Вход на сайт

МЕДИАМЕТРИКА

Облако тегов

Информация к размышлению. Пока лишь о британском образовании.

Аватар пользователя IrMa

Медленная смерть университета

Об авторе:

Терри Иглтон (1943) – по мнению газеты «Independent», самый влиятельный из ныне живущих литературных критиков Британии, крупнейший транслятор классического марксизма в современном англоязычном мире. Автор множества книг: «Критика и идеология» (1976), «Функция критики» (1984), «Уильям Шекспир» (1986), «Идеология эстетического» (1990), «Иллюзии постмодернизма» (1996,) «Марксизм и литературная критика»и др., романа «Святые и ученые» (1987), сценария к фильму Дерека Джармена «Витгенштейн» (1993),. С октября 2008 – профессор кафедры английской литературы в Ланкастерском университете.

Источник

Оригинал

Несколько лет тому назад мне показывали большой, очень технологически продвинутый Университет в Азии, и вёл меня по нему лично гордый президент. Как и положено столь важной персоне, его сопровождали два плотных молодых телохранителя в чёрных костюмах и солнечных очках, у которых, насколько я понял, под пиджаками были «Калашниковы».

Пространно расписывая блестящую новую школу бизнеса и передовой университет изучения менеджмента, президент сделал паузу, чтобы дать мне возможность произнести несколько льстивых слов. Вместо этого я заметил, что, по-видимому, в кампусе не проводится никаких важных исследований. Он потрясённо глянул на меня, словно я спросил его, сколько ежегодно выдаётся степеней докторов наук в области стриптиза, и весьма сухо ответил: «Ваше замечание будет принято во внимание». Затем достал из кармана высокотехнологичную штуковину, щелчком открыл её и произнес по-корейски несколько резких слов, возможно – «убить его». Тут же появился длинный лимузин размером с площадку для крикета, в который президента впихнули телохранители, и он отбыл. Я смотрел, как автомобиль исчезает из поля зрения, размышляя, когда же будет приведён в исполнение его приговор мне.

Это случилось в Южной Корее, но могло произойти почти повсюду на нашей планете. От Кейптауна до Рейкьявика, от Сиднея до Сан-Пауло, событие, столь же весомое само по себе, как Кубинская революция или вторжение в Ирак, и оно неуклонно продолжается – медленная смерть университета, как центра человеческого критического суждения. Университеты, в Британии имеющие 800-летнюю историю, традиционно считались оторванными от жизни, и в этом обвинении была определённая доля истины. И всё же расстояние, которое они установили между собой и обществом, во многом оказалось как разрешающим, так и запретительным, позволив им размышлять о ценностях, целях и интересах социального порядка, слишком неистово привязанного к своим краткосрочным практическим стремлениям, чтобы быть способным на самокритику. По всему свету это значительное расстояние теперь уменьшается почти до нуля, по мере того, как институты, давшие миру Эразма и Джона Мильтона, Эйнштейна и Монти Пайтона, капитулируют перед жёсткими приоритетами глобального капитализма.

Большая часть этого будет знакома американским читателям. Стэндфорд и Массачусетский Технологический, в конце концов, представили эти самые модели предпринимательского университета. То, что возникло в Британии, однако, можно назвать американизацией без богатства – богатства, по меньшей мере, в американском секторе частного образования.

Это становится верно даже в таких традиционных частных школах английского дворянства, как Оксфорд и Кембридж, колледжи которых в некоторой степени были изолированы от неприкрытых экономических влияний столетиями щедрых пожертвований. Несколько лет назад я ушёл с поста в университете Оксфорда (событие почти столь же редкое, как землетрясение в Эдинбурге), когда стал отдавать себе отчёт, что от меня в какой-то мере ожидают поведения не специалиста, а скорее исполнительного директора.

Когда 30 лет назад я впервые оказался в Оксфорде, такого рода профессионализм был бы встречен с патрицианским презрением. Те из моих коллег, кто на самом деле дал себе труд завершить докторскую диссертацию, иногда использовали звание «Мистер», а не «Доктор», поскольку считалось, что «Доктор» означает некий неджентльменский труд. Публикация книг считалась весьма вульгарным делом. Краткая статья раз в 10 лет о синтаксисе португальского языка или структура питания древних карфагенян считались почти позволительными. Ранее бывало, что наставники в колледже даже не заботились назначить часы занятий со своими студентами. Вместо этого студент мог просто зайти к ним, когда был в настроении выпить стаканчик шерри и цивилизованно поболтать о Джейн Остин или функции поджелудочной железы.

Сегодня Оксбридж сохранил многое из своего духа колледжа. Именно преподаватели решают, как распоряжаться финансами колледжа, какие цветы сажать в садах, какие портреты повесить в преподавательских и как лучше объяснить студентам, почему они тратят больше времени в винных погребках, чем в библиотеке колледжа. Все важные решения принимаются сотрудниками колледжа на общем собрании, и всё – от финансовых и академических вопросов до повседневных административных дел – проводится избранными комитетами ученых, ответственных перед всеми коллегами в целом. В недавние годы такая достойная восхищения система самоуправления поневоле вступила в противоречие с многочисленными централизованными вызовами со стороны университета, такого же рода, как и то, что привело к моему уходу с поста; но в целом система устойчива. Именно потому, что колледжи Оксбриджа по большей части ближе к институтам прошлого, они небольшие по величине так, что могут служить моделью децентрализованной демократии, – и это несмотря на одиозные привилегии, которыми продолжают пользоваться.

Повсюду в Британии ситуации весьма отлична. Вместо управления преподавателями существует правление иерархии, во много в стиле Византийской бюрократии, младшие преподаватели – не более чем мальчики на побегушках, а проректоры ведут себя, словно они управляют «Дженерал Моторс». Старшие преподаватели теперь стали старшими менеджерами, и их высокомерие разбухло от разговоров о ревизиях и бухгалтерской отчётности. На книги – это троглодитские, тусклые до-технологические явления – всё больше смотрят неодобрительно. По меньшей мере один из британских университетов ограничил количество книжных полок, которые профессор может занимать в кабинете, чтобы не препятствовать «личным библиотекам». Корзины для бумаг стали столь же редки, как интеллектуалы в Партии Чаепития, ведь бумага теперь ушла в прошлое.

Преподавание на некоторое время стало менее нужным делом в британских университетах, чем исследования. Именно исследования приносят деньги, а не курс Экспрессионизма или Реформации.

Ограниченные администраторы обклеивают кампус бездумными логотипами, издают указы в совершенно варварской, малограмотной манере. Один проректор в Северной Ирландии приказал оставить в кампусе лишь одну общую комнату, общую для сотрудников и студентов, чтобы сделать личную столовую, в которой он мог бы развлекать местных «шишек» и предпринимателей. Когда студенты в знак протеста заняли комнату, он приказал охране разрушить единственную комнату отдыха, которая была поблизости. Британские проректоры годами разрушают собственные университеты, но редко столь буквально, как в этом случае. В том же кампусе сотрудники охраны разгоняют студентов, если те собираются группами. Идеалом был бы университет без этих взъерошенных, непредсказуемых студентов.

Посреди этого разгрома, в безвыходное положение ставят прежде всего гуманитариев. Британское государство продолжает распределять гранты среди университетов на науку, медицину, инженерное дело и тому подобное, но прекратило выделять хоть какие-то значимые ресурсы на искусство. Нет никаких сомнений, что если положение не изменится, целые гуманитарные отделения в ближайшие годы будут закрыты. Если отделения английского языка вообще выживут, может статься, они будут учить студентов факультета экономики и управления правильно ставить точку с запятой, а это не совсем то, что имели в виду Нортроп Фрай и Лайонел Триллинг.

Гуманитарные отделения теперь должны сами себя содержать главным образом за счёт платы за наставничество, которую получают со студентов, а это значит, что небольшие учебные заведения, которые полагаются почти полностью на этот источник дохода, будут фактически исподтишка приватизированы. Частный университет, которому так долго и совершенно правильно сопротивлялась Британия, подползает всё ближе. А правительство премьер-министра Дэвида Кэмерона увидело большой пик в плате за наставничество, что означает – студенты, зависящие от займов и обременённые долгами, что совершенно понятно, потребуют высоких стандартов преподавания и больше личного внимания в обмен на свои деньги как раз тогда, когда гуманитарные отделения страшно нуждаются в финансах.

Кроме того, преподавание на некоторое время стало менее важным делом в британских университетах, чем исследования. Именно исследования приносят деньги, а не курс Экспрессионизма или Реставрации. Каждые несколько лет британское государство проводит дотошную инспекцию каждого университета в стране, измеряя вклад исследований каждого отделения по скрупулёзным методикам. И на этом основании правительство выделяет гранты. Следовательно, для преподавателей меньше стимулов посвящать себя преподаванию и масса причин обеспечивать что-то для производства, штампуя крайне бесполезные статьи, начиная с ненужных он-лайн журналов, почтительно прибегая к внешним грантам на исследования вне зависимости от того, нужны ли они в действительности, и проводя время от времени по часу, набивая дополнительные фразы в свои резюме.

Как бы то ни было, обширный рост бюрократии в британском высшем образовании, вызванный расцветом идеологии менеджмента и бесконечные требования государственной оценки обучения означают, что у преподавателей мало времени на подготовку самого преподавания, даже если кажется, что это делать стоит – хотя в прошедшие несколько лет это было не так. Баллы даются государственными инспекторами за статьи с изобилием сносок, но немного, если такие вообще есть, хорошо продающихся учебников для студентов и просто читателей. Преподаватели с большей вероятностью поднимут свой статус в учреждении, временно его покинув, освобождая время от преподавания для дальнейших исследований.

Они бы ещё больше раздули исследования, если бы вообще бросили преподавание и пошли в цирк, таким образом сохраняя своим финансовым хозяевам зарплаты, которым так завидуют, и позволяя бюрократам расширять свою деятельность среди уже перегруженной профессуры. Многие преподаватели в Британии хорошо знают, насколько страстно их учреждения хотели бы увидеть их спину за исключением нескольких известных имён, которые могут привлечь массу клиентов. На самом деле нет недостатка в лекторах, ищущих возможность раньше выйти на пенсию, если учесть, что британская университетская наука была неплохим местом работы несколько десятилетий назад, а теперь крайне неприятное место для многих работников. Однако, в качестве довеска, ухудшающего ситуацию, они теперь столкнутся и с сокращением пенсий.

Пока профессора трансформируются в менеджеров, студентов превращают в потребителей. Университеты один за другим втягиваются в недостойную борьбу в попытке обезопасить свои выплаты. Когда потребитель надёжно вошёл в учебное заведение, на профессоров оказывается давление, чтобы такого потребителя не потерять и, таким образом, не рисковать потерять плату за наставничество. Общая идея в том, что если студент проваливает экзамен, это вина профессора, точно как в госпитале, где любая смерть возлагается на медицинский персонал. Один из результатов этого преследования студенческих кошельков – рост курсов, подогнанных ко всему, что ныне в моде среди 20-летних. В моей дисциплине – английский язык – это означает вампиров вместо Викторианской эпохи, сексуальности вместо Шелли, журналов для болельщиков вместо Фуко, современный мир вместо средневековья. Вот таким образом укоренившиеся политические и экономические влияния формируют программы. Отделение английской литературы, которое направляет усилия на изучение англо-саксонской литературы или литературы 18 века, само себе перережет глотку.

В погоне за платой некоторые британские университеты теперь позволяют студентам с ничем не примечательными студенческими оценками посещать выпускные курсы, а студенты из-за границы (которых часто вынуждают платить бешеные деньги) могут затеять написание докторской по английскому языку при неопределённом владении языком. Длительное время относившиеся с презрением к сочинению, как вульгарной американской затее, теперь отделения английского языка отчаянно ищут возможность взять на работу какого-нибудь второстепенного писателя или поэта-неудачника, чтобы привлечь орды марающих бумагу потенциальных Пинченов, в полной мере пользуясь их платой и цинично понимая, что шансы того, что чей-то первый роман или сборник стихов пройдёт лондонского издателя, скорее всего  меньше, чем шанс, проснувшись, обнаружить, что вы превратились в гигантского жука. Или «битла».

Образование и в самом деле должно откликаться на нужды общества. Но это не то же самое, что считаться станцией обслуживания нео-капитализма. В действительности, вы бы взялись за нужды общества намного более эффективно, если бы оспаривали всю чужеродную модель обучения. Средневековые университеты прекрасно служили широким слоям общества, но делали это, поставляя пасторов, юристов, теологов и администраторов, которые помогали поддерживать церковь и государство, не заставляя прекратить какие-либо формы интеллектуальной деятельности, которые могли не суметь быстро зашибить деньгу.

Однако времена изменились. По воле британского государства все финансируемые государством научные исследования теперь должны считаться частью так называемой «экономики знаний», с существенным вкладом для общества. Такой вклад существенно легче оценить в аэронавигационной инженерии, чем у занимающихся древней историей. Вероятно, прагматики в этой игре проявляют себя лучше, чем феноменологисты. Предметы, которые не привлекают щедрых грантов на исследования от частной индустрии или с небольшой вероятностью привлекут большое число студентов, погружены в состояние хронического кризиса. Заслуги науки равны тому, сколько денег вы можете на неё собрать, а образованный студент теперь по определению тот, кто способен найти работу. Недоброе время для палеонтологии или нумизматики, специальностей, названия которых скоро не смогут правильно написать, не говоря уж о занятии ими.

Эффект такого оттеснения на второй план гуманитарных наук можно почувствовать и внизу, в средней школе, где современные языки находятся в стремительном упадке, история означает лишь современную историю, а преподавание классики по большей части ограничено частными учреждениями, вроде Итонского колледжа. (Именно потому бывший выпускник Итона Борис Джонсон, мэр Лондона, постоянно нашпиговывает свои публичные манифесты цитатами из Горация.)

Безусловно, философы всегда могли устроить семинар о смысле жизни на углу улицы, а современные лингвисты устраиваются на стратегических общественных местах, где может потребоваться чуть-чуть перевода. В целом же сама идея в том, что университеты должны оправдывать своё существование, действуя, как дополнение к управленческой верхушке. Как ужасно формулирует один из правительственных докладов, университеты должны работать, как «консультационные организации». На деле они сами стали прибыльной индустрией, управляя отелями, концертами, спортивными событиями, обслуживая учреждения и так далее.

Если гуманитарные науки в Британии чахнут на корню, то во многом это потому, что к тому подталкивают капиталистические силы, одновременно лишая их ресурсов. (У британского высшего образования отсутствует филантропические традиции Соединённых Штатов, во много потому, что Америка обладает намного большим количеством миллионеров, чем Британия.) Мы говорим ещё и об обществе, в котором, в отличие от США, высшее образование традиционно не считалось товаром, который продаётся и покупается. В самом деле, вероятно большинство студентов колледжей в Британии сегодня убеждено, что высшее образование должно предоставляться бесплатно, как в Шотландии, и хотя в этом есть очевидная доля личного интереса, но одновременно и изрядная доля справедливости. Образование молодёжи, как и защита её от серийных убийц, должно считаться вопросом социальной ответственности, а не средством получения прибыли.

Я сам, будучи получателем государственной стипендии, семь лет был студентом в Кембридже, не заплатив за это ни пенни. Верно, что в результате такой рабской надежды на государство в весьма впечатлительном возрасте, я вырос бесхребетным и деморализованным, неспособным встать на ноги или защитить семью с оружием в руках, если меня к тому призовут. Из-за трусливой зависимости от государства, я, как известно, время от времени звоню в местное отделение пожарной службы вместо того, чтобы сбить огонь собственными мозолистыми руками. И даже при этом я желаю обменять любое количество мужской независимости на семь лет бесплатной учебы в Кембридже.

Действительно, всего около 5% британского населения посещали университет в дни моего студенчества, и есть те, кто заявляет, что сегодня, когда эта цифра выросла почти на 50%, такая свобода духа больше недоступна. Но Германия, если взять хоть один пример, обеспечивает бесплатное образование значительному количеству студентов. Британское  правительство, всерьёз задумавшись о снятии невыносимого долга с плеч молодого поколения, могло бы сделать это, подняв налоги для непристойно богатых и вернув теряемые каждый год из-за уклонений от уплаты миллиарды.

Оно могло бы попытаться восстановить достойные корни университета, как одной из немногих областей современного общества (ещё одна область – искусство) в которых господствующая идеология могла бы подвергаться некому строгому рассмотрению. Что, если ценность гуманитарных наук не в том, насколько они согласуются с доминирующими представлениями, а именно в том, что не согласуются? Нет смысла в самой по себе интеграции, как таковой. Во времена до современности художники были в целом больше интегрированы в общество, чем в современном мире, но это значило, что они очень часто они представляли собой идеологию, агентов политической власти, рупор существующего положения вещей. Современный художник наоборот не обладает такой социальной нишей, но именно потому он или она отказывается воспринимать неискренние разглагольствования, как само собой разумеющееся.

Однако пока не возникнет лучшая система, сам для себя я решил стать суровым обывателем и приземлённым сторонником полезности. К стыду своему, теперь в начале семестра я ставлю вопрос  перед студентами, могут ли они позволить себе моё самое тонкое понимание литературных работ или им придётся ограничиться некими полезными, но менее увлекательными комментариями.

Оценивать по проникновению в суть – дело неприятное, и возможно, не самый эффективный способ установления дружеских отношений со студентами, но, по-видимому, это логическое последствие в нынешней научной обстановке. Тем, кто будет недоволен, поскольку это создает индивидуальные различия среди студентов, я укажу, что те, кто не может оплатить мой наиболее проницательный анализ, вполне могут предложить бартер. Свежеиспеченные пироги, бочонок домашнего пива, вязаные свитера и прочные, ручной работы башмаки – всё это прекрасно меня устроит. В конце концов, в жизни есть вещи поважнее денег.

 

Фонд поддержки авторов AfterShock

Комментарии

Аватар пользователя Телеграфист
Телеграфист(4 года 9 месяцев)(08:11:38 / 03-11-2015)

В начале ВОВ на фронтах ходил такой анекдот:

Мол, в Красной армии есть два командира, командир и комиссар. Оба командуют. Так в чем между ними разница?

- Командир командует "Делай, как я!" и поднимается в атаку. А комиссар командует "Делай, как я сказал!", а сам скорее бежит в тыл, трахать санинструктора.

Вот и статья такая же. "Не смотрите на то, как мы у себя образование строим. Делайте все наоборот, как мы  специально для вас напишем"

Комментарий администрации:  
*** Количество взбешенных собянинским беспределом растет в геометрической прогрессии (с) ***
Аватар пользователя botanica666
botanica666(3 года 8 месяцев)(08:29:48 / 03-11-2015)

вообще то анекдот не про командира и комиссара, а про комиссара и замполита. ;)

Аватар пользователя Телеграфист

Анекдот времен ВОВ. Так что все правильно в анекдоте.

Комментарий администрации:  
*** Количество взбешенных собянинским беспределом растет в геометрической прогрессии (с) ***
Аватар пользователя theTurull
theTurull(4 года 2 месяца)(10:20:27 / 03-11-2015)

если вы считаете что это анекдот времен ВОВ, то плюньте в морду тому кто вам такое сказал

Аватар пользователя botanica666
botanica666(3 года 8 месяцев)(10:25:45 / 03-11-2015)

Как это вы определили, что он времен ВОВ ?

Аватар пользователя Socovigimatel
Socovigimatel(2 года 10 месяцев)(08:11:56 / 03-11-2015)

Лучше за своей страной смотрите. я 4 года отработал в институте и техникуме при нём. первый год на электротехнику было 178 часов (техникум) второй 124 и потом срезали до 6х и потом до 36!

первый год студентам я рассказывал действия с комплексныи числами тк. преподаватель математики сказл им что они не поймут.на второй год я уже рассказывал матрицы.

а в прошлом я рассказывал основы тригонометрии....

 

И т.к. это вечерники я увидел переход от старого образования на ЕГЭнышей....

 

Такими темпами и через 10 лет тем кто закончил среднюю школу в СССР можно будет заочно академиков присваивать....

 

 

Вообще раздражает - у них всё плохо.... сами в говне сидите и нихрена не делаете чтобы это менялось (разве что не сопротивляетесь утоплению).... Надо с себя начинать а не писать как там всё плохо....

Аватар пользователя Куркуль
Куркуль(3 года 8 месяцев)(08:34:01 / 03-11-2015)

Лучше за своей страной смотрите. я 4 года отработал в институте и техникуме при нём. первый год на электротехнику было 178 часов (техникум) второй 124 и потом срезали до 6х и потом до 36!

"Дочь офицера", не? Но если "преподаватель" внатуре, то тогда понятно, почему "в говне сидят" "рассказчики матриц"...

Аватар пользователя Socovigimatel
Socovigimatel(2 года 10 месяцев)(09:24:40 / 03-11-2015)

Да нет! я как раз в говне не сижу.... у меня свое дело и не финансы не жалуюсь.... Просто работой там я отдавал долг обществу.

Аватар пользователя Куркуль
Куркуль(3 года 8 месяцев)(09:40:08 / 03-11-2015)

Специально дал внуку (3 класс) твой текст на разбор ошибок - он мгновенно и верно определил основные. Так что - набирай "долги общества" ещё, т.к. не дай Бог внук нарвётся на подобного "рассказчика матриц" в будущем.

Аватар пользователя Dark Side
Dark Side(5 лет 2 месяца)(09:49:36 / 03-11-2015)

Вот зачем вы врёте? Не читал ваш внук.  

Аватар пользователя Куркуль
Куркуль(3 года 8 месяцев)(09:53:14 / 03-11-2015)

не понял, с чего такой вывод?

Аватар пользователя Dark Side
Dark Side(5 лет 2 месяца)(09:58:17 / 03-11-2015)

Временные рамки, используемые в тексте слова. Тут или маловероятное утреннее окно внимания у ребенка и его почти гениальные способности или вы врун. Второе вероятнее на порядки.

Аватар пользователя Куркуль
Куркуль(3 года 8 месяцев)(10:03:35 / 03-11-2015)

Слышь, хреналитик - забирай свои слова обратно:

1) я - в Перми (+2 по Москве);

2) сейчас - каникулы, кроме этого - внук учится во вторую смену.

Аватар пользователя Dark Side
Dark Side(5 лет 2 месяца)(10:13:57 / 03-11-2015)

Это не влияет на вероятности. в 7 утра ребенок комментирует тексты про комплексные числа?  Не смешите.

Аватар пользователя Куркуль
Куркуль(3 года 8 месяцев)(10:27:24 / 03-11-2015)

какие 7 утра? Глаза раскрой на время в комментах, я сейчас пишу, у меня местное - 12-29! 

Аватар пользователя Socovigimatel
Socovigimatel(2 года 10 месяцев)(11:14:40 / 03-11-2015)

Друг ты обычный троль! Если ты считаешь что мне интересно править текст на ошибки или я дебил неграмотный - твоё дело, мне абсолютно поТБМ. За себя я знаю.... 

Аватар пользователя Куркуль
Куркуль(3 года 8 месяцев)(11:25:36 / 03-11-2015)

гы, даже не видишь, кому отвечаешь, "рассказчик матриц", так же, как и "считаешь". Безграмотный преподаватель то же самое, что водитель, не знающий правил дорожного движения: ездить-то может, но безопасна ли его езда для иных участников движения? За себя-то каждый знает, иное дело - осмыслить знания о себе. 

Аватар пользователя Socovigimatel
Socovigimatel(2 года 10 месяцев)(14:07:20 / 03-11-2015)

Если нечем крыть автора - ТБМбись до орфографии....

Аватар пользователя Куркуль
Куркуль(3 года 8 месяцев)(14:19:29 / 03-11-2015)

Даже аббревиатуру ТБМ не знаешь, как и с чем употреблять.... Был бы не "рассказчик матриц" - слова бы не написал насчёт орфографии. А вот когда "преподаватель" светит своей безграмотностью - чего можно требовать от учеников? Так шо - начни с себя, и не будешь доёб...утым.

Аватар пользователя Dark Side
Dark Side(5 лет 2 месяца)(09:36:02 / 03-11-2015)

Скорее вы ))) С образованием у нас полный ужас. Оно просто коллапсирует.  В большинстве школ от него уже рожки  да ножки остались. В некоторых вузах пока держаться, но и там ломают через коленку. 

Вообще все кто учиться сейчас это последнее более-менее образованное поколение перед чудовищным провалом. Надо конечно им помогать.

Аватар пользователя roman.kuvaldin
roman.kuvaldin(5 лет 11 месяцев)(09:47:49 / 03-11-2015)

"Золотая медаль, красный диплом, свободная касса" (с)

Высшее образование в экономике нужно отнюдь не всем. Причем женщинам оно нужно меньше в силу того, что за время воспитания детей (а мы ведь заинтересованы в росте населения?) почти все что она учила в институте будет успешно забыто.

Аватар пользователя Dark Side
Dark Side(5 лет 2 месяца)(09:56:20 / 03-11-2015)

Глупости. Оно нужно хотя-бы для того что-бы не возникало разрыва между родителями и детьми когда они получат высшее образование.

Аватар пользователя roman.kuvaldin
roman.kuvaldin(5 лет 11 месяцев)(14:01:27 / 03-11-2015)

Ну знаете, в то время когда мои родители могли бы получить высшее образование, планет было девять, океанов четыре, динозавры были хладнокровными а самым твердым веществом был алмаз...

Аватар пользователя Dark Side
Dark Side(5 лет 2 месяца)(14:27:47 / 03-11-2015)

Плутон и сейчас там где был. Океаны и сегодня не испарились, в UCLA вопрос о тепло кровности был поднят в 60е годы не гоните. Алмаз и сегодня тверже всех веществ что изучали ваши родители.

Аватар пользователя roman.kuvaldin
roman.kuvaldin(5 лет 11 месяцев)(14:36:30 / 03-11-2015)

Плутон с тех пор немного сместился по орбите. А кроме него обнаружилось еще пяток плутонов и куча хлама поменьше, но на своих орбитах. Так что либо их все тоже в планеты записывать, либо Плутон оттуда выписывать.

Родители при слове "южный океан" сильно удивляются.

Аватар пользователя Dark Side
Dark Side(5 лет 2 месяца)(14:54:54 / 03-11-2015)

)))))) НЕ переживайте математика не изменилась, а это 99% научного знания. 

Аватар пользователя roman.kuvaldin
Аватар пользователя Dark Side
Dark Side(5 лет 2 месяца)(14:24:05 / 03-11-2015)

Уберите эту мерзость. Это и есть одна из методик разрушения образования.

Аватар пользователя roman.kuvaldin
roman.kuvaldin(5 лет 11 месяцев)(14:39:14 / 03-11-2015)

Не уберу, потому-что считаю его мысли совершенно правильными.

Аватар пользователя Dark Side
Dark Side(5 лет 2 месяца)(14:53:21 / 03-11-2015)

Тогда понятно почему вы про чисто бухгалтерские знания. Вроде именования планет и океанов.

Аватар пользователя roman.kuvaldin
roman.kuvaldin(5 лет 11 месяцев)(17:29:32 / 03-11-2015)

Миллионы людей с советским образованием верили Горбачеву, да что там Горбачеву - Чумаку с Кашпировским. Так что образование уже давно разрушено.

Аватар пользователя Dark Side
Dark Side(5 лет 2 месяца)(18:48:57 / 03-11-2015)

В точку. Именно в области экономики и политологии образование в СССР отсутствовало как класс и было заменено догматическими бреднями. Сделано это было искусственно и намеренно. Результат мы все наблюдали.

Аватар пользователя Omni
Omni(5 лет 2 месяца)(10:42:51 / 03-11-2015)

Высшее образование, любое, надо давать только после нескольких лет работы на производстве руками.

Аватар пользователя Куркуль
Куркуль(3 года 8 месяцев)(10:00:11 / 03-11-2015)

Вот если в качестве "рассказчиков матриц" как в школах, а тем более в ВУЗах, будут подобные "отдающие долги обществу", до тех пор образование будет "коллапсировать". И никого ломать не надо будет ни через коленку, ни через какие-то приспособления.

Аватар пользователя Socovigimatel
Socovigimatel(2 года 10 месяцев)(14:15:06 / 03-11-2015)

Правильно. по вашему лучше пусть детей учат никчемные теоретики ни дня не работавшие руками и не создающие добавленную стоимость - отлично....

Аватар пользователя Куркуль
Куркуль(3 года 8 месяцев)(14:26:40 / 03-11-2015)

Иди это физикам-теоретикам расскажи, о создании "добавленной стоимости" - сомневаюсь, что без мордобития обойдёшься.

Аватар пользователя Socovigimatel
Socovigimatel(2 года 10 месяцев)(14:15:11 / 03-11-2015)

Правильно. по вашему лучше пусть детей учат никчемные теоретики ни дня не работавшие руками и не создающие добавленную стоимость - отлично....

Аватар пользователя IrMa
IrMa(3 года 1 неделя)(08:37:07 / 03-11-2015)

Так потому и "Информация к размышлению", что те же тенденции и у нас, увы. Мне было бы почти безразлично, что у них, если бы мы не шли по тому же пути.

Аватар пользователя Socovigimatel
Socovigimatel(2 года 10 месяцев)(09:27:45 / 03-11-2015)

Тогда беру часть своих слов взад)

Аватар пользователя Omni
Omni(5 лет 2 месяца)(10:47:09 / 03-11-2015)

Это во всём мире так, потому как принято решение, что таким образом можно бороться с законом времени и сократить уровень потребления во всём мире.

Аватар пользователя Влад НиНо

Раздражают дебилы сидящие в говне и считающие , что сидит вся страна. Не знаю в каком вы техникуме преподавали электротехнику, судя по следующему вашему предложению это был техникум моды, или что-то подобное..

Аватар пользователя Телеграфист

А меня раздражают уря-патриоты. Союзнички, с которыми никаких врагов не надо.

Впрочем, остается надежда, что большинство уря-партиотов это либералы, освоившие медиа-технологию им. Льва Щаранского, и теперь продвигают во всех пабликах карикатурный образ патриота Ваньки-дурака.

Комментарий администрации:  
*** Количество взбешенных собянинским беспределом растет в геометрической прогрессии (с) ***
Аватар пользователя Влад НиНо

Молодой человек, когда у вас будет хотя бы один закончивший школу и поступивший в вуз ребенок, тогда у вас будет право комментировать что либо связанное с образованием. телеграфист и соковыжиматель, нашли друг друга, два дебила это сила и правду.

 Да образование сильно слабее чем было в наше время, но то что было 10 лет назад и год назад, это "2 огромные разницы", улучшения есть , хотя бы в том, что такое было ЕГЭ в начале, и что такое оно сейчас.  Мы сами воспитали поколение инфантилов, а такому поколению СССР-овское образование будет слишком тяжело, при этом провал в 15 лет ( 95-2010 где то) тоже надо преодолеть, и провал этот не только в уходе преподавательского состава и упрощении всего и вся, провал этот в ментальности которую тоже надо  ломать ( за деньги сдашь любой предмет, с платных групп никого не выгоняют и т.п отрыжки 90х)

Аватар пользователя Socovigimatel
Socovigimatel(2 года 10 месяцев)(14:21:39 / 03-11-2015)

вы будите удивлены но именно 10 лет назад ЕГЭ не было. было годом раньше - эксперимент и годом или двумя позже.... т.е. 11 лет назад год или 2 перерыва  и повальные дебильные тесты про "цвет пуговиц на платье Маргариты"

Аватар пользователя Socovigimatel
Socovigimatel(2 года 10 месяцев)(09:25:24 / 03-11-2015)

Правильно. меня тоже.... а ещё троли и рьяные путинисты....

Аватар пользователя grr
grr(2 года 10 месяцев)(09:24:49 / 03-11-2015)

ИМХО вся беда в том, что нет социального заказа. Чему учить студентов никто не знает, сам студенты не знают, что будут делать после выпуска, все остальное лишь следствия этой проблемы.

Аватар пользователя Dark Side
Dark Side(5 лет 2 месяца)(09:37:25 / 03-11-2015)

Не несите вздора. Любо1 нормальный преподаватель знает чему нужно учить.

Аватар пользователя IrMa
IrMa(3 года 1 неделя)(09:54:50 / 03-11-2015)

Проблема в том, что с этим не согласны в силу лени или способностей половина тех студентов, которые нынче идут в ВУЗ за дипломом.

Аватар пользователя Dark Side
Dark Side(5 лет 2 месяца)(10:19:40 / 03-11-2015)

И что? По лени и безответственности в институте я ставил рекорды ))))  Только вот до сих пор помню и 20 способов расчета сопротивления цепи и как брать производную от дискретной функции. Да и совершенно адское разложение полиномов в двоичном поле Галуа.

Аватар пользователя IrMa
IrMa(3 года 1 неделя)(10:43:31 / 03-11-2015)

А вот, как считаете, все ли должны учиться в вузе или только те кто, хоть и лениво, но может освоить" 20 способов расчета сопротивления цепи и как брать производную от дискретной функции. Да и совершенно адское разложение полиномов в двоичном поле Галуа." Вы смогли бы объяснить это любому? Я к тому, что раньше в ВУЗ был отбор, а сейчас его практически нет. 

Аватар пользователя Omni
Аватар пользователя IrMa
IrMa(3 года 1 неделя)(11:47:04 / 03-11-2015)

Если мы не говорим о специальностях, связанных с производством, то почему это обязательно? Знаю многих людей с хорошим ВО, но не работавших на заводе.

Аватар пользователя Omni
Omni(5 лет 2 месяца)(11:50:46 / 03-11-2015)

Труд руками очень хорошо правит мозги всем, после выбор и освоение ВО будет более вдумчивыми и ответственными.

Аватар пользователя Dark Side
Dark Side(5 лет 2 месяца)(14:31:50 / 03-11-2015)

Вы передергиваете. Мы говорим сейчас о качестве образования. Доступность это вторая и не менее печальная проблема.

Аватар пользователя grr
grr(2 года 10 месяцев)(01:16:04 / 04-11-2015)

и 20 способов

А в жизни, вы хоть раз пользовались полученными знаниями, или  на заводе вам сказали что-то типа:" Забудьте все чему вас учили в институте, тут у нас реально производство, а не ... мозголомка, берите кайло и вперед, и не делайте мне такое лицо, вы же будущий инженер".

Аватар пользователя IrMa
IrMa(3 года 1 неделя)(09:50:07 / 03-11-2015)

Да, раздрай присутствует. Образование сейчас - бизнес, а должно быть стратегической задачей государства. Вот и получаем назревающий кризис управления. 

Аватар пользователя grr
grr(2 года 10 месяцев)(01:17:38 / 04-11-2015)

а должно быть стратегической задачей государства

НАИВАЖНЕЙШЕЙ!!!!!1111111

Аватар пользователя Неспящий
Неспящий(2 года 2 месяца)(10:29:52 / 03-11-2015)

Ладно, ВУЗы и школа - "реформаторы" добрались уже и до дошкольного воспитания. Старую, ещё советскую, проверенную программу тихой сапой извели, а взамен пропихнули новую, основные принципы которой - контроль и уход. Одним словом, вместо педагогики - камера хранения. Воспитателям настоятельно рекомендовано детей ни в коем случае не заставлять - не захотел ребёнок вместе со всеми выполнять задание - пусть посидит в сторонке, поиграет. Пока ещё есть на местах воспитатели старой школы, они будут работать на совесть, но когда их сменит молодёжь, обученная по новым европейским лекалам - восстановить систему дошкольного образования будет в разы сложнее. Что характерно (с), приезжали различные зарубежные делегации по обмену опытом, восхищались нашей отработанной, выверенной программой, взяли её себе на вооружение, но нас на кривой козе не объедешь - мы своё лучшее спускаем в унитаз и тащим себе самое поганое, лишь бы оно было западным. Хотелось бы знать пофамильно тех гнид, которые пропихивают в образование эти ублюдочные "стандарты".

Аватар пользователя Omni
Omni(5 лет 2 месяца)(10:52:53 / 03-11-2015)

Фамилии тебе не помогут, это обще-социальное, иначе иномарки никто не покупал-бы.

Аватар пользователя Неспящий
Неспящий(2 года 2 месяца)(11:26:49 / 03-11-2015)

Фамилии очень помогут. Во-первых, гнидам очень не нравится, когда их вытаскивают на свет. Во-вторых, всегда полезно иметь список гнид заранее ))

Аватар пользователя Omni
Omni(5 лет 2 месяца)(11:47:52 / 03-11-2015)

Ну вырежут одних - а народ выдвинет новых - таких-же, единственное решение изменять нравственность всех, снизу.

Аватар пользователя alexvlad7
alexvlad7(5 лет 1 месяц)(14:45:25 / 03-11-2015)

имя им - легион:

Кто гробит российское образование? Известный учёный и педагог Евгений Спицын, выступая на конференции "Правовое обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации" в Госдуме, высказал ряд острых замечаний о том, что происходит в нашей системе образования. Выступление было настолько решительным и откровенным, что многие коллеги по цеху, судя по их лицам, оказались явно шокированы. Евгений Спицын прямо назвал фамилии и должности тех, кто - цитата - "гробит российское образование".

2. профессор МГУ рад смерти солдат РФ.

3. ну и "сам" - «отчёт Дмитрия Ливанова оказался настолько оптимистичным, что спикер Совфеда попросила министра выборочно проверять те данные, которые в ведомство предоставляют регионы». подборка

 32 секунды:

Аватар пользователя IrMa
IrMa(3 года 1 неделя)(13:24:21 / 03-11-2015)

Попадалась мне статья. Но комментировать не возьмусь. Если даже в ней только полправды, то печально все.

http://www.warandpeace.ru/ru/analysis/view/57097/

Одна из основополагающих идей, закладываемая еще с начала 2000-х, заключается в том, что детям не нужны излишки знаний, поскольку жить они будут в постиндустриальном обществе – обществе услуг. Эту идею еще в 2007 году внятно транслировал нынешний министр образования Андрей Фурсенко: "Недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя".

Стремление максимально разгрузить объём программ преследует еще одну важнейшую цель – высвобождение часов для платных школьных курсов. По прогнозам главного идеолога модернизации образования ректора Государственного университета Высшей школы экономики (ГУ-ВШЭ) Ярослава Кузьминова, данным ещё в 2003 году во время дискуссии "Образование в 2013. Тенденции и вызовы", это дало бы возможность получить от российских семей дополнительных 7 млрд долл.

Взращивались – кем? Министры образования сменяли один другого, но дело модернизации оставалось живее всех живых…Пристальный взгляд обязательно обнаружит, что все идеологические, кадровые и финансовые пути реформ образования так или иначе проходили через Высшую школу экономики, вокруг которой в 2000-е годы начинает кучковаться сплоченная группа "модернизаторов".

9 октября 1997 года между Правительством РФ и Международным банком реконструкции и развития (МБРР, входит в группу Всемирного банка) было подписано соглашение о займе №4183-RU на финансирование "Инновационного проекта развития образования" на общую сумму 68 млн долларов (сроки реализации – 1998 – 2004 гг.). В рамках Инновационного проекта реализуются два блока программ – "Высшее образование", "Учебное книгоиздание".
Именно в этот период закладываются основные понятия модернизации образования (как выясняется, вовсе не плод воображения г-на Кондакова – "компетенции" появляются уже в аналитических записках г-на Фрумина). И стратегия развития образования в нашей стране начинает удивительным образом совпадать с пожеланиями Всемирного банка – как в целом, так и в деталях.

С одним из документов ("Россия: образование в переходный период" с грифом "Конфиденциально. Документ Всемирного банка. Только для служебного пользования") нас знакомит доктор философских наук, ректор Московского гуманитарного университета Игорь Михайлович Ильинский.
Главная задача реформы российского образования в докладе ставится так, как позже нам транслировал её г-н Кузьминов: "реструктуризировать эту, добившуюся больших достижений в прошлом, систему…, чтобы она могла удовлетворить новые потребности непланового рынка и открытого общества".
Вот некоторые из пунктов:
 "закрыть педагогические институты и привлекать учителей из числа выпускников университетов";
 "закрыть профессиональные училища, которые не могут провести структурную перестройку" (там же: 49);
 установить "минимальные стандарты гражданственности", которые сводились авторами доклада к "способности правильного чтения карт, объяснению на иностранном языке, правильному заполнению налоговых деклараций… этот список может также включать способность воспринимать русское искусство и литературу, а также терпимость к другим социальным группам" (там же: 51);
 ввести "подушевое финансирование школ, исходя из уровня расходов на одного ученика" (там же: 57);
 "не повышать долю расходов на высшее или среднее профессионально-техническое образование в общем объеме ВВП, если они до этого не будут серьёзно реструктуризированы" (там же: 58);
 "передать ответственность за выбор учебных материалов из министерства самим школам" (там же: 74).
 Устранить "несправедливость и неэффективность экзаменационной системы" (там же: 41).

Аватар пользователя Socovigimatel
Socovigimatel(2 года 10 месяцев)(14:09:05 / 03-11-2015)

нет у вас длинно. мне больше понравилось высказывание путинского министра - "мы растим грамотного потребителя". честнее и лаконичнее.

Аватар пользователя Неспящий
Неспящий(2 года 2 месяца)(14:11:03 / 03-11-2015)

Спасибо за ссылку.

Что сказать. Покупаю советские учебники средней школы - другого способа дать качественное школьное образование своим детям не вижу.

Аватар пользователя Северный
Северный(2 года 3 недели)(14:05:09 / 03-11-2015)

Интересно у скольки комментаторов есть дети, которые ходят в школу? А то складывается впечатление, что одни диванные теоретики комментируют.

Аватар пользователя Socovigimatel
Socovigimatel(2 года 10 месяцев)(14:17:32 / 03-11-2015)

Я не удивлюсь если половина боты проплаченные. а это априори или начинающие студенты или гуманитарии. 

Лидеры обсуждений

за 4 часаза суткиза неделю

Лидеры просмотров

за неделюза месяцза год

СМИ

Загрузка...