Вход на сайт

МЕДИАМЕТРИКА

Облако тегов

В высшей школе саботирующее поколение, цепляясь за рушащиеся авторитеты, добивает поколение потерянное

Аватар пользователя DenverElrond

   На развалинах высшей школы СССР необходимо понять следующий горький урок. Желание отдать «кесарю - кесарево» и сформировать систему высшего образования по примеру светского монастыря, в котором во главу угла ставилось бы нелицеприятное развитие, апробируемое результатами экспериментального изучения реальности – позволило до настоящего времени сохранить понятия об идеалах российского образования. Время «перестройки» в полной мере испытало прочность построенной в СССР конструкции высшей школы, показав ее жизнеспособность. Система высшего образования наиболее консервативная структура из всех структур формировавших СССР. И ее реформирование возможно только после исчерпания физического запаса прочности ее носителей: профессорско-преподавательского состава. Реформирование более консервативной структуры (русской православной церкви) в начале 20-го века велось методами физического уничтожения ее основных носителей. Подобные методы в настоящее время властям недоступны. Исходя из этого, современное развитие высшей школы образования в России будет сопоставляться с фактором деградации интеллектуального капитала высшего профессорско-преподавательского состава, осуществляющего в настоящее время функции администрирования научных школ на кафедрах ВУЗов.
   К концу своей активной жизни человек накапливает максимальную величину погрешности при своем движении к поставленным, в начале активной жизни, идеалам. Переход от личных интересов к интересам своих соплеменников (в масштабах семьи, научной школы, кафедры, страны) – один из основных этапов, переход через который позволяет человеку обрести энергию для продолжения личностного роста в пожилом возрасте. Перевод идеалов социально ориентированного построения общества из области практики (проводившейся в СССР) в область теории (что наблюдается в настоящее время), ставит перед реальным человеком – реальную проблему: кого считать своим «соплеменником», в интересах которого следует жить после прохождения пика собственных ресурсов здоровья, интеллекта, административного капитала? Решение данного вопроса приводит к практике создания консервативных систем управления, построенных на авторитетах (собственном или «общепринятом» некоторым замкнутым сообществом). Радикальным проявлением данного решения является осуществление со стороны профессорско-преподавательского состава саботирования процессов происходящих в школе высшего образования. Саботирование становится самоцелью, достижение которой осуществляется различными путями. Для реализации стремления к саботированию процессов развития высшей школы в наибольшей степени подходит оказание воздействия на относительно молодых специалистов –  коллег по кафедре.
   Деструктивными факторами развития современных научных школ являются:
1. Интенсивное накопление интеллектуального капитала молодыми специалистами (за счет повышения мощности сбора, анализа и наработки новых знаний) – на базе информационных технологий. Еще хуже, что поток новой информации и идей идет не от руководителя научного направления.
2. Давление со стороны администрации университета на работников пожилого возраста в целях замены их на более молодых сотрудников. Конкурентное преимущество в виде неустранимой разницы в возрасте, без учета иных факторов принимается как несправедливое.
3. Минимальная разница в приоритетах жизни (например: заявление о целенаправленности на получение денежных средств со стороны молодого специалиста) является причиной исключения из круга «своих» и автоматического перевода в разряд «врагов».
   При этом необходимо учесть, что развитие высшей школы запланировано после достижения результатов существенного развития собственных производственных мощностей*. Иначе теряется смысл вкладывать значительные средства в замкнутую структуру. То есть в течение ближайших 10 лет, существенные изменения в методах обучения в ВУЗ-ах не планируются. Проблема «отцов и детей» будет возрастать и может значительно осложнить естественное развитие высшей школы, направив ее в русло деградации.
   В качестве вывода можно выделить проблему управления научной школой как проблему взаимодействия человека с собственным «авторитетом».
   Таким образом, молодому специалисту, стремящемуся найти собственное место в работе кафедры ВУЗа, в условиях вышеописанных деструктивных факторов, необходимо проводить постоянный мониторинг и лавирование в поле эмоциональных инсинуаций со стороны старших товарищей, направленных на формирование конфликтной ситуации на кафедре за освоение административных мест или поклонения неким «авторитетам». На первое место в общении с коллегами выходят: интриги, мозгокрутство и хитрожопие.

_____________________________________

*Причины:
1. Нет производственной базы, планомерное развитие которой только начинается;
2. Отсутствует ресурс исполнителей, способных эффективно выполнять хоздоговорные работы, объемы которых зависят от п.1;
3. Научные направления в масштабах кафедр морально устарели. При этом руководители направлений стремятся препятствовать появлению новых направлений развития вследствие конкуренции за финансирование, аспирантов, административный ресурс.

Фонд поддержки авторов AfterShock

Комментарии

Аватар пользователя alexsword
alexsword(6 лет 1 месяц)(21:12:19 / 16-12-2015)

авторское, конечно, но лично я все же факты предпочитают смотреть, и лишь потом выводы из них, а не наборы утверждений, подаваемых как аксиомы

Аватар пользователя DenverElrond
DenverElrond(4 года 10 месяцев)(21:15:16 / 16-12-2015)

Сложно привести факты: в цифрах выразить интенсивность борьбы за административные ресурсы например. Не ради появления в "рекомендованных" статьях писано: "не корысти ради!" Согласен хотя бы на "блоги".

Аватар пользователя PavelCV
PavelCV(5 лет 1 неделя)(21:41:14 / 16-12-2015)

Мышление формируется образовательной системой?

А что, сегодня у нас система образования, построенная американцами?

Вернитесь лет на двадцать, с хвостиком назад, образовательная система тогда была не американская.

Но, как то вдруг, куда то, подевались высокодуховные строители коммунизма, а появились партнёры Лёни Голубкова.

Откуда? Кто воспитал и дал образование тем партнёрам?

Система образования, построенная американцами? А вот хрена там.

Где и кем воспитывались родители голубковых?

А кто воспитал стройные ряды прихватизаторов всех мастей, со всех волостей?

Опять система образования построенная американцами?

Иль марсиане прилетели и нагадили?

Или, как частенько говаривали на вукраине - оно само, насралося?

Все беды образования - от нашей личной лени. От того, что нам всё равно, кто и чему учит детей в школах и вузах. И пока мы, сами, не переступим через себя, образовательная система не изменится...

Аватар пользователя DenverElrond
DenverElrond(4 года 10 месяцев)(21:46:05 / 16-12-2015)

Согласен. И чем старше человек тем труднее ему переступить через свою лень, авторитет и подобное

Аватар пользователя Lenin_XXL
Lenin_XXL(2 года 2 дня)(00:01:37 / 17-12-2015)

Все беды образования - от нашей личной лени. От того, что нам всё равно, кто и чему учит детей в школах и вузах

Гонишь либераста в дверь - он лезет в окно!

Опять народ - говно!

Интересно, этому учат, что ли, где-то? Или это либерастическая максима с рождения прошивается в головной ганглий потомку либерастических родителей?

Комментарий администрации:  
*** Немотивированно хамлю дамам ***
Аватар пользователя Lige
Lige(3 года 8 месяцев)(09:51:32 / 17-12-2015)

конечно лень не причем - научите меня! 

вот он - шариковский подход: меня должны научить...

 

вспоминаю армию. чтобы никто не читал моли мысли первые полгода в учебке вел дневник на английском. желающих поучиться у меня было немало. 

но ЧСХ, все они говорили мне " я хочу знать", а не "я хочу выучиться". результат закономерен - после первого же задания они отпадали...

Аватар пользователя Lenin_XXL
Lenin_XXL(2 года 2 дня)(13:43:52 / 17-12-2015)

Школа - это где дети.

Дети, в силу малого возраста, еще не могут "хочу научиться". Детей приходится именно УЧИТЬ.

В ВУЗах - та же картина. 80% народа сами учиться неспособны в принципе. Приходится УЧИТЬ их.

Комментарий администрации:  
*** Немотивированно хамлю дамам ***
Аватар пользователя Lige
Lige(3 года 8 месяцев)(19:02:43 / 17-12-2015)

вот и и показали всю степень вашей образованности  в части педагогики. она оказалась аналогичной вашим знаниям в "культурке".

дети как раз именно и хотят научиться. это заложено природой. этология. нужно лишь постараться убить в них это стремление, но вам, уверен, это под силу!

80% лентяев в ВУЗе - это плода вашего "приходится учить" в школе... дети с убитым желанием учиться, с отсутствием любознательности к знаниям и подсознательным отторжением педагогов.... насилие бывает не только физическое, если вы не знали...

Аватар пользователя Lenin_XXL
Lenin_XXL(2 года 2 дня)(19:11:30 / 17-12-2015)

Да, по части аналитики - вы большой спец!

Что болит - о том и пишете :)

И еще раз, для тех, кто грамоте не обучен: 80% людей самостоятельно учиться неспособны в принципе. Аж с детского сада. Приходится УЧИТЬ. Иногда - даже палкой.

Комментарий администрации:  
*** Немотивированно хамлю дамам ***
Аватар пользователя Lige
Lige(3 года 8 месяцев)(21:35:19 / 17-12-2015)

повторю - вы - дебил, вас надо держать подальше не только от компьютера, но и , главное,  от  детей!  

а палкой нужно вам по башке, все равно она у вас не работает

Аватар пользователя Lenin_XXL
Lenin_XXL(2 года 2 дня)(21:54:44 / 17-12-2015)

Браво!

Так быстро слиться - этого я от вас не ожидал!

Вы просто бьете рекорды! :)))

Комментарий администрации:  
*** Немотивированно хамлю дамам ***
Аватар пользователя Lige
Lige(3 года 8 месяцев)(18:50:36 / 18-12-2015)

я же говорю - у вас голова не работает, вы прозрели не тем местом wink

Аватар пользователя VGlaz
VGlaz(3 года 3 месяца)(22:06:48 / 16-12-2015)

Слишком много личных обид, похоже на самооправдание на тему "почему мне не удалось сделать то и это".

На серьезную аналитику не тянет короче.

Аватар пользователя DenverElrond
DenverElrond(4 года 10 месяцев)(22:18:23 / 16-12-2015)

А почему вы думаете что обижали меня, а не я? Может это тогда: исповедь? :) Ваш вопрос, кстати, тоже из области общения с "авторитетом": кто кого обидел.

Аватар пользователя VGlaz
VGlaz(3 года 3 месяца)(22:22:58 / 16-12-2015)

Если бы обижали вы, тон статьи был бы снисходительно-поучительный, а не обидчиво-депрессивный.

И потом, где у меня вопрос,я высказал предположение.

Аватар пользователя DenverElrond
DenverElrond(4 года 10 месяцев)(22:30:52 / 16-12-2015)

В вашей системе координат: " тон статьи был бы снисходительно-поучительный", а в моей системе, вы именно: задали вопрос. Нет, лично у мня нет никаких обид. А сожаление о том что что то не успел еще сделать (пока не успел) - как и у всех: есть!

Мне данная тема показалась важной. У старшего поколения "замылился глаз" - оно продолжает идти согласно своей инерции. Молодняк - теряет терпение и выпендривается чрез меры. Поколения стравливают - целенаправленно.

Аватар пользователя VGlaz
VGlaz(3 года 3 месяца)(22:39:31 / 16-12-2015)

А сожаление о том что что то не успел еще сделать (пока не успел) - как и у всех: есть!

Это нормально, но мало. Сожаление должно как можно скорее перерасти в стремление изменить ситуацию, иначе... придется признать что порох иссяк.

Начните со своего коллектива. Поставьте себя на место каждого вашего коллеги. Постарайтесь понять мотивы, движущие им. Сопоставьте его цели со своими, постарайтесь сблизить позиции. И только лишь в случае наличия непреодолимых противоречий начинайте войну. Но войну умную, подготовленную, основанную в первую очередь не на личностных, но на профессиональных мотивах.

Аватар пользователя DenverElrond
DenverElrond(4 года 10 месяцев)(22:43:54 / 16-12-2015)

С вашими словами согласен. В случае если они мне понадобятся - использую. Спасибо!

Аватар пользователя VGlaz
VGlaz(3 года 3 месяца)(22:50:22 / 16-12-2015)

Я сам не люблю, когда мне советуют)

Просто из личного опыта - 2 раза начинал "войну" - и проигрывал из-за плохой подготовки.

Теперь действую другими методами, убеждением в основном, ну и научился манипулировать людьми, чем впрочем не злоупотребляю.

Самосовершенствование - ключ к успеху. Но успех может быть далек. И тем не менее - торопицца нинада. тише едешь - дальше будешь.

Аватар пользователя DenverElrond
DenverElrond(4 года 10 месяцев)(06:28:52 / 17-12-2015)

Да, тоже думается, что залог успеха в нас самих: в самосовершенствовании. Манипулировать - не считаю нужным, но это наверное, какая то естественная реакция - иногда человек сам не замечает как начинает манипулировать другими людьми. И конечно: тише едешь - дальше будешь!

Аватар пользователя Lige
Lige(3 года 8 месяцев)(09:52:14 / 17-12-2015)

 интриги, мозгокрутство и хитрожопие - все это было всегда и будет всегда в тех областях, где есть конкуренция. это не только сфера образования-научной деятельности, но и политика, управление (властные и силовые структуры).

так что ничего странного. ничего не изменилось.  при наличии мозгов и времени молодой может пробиться. вопрос его целеустремленности. 

тут есть ведь и обратная сторона - молодые могут тащить всякую байду в науку. взрощенные на новых ценностях 90х они могут лениться делать что-то важное и нужное, ибо сбор инфы - это работа в поле несколько лет. занудно, однообразно и порой некомфортно. проще намыть инфу через инет. и на ней построить работу. 

 

в общем, палка о двух концах.  то, о чем вы пишите - проблема. но она всеобщая, она есть и у нас и у них, она была и она, скорее всего, будет. это вопрос воспитания кадров, длительная работа во времени при самом пристальном внимании государства. ибо в конечном итоге государство будет бенефициаром от всей научно-образовательной движухи

Аватар пользователя DenverElrond
DenverElrond(4 года 10 месяцев)(17:41:39 / 17-12-2015)

Есть особенность: средний возраст работников кафедр в известных мне университетах: порядка лет 65. Это особенная среда. Тут нужно привлекать уже науку о старости: геронтологию, что бы понять мотивы поступков "старших" товарищей.

И второе хочу сказать по поводу: "молодые могут тащить всякую байду в науку" - мне думается, что в сложившейся ситуации, справедливую планку критики идей со стороны "старших" товарищей придется снизить: качество ресурсов (навыки, интеллект и т.д.) в руках молодняка - не позволяет ее перепрыгнуть. Более того: в настоящее время "старшим" выгодно чтобы поколение "молодых" так и осталось "потерянным". Наблюдал подобную картину и на большинстве промышленных предприятий: везде работодатель сталкивает лбами старшее и младшее поколение - пытаясь взнуздать коллектив, снизить затраты и на тех и на этих.

Аватар пользователя Lige
Lige(3 года 8 месяцев)(19:12:29 / 17-12-2015)

laugh 

не, геронтология - наука не об этом ))))))))))) 

тут простая психология, ничего больше, все совершенно банально.

но, как человек, которому приходилось воевать с некоторыми учителями в старших классах, с некоторыми преподами в ВУЗе, но при этом выйти БЕЗ четверок вообще (две оценки "хорошо" во всей  зачетке), как человек чьей жене приходилось до не давнего времени терпеть похожее давление, как сын женщины, которая рассказывала о подобных вещах у них в лаборатории, вобщем, как человек в теме - скажу, что это очень распространенная ситуация. и если нет возможности поменять научного руководителя (включая смену вуза), то значит нужно бороться. ведь единственная альтернатива - сдаться. если нет - то идти вперед. способов много, от "в лоб", до такой же хитрожопости. тяжко, когда нет ни умения, ни сил, ни на то, ни на другое. моя жена такая. на это и семья - поддержка. тогда терпеть. время работает на вас, надо это помнить.

главное - когда вы займете место вашего дракона - самому не стать драконом ;)

Аватар пользователя DenverElrond
DenverElrond(4 года 10 месяцев)(11:01:48 / 18-12-2015)

В общем: согласен, спасибо за ваши слова. Мне интересно было именно найти какие то основы всего этого процесса.

Аватар пользователя Lige
Lige(3 года 8 месяцев)(18:25:26 / 18-12-2015)

если последнее предложение вопрос, то ответом может стать страх.

пенсия то мало что может в наше время. страх потерять средства к существованию.

быть начальником, быть преподом - это сильная позиция. страх потерять власть.

пока ты решаешь куда и как расходовать деньги на науку - твои идеи живы. страх потерпеть фиаско на научной ниве и саморазочароваться в том,что вся жизнь впустую.

пока ты тратишь деньги и силы на исследования нужные тебе - есть шанс укрепить свое имя в истории. каждый правитель боится, что его памятники разрушат, ведь чаще всего он сам начинал с разрушения памятников предшественникам. (это к вопросу не стать не драконом). так что кроме страха еще есть тщеславие. 

хотя, конечно, очевидно, что страх - всегда потерять что-то, что-то ценное, и это самое что-то - тоже свой психологический аспект несет. власть, тщеславие, неумение слушать и слышать, неуважение, да масса всего - каждый случай уникален. 

и так же надо помнить, что все это отлично маскируется соусом приличия - ибо социальный стыд никто не отменял. так что все ради науки, добра, кафедры, идей (нужное вставить)... 

пристально изучайте что происходит, в какой форме и как официально постулируется - это будут ключи к истинному положению вещей.

Аватар пользователя DenverElrond
DenverElrond(4 года 10 месяцев)(08:38:26 / 19-12-2015)

На уровне конкретного человека - конечно: страх (или его менее эмоциональное определение) является движущей силой в пожилом возрасте. Я хотел сказать о системе работающей с МНОЖЕСТВОМ людей (в масштабах всего ВУЗа, государственной системы образования). Думается нужно менять систему работы с персоналом:

1. Дать возможность (юридически закрепить в трудовом договоре) самостоятельно выбора времени ухода на пенсию в случае если человек является профессором кафедры;

2. Уровнять в правах (насколько это возможно) кандидатов наук с докторами в части права выбора направлений научной деятельности. Выделение научного направления кандидата - в самостоятельное, а не как придаток к научной школе профессора.

3. Дать возможность открытия аспирантуры сразу после защиты диссертации. Если что то пойдет не так: зарежут на этапе обсуждения все равно. Аналогично необходимо следить за квотой на магистрантов, дипломников - бакалавров (из которых в дальнейшем идут многие в магистратуру). Возможно что квота для к.т.н. должна быть выше (отсев будет больше - тех кто пойдет дальше в магистратуру и, затем, в аспирантуру).

В общем: если сейчас не дадут возможность проявить себя молодому поколению к.т.н.: старпёры унесут российскую науку - за собой в могилу.

Я вот об этом.

Аватар пользователя Lige
Lige(3 года 8 месяцев)(11:19:32 / 19-12-2015)

а, понял...

но, как говориться, у всего есть обратная сторона:

1) идея хорошая, но а если старческий маразм? тогда сначала надо в суде признать недееспособным. это еще хуже - сами понимате почему?

2) а разве сейчас кн не может при наличии стальной воли найти себе другого дн и сделать диссер у него? и вот, кстати, интересно, а самостоятельная работа вне возможна? просто на кафедре , а научный рук - номинальный. ибо тема новая. или вовсе без него.  кмк для защиты в ваке научный играет лишь роль щита-тягача морального, но не обязательное условие? 

и как вы себе представляете это "насколько это возможно"?  приравнять насколько это возможно подполковников с полковниками? начальников с подчиненными? профессоров с доцентами? студентов с преподавателями? где эта грань? ведь вы ведете речь не о личных свободах, а о трудовых отношениях, где начальник априори выше и имеет больший научный вес  и социальный статус. куда и что еще ровнять? 

считаете, что он не прав - доказывайте. идите к руководству вуза и открывайте свою лабораторию. административно этот вопрос решать неправильно. вот вам живой пример с лжелениным30 - он молодой  и рвется в бой за очищение культуры. и вправду поставим его руководить культурой? 

3) насчет магистров-бакалавров... я вырос в старой системе и новая меня немного раздражает. я не вижу в ней смысла, чот еще за бакалавр? СССР четко давал понять - неоконченное высшее, это неоконченное высшее, все. его просто НЕТ! выдовыточенная деталь? недовыращенный урожай? что это вобще за хрень? это все пиндосские идеи хаоса. увы, хорошо поросшие....

 

а вообще - вспоминайте ломоносова, кюри (марию). крестьянам и женщинам пробиться и сделать что-то в науке было трудно. труднее чем сейчас молодым.

а трудности закаляют ;)

так что к другу на плечо "поплакать" и поругаться, к подруге - "снять стресс", к любимому преподу - зарядиться энергией и энтузазизмом", ну и на худой конец - к психотерапевту, если нет поддержки родителей - за поддержкой и работой со своими страхами, возмущением и прочей деконструктивной фигней - в вперед! пробивать себе путь к звездам. per aspera, ясен пень, но а как иначе? wink и помните - вы не одиноки - не первый и не последний )))

Аватар пользователя DenverElrond
DenverElrond(4 года 10 месяцев)(13:42:51 / 19-12-2015)

Спасибо за энергетику! Конечно: опускать руки невозможно!

2. Сейчас профессора делают каждый год отчет по теме научной работ: утвержденной давно (раз в три года: глобальный отчет). Формально эти работы прописаны в индивидуальном плане, в документах по научной работе кафедры и т.д. Если профессор знатный - под это дело открывается официально научная школа: финансирование и т.д. Если к.т.н.: сбоку-припеку - его просто задвигаю на задний план, не разговаривают, не приглашают на совещания: затирают. Бардак.

3. "насчет магистров-бакалавров" - работаем с тем что имеем. По идее произошло снижение издержек на выпуск "дипломированного специалиста" за счет сокращения сроков обучения (вместо 5-ти - 4-ре года). А в магистратуру стараются заманивать: заламывая руки студентам по военной кафедре (пока не поступишь и не выучишься на магистра: офицерское звание не видать). Лично для меня плюс в том, что можно дольше взаимодействовать со студентом.

Страшно за тех кто сейчас этим путем начинают идти: им будет, думается, сложнее.

Лидеры обсуждений

за 4 часаза суткиза неделю

Лидеры просмотров

за неделюза месяцза год

СМИ

Загрузка...