Сергей Сальников — инженер Государственного университета авиационного приборостроения. Поговорив с 15-летним французским школьником, отличником одной из лучших школ миллионного города Лиона, отец которого обеспечен и прилагает максимум усилий, чтобы дать детям хорошее образование, Сергей выяснил, как во Франции обучают детей физике, получил когнитивный шок и поделился им в своем блоге.
Открыв французский учебник на теме последнего урока «Электролиты», Сергей обнаружил массу красивых фотографий, на которых были в разных ракурсах изображены пробирки с разноцветными жидкостями, розетки, но не нашел схем, поясняющих процесс электролиза, или хоть какой-то информации, представляющей истинно научную ценность.
«Несмотря на красоту оформления, что-то обеспокоило, — пишет Сергей Сальников. — Догадался не сразу, ибо предположить подобное было просто немыслимо: в тексте нет формул! Глянул на обложку — «Учебник физики и химии». 130 страниц. Картинки, картинки, исторические экскурсы, фотографии...»
Для справки: во Франции на обучение физике и химии отводится 1,5 часа в неделю.
Лабораторные работы, предлагаемые французским министерством образования своим школьникам, заключаются в том, чтобы, например, подсоединить дрель к оси маломощного моторчика, включить в цепь лампочку, которая, разумеется, загорится, и наслаждаться чувством познания мира. На этом возвышенном чувстве лабораторная работа оканчивается — понимание причин, по которым горит лампочка, в задачи французского школьника не входит.
«Ладно, вернёмся к электролитам, — вздыхает Сергей. — Объясняю, что с повышением температуры электролита увеличивается средняя кинетическая энергия молекул, что приводит к...»
«А что такое кинетическая энергия?» — прерывает его вопросом школьник.
Немая сцена. Возникает когнитивный диссонанс: мальчик — один из лучших учеников в классе. Но он не в курсе, что такое кинетическая энергия. Не может он ответить и на вопрос, что такое потенциальная энергия. Да и что такое энергия, он не знает в принципе.
«Начинаю объяснять на пальцах. Мол, энергия тела — это его способность совершать работу. Энергия может быть разной природы: потенциальная, кинетическая, тепловая и т.д. Проводим мысленный эксперимент. Вставляем между половицами гвоздь, сбрасываем с уровня стола мышку от компьютера. Предполагаем, что гвоздь углубится на миллиметр. Затем с того же стола сбрасываем чугунную гирю. Анализируем результат, приходим к выводу, что потенциальная энергия зависит от массы. Потом увеличиваем расстояние, догадываемся, что существует и зависимость от высоты. Пишу формулу: E = mgh».
— А что такое g? — удивляется французский отличник.
— Ускорение свободного падения. Вы его какой буквой обозначаете?
— …
— Что такое ускорение — вам объясняли?
— Нет.
Так вот ты какое, образование по-французски.
«Сильно, не правда ли? Это — самое настоящее, без прикрас и идеологических лозунгов европейское качество. Вот так обучают детей в передовой стране ядра капитализма, просвещённой Франции, — пишет Сергей Сальников. — То, что лично я испытал когнитивный шок — значит ничего не сказать. Это просто что-то немыслимое, невообразимое».
Уже прощаясь, автор спросил юное дарование, надеясь хотя бы раз услышать содержательный ответ, какова связь между силой тока и напряжением. А в ответ — тишина.
«Полная постмодернистская мракобесная тишина», — уточняет Сергей.
«Вы всё ещё мечтаете о евростандартах, вы, любители евродемократии и прав евроличности?!» – задает Сергей риторический, просто гоголевский по своему эмоциональному пафосу вопрос.
http://riafan.ru/507198-obrazovanie-po-francuzski-chuvstva-ne-omrachenny...
Сильно. Раньше было не так красочно. А скоро физика у них вообще станет сродне астрологии.
Комментарии
Продавцу общепита нужно знать (кроме всего остального и так понятного) математику, физику и химию. Без физики не понять химию, без математики не понять физику.
Без химии в общепите делать нечего, даже уборщицей(-ком)...
видимо поэтому у нас в макдональдс и евросеть берут продавцов только с высшим образованием
Вольты от ваттов надо отличать? А килоджоули от процентов (содержания белка или углеводов) надо?
Вот, то-то и оно, что надо!
А как это можно без образования? Ни как...
Продавцу и дворнику, и официантке нужно знать про кинетическую энергию, потому что они создают культурную среду общества.
Аргентина в конце 90-х начале двухтысячных по госпрограмме завозила людей из бывшего СССР, поскольку в аргентинском обществе нет стремления к образованию отсюда и отсталость страны. От русских переселенцев они ожидали появления новых граждан Аргентины с новым менталитетом.
Не знаю такого персонажа. Нет даже ни одного повода верить, что он существует в природе и мало-мальски вменяем. Мало ли брехни в этих ваших интернетах пишут? Если всем вот так
даватьверить, то развалится кровать!а откуда они спецов-то берут ? Ведь, все-таки, работают серьезные корпорации, которым нужны спецы, разбирающиеся в физике, лаборатории, есть Академия наук...
Вряд ли все - эмигранты, должны быть и местные кадры.
Тепловая энергия, кстати, по своей сути, тоже кинетическая. По половинке кТ на степень свободы у идеальных частиц. к - постоянная Больцмана. Т - температура в кельвинах.
Подавляющая часть спецов, где я работал - были иностранцы. Американцы - единицы, и на руководящих позициях. Что тоже не способствовало.
А разве автор где-то утверждал, что тепловая энергия не кинетическая?
Вообщем, если ПОГАНЫЙ КАПИТАЛИЗМ не приведет и у нас к катострофическому падению уровня образования, то лет через 10-20 можно будет невоозбранно выжечь клоповники, вроде Нью-Йорка и прочих, а местные жители сами потом быстренько одичают и снизят популяцию до 3-4 млн. на континент.
Вот и будет тогда РЕКОНКИСТА :-)
он перечислял природу энергии:
"Энергия может быть разной природы: потенциальная, кинетическая, тепловая и т.д."
Это не природа. Так можно энергию валентных связей или солнечного света в какую-то особую природу включить.
Тепловая - всего лишь формат кинетической энергии..
Природа - потенциальная, кинетическая.
Тепловая энергия - частный (и особый) случай кинетической (на молекулярном уровне). И тепловая целиком назад в кинетическую и потенциальную перейти не может, отличие от двух последних.
Я уже написала выше ответ на вопрос про подготовку инженеров в институтах. Большинство учеников в Высших Инженерных Школах во Франции- французы, примерно процентов 80.
Начиная с 15 лет ученик может выбирать лицей. Лицеи часто специализируются на точных науках, на экономике или гуманитарных науках. В принципе в лицее существуют классы по всем трем направлениям В зависимости от выбранного направления набор преподаваемых предметов разный и в аттестате зрелости будет помечено какое направление вы закончили.
Если вы выбрали гуманитарное направление, то последний год или два (точно не помню) у вас нет уже ни физики ни математики, но есть например философия, которой не будет последний год обучения в техническом лицее.
Лицеи бываю престижные в том числе, известные на всю Францию, в который мечтают попасть все как например Лицей в Париже Louis Le Grand или Henry IV, куда отбирают самых умных.
Также и Высшие Школы различаются по престижу (как в советское время некоторые московские вузы).Имеется рейтинг этих Высших Школ, там громадные конкурсы по экзаменам. Там и куют кадры как управленцев, так и ученых, инженеров, банкиров и т.д
Основная масса учится в обычных унивеситетах , к которым кстати относятся и Сорбонны (их 13 штук в Париже и пригородах), туда берут без конкурса и экзаменов. Отсев в университетах производится от года к году по мере не сдачи экзаменов. можно оставаться на 2-+й год или менять факультет. Например на медицинском факультете в Сорбонне после первого года отсеивается примерно 80 %, а на юридическом 60 %. Единственных две Сорбонны куда берут по отметкам в аттестате это Сорбонна Marie Curie и Dauphine, где готовят будущих ученых и технарей.
Интересно,какой % учеников поступает в лицеи?Это я к тому,что у нас в городе есть 45 обычных школ и 4 лицея.Т.е. в лицеях учится примерно каждый 10-й.
У них школьное образование из 3 ступеней, и лицеем называются просто старшие классы, 3 последних года обучения школьной программы вы можете пройти в общеобразовательном лицее или в профтехучилище, которые впрочем называются прфессиональными лицеями
С 6 до 11 лет дети учатся в начальной школе, затем до 15 лет в колледже, затем до 18 лет в лицее.
От школьного понимания «тепловой энергии» (с мерой в виде − «температуры») приходится потом в институте переучивать
На самом деле «тепловая энергия» определяется чуть менее, чем полностью интенсивностью излучения возбужденных атомов/молекул вещества в инфракрасном диапазоне («тепловыми фотонами»), а не кинетическими движениями материи (состоящей из барионного атомизированного вещества).
Например, у «возбужденных» кристаллических тел тепловое (инфракрасное) излучение есть, при этом кинетическое движение внутренних атомов/молекул − пренебрежимо мало. То же относится и к сжатым (или жидким) газам. Атомы/молекулы газа в ограниченном пространстве не «летают» с безумными скоростями:
жидкий гелий [молекулы] можно кинетически разогнать и долго гонять по замкнутым сосудам со вполне "космическими" скоростями − и температура массо-теплоносителя не увеличится (Q = cmΔt°). А в экспериментах теплоемкость веществ, вообще, зависит от формы и распределения в нем атомов/молекул/ионов/, от скоростей изменения объемов, а не так как в школе ...
Да и «равномерная хаотичность» движения (термодинамическое равновесие) атомов и молекул в жидкостях/газах [по идеализированной МКТ] − тоже не выполняется на практике (например, http://arxiv.org/ftp/arxiv/papers/1004/1004.4372.pdf , Трубка Ранке-Хильша ).
Сейчас явление «текущая температура» (т.е. изменяющийся «тепловой поток», «тепловая энергия») дистанционно измеряется − болометрами и пирометрами (см. бытовой «инфракрасный термометр» в ближайшей аптеке), а в школьных знаниях температура (как мера «тепловой энергии») является функцией состояния: она не зависит от предыстории состояний вещества и полностью определяется его состоянием в данный момент
т.е. в сущности у нас в школах и ряде ВУЗов преподносят недоделанную «Термостатику», а не «Термодинамику».
Так что, не особо неважны «чувства» и «впечатления» нашего инженера. Все равно в более-менее приличном физтех-ВУЗе почти все «школьные» знания по физике − «перезагрузят».
А вот если школьные знания по «теплоте» не переделывать в ВУЗах, то потом некому будет конструировать: капельный вакуумно-космический холодильник без потери теплоносителя, термоэлектрические кристаллические преобразователи, структурно-энергоэффективные микропроцессоры, кавитационные установки, микроволновки, инфралидары (инфракрасно-лазерные сканнеры) и пр. и пр. ...
Тем более, что во Франции политех, например, относится к МО (не забалуешь), в парижской École Polytechnique − оплот картезинства (а не «ньютоновской физики»).
Справятся французы как-нибудь с подготовкой достаточного для них количества адекватно приготовленных мозгов …
дельта Q равно T x дельта S. Термодинамика. Универовский курс. Правда, не классическая модель, без квантовой электродинамики. Если частицы будут постоянно излучать, они попросту потеряют всю свою энергию. Если не изолировать сосуд с ними адиабатически. Атомы излучают, вообще-то, в возбужденном состоянии, а не постоянно.
Если разогнанный до космических скоростей гелий наткнется на мишень, он благополучно передаст часть кинетической энергии ей в виде тепла. Как потоки разогнанных частиц в токамаке, например. Да и вообще, ускорителе.
Вообще-то на Земле весьма часто около тех излучающих частиц есть другие, которые тоже излучают. Как Вы понимаете, частицы не постоянно излучают, но и поглощают излучение, испущенное другими. И спорить с тем, что какая-нибудь комета, находящаяся вдалеке от горячих звёзд, доизлучается до температуры т.н. реликтового излучения, Вы же не будете?
Атомы. Фотоны поглощают и испускают атомы, а не микрочастицы.
"Голые" микрочастицы максимум на что могут рассчитывать - на испускание тормозного (синхротронное) излучения, на черенковское (торможение об атомы). В.Гинзбург квантовал-квантовал черенковское излучение, чтобы представить его в виде фотонного потока - так и не смог ...
И поглотить фотоны микрочастицы тоже не в состоянии - некуда "приземлиться". Поэтому - фотоны или отклоняются, или рассеиваются на микрочастицах (комптон-эффекты), но не "поглощаются"
P.S. Специально привел ссылку на перевод статьи Э.Шредингера, где фотоны в комптон-эффекте непротиворечиво представлены не как "шарики", или "вероятностные облака", а как "волновые струи"
Вообще-то, ансамбль атомов/молекул жидкости, заключенный самом дешёвом в китайском термосе --- довольно долго гоняет по кругу тепловые фотоны, постоянно первозбуждая друг-друга.
Причем, если залить в термос кипяток (100 С), подождать часик, бросить туда пробную микрочастицу и навести микроскоп, то увидим, что её "броуновское дрожание" не так уж сильно отличается от такого же, но при комнатной температуре (20 С).
Если .... а вот до этого самого "если" --- кинетической энергии по МКТ уже дофига, а температура масенькая-масенькая.
А так да, если сталкиваются атомы/молекулы воздуха и твердого тела сталкиваются на гиперзвуке, то их взаимное возбуждение взаимодействием таково, что и молекулы твердого тела в потоке разрушаются, и атомы ионизируются (возбуждение, потеря стабильности) и твердое тело довольно быстро успевает нагревается вплоть до 3000 С и выше. (вход КА в атмосферу, гиперзвуковые ЛА, высокоскоростные турбины ...). Вначале, "глубоко" в слой твердого тела инфракрасные фотоны не успевают проникнуть (в отличие от "плоских" микроволновых ЭМВ), и сначала "жарится корочка", а потом уже, постепенно и поглубже.
На космических спускаемых аппаратах термозащитные слои рассчитывают так, чтобы они продержались при "тепловом" (горение) и кинетическом (срывание) разрушениях в потоке обтекания и при этом, чтоб ОБЯЗАТЕЛЬНО обладали малой теплопроводностью (высокое время диффузии тепловых фотонов в веществе).
Я свидетельствую, еще по 1990м годам - в США были четко на этой траектории.
Когда я получал диплом по CS, то на курсе было 50% китайцев, 50% индусов, и в пределах стат. погрешности - 3 русских и 2 американца. Фсе.
Капитализм реально приводит к ДЕГРАДАЦИИ.
Еще лет 20-30 и СЕВЕРНАЯ КОРЕЯ будет править миром :-)
Помните об этом Банкстерские подстилки!
Диплом по CS, Counter Strike? )))
Или cumshot?
Банкстерские подстилки задергались?
Cock sucking, судя по его воспитанию.
Вы сами-то в курсе по тем темам, что в заметке? Закон Ома для Вас так же таинственен, как и для юных французских дарований, полагаю? Потенциальную от кинетической отличаете?
Любитель поганого Запада?
Вам мягко намекнули, что сокращения лучше не использовать там, где вы можете быть не поняты.
Из вас же в ответ всё говно полезло. Даже несмотря на то, что замечание вам сделал редактор.
чувство юмора (VLEO) = 0
Ну, я в отличии от редактора, лексику, вроде "гавно" не употребляю.
А сокращение CS, общепризнанное, обозначает Computer Science, но не в этом суть моего замечания была.
Шутка про Counter Strike - дурацкая, ну уровне "бу-га-га"
Кроме того, Вы присоединились к хору "сомневающихся", а сомневаться по этой теме - не о чем. Образование, по крайней мере в США - никакое. Я это и со стороны видел, и, увы, изнутри, на примере родственников, которые там учились - полностью, а не только второй диплом, ради прикола, как я сам.
Чего-чего, куда я присоединился? У тебя голоса в голове, или ты пьяный постоянно?
Что касается сокращений, на, придурок, посмотри, сколько расшифровок есть у CS, своё для каждой отрасли и не по одной еще. Кто ты, и чем занимался или занимаешься, мы не в курсе. Пишешь по-русски, значит пиши по-русски, сокращатель сраный.
Кто пьяный-то ? Опять "тыкание", хамство? Я вот напишу-ка Алексворду - совершенно не по теме наезд опять - от "редактора", ну-ну, нужны ли такие "радакторы" здесь?
Это не тебе решать, говноеду пиндосскому. Научись отвечать нормально, или я тебя в каждой теме буду носом тыкать, пока тебя тошнить не начнёт от твоего хамства и тупости. Ублюдок.
С каждым стараюсь говорить на его языке. И с тобой, быдло, тоже пришлось перейти на твой.
Написал. Вот и посмотрим, кому решать и что.
На месте Алекса я бы тебе за ложь твою про то, что я куда-то там присоединился, первым делом вкатил бы подпись.
Дружок, ты не в Америке, чтоб чуть что,сразу
в суд подаватьначальству стучать. У нас менталитет другой.Володь, не трогай ты его, там какая-то внутренняя истерика, толкающая на немужское поведение.
Так про амерскую школу давно и популярно написано.
http://www.e-reading.club/book.php?book=1000432
Айрат Димиев, "Классная Америка".
Меня выбешивает совершенно, те твари, что не верят в это. А может - все знают, но делают вид, так как у них задание от их Банкстерских Хозяев и Россию так же опустить, как они уже опустили народные массы РАБОВ на Западе.
"Массы" на западе так не считают. Не надо за других говорить.
Да пущай не верят, камрад! Stay calm. Меньше конкуренции в будущем
Да я же с ними почти каждый день общаюсь. И прекрасно понимаю, зная историю, на что способен извращённый гейропоарийский гений. Или у меня паранойя?
Я не совсем понял насчет "народных масс" на западе. То, что все почти люди моего возраста, у которых дети - возмущены и недовольны качеством школьного образования в США - это факт. Один мой хороший знакомый, натуральный американец, ведущий родословную от экипажа Mayflower (документально подтвержденным образом - показывал мне), детей в результате обучал дома, сам, с супругой. Он говорил так - "Про гомосексуализм из внутривенное введение героина они могут узнать по достижении совершеннолетия", имея в виду, что в школе "просвещают" по всем этим сомнительным темам.
Но - факт остается - качество образования стремительно падает.
Как выясняется - и во Франции тоже.
Для НАС это важно вот почему - нужно что-то делать и пресекать эти тенденции в России со всей возможной силой. ПОКА я не вижу криминала в той программе, по которой обучается мой младший ребенок в Москве. За исключением мутного предмета "Окружающий Мир" - какая-то эклектическая естественно-гуманитарная солянка.
В школе уже пора ввести предмет "манипуляция сознанием". Иначе вся работа насмарку. Зазубрить - зазубрят, а после школы кто пойдёт уринотерапией заниматься, а кто в Израиль свалит.
Так и сейчас у нас вводят тесты. Полагаю это путь в никуда... всё же образование в совке было гуд...
Ну - у нас в Москве пока уровень очень неплох - по крайней мере в начальной школе. В 3м классе и умножение и деление в столбик, и определение скорости дают. Судя по тем же тестам, кстати, задачи ничуть не слабее тех, что были 30 лет назад в СССР в 10м классе - по крайней мере по математике, физике и химии.
Что на Западе творится - это местами просто непонятно. И педерастия, и вот эта деградация в образовании, и масса других процессов...
Сыктывкар.
Старший ребенок учится в 3-м классе самой обычной школы, причем класс считается слабым. Абсолютная норма - деление двузначных с остатком в уме, перемножение многозначных (правда круглых) в уме с записью в тетради. Деление/умножение столбиком идет со второго класса.
Угу. Когда я училась в 3 классе, а дело было в отдаленном гарнизоне, на 4 класса начальной школы у нас было 2 учителя и примерно 25-30 учеников, эти две учительницы еще и кружковой работой с нами занимались. Одна вела балетный кружок, а другая - математический. Разные занятные штуки из устного счета нам объясняла типа признаков делимости не 3, на 4 или способов умножения на 11. А также обучала нас понятию "прикидочный расчет".
А также обучала нас понятию "прикидочный расчет".
Ну сейчас тоже этому обучают - обозвали только "метод подбора".
Тяжело поверить. Но допустим. Совершенно невозможно привести этот пример как лагерю либероидов так и лагерю просто колеблющихся ибо обязательно последует сомнение и требование доказательств что это не липа и не "сурковскаяпропаганда". Где бы подтверждение подобного найти в иностранных источниках страны происхождения "явления"
Так надо просто поискать их школьные программы и учебники - поди, в сетях выложены. Коренной вопрос для ищущего - владение языком "западного партнера".
А ведь верно! Все гениальное просто :) Устал уже сегодня раз элементарное не вижу :))) А вопрос языка для поиска не играет роли - гугл-транслейта достаточно. Там же ясно говорится - нет формул. Для этого читать не обязательно и так видно будет :)
Поискал. Что то мне говорит что это наброс. Вот французские образовательные материалы : http://physics.unblog.fr/cours-de-physique/
Все там в порядке с формулами. Может это "элитная" школа считает , что будущему боссу нужна не физика ,а экономика поэтому физику дают в виде занимательных фактов?
Улыбнуло . Вы откройте сайт. Tам написано :Université Abdou Moumouni de Niamey
Университет в г.Niamey- столице Нигера :))
Страницы