Вход на сайт

МЕДИАМЕТРИКА

Облако тегов

АШ-YouTube

MIT открыл доступ ко всем своим учебным материалам (видео+слайды+задачи+решения)

Аватар пользователя hvv

Выложены полностью учебные программы, конспекты лекций, экзаменационные вопросы и ответы, и даже видео лекций 32 курсов MIT (Масачусетского Техн.Института). Просто чтобы понимать, насколько это большой подарок, можно вспомнить, что стоимость одного года обучения в MIT $58 240. Еще раз, 58 тысяч 240 долларов* за ОДИН год обучения. 

Все лежит тут

У почти каждого курса - видео (физически оно лежит на ютубе), есть транскриция на англ язык, есть отдельно аудио, а также слайды презентаций, задачки + решения (все документы конечно в pdf, а не в .docx как принято сами знаете где).

Вот какие темы там есть:

Всякие биоинформатики, материаловедения, микросхемотехника вполне актуальны и наверно не имеют аналогов в РФ.

Печально, что ВУЗы в РФ такое не практикуют, хотя для съемки лекции (с тем качеством что в MIT) достаточно камеры за 20тр или даже смартфона. Микрофон на лектора при лекциях MIT не одет, камера за ним вроде как не поворачивается.

Снимать в MIT начали давно. Вот лекция из курса "безопасность ядерных реакторов":

качество не очень (480p), снято аж в 2008, выложено в 2011, но это лучше чем ничего.

А вот лекция из курса "Вычислительная и системная биология"

-снято весной 2014, залито 3 мес назад, качество 1080p, опять же, на лекторе нет микрофона, камера статична. Для этого курса есть и слайды, и задачи, и решения (все в PDF), предлагается использовать скрипты на python для выполнения заданий.

Ну а российские ВУЗы по прежнему всячески такое сабботируют - ведь это к лекции готовиться надо, если снимешь все на видео, потом в конкурирующем ВУЗе из соседнего Мухосаранска эту же лекцию тупо перескажут на своих занятиях, и никто в наш "элитный" ВУЗ не поедет поступать, а поедет в Мухосаранский, ибо там студентам хату дешевле снимать..

Что обидно, тоже самое происходит со многими конференциями устраиваемыми гос-вом и структурами близкими к государственным, на каждую из которых выкидываются миллионы на флешки с презентацией в PPT, календарик с логотипом, обед каждому (но найти оператора за 1.5тр в час, который приедет, все снимет, улучит видео и зальет в ютуб - почему-то копеек не находится). Сплошной Cargo Cult, как у папуасов..

Вернемся к курсам: Некоторые сочувствующие собираются переводить их на русский. MIT сам не против, чтобы его курсы переводили. Уже есть переводы на китайский, турецкий, испанский, португальский, персидский и корейский. Вот тут люди кооперируются для переводов на русский.

Фонд поддержки авторов AfterShock

Комментарии

Аватар пользователя dimonsky
dimonsky(4 года 2 месяца)(18:44:38 / 23-02-2016)

УАУУУУ

слов нет. спасибо!!

Аватар пользователя i_spartan
i_spartan(2 года 4 месяца)(22:29:09 / 23-02-2016)

На заре телевидения философы и социологи радовались: теперь КАЖДЫЙ может получить провосходное образование!!! Не надо никуда поступать! Мы можем записать лучшие лекции лучших преподавателей на пленку - и транслировать на всю страну!!!
А что в итоге? Дебилизатор. Ибо УМНЫЙ НЕ НУЖЕН. Нужно быдло.

Комментарий администрации:  
*** Распространитель помойных "мнений" ***
Аватар пользователя dimonsky
dimonsky(4 года 2 месяца)(23:27:52 / 23-02-2016)

даже к телевидению можно с умом подойти. Так же как к интернету - как к стеклянному ч-ну.

Сколько людей, столько и  способов взаимодействия с окр. предметами.

Даже с книгами, которые вы наверное ставите превыше всего - можно очень по-разному "дебилизоваться"

Аватар пользователя i_spartan
i_spartan(2 года 4 месяца)(23:32:42 / 23-02-2016)

Ну, если донцову читать - станешь днищем. Однозначно.

Комментарий администрации:  
*** Распространитель помойных "мнений" ***
Аватар пользователя NOD
NOD(3 года 2 месяца)(05:54:50 / 24-02-2016)

Таких проектов полно и на русском языке ,те же Академия или Биотехи. Хотя любый базы знаний требуют к себе внимания. Молодцы. 

Аватар пользователя Красный аноним

Это важно.

Аватар пользователя btk
btk(3 года 1 неделя)(18:55:42 / 23-02-2016)

Это закономерно. Будущее за дистанционным образованием.
 

Аватар пользователя Omni
Omni(5 лет 9 месяцев)(19:12:57 / 23-02-2016)

Нюанс в том, что если кто-то хочет сохранить наработки в период шухера лучше метода чем отдать всем нет.

 

Аватар пользователя btk
btk(3 года 1 неделя)(19:35:44 / 23-02-2016)

Оч. сомневаюсь в вашей  версии. Передовое обычно берегут как зеницу ока даже от своих, а общеизвестное и так известно всем кому ни поподя, без всяких выкладываний. 


 

Аватар пользователя Александр Владимирович Пешков

Они выкладывают базу, без которой передовое не имеет смысла. И да, это единственный способ сохранить — отдать.

Аватар пользователя Kir2328
Kir2328(5 лет 5 месяцев)(21:25:40 / 23-02-2016)

И есть ли в этой базе элемент новизны? Подбор лекций может интересен, а сам материал есть в любой научно-технической библиотеке.

Аватар пользователя Omni
Omni(5 лет 9 месяцев)(10:37:11 / 25-02-2016)

Библиотеки горят, и весьма массово...

Аватар пользователя vGimly
vGimly(3 года 4 месяца)(09:49:42 / 29-02-2016)

library genesis

Более миллиона книг околотехнической тематики. Десятки терабайт торрентами.

Сам проект - попытка систематизировать и объединить электронные библиотеки.

Электронные копии не горят :)

Аватар пользователя Omni
Omni(5 лет 9 месяцев)(21:07:49 / 29-02-2016)

Да, но они подвластны одной кнопке все сразу.

Аватар пользователя Omni
Omni(5 лет 9 месяцев)(10:35:30 / 25-02-2016)

Есть и ещё один нюанс - это не просто дорогое им, оно в их стиле изложено, заражено их ментальностью - её они тоже хотят сохранить и распространить. И, как уже заметили, и зря этого я не написал, выложенное не полно - оставляют себе ключи к разумению - сложению полной картинки. Аристотель (няп) ранее тоже самое сделал и сказал Александру на возражение последнего а-ля Греф "как-же я буду рулить народом если ты им всё рассказал" тем, что "я как-бы сказал, но как-бы и не сказал" (не дословно).

Аватар пользователя Загрядкин-Ватников

Согласен, та же мысль появилась первой. Они просто спасают то, что можно спасти.

 

Аватар пользователя житель провинции

Будущее за дистанционным образованием.

Для получения фрагментарных навыков.

А для получения систематизированных знаний необходимо общение учащегося и педагога.

Аватар пользователя shaptmos
shaptmos(5 лет 3 месяца)(18:51:41 / 23-02-2016)

Ну а российские ВУЗы по прежнему всячески такое сабботируют - ведь это к лекции готовиться надо, если снимешь все на видео, потом в конкурирующем ВУЗе из соседнего Мухосаранска эту же лекцию тупо перескажут на своих занятиях, и никто в наш "элитный" ВУЗ не поедет поступать, а поедет в Мухосаранский, ибо там студентам хату дешевле снимать..

Что обидно, тоже самое происходит со многими конференциями устраиваемыми гос-вом и структурами близкими к государственным, на каждую из которых выкидываются миллионы на флешки с презентацией в PPT, календарик с логотипом, обед каждому (но найти оператора за 1.5тр в час, который приедет, все снимет, улучит видео и зальет в ютуб - почему-то копеек не находится). Сплошной Cargo Cult, как у папуасов..

 какой интересный поток сознания. весна еще не началась, а обострения у людей уже пошли.

Аватар пользователя hvv
hvv(6 лет 4 месяца)(19:01:06 / 23-02-2016)
Аватар пользователя uzbek
uzbek(4 года 11 месяцев)(19:22:35 / 23-02-2016)

http://lectoriy.mipt.ru/course/Biology-Bioinformatics-12L/

http://lectoriy.mipt.ru/course/Biology-AdditionalChapters-12L/

http://www.phys.nsu.ru/ok03/matan1.html

И т.д это из общедоступного, практически у каждого крупного ВУЗа такое теперь есть.

Ну и  в нашем НИИ пишутся все лекции, семинары, конференции, что-то даже есть для публичного доступа :)  Думаю, что у соседей не хуже.

Аватар пользователя hvv
hvv(6 лет 4 месяца)(19:31:59 / 23-02-2016)

> http://lectoriy.mipt.ru/course/Biology-Bioinformatics-12L/

Спасибо за ссылку, интересно!

Качество видео очень высокое. Но по ср-ю с MIT:
* нет полного транскрипта.
* нет заданий, нет ответов к заданиям.

> И т.д это из общедоступного, практически у каждого крупного ВУЗа такое теперь есть.

ну возьмем город Самара. Попробуйте найти лекции СГАУ, Самарского ГосУнивера, Самарского Политехнического.

Ну или Мордовского Гос Универа.

Хотя бы пяток полных курсов..

Аватар пользователя Лптолик
Лптолик(5 лет 9 месяцев)(19:51:44 / 23-02-2016)

А вы мне объясните, зачем???

Зачем в сети курс по матану? Есть учебники, и матан -- не такая продвинутая вещь, чтобы Мордовский универ выкладывал свои лекции. Там Кудрявцев, Никольский, Шабунин, Демидович читают? Там новое прочтение??? нет, там те же лекции на  основе стандартных учебников. И это ХОРОШО! Матану, 100-150 лет. Это базис, основа.  Нового там уже не будет, будут подходы к преподаванию, возможно, но этого недостаточно чтобы выкладывать лекцию в сеть.

Теперь другая крайность: Вычислительная системная биология (ваша ссылка). Это ни вычислительная и ни системная биология, это биоинформатика. И этим алгоритмам уже лет 10-15. Это тоже уже классика. А вот мне к сентябрю придется полностью метаболическую часть курса перестраивать, т.к. за последний год сильно стрельнули микробиомы, а это совершенно новые подходы к моделированию сетей, к их реконструкции и анализу.

Теперь представим, что студент нашел мои лекции 2015г в сети. Он будет ходить ко мне в 2016? Нет!!! А потом на экзамене будет блеять и трястись, потому что материал курса 2015 и 2016 годов отличается на 100-150 публикаций.... и что?

Вы представляете что такое принять экзамен у 60 человек? А когда из них 40 не было ни на одной лекции? И что мне им ставить? Как правило после лекций подходят студенты с вопросами, иногда это выливается в переписку на несколько недель...

Я сильно против выкладывания БАЗОВЫХ учебных курсов в сеть. Мы и так уже потеряли "поколение Google". У них в голове нет опорных точек, от котоырх можно оттолкнуться. Они считают, что все можно найти в сети. Они не умеют усваивать ЗНАНИЯ (т.е. читать учебник), они профессионалы в операциях с данными (ОК Гугль...). Молодежь надо загонять в учебники... Видео -- это потакание и усугубление кризиса.

Хотя мой краткий курс по Системной биологии где-то на ютюбе лежит. Ребята с кафедры Биофизики МГУ записали.

 

Аватар пользователя Лптолик
Лптолик(5 лет 9 месяцев)(19:53:18 / 23-02-2016)

Флаг японский, т.к для работы с литературой пришлось зайти под VPN японского универа.

Аватар пользователя hvv
hvv(6 лет 4 месяца)(20:06:55 / 23-02-2016)

> Теперь представим, что студент нашел мои лекции 2015г в сети. Он будет ходить ко мне в 2016? Нет!!! А потом на экзамене будет блеять и трястись, потому что материал курса 2015 и 2016 годов отличается на 100-150 публикаций.... и что?

По-хорошему, у вашего курса (именно 2016г) должна быть страница в инете. На которой лежат все ссылки на годные материалы (в том числе и ваши),. Туда же можно выложить ссылки на НЕГОДНЫЕ материалы(которые категорически не следует смотреть) с пояснением причин.

 

PS: а что думаете насчет эдак 5-6 контрольных в течение семестра, которые надо обязательно сдать (не сдал одну, не имеешь права сдавать все следующие за ней контрольные)?

 

Аватар пользователя uzbek
uzbek(4 года 11 месяцев)(20:41:55 / 23-02-2016)

Я сильно против выкладывания БАЗОВЫХ учебных курсов в сеть

Тут я с Вами не соглашусь, базовые курсы нужны.Это позволяет как подтянуть/подготовить аудиторию к определенному уровню, так и позволяет оптимизировать процесс подачи материала на лекции.

Аватар пользователя i_spartan
i_spartan(2 года 4 месяца)(22:32:52 / 23-02-2016)

Я сильно против выкладывания БАЗОВЫХ учебных курсов в сеть.

Разумеется, против! Ты ж бабло получаешь за часы + стрижка со студентов за зачОты.

Остальной твой высер можно не читать. И так всё понятно.

А я лично - за выкладывание в публичный доступ всех возможных учебных материалов. Для повышения грамотности населения.

Комментарий администрации:  
*** Распространитель помойных "мнений" ***
Аватар пользователя Лптолик
Лптолик(5 лет 9 месяцев)(23:27:55 / 23-02-2016)

Разумеется, против! Ты ж бабло получаешь за часы + стрижка со студентов за зачОты.

По себе людей не судят! Я мзду не беру, мне за науку обидно (с) corrected

Как показывает огромное количество дискуссий в сети, да даже тут на АШ, когда народ хватает информацию самохватом без базы, без системы, без руководства и контроля, в голове образуются такие ужасы!!! Отсутствие осмысленного руководства при овладении знаниями приводит к системным искажениям восприятия. ГМО, прививки и фоменковщина -- классические примеры.

Аватар пользователя i_spartan
i_spartan(2 года 4 месяца)(23:38:27 / 23-02-2016)

Ну так никто ж не мешает страдальцам за народное образование написать качественные учебники и продавать их. Прикинь, на этом еще и ЗАРАБОТАТЬ МОЖНО!

Комментарий администрации:  
*** Распространитель помойных "мнений" ***
Аватар пользователя Лптолик
Лптолик(5 лет 9 месяцев)(23:50:55 / 23-02-2016)

Я уже спрашивал: какой у вас объем литературного наследия? А за исключением твиттера и эпистолярий?

Вы представляете, что такое учебник написать?!

Аватар пользователя i_spartan
i_spartan(2 года 4 месяца)(23:51:34 / 23-02-2016)

А я уже ответил.

Представляю, разумеется. Некоторые авторы ПИШУТ.

Комментарий администрации:  
*** Распространитель помойных "мнений" ***
Аватар пользователя Лптолик
Лптолик(5 лет 9 месяцев)(00:11:21 / 24-02-2016)

Т.е. человек, неумеющий плавать, встревает в разговор Фелпса и Попова о технике преодоления коротких дистанций кролем... Ну-Ну

Аватар пользователя i_spartan
i_spartan(2 года 4 месяца)(00:28:02 / 24-02-2016)

Человек, не плавающий сам, отлично видит, что некоторые отлично плавают, а некоторые "как бы пловцы" сидят, звиздят и нихрена не делают.

Комментарий администрации:  
*** Распространитель помойных "мнений" ***
Аватар пользователя Lokki
Lokki(3 года 3 месяца)(16:29:31 / 24-02-2016)

а что такого? на работе люблю при монотонной работой в автогаде слушать в наушниках. надёргал с постнауки всего подряд, конвертировал в мп3 и слушаю.

не гонюсь за сакральными знаниями. но просто "быть в курсе".

Аватар пользователя Лптолик
Лптолик(5 лет 9 месяцев)(16:50:02 / 24-02-2016)

Дык это же не лекции, это подкасты, научпоп. Такого должно быть много, я согласен. Но у них и формат другой: 10-15 минут. А лекционный курс предполагает 26 часов, если одна лекция в неделю и один семестр... Это слушать фоном -- бесполезно и бессмысленно. Сугубо ИМХО.

Аватар пользователя Omni
Omni(5 лет 9 месяцев)(10:40:24 / 25-02-2016)

Чем больше людей и большим количеством путей отражают знание в массы тем проще составлять у себя в уме образы и соединять их в целостное мировоззрение.

Аватар пользователя ayvindov
ayvindov(4 года 3 месяца)(06:05:40 / 28-02-2016)

Он будет ходить ко мне в 2016? Нет!!!

...

А когда из них 40 не было ни на одной лекции? И что мне им ставить?

Не могу понять, какую цель вы ставите в обучении студентов. Из вашего поста для меня она выглядит как заставить всех уделить внимание вашему труду и галочке в экзаменационном журнале. А студентам это зачем?!

По мне, так цель в обучении всегда была одна и та же -- чтобы студент получил возможность быть полезным для общества и встроиться в его процессы, встроиться в огромную социальную систему для своей жизнедеятельности совместно с другими. Чтобы не стал паразитом, значительная масса которых гарантировано уничтожит всё общество вместе с вашими потомками. А вы ведь не хотите ни этого, ни того, чтобы ваши потомки деградировали из-за паразитарной доминанты?

Т.е. лекции и экзамены, не для того, чтобы просто знать. Не для того, чтобы их просто посетить или пройти, а потом сдать ваш экзамен. Они -- чтобы получаемые на этом этапе сведения стали инструментом, которым студент возделывает выбранное себе поле деятельности. И так, что при этом взаимодействующие со студентом из других профессий соглашаются обменивать полученные результаты его достижений на свои. Потому что мир постоянно усложняется, и уже чисто физически по своей ограниченной производительности не можешь сам решать все задачи жизнеобеспечения: всегда нужен кто-то, кто сделает конкретную вещь или задачу, которую не делаешь сам.

Как вы работаете над мотивацией ваших студентов? У вас есть вводные лекции, которые предназначены именно для работы с аудиторией? Так, чтобы студенты стали отвечать на ваши вопросы? И отвечать честно -- говорили, когда они считают, что ваш курс им не нужен. А какова ваша мотивация? Вы не замечали, как отношение лидеров к чему-либо незримо и почти мгновенно подхватывается их окружением? Вы -- своего рода лидер в ряде вопросов. И ваше отношение к тому, что вы делаете, передаётся и студентам тоже.

Приказной порядок образования давно закончился: ныне свобода волеизъявления. Да, это проблема, для тех, кто хочет лёгких путей решения проблем, которые создала им бюрократия. Потому что иногда кажется, что учиться студенты будут лишь только потому что им приказали. А на деле они не учатся. Значит -- не будут, и всё -- ровно наоборот, но хорошо, что не у всех и не всегда.

Наличие базовых курсов в сети необходимо. В эпоху огромных возможностей информационных технологий каждому студенту очевидно, что писать вашу лекцию под диктовку -- пустая трата собственного времени. Абсолютно. И это демотивирует в первую очередь. А во вторую -- когда к кое-как записанному материалу (а его больше, чем у студентов возможности, и потому в принципе почти никто не успевает его усвоить, пока слушает и пишет) ещё и вернуться потом нужно, чтобы сдать экзамен. Я лекции стал набивать сразу на ноуте: метод слепой десятипальцевой печати вполне успевает за речью лектора при должной тренировке. В резултате значительно лучше усваиваешь материал, потому что основное внимание на лектора и существо лекции, а не усилия в кисти рук и понимание, что уже не успеваешь записать, что, очевидно, только добавляет стресса: ведь это же потом как-то читать, чтобы сдать экзамен!

Поэтому вместо лекций их время должны быть посвящено тому, чтобы студенты рассказали вам содержание вашей же  лекции. А для этого --  перед лекцией самостоятельно её изучили по выложенным вами же материалам. Чтобы молчащие активно слушали (а не тупили в смартфоне) и через свои планшеты тут же отмечали, верно ли излагает суть дела другой студент. И бонус должен быть тому, кто сам вызвался. И вы тоже отмечаете правильность сразу по ходу изложения, чтобы не прерывать студента, чтобы он учился формулировать и излагать свои мысли. Потому что это понадобится в жизни, в принципе. Если нужно -- задаёте прямо ваши экзаменационные вопросы, но когда это для всех условно безопасно и по делу. И чтобы после обхода каждого студента с последовательным изложением частей вашей лекции, студенты придумывали 100500 способов использовать проговоренные совместно сведения в своей будущей деятельности. Чтобы для них эти сведения получили реальное предметное выражение в конкретном гипотетическом результате (т.е. за который кто-то согласен заплатить, потому что есть такой опыт -- а он у вас ведь есть, верно?), и не были просто куском информации, давящей на мозг.

А после лекции вы из электронной системы через ваши отметки и отметки других студентов автоматом получаете, кто из слушающих хорошо знает тему, даже при том, что не проговаривал конкретный момент. А кто -- нет, и ему требуется что-то ещё, чтобы получить допуск к экзамену. И сразу это тоже выкладывается во внутриинститутском сайте. И тогда допуск к экзамену -- это получение по каждой такой интерактивной тренинговой лекции не менее чем определённое количество баллов за правильные изложения частей лекции и отметки во время активного слушания. Одновременно это не оставляет шансов на прогул лекции и делает его просто бессмысленным.

Т.е. такой формат работы -- это прямой диалог, кропотливая и активная работа с аудиторией. Техники удержания внимания, режимов работы и чередования отдыха. Вы изучали современные практики тренингов и публичных выступлений, чтобы вот таким вот совершенно естественным образом работать со студентами вместо бубнения им лекций и выспрашивания всяких заковыристых вещей на экзамене, которые перестанут, скорее всего, быть актуальными ещё до выпуска студентов?

И не надо мне рассказывать про МинОбр, препятствующий внедрению этого формата: не было бы тогда номинации «лучший учитель». И считают по выпуску и формальным критериям из экзаменационного журнала. А как вы лекции организуете – это ваше дело. Ведь по утверждённой программе.

Наличие базовых курсов в сети позволило хотя бы вернуть в них тех, кто эти курсы подзабыл или не знал, хотя по роду и существу своей деятельности обязан пользоваться сведениями и инструментарием, преподаваемыми этими курсами. Почему они смогут с этим справиться? Потому что умение разбираться -- это базовый навык человека современного и будущего. А почему должно быть легко? Что, кто-то это обещал, ставил где-то за это подпись и несёт ответственность?

Зачем нужен Гугл, а точнее -- быстрый доступ к необходимым сведениям?
Потому что при правильно организованном процессе каждая задача решается ровно один раз. И зачем методы её решения держать в голове после этого?
Всё -- эпоха рутинного труда переместилась из постоянно выполняемых однотипных операций, решающих одну и ту же задачу многократно, на операции, решающие постоянно разные задачи.

Это значит, что все сведения и знания, необходимые для решения задачи должны быть загружены в мозг исключительно на период её решения. А после решения -- выгружены, чтобы не обременять мозг мусором. Занялся другой задачей -- подгружаешь другие, нужные для неё сведения. И чтобы это было возможно и работало эффективно, нужно как раз уметь очень быстро находить нужные сведения, а для этого -- быстро разбираться в устройстве вещей, ограничениях, возможностях и последствиях, быстро приобретать необходимые навыки (ага, тестовыми частными простыми вопросами и задачками), динамически учиться прямо по ходу дела. Ты знаешь то, чем можешь решить свою задачу. Всё остальное -- иллюзия знания или мусор в конкретный период времени.

Никто не платит за знания, посещённые лекции или оценки за экзамен: платят за решение своих или придуманных проблем, т.е. за фактическую пользу, принесённую обществу. А для того, чтобы тебя к решению этих проблем допустили, кто-то должен дать рекомендацию, что ты можешь с ними справиться. Её форма не важна, а важен источник: то ли это государство, выдавшее диплом, то ли заказчик или твой клиент, рекомендовавший тебя по сарафанному радио, иногда и очень часто в современном мире -- твой начальник и сотрудники, признающие у тебя наличие определённых скилов. Следующий уровень рекомендаций -- владение патентами, ноу-хау и публичным рейтингом (из статей, выступлений и выполненных проектов, например).

Аватар пользователя Лптолик
Лптолик(5 лет 9 месяцев)(00:12:38 / 29-02-2016)

Представьте, что вы заказали такси, и пытаетесь рулить машиной :)

Мотивация у студентов 4го курса -- нонсенс, мотивация заканчивается на уровне 10 класса, потом -- только реклама. Сейчас нет времени, но постараюсь сформулировать свое видение высшего образования отдельным топиком, т.к. мне кажется между мной и вами+Леонидом(по аве) большое расхождение в понимании что это такое, и как оно должно жить.

Я в реале наблюдал детей Болонской системы (не в РФ) и могу вам сказать: это тупик!!!!

 

Аватар пользователя ayvindov
ayvindov(4 года 3 месяца)(13:38:12 / 29-02-2016)

Насчёт такси вообще не понял, на что изоморфизм, где хотя бы аналогия? Мотивация студентов более старших курсов более взрослая, что ли: времени на туфту, которую ни для чего применить нельзя, и которой никакой вопрос решить, просто нет. Это нормально. А когда человек на производстве или в бизнесе, у него ещё более жёсткий отбор по коэффициенту "время/эффект от тренинга". С такими людьми вообще по-третьему работать нужно. И много кто этим вещам учит, но за большие деньги сегодня. А потом ещё приходится много времени прилаживать усвоенные практики к другой ментальности и жизнеустройству.

Балванская система -- не просто тупик, а намеренная диверсия против человечества и образования. И на сколько я знаю, в элитных школах от неё на Западе уже отказались, взяв на вооружение практики советской школы образования. То, о чём я говорил ни коим образом не может быть балванской системой: в предложенной схеме студент должен прямо по ходу дела изложить кусок лекции, а не тупо выбрать из вариантов ответов, а потом ещё и подумать, а где и как усвоенный материал может быть применён в деле.

И говорю я про эту схему не просто так, а потому что целый ряд её элементов уже опробовал сам, в частности -- перекрёстная проверка, требующая активного слушания и усвоения материала студентами прежде чем они окажутся на лекции. Каждый усваивает материал с разной скоростью. И то, как на это меньше тратить времени и усилий -- тоже обязательно рассказываю.

Из наблюдаемых эффектов -- возможность быть в центре внимания и необходимость гарантированного выступления на каждой лекций действует очень по-разному. Зачастую -- сильно мотивирующе. Потому что точно знаешь, что будешь спрошен по всему материалу тем или иным образом. Ведь когда отмечаешь, правильно ли говорит другой студент, уже некогда лезть в шпаргалку или материал лекции, и искать ответ: он уже должен быть в голове, иначе просто пролетаешь с возможностью фиксации своего ответа и потом вынужден возвращаться к вещам, которые другие уже прошли, а ты их тормозишь.

А когда все понимают, что вот конкретно с помощью материала, усвоенного и закреплённого проверкой, можно решать задачи, за которые уже кто-то платит, то ни у кого не возникает ощущения пустого просидания штанов. Разве что некое разочарование от больших амбиций на зарплату и ещё низкую пригодность к выполнению реальной работы. Другой эффект -- проблемы сплачивают. В результате на практической части вырабатывается куча важных навыков для командной работы. Но это уже другая история и ещё одна методика.

Аватар пользователя ПиротехникЪ

Спасибо за ссылки, добрый человек!

От себя дарю читателям ссылку на Национальный Открытый Университет «ИНТУИТ»

Ну и на официальном уровне есть ресурсы! Например, "Единое окно доступа к информационным ресурсам" http://window.edu.ru/catalog/

Аватар пользователя Sarich
Sarich(3 года 6 дней)(19:01:35 / 23-02-2016)

Однозначно.

Если бы в малых городах для своих лекций брали что то из ведущих ВУЗов страны, то от этого только бы выиграло общество. Видео это одно, но эффект малосольного огурца до сих пор действет на людей безотказно.

Комментарий администрации:  
*** Распространяет ссылки на сектантские материалы, признанные экстремисткими по суду ***
Аватар пользователя Samarin
Samarin(3 года 4 месяца)(20:16:05 / 23-02-2016)

Если бы в малых городах для своих лекций брали что то из ведущих ВУЗов страны

Тогда половина преподавателей была бы просто не нужна, так как они даже на пары не всегда ходят, и числятся только ради зарплаты и стажа. Там процентов 80 совсем не приносят пользы и не способны ничему обучать, именно поэтому российское образование с каждым годом падает по уровню, хотя деньги выделяются приличные, только из за этих паразитов. В наше время в них просто нет смысла, сейчас можно посмотреть лекцию именитого профессора онлайн. И самое главное выбрать того, кто преподает лучше.

Аватар пользователя Ким Лит
Ким Лит(2 года 10 месяцев)(20:39:47 / 23-02-2016)

Интересные у вас ВУЗы.

Аватар пользователя Samarin
Samarin(3 года 4 месяца)(20:46:46 / 23-02-2016)

Ничего интересного не вижу, лет 5 назад было так. Сейчас уверен то же самое. Зачеты за деньги, а бесплатно не сдашь, дипломы. Весь смысл хождения по этим шарагам, получить бумажку без которой на работу не возьмут. Уверен все кто учился, это прекрасно знают.

Аватар пользователя Ким Лит
Ким Лит(2 года 10 месяцев)(20:50:43 / 23-02-2016)

Вот не знаю, практически все учились самостоятельно, без денег. При этом ВУЗ местного значения. Скорее всего сильнее побираются ВУЗы среднего звена, престижные на областном уровне.

Аватар пользователя Samarin
Samarin(3 года 4 месяца)(21:16:38 / 23-02-2016)

Конечно, не все берут деньги, некоторые совсем не берут, принципиально. Суть не в этом. Просто это не эффективное обучение, можно сказать напрасная трата времени. Очень много не нужных дисциплин, не говоря уже о том, что скорость усвоения информации у всех очень разная, и  многим нет смысла сидеть там годами. Пока там обучаются, мир меняется. Чтобы не отстать в развитии нужно учиться у настоящих мастеров своего дела, и мастеров этих единицы. Система дистанционного обучения, это хороший выход, и соответственно нужна единая система сертификации и подтверждения квалификации в рамках государства, а не эта бумага, которую называют дипломом.

Аватар пользователя Ким Лит
Ким Лит(2 года 10 месяцев)(21:16:18 / 23-02-2016)

Для этого нужен реестр профессий, как было в СССР, и полностью согласованная между обществом и государством квалификационная система. Может когда-то так и будет. Пока ее реализовать практически невозможно.

Аватар пользователя Samarin
Samarin(3 года 4 месяца)(21:23:59 / 23-02-2016)

Да бросьте, все возможно. Даже такой сайт как upwork, создал систему квалификаций, что мешает сделать подобную систему в рамках государства. Только нежелание некоторых структур терять прибыль. Это все равно произойдет, то что не приносит пользы или не эффективно, рано или поздно исчезнет.

Аватар пользователя Ким Лит
Ким Лит(2 года 10 месяцев)(21:38:35 / 23-02-2016)

Возможно эту систему мы с вами по разному видим.

Система должна быть общей для всех? и для государства и для предпринимателей? Тогда нельзя будет брать свое родственника на работу "просто так" без квалификации. Нельзя будет устроить "своих" по блату в бюджетную организацию. Ну и так далее.

Не спорю, что плюсов много, однако я считаю, что многие люди в обществе к этому еще не готовы.

Аватар пользователя ayvindov
ayvindov(4 года 3 месяца)(06:09:32 / 28-02-2016)

Ну, придётся их к этому подвинуть. Иначи они подвинут всё общество за край обрыва.

Аватар пользователя i_spartan
i_spartan(2 года 4 месяца)(22:35:05 / 23-02-2016)

Очень много не нужных дисциплин

90% материала в учебной программе - ненужный шит.

Комментарий администрации:  
*** Распространитель помойных "мнений" ***

Страницы

Лидеры обсуждений

за 4 часаза суткиза неделю

Лидеры просмотров

за неделюза месяцза год

СМИ

Загрузка...