Вход на сайт

МЕДИАМЕТРИКА

Облако тегов

Это не ЕГЭ, но... темы сочинений для гимназистов времен царской России.

Аватар пользователя Бумс

Темы для сочинений, предлагавшиеся российским гимназистам в начале XX века. Приятно просто прочитать, и поразмышлять: какими тогда воспитывали детей.

* Замирание нашего сада осенью. * Река в лунную ночь. * Лес в лучшую свою пору. * Встреча войска, возвратившегося из похода. * Дедушкин садик. (для детей 12-13 лет)

Для младших классов:

* О том, что видела птичка в дальних землях. * История постройки дома и разведения при нем сада… * Великаны и пигмеи лесного царства.

Для старших гимназистов:

* Слово как источник счастья. * Почему жизнь сравнивают с путешествием? * Родина и чужая сторона. * О скоротечности жизни. * Какие предметы составляют богатство России и почему? * О высоком достоинстве человеческого слова и письма. * О непрочности счастья, основанного исключительно на материальном богатстве. * О проявлении нравственного начала в истории. * На чем основывается духовная связь между предками и потомством

Оригинал: http://vremya4e.com/interes/16025-temy-sochineniy-dlya-gimnazistov-v-car...

Фонд поддержки авторов AfterShock

Комментарии

Аватар пользователя Андрей71
Андрей71(4 года 6 месяцев)(17:41:28 / 14-09-2015)

Революционеров готовили, а сейчас тупо потребителя 

Аватар пользователя Бумс
Бумс(5 лет 7 месяцев)(18:05:19 / 14-09-2015)

Так то геволющионные филологи-педологи именно они сегодня и известны, как потребители и воспитатели потребителей улуг - иезуиты типо Ливанова и т.д., которых: адназначна опять употребят математики из духовных семинарии, знакомые с физической логикой - происходящих и априори предопределенных, не менее физических процессов.

Комментарий администрации:  
*** Канонический образец псевдовменяемого общения ***
Аватар пользователя Бумс
Бумс(5 лет 7 месяцев)(17:51:05 / 14-09-2015)

Вот ссылка на весьма известную картину - Богданова-Бельского, называющаюся "Устный счет в народной школе"

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:BogdanovBelsky_Ust...

Ежели видно плохо, - дети считают следующее уравнение:: (10^2 + 11^2 +12^2 + 13^2 + 14^2)/365 =

Обратите внимание, - считают они устно без помощи калькуляторов. Дети - крестьянские. Год 1895. На вопрос зачем они это делают - ответ: "Это им нужно для того, чтобы они смогли проверить действия землемера".

Конец цитаты.

Теперь, положа руку на сердце - Вы, имеющие среднее советское образование, ответьте на два вопроса:

1. Можете ли вы, опираясь на знания почерпнутые из нынешней средней школы - проделать эти вычисления УСТНО - вместе с этими КРЕСТЬЯНСКИМИ мальчиками? 2. Если у Вас когда-либо был опыт приглашения современного землемера\геодезиста, занимались ли Вы проверкой его расчетов, тех самых - которые по умолчанию делали эти уже выросшие КРЕСТЬЯНСКИЕ дети?

Несомненно советское образование сделало огромнейший шаг вперед в сравнении с теми ужасными временами - поголовной неграмотности. И эта картина - явное тому подтверждение.

Надеюсь, читали советскую классику - сталинской поры: Н.Носов - "Витя Малеев в школе и дома", а также Лагина - "Старик Хоттабыч". Вы безусловно помните процедуры тогдашних экзаменов.

Внимание вопрос:

Когда в последний раз - на вашей памяти - кого-то из ваших знакомых оставляли на второй год? (И второй вопрос из этого вытекающий, - способны ли вы не задумываясь решить задачку из учебника третьего класса про яблоки, над которой ломал голову Витя Малеев?)

А к вопросу про Хоттабыча, - при последней подготовке к ЕЭГ по географии, - предлагали в честь Вольки ибн Алеши задать вопрос: из пяти возможных вариантов угадайте где Бенгальский залив (в качестве вариантов предлагались Индийский океан, Аравийское море, Красное море, Бенгальский залив, Персидский залив). На той же карте предлагалось найти Аравийское море.

Дети из трех московских школ, где проводилось предварительное испытание на эти два вопроса дали 27% правильных ответов, - то есть чуть больше - среднего статистического. Вопрос был снят с ЕЭГ.

На московских районных олимпиадах по математике среди учащихся 9-ых классов, - оказалось 2 школьных задачи из учебника "Арифметики" - Малинина-Буренина за 1914 год (в двух разных вариантах, - то есть дети решали их - не подряд).

Согласно авторам эти задачи предназначались для решения учениками 6-ых классов коммерческих школ и реальных училищ. На районных олимпиадах в Москве (не последнем городе по математике) - очень мотивированные дети решили две этих задачи со средним успехом в 32%. На совещании, посвященном итогам Олимпиады было принято к сведению, что практически все решившие задачу правильно (за вычетом 2 (ДВУХ!) по всей Москве случаев) - учились в специализированных школах с физико-математическим уклоном. Из 2 остальных учеников - 1 был из спецшколы с химическим уклоном.

С точки зрения Малинина и Буренина - эти задачи были экзаменационными и не решив их дети не могли быть переведены в 7 (СЕДЬМОЙ!) класс. Нет проблем???

Но, разумеется, при всем том, - существует совершенно бесплатное и всеобщее среднее школьное образование. И именно за это самое образование все присутствующие готовы бороться зубами и когтями.

Вы хоть понимаете, что за время с Кукурузана и его волюнтаристкого сандаля ставшего ботинком - за счет истребления двоек и единиц в табелях, отмену переводных экзаменов, "вытягивание" самых неожиданных неуспевающих, банальные приписки - везде где можно, советское образование было девальвировано - до невозможности?!

Посмотрите правде в глаза, сплошь и рядом в позднем СССР - успеха достигали лишь те, кто получал образование - ПОМИМО школы, и лишь в очень редких случаях людям встречались УЧИТЕЛЯ от Бога.

Народных Учителей - не так много, поэтому единственный способ = хоть как-то улучшить ситуацию с Образованием - дать Учителям - как Средства для этого (повышения окладов), так и Инструменты для повышения мотивации (двойками, оставлением на второй год, исключениями из школы).

Без повышения окладов, освобождения молодых Учителей от военной обязанности и много чего еще - ни фига не получится. А все это упирается во внутренние приколы нынешней системы образования, - не последним из которых является его условная бесплатность.

Пока Учителя - ученики не начнут Уважать, - все что вы тут напишите - хрень не стоящая выеденного яйца. Ибо "Ежели ты такой Умный, чего же ты такой Бедный"???

В общем, замнем для ясности.

P.S. Вспоминается про Прусских Учителей, ну так это особенная История, там всех молодых людей сделали... сперва военнообязанными, а потом именно Народных Учителей освободили от военной повинности с обязательными переэкзаменовками и контролем качества выпускников.

Если хоть немного представляете себе нравы прусской казармы (например в курсе статистики самоубийств среди прусского офицерства) - Народные Учителя в Пруссии - учили не за страх, но на Совесть.

Пока такого же механизма нету, - не надо говорить о том, чего вы не знаете.

http://glav.su/forum/1-misc/299/618165-message/#message618165

Комментарий администрации:  
*** Канонический образец псевдовменяемого общения ***
Аватар пользователя arma
arma(5 лет 10 месяцев)(19:23:25 / 14-09-2015)

Деградация учительского дела началась не сегодня и не вчера.

 К о Дню Учителя в какие-то затертые 70-80 годы вспомнили про учительские династии. И в глубинке - то ли в Горьковской, то ли в Ивановской - обнаружили учительскую семью, третье поколение которой работало в одной и той же сельской школе. Прародители династии отправились просвещать деревню еще в царские времена. В первый же год работы купили себе дом  - жалованье позволяло. 

Внуки - тоже учителя - жили в том же бревенчатом дедовском доме со всеми удобствами во дворе! И, в отличие от дедов, вдобавок корову вынуждены были держать. 

Мне повезло - в каждой из девяти школ, в которых довелось поучиться, и в больших городах, и в дырах на карте, встречались настоящие Учителя. Мужское влияние в школе тоже было солидным - демобилизованные из армии израненные на войне Победители шли после войны учиться в педагогические институты и работать в школу. И многие из них стали прекрасными учителями и директорами школ. Мы их - одноглазых и одноногих , с ожогами и шрамами на лицах - уважали, они были примером жизнестойкости.

Но престиж учителя снижался год от года.

Надували зарплаты в промышленности и в сельском хозяйстве, и вот уже засранец, выпущенный с троечным аттестатом, встав к станку-полуавтомату, через год зарабатывает больше раза в полтора, чем Мариванна, которая так и не смогла научить балбеса синусам-косинусам или грамотному письму. 

В результате конкурсы в педвузы стали смешными. Троечники пошли учиться "на учителя". Сегодня троечники "в третьем поколении" учат у нас детишек. 

Аватар пользователя Бумс
Бумс(5 лет 7 месяцев)(18:34:08 / 14-09-2015)

Резун в чем-то очень похож на многих из тех, кто наблюдал... некие эффекты в поздне-советское время и автоматически переносил их в сталинскую эпоху, то есть иной Цикл развития Государства, где данные эффекты пропрсту физически не могли иметь места.

Строго говоря, - безжалостное отсеивание учеников эпохи Вити Малеева и Вольки ибн Алеши было основано на том простом факте, что львиная доля тогдашнего советского населения имела образование в четыре класса. То есть к процедуре отсева нерадивых учеников - тогдашняя социальная система относилась как к чему-то само собой разумеющемуся. И в этой ситуации, - за счет многочисленных фильтров в процессе образования - на верхние уровни этого самого образования могли пробиться очень немногие.

Именно поэтому - советская система работала. И это - никого по-большому счету - не парило, ибо в процессах физической  Индустриализации сплошь и рядом использовалось дорогое импортное оборудование, которое больших денег государственных - стоило. И допускать до него в сталинские времена готовы были лишь тех, кто действительно получал обучение физическое - со всеми колами, оставлением на второй год и драконовской системой экзаменов.

В итоге, - до большиъ ВУЗов нормально доучивалась меньшая часть населения.


Однако, - с течением времени, - с эпохи Хрущева началась стремительная деградация советской элиты. В отличие от Соревновательного принципа, характерного для любой из Аристократических систем (рудиментами которой выглядят гребные гонки между Оксфордом и Кембриджем, причем согласно исследованиям - последующие жизненные успехи участников этих гонок - прямо кореллируют с победой, или поражением в этих гонках), или в сталинских обстоятельствах - когда проигравшим простреливали голову, - произошел переход к принципу Мафиозному, или Местническому, когда принадлежность к территориальному клану - значила больше, чем реальные Успехи имярек.

При этом - было очевидно, что сплошь и рядом кумы того же Кукурузана были по своим профессиональным качествам слабее тех, кого они вытесняли и - для объяснения этого феномена - потребовалось - размывание самого советского образования.

Очень люблю высказывание Честертона - "Где Умный человек прячет Лист? В Лесу. Что делать, если этого Леса - нет? Его надобно Вырастить? А где человек прячет Мертвый Лист?...."

Для того, чтобы размыть видимую и очевидную для всех НЕКОМПЕТЕНТНОСТЬ выдвиженцев Кукурузана и Бровеносца (ибо в нормальной государственной Системе просто невозможно появление всяких там "меченых механизаторов") - направлено началось размывание критериев компетентности. Если вы помните, - был такой замечательный советский сериал - "Большая перемена". Обратите внимание - на сам факт существования в те годы системы вечерних школ "рабочей молодежи", - то есть - до начала 60-ых в государстве СССР существовала целая армия людей, не имевших законченного среднего образования, при этом атомные бомбы бумкали, а ракеты с Гагариными взлетали. А уже в 70-ые эти самые школы практически вымерли, ибо "рабочей молодежи" уже не осталось, зато на Луну мы так и не полетели, да и в ядерной гонке наш отрыв от вероятных противников - почему-то вдруг сдулся.

Так вот, - истинная причина того, что ситуация в советской науке и производстве перешла в фазу "застоя" в значительной степени связан с тем, что исчезли как таковые методы определения людей, способных к нормальному обучению. Ибо в итоге хрущевских мер, это - не "рабочую молодежь" подтянули до уровня сталинских абитуриентов, но всех учеников без изъятия - уравняли по подготовке с давешней "рабочей молодежью", ибо нормально учиться те люди, которые в сталинские времена доучивались лишь до 4-ех классов - все равно не могли, а оставлять их на второй год/выгонять из школы по брежневским нормам было уже не положено.

Однако Высшее Образование растет из среднешкольного базиса и - качество студентов принялось неуклонно падать с момента хрущевской реформы. Резун/Суворов получал свое образование уже в поздне-советские времена и поэтому байки их характерны уже для очень брежневского периода, когда в школьной программе - произошел сильный перекос от точных наук, где замаскировать чью-то некомпетенцию очень сложно к наукам гуманитарным и описательным, где оценки могут сильно варьироваться. (Кстати, в Высшем Образовании это приводило к тому, что в естественнонаучных дисциплинах растущее безобразие в среднешкольном образовании было не так заметно, как это случилось в дисциплинах гуманитарных).

Обратите внимание, - практически все партийные деятели позднего времени - были выходцами из гуманитарных наук, где образование в поздние времена происходило исключительно по знакомству, - вот вам и главный резон полного распада позднесоветской элиты. (И вот тут оказывпается прав Резун - ЭТИ онижедети ЭТОГО конкретного времени действительно не могли вычесть 1/3 из 1/2 поступая на факультеты экономические, где само поступление происходило исключительно по знакомству, иль звонку. И он же безусловно лжет, утверждая, что точно такой же механизм существовал в 1930-ые годы. В этой лжи и передергивании - весь Резун.)

Сперва наверх попали люди, которые по тем, или иным причинам опасались нормального Соревнования, характерного для элит Аристократических. Для этой цели они подняли с собой до буя людей им лично преданных, но увы - некомпетентных. И так как идиотизм этой новой элиты на фоне кадров от предыдущего Цикла был очевиден, начали менять критерии, по которым измерялась компетенция/идиотизм элиты нового кукурузанско=бровеносного времени.

При этом, - по сути своего механизма - Система уподобилась поздне-Имперской с той разницей, что со времен Александра Освободителя - гниение элиты скрывалось за сословными перегородками, то в позднесоветское время те же самые прибабахи скрывались за покровами образовательными. В итоге в 1991 все кончилось точно так же как и в 1917, ибо жизнеспособная Элита в государстве России - должна формироваться на принципах Аристократических, то есть в процессах - безусловного Соревнования.

Во времена Сталина - людям приходилось шевелиться, ибо проигравшим вбивали пулю в затылок, во времена Бенкендорфа, - проигравшие уходили по этапу в Сибирь, или были повешены при подавлении Польских Восстаний. Аристократическая Элита должна проявлять свои качества, ибо - такова её Суть. На крайняк - устраивайте Рыцарские Турниры, или там ежегодные регаты между Университетами, где проигравшие (несмотря на все их академические регалии!) пойдут улицу подметать, как это по факту происходило 100 лет подряд в той же Великобритании.

Но если этого в любой форме не будет, - все кончится или очередной Перестройкой, или же Революцией. Или завоеванием физичекой территории государства иностранным захватчиком - после перерождения населения в Общество Духовенское. (Ибо все Духовенские Общества регулярно кем-то захватываются. Это и иранов, с китаями-индиями и израилями касается.) Иных вариантов развития физических сцобытий - не дано самой Историей

Или надвигающиеся сцобытия научат нынешнюю элиту быстро лапками шевелить, или она будет переработана на компост, или государства не останется.

По-моему личному мнению из текущих трех вариантов - проявится первый и частично второй. При этом - в Систему вернется утраченный - необходимый Соревновательный элемент (проигравшим не смотря на "Это не наш путь..." как во времена Сталина, - вобьют пулю в затылок; или как во времена Бенкендорфа, - отправят по этапу в Сибирь; или повесят как при подавлении Польских Восстаний): независимо от того, нравится это всем - или нет... выбор у них как никогда богат.

http://glav.su/forum/1-misc/299/618264-message/#message618264

Комментарий администрации:  
*** Канонический образец псевдовменяемого общения ***
Аватар пользователя future2040
future2040(5 лет 1 месяц)(18:38:46 / 14-09-2015)

раньше было множество приемов, которым учили для устного счета. Помню нас с 4-го класса в школе гоняли по этому поводу, что-то устно посчитать,
вроде даже 15-минутные контрольные были на эту тему. Всегда нужно было заметить какую-то закономерность, типа 13^2 + 15^2, а дальше все просто.

Затем в каком-то журнале нашел целую статью по этой теме, и даже делал затем собрал, все что нашел в реферат и 8 классе выступал на какой-то школьной конференции,
показывал, как например быстро возвести в квадрат 99985 и т.п.

Так и в этом примере (x-2)^2 + (x-1)^2 + x^2 + (x+1)^2 + (x+2)^2 = 5*x^2 + 2*2^2 + 2*1^2 = 5*144 + 8 + 2 = 720 + 10 = 730, 730/365 = 2
Вывел формулу в уме, посчитать далее совсем просто, и немного обрадовался - не все еще забыл.

А можно было прикинуть и по другому - должно быть целое число -  5*12^2 = 720, 720/365 ~= 2

Лидеры обсуждений

за 4 часаза суткиза неделю

Лидеры просмотров

за неделюза месяцза год

СМИ

Загрузка...