Если обратиться к какой-либо базе правовой информации, то можно заметить, что имеет место быть "вторая волна" выпуска федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) высшего профессионального образования. Видимо, это такое имитирование инновационной деятельности, а может "новая метла по новому метёт". Решил на досуге сравнить два из них. Что можно отметить из отличий кроме изменения нумерации специальностей?
1. Снова исчезло гордое звание инженер. Если в 2011 г. его вернули, то в 2016 г. обратно убрали.
Ранее было так.
По окончании обучения выпускнику, успешно прошедшему итоговую "государственную аттестацию, наряду с квалификацией (степенью) "специалист" присваивается специальное звание "инженер".
(абзац введен Приказом Минобрнауки РФ от 18.05.2011 N 1657)"
Теперь слово "инженер" не упоминается ни разу. Да и из перечня компетенций вывести тот факт, что идёт подготовка инженера вывести не следует. Может быть менеджера готовят, или просто бумагомарателя.
2. Убраны ряд требований.
"Вуз обязан сформировать социокультурную среду, создать условия, необходимые для всестороннего развития личности".
Развитие личности - это лишнее. К тому же вольнодумству способствует.
"Общая трудоемкость дисциплины не может быть менее двух зачетных единиц. По дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных единиц, должна выставляться оценка ("отлично", "хорошо", "удовлетворительно")".
Выходит, теперь объем трудоемкости отдельной дисциплины (да и их перечень), а также систему оценок формирует сам вуз. Главное, чтобы сумма сходилась.
Так же выкинуты слова про интерактивные занятия и вариативность и индивидуальность программы обучения, но это скорее к лучшему. Некий откат от болонского процессу.
3. В стандарте "вспомнили" про права инвалидов. Поставим плюсик.
"Для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья организация устанавливает особый порядок освоения дисциплин (модулей) по физической культуре и спорту с учетом состояния их здоровья".
"Выбор мест прохождения практик для лиц с ограниченными возможностями здоровья производится с учетом состояния здоровья обучающихся и требований по доступности".
4. Из добавленного в новый ФГОС наиболее доставляет следующий пункт. Видимо, его вставляют во все стандарты, "чтоб было". Приведу полностью.
7.2.3. Доля научно-педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок), имеющих ученую степень (в том числе ученую степень, присвоенную за рубежом и признаваемую в Российской Федерации) и (или) ученое звание (в том числе ученое звание, полученное за рубежом и признаваемое в Российской Федерации), в общем числе научно-педагогических работников, реализующих программу специалитета, должна быть не менее 60 процентов.
В федеральных государственных организациях, находящихся в ведении федеральных государственных органов, осуществляющих подготовку кадров в интересах обороны и безопасности государства, обеспечения законности и правопорядка, к научно-педагогическим работникам с учеными степенями и (или) учеными званиями приравниваются преподаватели военно-профессиональных и специально-профессиональных дисциплин (модулей) без ученых степеней и (или) ученых званий, имеющие профильное высшее образование, опыт военной службы (службы в правоохранительных органах) в области и с объектами профессиональной деятельности, соответствующими программе специалитета, не менее 10 лет, воинское (специальное) звание не ниже "майор" ("капитан 3 ранга"), а также имеющие боевой опыт, или государственные награды, или государственные (отраслевые) почетные звания, или государственные премии.
В числе научно-педагогических работников с ученой степенью доктора наук и (или) ученым званием профессора могут учитываться преподаватели военно-профессиональных дисциплин (модулей), специально-профессиональных дисциплин (модулей) с ученой степенью кандидата наук, имеющие или государственные награды, или государственные (отраслевые) почетные звания, или государственные премии.
Т.е. говоря простыми словами, по мнению авторов ФГОС, кандидат наук в погонах приравнен к гражданскому доктору наук. А майор равен гражданскому кандидату наук. Очень удобно! И Диссернету работы убавится.
Текст же касающийся перечня компетенций переписан слово в слово. Ведь ничего нового за пять лет не изобретено.
Однако, не стоит воспринимать рассмотренные бумагомарателные потуги слишком серьёзно. Они весьма оторваны от практики.
Если же посмотреть вглубь истории, то раньше как-то без ФГОС обходились и результат был гораздо лучше.
Комментарии
Обязать. Каждое промышленное предприятие в городе принимать на лето школьников с 14 лет. Преференции можно согласовать в ходе дискуссии. Точка.
Зачем?
Когда ребенок впервые попадает на предприятие вы видели восторг?-Вау! А затем уже у него будет платформа ,от чего отталкиваться. (за это мне не жалко денег из казны)
Это называется экскурсия.
А в производственной деятельности большинства предприятий детям делать нечего. А если будет введена обязаловка проще оформить соответствующие документы и отправить восвояси, как порой происходит с производственной практикой студентов.
Не могу понять о чём вы? о технике безопасности? С 14 лет гражданин получает у нас паспорт напомню. Я сам работал в советском прошлом в летний период на производстве с 14 годов. До сих пор вреда от этого не заметил никакого (хоть и минуло 30 лет уже)
Тут в чём проблема, нужно от
производства отрывать человека,
который будет следить, чтобы
подростки ничего не поломали
и не поубивались.
А это не всегда возможно, особенно
на небольших предпртятиях.
Экскурсию - пожалуйста, но на
производство в качестве работника
- сложно.
Ничё там отрывать не надо. Я на заводе, на конвеере, работать начал в 16. Полную смену. Сказали куда руки не совать (инструктаж по ТБ) и всё пучком.
Наличие паспорта никак не гарантирует наличия мозгов. Тут студенты иногда такое творят, что за голову хвататься приходится. А что говорить про пацанов 14 лет? К ним к каждому надо прораба приставлять, чтобы они где по дурости не убились. Производство все-таки вещь опасная.
Ну и второй вопрос, кем будет работать на предприятии дите 14 лет? Разнорабочим? Или вагоны разгружать? Образования у него никакого, умения так же нет, силенок тоже кот наплакал. Приставлять к нему специально обученного человека, чтобы он его учил как и что делать? А предприятию это зачем? Лишние расходы... Так что да, скорее всего, такому "работнику" сунут в зубы справку о том, что он практику прошел, чтобы не мешался под ногами и отправят восвояси.
я заканчивал школу с углубленным изучением физики. практика в школе была на электроприборном - производит аппаратуру для авиаци. было чем там нам заняться. мелочи,конечно, но от рутины разгружали людей. да даже если детей только гонять посыльными - это очень разгрузит часть народа, можно больше внимания уделить собственно работе. а умные и смышленые, те кто хочет, они все равно себя проявят и смогут получиить больше доверия.
а в средней школе на уроках труда мы вообще собирали наушники и еще там что-то. под хорошую музыку. и трудились, и воспитывались )
Пусть это будет не просто экскурсия, (или 2 - 3 экскурсии по мере получения информации), пусть дети напишут реферат о том, что производится, как производится, где применяется, и свои мысли о том, ка это улучшить. Принимать в форме зачета.
А если в городе нет промышленных предприятий? Если город - Мухосранск, из которого все ездят на работу в областной центр? А если предприятия есть, но они частные? И хозяева этих предприятий не обязаны пускать на свою частную собственность кого попало? А если предприятия высокотехнологичные и их обслуживают всего 200-300 человек, как, например, Волгореченский трубный завод, или современные фармацевтические заводы? И там без специальной подготовки совершенно нечего делать, разве что пол в цеху мыть?
Критические моменты всегда есть ,не спорю. Но нам бы хоть отстоять то что есть. . Насчет Мухосрансков и отсутствия там трудовой базы -это уже к губернатору ряд вопросов возникает . это я так усредненно мыслю.(идеального ничего нет в природе)
Так обычно же как раз наоборот на высокотехнологичных предприятиях только операторы конвеера да грузчики остаются?
Так и я про то. За качеством продукции следят люди со специальным образованием, а остальные моют полы в цехе, и следят за конвейером, да грузят готовую продукцию.
нутогда пусть смотрят, учатся технике безопасности, учатся соблюдать спецрежим работы, и моют молы, носят бумаги, чай и все такое. поднеси-унеси. тоже помощь. а самые умные пусть получат право кнопку нажать. или две ))) дляребенка и это даст ощущение участия и важности. а интерес он и от наблюдения может проявиться.
конечно, чаще от таких дел хлопот больше чем пользы, но когда дети были халявой? увы - тяжкий труд, иначе от них отдаче не вырастет. и это нужно внедрять в головы граждан на всех уровнях. и не важно чьи это дети - твои или соседа. в конечном итоге - это дети родины, в которой дальше жить.
немного пафосно, но суть, думая ясна )
Кю!
Всё желание читать отбили. А еще с претензией на образованность...
Ладно. Заслушаем автора доклада. Откуда по его мнению должно расти профессиональное образование? Из лицеев и колледжей ? что-то сильно сомневаюсь в этой выращенной публике. (что они займут свои специальности о которых мечтали)
Это смотря какие специальности.
Перспективный чат детектед! Сим повелеваю - внести запись в реестр самых обсуждаемых за последние 4 часа.
Учился в свое время на технолога (6 лет), затем технологов упразднили, приравняли к инженерам (5,5 лет). Затем инженеров упразднили, ввели бакалавров (4 года) и магистров (6 лет).
В результате теперь технологов вообще новых нет. Три реформы и превращать теорию в производственную установку в новеньких цехах некому. Проще купить техпроцесс на западе. Русская технологическая школа при смерти. Смерть наступить лет через 20-40 когда уйдут последние носители российской-советской школы.
Кстати Самсунг построен как раз на советской технологической школе. Целыми факультетами (студентов+преподавателей) скупал при развале в РФ школы.
Вот я и говорю своей дочке-иди на следующий год в класс с уклоном биология-химия. Ответ вы знаете стандартный- нафиг мне та химия нужна ,я в гуманитарии подамся. Вот и весь сказ. (при этом что нефтехим в регионе собираются возводить ... пропаганда из школы,ВУЗов,региональных властей не помешала бы) ; и на подобную пропаганду мне бы денег не жалко было из казны.
Она уверена, что кормить ее ближайшие лет 50 будете вы? Рекомендую развенчать это заблуждение...
Сейчас на некоторых отечественных машиностроительных предприятиях технологам дают должность менеджер, также как кладовщицам и прочим другим, я не шучу.
Да что же все так на обрезавание наяривают и на профессуру из затёртых мега профи. Насрать, пока будет промышленность - смогут и подготовить, СССР размотали в клочью получившие массовое и лучшее в мире. А Китай рванул на вчерашних вшивых крестьянах, да и Сталинский СССР тоже.
Вообще-то, приравнивание преподавателей военно-профессиональных дисциплин со степенью кандидата наук к преподавателям гражданских дисциплин со степенью доктора наук предусмотрено исключительно для организаций, "осуществляющих подготовку кадров в интересах обороны и безопасности государства, обеспечения законности и правопорядка". И это абсолютно логично, поскольку позволяет укомплектовать такие учебные заведения достаточным количеством профессиональных кадров по профильным дисциплинам.
А про наличие успешного и признанного опыта применения полученных знаний как-бы забыли - не красиво так поступать.