Недавно наткнулся на оригинальный текст централизованного (абитуриентского) тестирования по физике, датированный 2004 годом, стало быть он был предложен выпускникам в 2003 году. Сказать, что я был в шоке -- значит ничего не сказать.
Судите сами.
Официальная демоверсия ЕГЭ по физике 2015 года.
5. Учитель продемонстрировал опыт по распространению волны по длинному шнуру. Скорость распространения колебаний по шнуру равна 2 м/с. Определите частоту колебаний.
10. Относительная влажность воздуха в сосуде, закрытом поршнем, равна 30%. Какова будет относительная влажность, если перемещением поршня объём сосуда при неизменной температуре уменьшить в 3 раза?
15. Сопротивление каждого резистора в цепи на рисунке равно 100 Ом. Чему равно напряжение на резисторе R2 при подключении участка к источнику постоянного напряжения 12 В выводами A и B?
20. Элемент менделевий был получен при бомбардировке α-частицами ядер изотопа Х в реакции:
X + 42He = 256101Md + 10n. Определите изотоп Х.
Взята каждая пятая задача из первой части ЕГЭ. В виде цитаты их полное решение:
5. 2/0,5=4;
10. 30*3=90;
15. 12/2=6;
20. (256+1)-4=253 и (101+0)-2=99
Задачи централизованного тестирования 2003 год.
5. Масса пушки с ядром 848 кг. Пушка выстреливает ядро массой 48 кг с начальной скоростью 200 м/с под углом 60° к горизонту. Определить скорость отката пушки.
10. Поршни гидравлического пресса находятся на разной высоте. Площадь большого поршня S1= 30дм2, площадь малого S2= 6дм2. Разность высот, на которых расположены поршни h=2,5м. Между поршнями находится масло плотностью ρ=800кг/м3. На больший поршень давят с некоторой силой F (см.рис). При этом со стороны масла меньший поршень испытывает давление, равное р2= 1,2*105 Па. Определить давление на больший поршень.
15. На рисунке представлена диаграмма некоторого циклического процесса 1 - 2 - 3 - 1, происходящего с идеальным одноатомным газом. Работа газа A` и изменение его внутренней энергии ΔU при переходе из состояния 2 в состояние 3 соответственно равны.
20. В двух противоположных вершинах А и С квадрата ABCD со стороной 6 см находятся точечные заряды qA = –1,2 нКл и qС = 1,6 нКл.
Модуль напряженности ЕВ и потенциал φВ электрического поля этих зарядов в вершине В соответственно равны
25. На рисунке представлен график зависимости силы тока в катушке от времени. Индуктивность катушки равна L = 2,5 Гн.
Магнитный поток в момент времени пять секунд по модулю равен.
30. Предельный угол полного внутреннего отражения светового луча на границе раздела двух сред - жидкости и воздуха - равен 30°. Луч идёт из жидкости в воздух, при этом угол падения луча - равен 20°. Выразить длину и частоту световой волны в воздухе, считая заданными их значения в жидкости.
35. На рисунке приведен график зависимости удельной энергии связи Есв от массового числа A. Используя график, рассчитайте Есв ядра 147N и дефект массы этого ядра.
Взята каждая пятая задача из первой части ЦТ.
Показал вариант нынешним выпускникам, Реакция такая: "неужели это кто-то решал?"
Остаётся добавить, что на 32 задачи современного ЕГЭ даётся 4 часа (без 5 минут), а на 40 задач ЦТ давалось 3 часа.
Комментарии
в современных определениях цивилизованного мира:
- это иллюстрация "отрицательного развития" (для нас оксюморон, а для мира норм)
Я в курсе, что за бугром дела обстоят ещё хуже.
Эмммммм... ЕГЭ? Я вот не уверен, что на вступительных экзаменах 1989-го года решил бы задачу №20 из ЕГЭ 2015-го. А из 2003-го решил бы номера 5 и 10. Остальные - только если плотно по физике полгода себя продрючить, по парочке часов в день, как минимум. При том, что в школе участвовал в олимпиаде по физике, а при поступлении в ЛИАП получил за неё четвёрку.
Одно из двух: либо Вы прикалываетесь, либо в 1989 году вы не успели пройти весь учебный материал. (Он изучался в самом конце года.)
X + 42He = 256101Md + 10n.
Задача считается очень лёгкой даже в среде современных школьников. Надо проследить, чтобы СПРАВА и СЛЕВА сумма цифр по верхним цифрам была одинаковой: х+4=256+1. Аналогично по нижним цифрам: х+2=101+0
Если это так, то вполне похвально -- столько лет прошло.
Скорее всего, просто не давали - но фишка в том, что не давали и на подготовительных курсах для поступающих в ВУЗ при ЛИАП. Там как раз был упор на механику. Я б запомнил - всё-таки химия у меня интенсивно не шла, а тут - пополам с физикой.
Вообще, ЕГЭ за 2015-й мне вполне понятен. А вот за 2003-й - понятен только потому, что за плечами институтский курс физики плюс доп. дисциплины, типа ТОЭ. Чтобы такое отвечать, надо решать именно задачки именно на подобные темы. В школе нам такого не давали - потому и ездил на подготовительные курсы. Как раз там набивали руку на решении задач, предполагая, что теорию мы и так знаем.
Обычно на подготовительных курсах готовили к конкретному экзамену.
2003 это ведь не ЕГЭ. Параллельно существовали и вступительные экзамены в вузах, хотя сдавали ЦТ довольно таки массово. Порог, правда, тоже был низок.
в варианте 2015 все задачи на 1 действие если ПОНИМАТЬ что делаешь,
но видимо с пониманием как-то не задалось....
Чтобы набрать много баллов, понимать конечно надо. А вот, чтобы просто сдать ....
Эксперимент подтвердил, что высмеянный прошлогодний экзамен по русскому языку дошкольники сдавали менее успешно, чем ЕГЭ по физике 2015 года. Тем не менее ЕГЭ по русскому сразу же поменяли. Поменяют ли ЕГЭ по физике?
Недавно сообщили, что ЕГЭ наконец-то поменяют, сделав его недоступным для детсада, но задачи более трудными не станут.
Надо вначале подтянуть математику, тогда и физика подтянется.
ЕГЭ для поступающих в вузы, и поступающих на завод одинаковый? 2003 для всех выпусников - тяжеловат точно.
В моем 10 классе, начала 80-х, человек 5 (из 30) сдали бы на положенный минимум. Один устрашающий внешний вид заданий чего стоит))) Нужно вполне глубокое понимание, о чем речь идет. На выпускном экзамене в школе у меня была бы проблема ( закончила заочную физико-математическую школу при университете).
Фуфффф. а уже решил, что я один такой, из дремучего угла.
Быть может, задачки и тривиальные - но на их решение должна быть голова поставлена. У нас в школе физику в таком ключе не учили. Оттого я в некотором замешательстве по поводу стенаний об упадке образования. Вы, граждане-страдальцы, часом
не о.......не слишком много кушаете? Даже вопросы 2015-го года - вполне себе на уровне. А 2003-й год начинает выглядеть натуральным Золотым Веком Точной Науки в Российской Школе.Задачки 2003 года -- тривиальные, хотя попадались и монстры.
Задачки 2015 года очень простые -- проще и не придумать. Что касается 2003 года и раньше, то не надо забывать, что выпускники тогда специально готовились к вступительным в вуз.
"Золотым Веком" математики в школе был 1956 год, а вот по физике мне трудно сказать. Возможно, что до 1978 с физикой было более или менее в порядке.
В любом случае до 1989 года включительно все вузы могли выбрать себе условно грамотных абитуриентов.
В моей группе к третьему курсу осталось меньше половины, требовалось именно понимание физики \ математики. Чуть ли не на уровне n-p-n переходов.
И вступительные, как позже поняли, были заточены на понимание, а не на знания. И вступительные по физике в институт - были гораздо проще вопросов ЕГЭ 2003 г. Друзья из других вузов, где во время учебы тоже драли 10 шкур, по их воспоминаниям, - также удивлялись простоте вступительных экзаменов:
Школьную программу можно вызубрить, и отличники в сто раз лучше меня ЗНАЛИ школьный курс. Но институтские программы вызубрить уже невозможно. Поэтому набор шел тех, кто сможет закончить вуз, а не тех, кто сможет туда поступить. ЕГЭ 2003 таких отсеет.
А попробуйте зубрилке объяснить, что электрическая схема, которая выглядит эстетически некрасиво, работает заведомо неправильно. Что-то сомневаюсь. Это уже на четвертом куре в мозг внедряли.
На всякий случай поправлю: не ЕГЭ, а ЦТ-2003. ЦТ было вполне серьёзным экзаменом и большинство вузов, совершенно добровольно, признавали его результаты и принимали в студенты по его итогам. Школам разрешалось засчитывать ЦТ в качестве школьного экзамена. Школы охотно этим пользовались.
Вопросы 2003-го года - похожи на провокацию. 4 часа на их решение. Понятно, что родители были в бешенстве, их детям самооценку до 0 опустили. И ринулись в бой за упрощение вопросов, и как следствие, упрощение школьной программы. Круто замешено, профессионально.
2003 был первый год ЕГЭ, насколько помню.
ЕГЭ, в виде эксперимента, стартовал даже раньше, но только в 4-х регионах. Даже в 2006 году математику сдавало только 40% выпускников.
Централизованное Тестирование -- не ЕГЭ. Упрощение вопросов -- скорее следствие демографии. Когда надо принять в вуз 99% выпускников, то волей-неволей приходится упрощать.
ЕГЭ по физике сдают только те, кто идёт в вузы -- приблизительно 22-24% всех выпускников. ЦТ, вероятно, процентов 15-20 сдавали, точную цифру не помню.
Вы "авантюрист" то окончательно покинули?
Уверен, что не окончательно. Просто снизил там активность. Регулярно туда захожу. Что будет дальше -- пока не знаю.
А что так? Я "авантюрист" посещал исключительно ради Вас...
Одно и то же надоедает. Захотелось другого формата. Однажды забрёл сюда. Решил попробовать. Выводы рано делать.
Замечу также, что задачу с пушкой нашему классу ФМШ 45 давали на первом уроке физики девятого класса в 1985 году. Почти никто не решил.
Также вызвала недоумение задача на дефект масс - не сразу понял, что есть люди для которых масса измеряется в килограммах, а не в электронвольтах ....
Задачу с пушкой почти невозможно решить по наитию. Должна быть некая "натасканность." Что касается массы, то в базовом школьном курсе -- килограмм.
Надо знать закон сохранения импульса) Это я к тому, что физическое образование и в восемьдесятых было плохим. Собрали лучших школьников Северо-Запада - а они не могут решить простейшую задачу.
Выше я предположил, что после 1978 физическое образование ухудшилось.