На днях, в статье http://new.aftershock.news/?q=node/34970, был поставлен вопрос, что происходит с нашей молодёжью и ставится он не впервые. Многие замечают, что что-то мы потеряли от Советской школы образования, но что это неуловимое? И тут же в ответ взрыв возмущения, дескать замечательная у нас молодёжь, образованная и на олимпиадах выигрывает и предприятия строит и наукоёмкие производства осваивает. Посмотришь на первый взгляд, а вроде крыть и нечем.
Но действительно ли молодёжь образованная? Насколько это соответствует истине. Давайте заглянем в энциклопедию, что такое образование: «Образование - процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков. В процессе образования происходит передача от поколения к поколению знания всех тех духовных богатств, которые выработало человечество, усвоение результатов общественно-исторического познания, отражённого в науках о природе, обществе, в технике и искусстве, а также овладение трудовыми навыками и умениями. Образование – необходимое условие подготовки к жизни и труду, основное средство приобщения человека к культуре и овладения ею».
Сразу возникает вопрос, что получают ученики из этого набора в современной школе?, ответ на поверхности, знания и чуть не забыл свои права и как результат мы получаем много знающих детей, с высоким интеллектом, с абсолютно чётким пониманием, что им все что-то должны и что они никому абсолютно ничем не обязаны. И спрашивается, а чего вам не хватает? Чего мы никак не можем уловить, что потеряно? Ответ не столь явный, но тоже на поверхности: любознательность, трудолюбие, уважение к старшим, дисциплина, милосердие это не полный список тех качеств, которые обозначают мораль и душевность, которые мы и потеряли из советской школы.
В качестве примера приведу, несколько фактов происходивших в ближайших школах, рассказанных родителями и учителями. В школе «Н», на уроке физкультуры ученики 7-го класса не захотели сдавать норматив, так как успели уже разыграться в баскетбол и хотели доиграть игру, происходит конфликт, в процессе которого учитель физкультуры был обложен «матом» и вынужден был покинуть урок, не хватает авторитета скажете?, а вы попробуйте повлиять на молодых людей знающих все свои права, для которых авторитет это картинка на экране телевизора-монитора и абсолютно уверенных, что они никому ничем не обязаны. Во время урока у ученицы звонит телефон, девочка отвечает на звонок и начинает разговор, учитель требует отдать телефон, на что ученица отвечает, что учитель не имеет права его забирать, это её собственность. В некоторых школах уже освобождают учеников от самообслуживания, нельзя заставлять ребёнка стирать с доски и мыть пол в классе, запрещается дежурство по столовой – всё это эксплуатация детского труда.
И вот падает женщина на улице а прохожие обходят её стороной, молодые водители матерят пожилых людей, а молодой высококвалифицированный хирург торгует подпольными донорскими органами. При этом все они высокообразованные, эрудированные люди.
Многие сразу же скажут, это недостатки родительского воспитания, но в том же седьмом классе учатся мальчики и девочки которых я вижу с родителями и они просто паиньки, не одного грубого слова, и именно они обматерили учителя. В каждом человеке с рождения есть хорошие и плохие стороны, в разных пропорциях, а задача воспитания заключается в том, чтобы развить хорошие стороны и максимально ограничить плохие, но редкие родители способны даже определить плохие и хорошие стороны у ребёнка, их этому даже просто никто не учит, а традиции народного воспитания разрушены.
А как же в советской школе решали этот вопрос? И вот находим, в годы войны, когда шли бои, гибли люди Совнарком находит время для заботы о качестве образования своих граждан, принимает целый ряд документов касающихся образования, один из которых – «Правила учащихся».
Эти правила висели на входе в школу, печатались на тетрадках и дневниках. К примеру, сегодня у нас висит на входе в школу – «Конвенция о правах ребенка»…
Итак, читаем правила:
«Постановление Совнаркома РСФСР от 2 августа 1943 года» [Народное образование. Основные постановления, приказы и инструкции. М., 1948. С. 131–132.].
Правила для учащихся.
Каждый учащийся обязан:
- Упорно и настойчиво овладевать знаниями, для того чтобы стать образованным и культурным гражданином и принести как можно больше пользы Советской Родине.
- Прилежно учится, аккуратно посещать уроки, не опаздывать к началу занятий в школе.
- Беспрекословно подчиняться распоряжениям директора школы и учителей.
- Приходить в школу со всеми необходимыми учебниками и письменными принадлежностями. До прихода учителя приготовить всё необходимое для урока.
- Являться в школу чистым, причёсанным и опрятно одетым.
- Содержать в чистоте и порядке своё место в классе.
- Немедленно после звонка входить в класс и занимать своё место. Входить в класс и выходить из класса во время урока только с разрешения учителя.
- Во время урока сидеть прямо, не облокачиваясь и не разваливаясь. Внимательно слушать объяснения учителя и ответы учащихся, не разговаривать и не заниматься посторонними делами.
- При входе в класс учителя, директора школы и при выходе их из класса, приветствовать их вставая с места.
- При ответе учителю вставать, держаться прямо, садиться на место только с разрешения учителя. При желании ответить или задать учителю вопрос, поднимать руку.
- Точно записывать в дневник или особую тетрадь то, что задано учителем к следующему уроку и показывать эту запись родителям. Все домашние уроки выполнять самому.
- Быть почтительным с директором школы и учителями. При встрече на улице с учителями и директором школы, приветствовать их вежливым поклоном, при этом мальчикам снимать головные уборы.
- Быть вежливым со старшими, вести себя скромно и прилично в школе, не улице и в общественных местах.
- Не употреблять бранных и грубых выражений, не курить. Не играть в игры на деньги и вещи.
- Беречь школьное имущество. Бережно относиться к своим вещам и вещам товарищей.
- Быть внимательным и предупредительным к старикам, маленьким детям, слабым, больным, уступать им дорогу, место, оказывать всяческую помощь.
- Слушаться родителей, помогать им, заботиться о маленьких братьях и сёстрах.
- Поддерживать чистоту в комнатах, в порядке содержать свою одежду, обувь и постель.
- Иметь при себе ученический билет, бережно его хранить, не передавать его другим и предъявлять по требованию учителей и директора школы.
- Дорожить честью своей школы и своего класса как своей собственной.
За нарушение правил учащийся подлежит наказанию, вплоть до исключения из школы.
В интересах обеспечения единства требований к учащимся были установлены меры поощрения и наказания учащихся. К числу первых относились похвала учителя, награда и похвальная грамота, выдаваемая директором школы. К числу вторых относились замечания учителя, выговор перед классом, приказание провинившемуся встать (у парты, классной доски, стола учителя или у двери), удаление из класса, оставление после уроков, снижение балла по поведению, вызов для внушения на педагогический совет, исключение из школы (временное – на срок не свыше двух недель или на срок от одного года до трех лет), направление в школу с особым режимом [// Советская педагогика. 1943. № 7. С. 21–26.].
И такие требования были не только к детям, но и к родителям и учителям. Классный руководитель обязан был обходить всех учеников своего класса, по месту их проживания и проконтролировать выполнение правил. Только в связке родители – дети – учителя, возможно качественное воспитание и в конечном счёте полное образование детей, где государство выступает гарантом качественного образования его граждан.
Помню то время, когда сам ещё учился в школе и все эти правила (ну насчёт поклонов не помню) выполнялись. Помню тот момент, когда нам сказали, что всё можно и у нас, оказывается, есть множество прав. И как всё изменилось, растерянные учителя, развалившиеся на партах ученики, на смену «дипломатам» пришли целлофановые пакетики, в которых в лучшем случае лежал один-два учебника, самогон-водка-пиво на школьном дворе, сорванные уроки химии и плачущая молодая учитель...
Хочу добавить, что слава богу находятся школы которые принимают эти правила на локальном уровне в уставах, но к сожалению их мало, а в некоторых случаях их принимают чисто формально. Единственно, что можно посоветовать родителям и учителям, требуйте принятия этих правил в ваших школах и их исполнения.
Примечание для любителей. Мывсебудемжить но средневековьенезагорами.
Комментарии
В правилах для учащихся не вижу обязанности мыть полы и окна.
6. Содержать в чистоте и порядке своё место в классе.
Своё место? Окно и пол? Что-то с логикой у вас.
У вас слишком развит индивидуализм, эти правила писались для общества с коллективным мышлением. Моё место это не вокруг моей тумбочки, мой кусок сала это не только моя еда, готов поделиться с товарищами...
У меня индивидуализм развит не слишком. Дети должны учиться, а не работать. И баста.
И выходит из школы умный и развитый ребёнок, абсолютно не приспособленный к жизни, потому что никогда и ничего не делал в жизни сам. Отличник, поступивший в престижный ВУЗ и в итоге спившийся, частый и яркий пример.
Хватит за уши притиягивать доводы. К труду приучают в семье, и жизни учат там же.
Причём тут уши и доводы, это реальные люди. То, что должно быть это понятно, как на практике это осуществить
редкие родители способны даже определить плохие и хорошие стороны у ребёнка, их этому даже просто никто не учит, а традиции народного воспитания разрушены.
Что, с этим вы собираетесь делать? Пример приведите как вы воспитываете трудолюбие у собственного ребёнка.
Пример приведите как вы воспитываете трудолюбие у собственного ребёнка.
Только собственным примером. Если вы лежите на диване у ТВ, не ждите, что ваш ребёнок станет изобретателем или ещё кем. Он так же как и вы, будет лежать на диване. Так что все примеры - в зеркале...
Правильно написал. Пример, когда ребенку "тоже хочется" поточить, поколотить, пострелять, побурить, покопать и т.д. И ему в меру возраста дают возможность поучаствовать, воспитывая гордость за то, что он тоже СМОГ.
Нифига не пример, масса примеров противоположных, у трудолюбивого родителя работающего всю жизнь, ребёнок бездельник, как раз потому что папа работал и воспитывать было некогда. Меня воспитывали в деревне, лопата, тяпка и ведро замечательные учителя, еженедельная уборка дома, вынос мусора и мытьё посуды.
Не понял, так вы бездельник?
Не можете ничего сказать по сути, не говорите.
Я в детстве и в деревне жил, но там было гораздо больше интересных и более сложных дел, чем вы тут расписали. Про тряпки и мытье посуды. Это и сенокос, со всеми вытекающими, это и строительство, это и жизнь на реке и в лесу... Это все опыт, это все труд. Распил и колка дров тоже относятся к труду, если что.
До 35 лет работал по 12-20 часов в день, редко может раз в месяц выпадал выходной. Сейчас стабильно раз в неделю отдыхаю и по 20 часов уже не работаю.
И это тоже правильно. Наступает момент, когда здоровье надо уже поберечь.
Это бред. У меня ощущение, что я разговариваю с инопланетянином. У ребенка есть несложные обязанности по дому, и, как правило, есть желание участвовать в жизни семьи, помогать родственникам в их делах, где ребенок учится многому, от аккуратности до организации рабочего места и т.д. Это происходит не в институте, а гораздо раньше, от 10 до 17 лет. У ребенка участие в общем семейном труде становится признаком его способности к этому труду, то есть взросления, и если его допускают к некоторым видам труда, он чувствует себя взрослее, а значит потом сам стремится что-то создавать своими руками. Я не знаю, где воспитывались вы, но есть подозрение, что не в семье, раз вы тут такой чушью оперируете и такие вопросы задаёте. Съехал коммент.
Вот и понятно, что кроме собственной теории, практики ноль.
Это чистая практика. А ваши теории, высосанные из пальца, мало кому интересны. Потому что они являются чистейшим бредом.
Нет таких детей, 10-17 лет самостоятельно ищущих себе работу по дому, есть способы их в этом заинтересовать.
О том и речь. Но когда папа что-то делает, детям тоже охота. И надо поручать сначала простое, показывать, как надо, потом хвалить за ужином, чтобы чувствовали значимость своего труда и стремились к работе на равных. Только так. Тогда стараются, тогда стремятся соответствовать, тогда не волынят.
Вот это уже конкретный разговор, конкретный пример.
Напомню с чего мы начали, ваша фраза:
Дети должны учиться, а не работать. И баста.
В школе - да. Я настаиваю на этом.
То есть, ребёнок в школе может свободно привыкать к тому как его обслуживают, чего в последствии он будет ожидать от общества? Даже если он будет хорошо трудиться, а после работы гнобить прислугу это правильное воспитание?
У меня индивидуализм развит не слишком. Дети должны учиться, а не работать. И баста.
--------------------------------
Болван, именно труд делает из недоросля человека, именно труд воспитывает моральные и нравственные качества, и никоим образом не мешает полноценному обучению.
Не пизди, сучонок, труд должен быть созидательным и в семейном кругу до определенного возраста. А не монотонное мытье окон, за которое уже кому-то заплачено.
Бывает... На первый взгляд хороший человек оказывается редиской.
Где это у Маркса?
В общем, не должно быть прав без обязанностей, и чем больше прав - тем больше должно быть обязанностей. И никак иначе.
Мало того. У кого нет обязанностей( желательно добровольно на себя взятых) у того не должно быть никаких прав. Естественно, если не выдумывать права - типа право на жизнь, право на свежую воду, право на свежий воздух и т.д. и т.п. Права человека должны относится только к правам внутри того социума в котором он живет и внутри которого у него есть обязанности - все остальное демагогия.
Сначала обязанности, а потом права. и в дополнение, Свобода одного человека заканчивается там, где начинается свобода другугого.
Страницы