ПМСМ, с преподаванием литературы в школе только две проблемы.
Во-первых, в школах плохо учат читать. Приобретение навыков скорочтения и рационального чтения, по-идее должно быть главным предметом обучения в школе. Потому, что отсутствие этих навыков и предопределяет низкую способность к восприятию и усвоению остальных предметов. Пора бы уже осознать очевидное, что господствующая технология обучения на слух и натаскивания на решение стандартных заданий никогда не смогут заменить чтение, как интенсивный способ восприятия и использования информационных потоков.
Во-вторых, у нас отсутствует понимание того, зачем вообще нужна художественная литература.
Ведь что такое по сути художественная книга? Это жизненный и ментальный опыт накопленный человечеством, переживание в воображении различных сторон и этапов умственного, эмоционального и полового развития человека, личных и общественных взаимоотношений, исторической и фантастической реальности.
Наши же уроки литературы это по сути патриотическая пропаганда и морализаторство, основанные на культе великих писателей, т н лучших представителей национальной культуры, которыми обязан гордиться каждый гражданин страны.
Что в этом плохого? Опустим то, что в реальности многие из "великих писателей", признаемся себе честно, мало подходят на роль идеальных образцов, как морали, так и патриотизма. Не столь важно и то, что крайне поверхностное знакомство с их творчеством для многих очевидная бесполезная трата времени. Главное то, что преподавая таким образом, мы по-сути обкрадываем наших детей, лишая литературу той великой роли, какую она играла в прошлом в воспитании общества, нормировании и обогащении разговорного языка, в пробуждении самосознания и побуждении к духовному развитию.
Всё это мы пытаемся заменить уроками полового воспитания и семейных отношений, орфографией, тупой пропагандой, цензурой, внедрением религиозных суеверий и сдачей молодёжи на откуп сериалам, реалити-шоу и социальным сетям.
На выходе имеем то, что имеем: пронизывающие все слои общества бескультурье, невоспитанность, бесстыдное самодовольство и низменные инстинкты, безответственность и пошлость в межличностных и межполовых отношениях, социальную аппатию и наступление мракобесия.
А что, если отказаться от преподавания литературы вообще, и вместо этого просто предоставить ученикам время и место для чтения?
Что, если отбросив фарисейство, заменить т н обязательные для чтения книги просмотром их киноверсий?
Что, если стимулировать к чтению не оценкой за "правильное понимание того, что хотел сказать автор", а конкурсами рецензий и рейтингом колличества прочитанных книг, подобно тому как анимешники меряются колличествам просмотренных тайтлов в MyAnimeList?
Что, если в школьных дневниках записывать не домашние задания, а мысли, чувства, цитаты?
Что, если вместо мусорного сочинения на экзамене давать задание: написать рассказ или стихи, посвящённые любимой даме?
Что, если сделать современное литературное творчество предметом общественного премирования за колличество лайкнувших автора читателей?
Что, если вернуть правила вежливости и этикета в СМИ, беспощадно баня и штрафуя за допущенные грубость и бестактность, позорящие культурное общество, и загнать быдлостайл туда , окуда он вылез в массовое сознание?
Впрочем, что-то я замечтался.
Комментарии
это ты и литература?
Согласен с тем, что с преподаванием литературы явно что-то не в порядке.
Изучение в школе литературы (по выражению сатирика Жванецкого) напоминает прививку - к чтению изученных произведений на всю жизнь вырабатывается стойкий иммунитет.
элитарненько
Да что ж, Вы, батенька, как Алёшенька Карамазов, всё в облаках витаете? Спускайтесь уже на землю что ли;)
Да-да, рождённый ползать...
Просто хотел написать комментарий к https://aftershock.news/?q=node/440813
Но он вышел неприлично объёмным.
Насчёт Таксиля, как мне кажется, Вы немного погорячились... Ангажированный проект (подробнее см. "Пражское кладбище"). А в целом по тому материалу - сплошной оксюморон (имхо).
Если относиться к библии, как к нечто большему, чем к образцу древней мифологии ангажированности избежать невозможно.
Увы, но там я был абсолютно искренен.
Простите великодушно (в задумчивости). Имел в виду не Ваш комментарий, а исходный текст по ссылке. No pasaran, товарищ, no pasaran! ✊
За 70 лет советской власти, можно было убедиться, что не в коня корм. Нет смысла продолжать вбивать гигантские государственные деньги в бестолковки населения, там пусто было и пусто будет. На таком материале работает только дрессура, с ее помощью можно приводить население к некоему стандарту, пригодному и полезному для государства.
Зачем же так пессимистично? Что, как ни чтение литературы спасло наши традиционные представления о хорошем и плохом, справедливом и подлом, героическом и бесчестном? Ведь же не проститутка-церковь в самом деле.
Вы говорите о сознательности, самопожертвовании, сострадании и прочих лучших качествах. Это не относится к абсолютному большинству. Это скорее отклонение от нормы. В тяжелые времена такие "необычные" люди жертвуют собой ради высших целей, либо ими жертвуют. А размножаются и совершенствуют генотип "крысы" и шакалы". Таким бессмысленно давить на сознательность и высокие чувства, ими можно управлять с помощью страха, ненависти и лжи.
Посмотрите контент СМИ - это то, что надо абсолютному большинству. Литература нужна Вам и Вашим знакомым, но ценители литературы - еда (кормовая база) для хама. Пока еще не пройдена зыбкая грань законности и относительного порядка, к Вам будут относиться, как к чужеродному организму. Начнется беззаконие, Вас сожрут первыми, или Вы сами сгорите отстаивая право на литературу, искусство.
Ну, это уже какой-то кастовый фашизм.Каждый человек склонен к свободе и стремится к прекрасному. Просто многим не дали шанса, либо навязали конформизм.
"…А что, если отказаться от преподавания литературы вообще, и вместо этого просто предоставить ученикам время и место для чтения?…" - а что, если отказаться от преподавания математики, а вместо этого выдать детям табуретки и калькуляторы?
В школе например не преподают кинокритику, анимелогию, компьютерные игры , комиксоведение. Это плохо?
Это прекрасно. Мастурбацию тоже не преподают - пустили всё на самотёк, упыри гэбэшные...(сарказм)
И тем не менее "Баню" и "Луку Мудищева" я прочёл ещё в советской школе, клаоссе этак в пятом.
Художественное литературное произведение это само по себе учебное пособие. Урок литературы, это если можно так провести аналогию, просто навязывание того или иного самоучителя.
"Колличество" несколько раз написано. Так задумано, или автор не писатель?
Особенно доставило про "просмотр киноверсий". Осталось только комиксы по "Войне и миру" нарисовать и будет ваще ништяк.
Судя по комментариям в https://aftershock.news/?q=node/440813#comments многие в школе чтение романа так и не осилили.. Думайте сами, что лучше, не знать о содержании книги вообще или иметь возможность хотя бы ознакомиться с облегчённой версией. Или фильм Бондарчука так плох?
соглашусь. как минимум 2/3 современного курса надо выкинуть. жуткая тягомотина
это в 1 и 2 классе, дальше что?
Вы смотрите на процесс обучения слишком оптимистично.
Ну например расширение словарного запаса, тренировка умения видеть логические и психологические манипуляции, риторика, перевод на токипону,
Идея замечательная.
Как задача - сложная и важнейшая. Научившись читать быстро, можно научиться обнаруживать общность, цельность, единство законов и закономерностей. Но наивное восхищение погибнет. Дизайнеры подтвердят, что не могут спокойно смотреть на чужое творчество, так как постоянно и назойливо "лезет" из них критик, который видит "косяки". Это утомляет.
> Наши же уроки литературы это по сути патриотическая пропаганда и морализаторство, основанные на культе великих писателей, т н лучших представителей национальной культуры, которыми обязан гордиться каждый гражданин страны.
И это совершенно правильно. Если посмотреть на как я подозреваю любимую вами Японию, так там пропаганда и морализаторство составляет основу всей современной культуры. Нобунаги, Гендзи-моногатари и прочие "Бродячие писатели" вбиваются в голову подрастающему поколению каленым железом со всех сторон. Но их метод, в том числе и манга с аниме как культурная пропаганда, это не наш метод, мы страна не визуальной, а речевой культуры. Заменить чтение и "проговаривание" прочитанного условными холливудом и аниме - похоронить то немногое, что осталось в нас русского.
Вспомнилось из Розова:
Япония слишком большая, мне симпатичен один из пригородов Осаки.
В натуре, бл..?
Искусства не противостоят друг другу, они друг друга дополняют, поддерживают и обогащают.
После выхода на экран хорошей киноверсии, спрос на книгу по которой был снят фильм возрастает многократно. Хорошее аниме может продлить жизнь ранобе, которое иначе бы все забыли сразу после рекламной компании. Комикс может породить настоящую культовую вселенную. Я уже не говорю о творчестве вдохновлённых фанатов, которые после просмотра или прочтения садятся сочинять, рисовать, снимать, миксовать.
Если русское не будет наступать на вех "фронтах", оно действительно вымрет и будет замещено в лучшем случае адаптацией произведений иностранных творцов и инокультурных идей, а в худьшем скатится к примитимному хрючеву для дебилов, что уже наблюдается.
И да, "проговаривание" это просто недоразвитость навыка чтения.
Взрослейте
Выздоравливайте.
Если кто думает что обучающие фильмы будут уррвня Маши, Смешариков или фиксиков и прочих - то ошибаетесь.
Посмотрите кто содействовал им, и кто содействовал мульту 'Дети против Волшебников', и неесложно догадаться кто уйдёт в школу.
А припоминая любовь мин. Культуры спонсировать кино пропагандируещее пьянство, секс без разбора, наркотики и иное деструктивное поведение - то нахрен надо.
А потом еще и от истории в школе давайте откажемся - все равно никто точно не знает, как оно там было. И от химии- кому в жизни пригодилась химия? И так далее. Оставим комиксы и планшетоиграние. Зашибись будет поколение
Предлагаемый мной отказ от преподавания литературы не есть отказ от литературы вообще. Наоборот! Я предлагаю освобождение школьного литературоведения от узких рамок и расширение объёма читаемой в школьном возрасте литературы.
Ну да, кино и комиксы.Чем поднимать уровень детей - проще опуститься
Что такое "уровень детей"? И зачем его поднимать?
Уровень образования в частности. Не будете поднимать - получите эгоистичных инфантилов
Згоистичных инфантилов уже сделало советское образование.
Вы просто не верно меня интерпритируете.. Смотрите ниже, где я пояснил причины замены принудительного чтения, введением мероприятий вызывающих к нему интерес.
Что только люди не придумают для оправдания своей лени и нежелания учится.
Начали за здравие, кончили за упокой!При всей правильности вопроса предложенные методы не только не годятся, но и вредны
Заменапроизведения его киносуррогатом как метод выращивания культуры в личности? Замена суждения преподователя на количество лайков? Вы в своем уме?!Мне трудно писать что-то более вменяемое ибо я на даче и тут кроме неудобства смартфона накладывается отсутствие связи и времени, но, разрази.меня гром, если протаскивание японской культуры и ее методов в нашу заслуживает иного как хорошей порки, и это самое нежное, что можно применить к автору статейки!
Почему вы называете это заменой? Почему в вашем представлении каждый ребёнок это оболтус, который не может учиться иначе, чем из под палки?
Я предлагаю не замену, я предлагаю дополнение. Литература 19 века плохо понимается современными детьми вследствии не понимания обычаев тогдашнего общества, незнания контекста суждений автора и незнакомых слов ,ставшими анахронизмами. Почему бы в такой ситуации не дать ученику сначала визуальное представление о той эпохе, не заинтересовать его с помощью игры актёров, ярких красок и эмоций?
Что мешает школьнику перечитать книгу , чтобы лучше разобраться в сюжете, мотивах персонажей и провадимой автором идеологии? Неужели лучше, чтобы ребёнок относился к литературе, как к бедствию и воспринимал чтение, как повинность?
Любая самостоятельная мысль, основанная на собственном восприятии, понимании, мнении в тысячу раз лучше тупого шаблона, которым по указке минобразования учитель должен подавить остатки мышления и интереса к творчеству в ученике. Или вы считаете иначе?
Кстати о лайках я писал совсем в другом контексте, как к способу общественной материальной поддержке литературного творчества.
ПМСМ, это мнение закоренелого двоешника и лентяя, не желающего ничему и не у кого учиться.