Система образования. Попытка обрести адекватность.

Собственно, обращаюсь к сообществу с просьбой.

В настоящее время на стадии реализации находится проект. В рамках проекта планируется на практике попробовать  применить в сфере образования некоторые современные информационные технологии и, скажем так, некоторые принципы теории оперантного научения.

Очень надеюсь, что если не взлетит то хоть приподнимется до завершения этого учебного года. Тогда наверно попрошу принять участие в тестировании.

А пока есть большая просьба. Посмотреть на общую концепцию и высказать критичное мнение.

Сначала, выскажу свое спасибо всем тем, кто принимал такое активное участие в ставшей уже эпической дискуссии о квадратных классах. Особенно тем, кто на АШ эту дискуссию поднял и поддержал, пользователям Темный Квас, Олег Макаренко и, ясное дело, ga_unnamed. Дискуссия показала, что тема проблем и процессов в системе образования, мягко говоря, актуальна.

Я бы очень хотел, друзья, чтоб вы попробовали сами прочувствовать всю глубину несоответствия между потенциальными возможностями человека и тем средним уровнем, которого достигают выпускники 9ых классов наших школ. Наши дети талантливы, любознательны и позитивны. Практически все. И как так получается, что к завершению основной школы дети элементарно плохо читают. Да, система образования - триедина. Ученик- Родители-Учитель. Очень много зависит от родителей. В идеальном обществе Родители воспитывают и помогают развитию личности ребенка. Но где мы а где идеальное общество. Если ребенок в школе проводит больше времени чем с родителями, то волей неволей школе приходиться брать на себя ответственность за детей, находить и внедрять эффективные методики обучения и воспитания.

Но беда школы в том, что она не обладает внутренней мотивацией. Такова классно-урочная система. Ученика необходимо внешне мотивировать, возможно пинками, для того чтоб ученик просто пришел и сел на свое место. Потом еще надо офигеть как поплясать чтоб ученик не просто втыкал в окошко а таки обратил внимание на факт присутствия в классе преподавателя. В итоге дети просто просиживают в классах кучку лет. Но раз дети не путаются под ногами и никто не умер то всем, собственно, пофиг.

Было бы круто найти такую форму организации учебного процесса, которая для ученика изначально обладала бы именно внутренней мотивацией. Чтобы ученик сам бы хотел заниматься учебной работой. И чтоб система сама стимулировала подкреплениями позитивную деятельность и пассивиравала бы безобразия. Автоматически. Желательно совсем без учителей ибо учителей сильных, как и любых профессионалов, мало, а качественных граждан необходимо растить уже позавчера.

Возможно ли?

Игры и социальные сети обладают несомненной ценностью для детей. И для взрослых собственно)

Собственно, основная идея, это создать социальную сеть в которой общение направлено на взаимообучение.

Идея взаимообучения естественна. Помогать друг другу - это выработанное жесткой эволюцией позитивное поведение, естественно присуще людям. Много раз сам наблюдал как вдруг врубившийсся в тему "троечник" активно пытается помогать одноклассникам. Очень позитивное зрелище)

Итак:

1. Любой пользователь такой сети может создать тематическую группу в которой обязуется помогать осваивать какие-либо темы, предметы, знания, умения, навыки. Это в чистом виде дистанционное обучение, уже работает и очень успешно.

2. Любой пользователь такой сети может выбрать и вступить в понравившуюся группу для обучения

Здесь возникает сложная задача. Система должна быть саморегулирующейся. С минимальной ручной модерацией. Система должна работать так, чтоб полезные группы становились известны и популяры. Создавать "мусорные" группы должно быть невыгодно для пользователя. Такая система - это отдельная большая тема, требующая проверки боевой практикой.

Тематика групп может быть жестко привязана к школьной программе. Это упростит задачу создателям групп и облегчит поиск групп желающим подучиться.

Еще один элемент системы - визуализация набранного опыта. Кто играл в WoW и другое подобное сетевое - должны понять сразу. Те, кто знаком с казуальными играми на смартфонах - тоже.

Систем визуализации набранного опыта может быть несколько. Например:

1. "Военный". Пользователь прокачивает своего персонажа, увеличивает его параметры сила-ловкость-выносливость,  одевает на персонажа одежду-оружме-броню-артефакты.

2. "Мирный". Пользователь строит дом, приобретает мебель-инфраструктуру.

Базовые принципы конвертации получаемых в процессе обучения знаний в игровой опыт:

1. В процессе обучения, решая стандартные задания, пользователь накапливает стандартный базовый опыт.

2. Успешно завершив обучение в группе, пользователь получает от владельца группы уникальный артефакт.

3. Создатель группы получает от участников группы оценку своей работы. Положительную либо отрицательную.

В результате получаем идею синтеза системы образования+социальной сети+ролевой игры.

Если кратко, то это - все)

Буду благодарен за любые комментарии - взлетит/не взлетит, нужно/не нужно, интересно/не интересно.

Ясное дело, все эти идеи - не новость. Дистанционное обучение, игрофикация образования - это давно обсуждается и используется. Проектов, реализующих эти идеи, все больше.

Глупо предполагать, что предложенная система может вдруг волшебно сразу заменить классно-урочную систему. Возможно, она может оказаться полезным инструментом вовлечения учеников в учебный процесс. Возможно, при удачной раскрутке, такая сеть может стать модной и заживет полноценной жизнью. Нельзя знать наверняка. Можно только предполагать.

Что думаете?