Таблица 2. Средние баллы по математике учеников 8-го класса, по системе образования: 2015
| Сингапур 1 | 621 |  |
3.2 |
|---|---|---|---|
| Корея, Респ. | 606 | |
2.6 |
| Китайский Тайбэй-ЧН | 599 | |
2.4 |
| Гонконг-ЧН | 594 | |
4.6 |
| Япония | 586 | |
2.3 |
| Российская Федерация | 538 | |
4.7 |
1 Национальный определенной группы населения охватывает от 90 до 95 процентов Национальной целевой группы населения.
Таблица 1. Средние баллы по математике учеников 4-го класса, по системе образования: 2015
| Сингапур 1 | 618 | |
3,8 |
|---|---|---|---|
| Гонконг-ЧН 2 | 615 | |
2.9 |
| Корея, Респ. | 608 | |
2.2 |
| Китайский Тайбэй-ЧН | 597 | |
1.9 |
| Япония | 593 | |
2,0 |
| Северная Ирландия-GBR 3 | 570 | |
2.9 |
| Российская Федерация | 564 | |
3.4 |
1 Национальный определенной группы населения охватывает от 90 до 95 процентов Национальной целевой группы населения.
2 были включены Met руководящие принципы для уровней участия образца только после замены школ.
3 были включены почти довольные руководящие принципы для уровней участия образца после замены школ.
К О М М Е Н Т А Р И Й : Если принимать во внимание страны, а не города и области, то нас опережают только Япония и Корея.
Города Гонконг, Сингапур и Тайбэй пускай посоревнуются с городом Москвой, а Сев.Ирландия с Татарстаном.
Таблица 3. Средние баллы по математике учеников 11-го класса: 2015 (физматшколы)
| Россия Федерация 2 | 1.9 | 540 | |
7.8 |
|---|---|---|---|---|
| Ливан 3 | 3,9 | 532 | |
3.1 |
| Российская Федерация | 10.1 | 485 | 5.7 | |
| Норвегия | 10.6 | 459 |  |
4.6 |
| Соединенные Штаты Америки 3 | 11.4 | 485 | 5.2 | |
| Швеция | 14.1 | 431 | |
4.0 |
| Франция | 21.5 | 463 | |
3.1 |
| Италия | 24.5 | 422 | |
5.3 |
| Португалия 4 | 28,5 | 482 | 2.5 | |
| Словения | 34,4 | 460 | |
3.4 |
2 Интенсивный курс высшей математики курсы , которые включают 6 или более часов в неделю. Результаты для студентов в этих курсах, отражаются отдельно от результатов для других студентов из Российской Федерации, курсы , которые включают 4,5 часов в неделю.
3 Не удовлетворяет рекомендации для выборочных показателей участия.
4 были включены Met руководящие принципы для уровней участия образца только после замены школ.
Статью читайте по ссылке: http://tass.ru/obschestvo/3821764
Таблицы я нашёл здесь:
https://nces.ed.gov/timss/timss2015/timss2015_table02.asp
https://nces.ed.gov/timss/timss2015/timss2015_table01.asp
https://nces.ed.gov/timss/timss2015/timss2015_table46.asp
Комментарии
Ливан 3
?
В гуглопереводе: 3 Не удовлетворяет рекомендации для выборочных показателей участия.
Отредактировал.
1) Таблица 1 и таблица 2 - про что вторая колонка?
2) Почему ДВЕ РФ в таблице три?
3) О чем сноски в табл. 3?
1. Предполагаю, что оценка статистической погрешности, иными словами +/- к результату.
2. Первая не менее 6 уроков физики и математики в неделю, а вторая не менее 4,5 уроков.
3. Да вот:
2 Интенсивный курс высшей математики курсы , которые включают 6 или более часов в неделю. Результаты для студентов в этих курсах, отражаются отдельно от результатов для других студентов из Российской Федерации, курсы , которые включают 4,5 часов в неделю.
3 Не удовлетворяет рекомендации для выборочных показателей участия.
4 были включены Met руководящие принципы для уровней участия образца только после замены школ
Почему ответа на эти важные вопросы нет в тексте? безобразное оформление + предельно неинформативный заголовок.
Нужно экономить каждую секунду времени читателя!
Я в жутком цейтноте, утром отредактирую.
Нужно было тогда утром и публиковать, раз сразу оформить нормально возможности нет.
Учту, извините.
Нужно экономить каждую секунду времени читателя!
Таки и для кого-йта ( пусть и не ко
_monминэ )..нужно экономить каждЫй мегабайт трафика чЕтателя!Не совсем понятно, 6 и 7 место в двух первых таблицах это хорошо или плохо?
Да это просто великолепно! Сходите по ссылке.
Примеры тестов:
http://timssandpirls.bc.edu/timss2015/downloads/T15_FW_AppB.pdf - математика
http://timssandpirls.bc.edu/timss2015/downloads/T15_FW_AppC.pdf - "естествознание"
Судя по примерам, тест скорее оценивает общий минимальный уровень образования. У нас, благодаря традициям, он довольно высок.
Уровень образования упал во всех странах. В нашем ЕГЭ по математике половину первичных баллов набирают только 6% выпускников. Вот и приходится давать лёгкие задания.
Задачки для малолетних дебилов.
Сходил по ссылке, порадовался... Ну остатки советского образования нас ещё тянут...
Не согласен.
Многие факты за то, что это ростки новой России нас тянут.
Я в жутком цейтноте, утром отредактирую.
Камрад, по-возможности , ..йавжуткомцейтноте.. выкатывыйте под кат сразу.
Я вполне отзывчив, когда понимаю, что просят.
Ничего не понял. Что, в Японии большинство учеников - двоечники? Или система оценок не такая, как у нас?
В международном исследовании система оценивания общая.
Японцы нас опережают.
Было абсолютно шикарное исследование в "Русском репортере" Подсчитать российский ум, правда, достаточно старое (2013 г.), но все равно очень показательное, как ответ тем, кто считает, что все до сих пор держится только на советском заделе (25 лет, ага), а современная система образования только рушит детский мозг. Отчетливо видно, что с 2009 г. по всем направлениям (математическая, читательская, естественно-научная грамотность) идет стабильный рост, причем фиксирующийся в разных системах тестирования (PISA, PIRLS, TIMSS).
До кучи могу порекомендовать еще одну отличную статью из Русрепа: Образование, несовместимое с жизнью. Российские старшеклассники хорошо учат цифры и формулы, но плохо умеют их использовать в повседневной практике. Эта, правда, совсем старенькая (2008 г.), но в чем-то, к сожалению, не утратившая актуальности.
Вам удалось дать мне два материала из двух ( 100% ), с которыми я встретился впервые. В этом году таких случаев практически не было. Спасибо!
Не за что )) Рад, если понравилось и заинтересовало.
А в "Русском репортере" вообще очень профессиональные журналисты работают - чуть ли не единственное издание, которое продолжаю покупать "в бумаге".
Да, полезные материалы.