В 2014 г. 40% офицеров американской морской пехоты не соответствовали образовательным стандартам периода Второй мировой войны, информирует The Daily Caller. Новое исследование Института Брукингса показывает последовательное, в течение последних 35 лет снижение интеллекта офицеров-морпехов армии США. Исследователи Мэтью Канчиан и Майкл Кляйн изучили данные общих классификационных испытаний американских военных в период с 1980 по 2014 гг., обнаружив устойчивое падение их показателей.
Оценки офицеров понизились на 8,8 пунктов: от средних 130,9 баллов в 1980 г. до 122,1 в 2014 г. В то время как Пентагон заменил классификационные испытания единым для всех родов войск комплексом требований к общему развитию и подготовке для поступающих на военную службу, общий классификационный тест был сохранен для оценки офицеров корпуса морской пехоты.
Авторы исследования отмечают важность умственного развития офицеров: составляя 16% от общей численности военнослужащих, офицеры оказывают наибольшее влияние на военную эффективность. Согласно исследователям, общий резерв призывников не претерпел какого-либо существенного снижения интеллекта, авторы также несогласны с теми, кто утверждает, будто бы снижение уровня развития офицерского корпуса связано с массовым притоком в его ряды женщин и афроамериканцев.
Исследователи приходят к выводу, что в оглуплении офицерского корпуса морской пехоты виновато увеличение числа абитуриентов колледжей, расширяющих программы приема. В связи с этим, все большее количество молодежи получает право записаться в школы подготовки кандидатов в офицеры, что сказывается на общем интеллектуальном уровне офицеров: в 2014 г. 40% офицеров морского корпуса США не соответствовали уровню классификации Второй мировой войны.

So Many Stupid Kids Are Going To College, Marine Officers Are Actually Getting Dumber
http://www.actualpolitics.ru/article/8468
это многое объясняет, не так ли? ^__^

Комментарии
М-да, уж всяко лучше тупо исполнять приказ, чем исполнять тупой приказ. А тут - об офицерах...
Не поздно ли спохватились?
Что там с нашим офицерским корпусом?
уточните страну проживания, тогда будет понятно - с чьим это "вашим".
Зря вы этот ролик вставили. Сёмин далёк (как Луна от Земли) от понимания смысла олимпиад по математике, на которую он ссылается, тем более он взял цитату из пасквиля Привалова (всепропальщика от образования), которая есть и на АШ. Эти соревнования никакого отношения к общему образованию не имеют и там участвуют ученики со специфической подготовкой.
Я смотрел оригинал статьи и комменты специалистов к приведенной статье, там чёрным по белому написано, что две предыдущие подобные олимпиады, проведённые в этом же году, наши ученики выиграли и заняли первое место. НО Привалов почему-то об этом "скромно" умолчал (Сёмин тоже).
И ещё, ваш порыв вставить ролик о российской ОСШ к статье про тупых офицерах армии США похвален, сколько шекелей за это платят, ась? :-)))
о, очередной работничек за грантикЪ. Спасибо, что ответили ему. Сейчас премирую подопытного.
Откуда они всё лезут-то? о_О
Я тут спецом посмотрел по комментам их время регистрации, получается, что большинство зарегины 3 месяца с копейками. Видимо "наплыв" был, как в январе-феврале 2014 года.
Как правило комменты просто тупы и коротки, не "вписались" ещё и не все раскрылись. :-)))
Молодец! А олимпийские игры не имеют никакого отношения к физической культуре масс населения, может ну их нафиг ети олимпиады! Ну право, где же вам, простому смертному на лыжах пострелять (биатлон), а керлингом на кухне народ в целом частенько балуется? Олимпиада-это определение лучших, без сильного общего образования олимпиадникам взяться неоткуда. Именно по этому никогда на моей памяти в бытность школьником, ученик сельской школы не поднимался даже до районного уровня, потому как образование в сельских школах слабее, чем в городских. И специфичность тут играет наименьшее значение. И вообще, если бы вы сами поездили по олимпиадам в школьные годы, понимали бы что откуда берется. Связь образования в целом и наличие олимпиадников - призеров-прямопропорциональная!
Да успокойся ты, не надо так нервничать. Вот я тебе нарыл некоторые результаты олимпиад - просвещайся и не говори, что у нас нет образования - взято здесь
Так страна большая и найдутся у нас Кулибины/Левши/Ломоносовы
Лучше покажите как изменялся средний "уровень образования" за последние 25 лет.
Интересный вы чувак (пардон), я должен ВАМ показать ЧТО?
Я вам дал "пищу для размышлений" про "плохое образование", показал только часть успехов современных учащихся и вы от меня хотите чтобы я вам ещё что-то показал?
Может это вы потрудитесь доказать МНЕ свои "умозаключения" , не находите? :-)))
Я исходил из своего опыта, которые хоть как-то говорят о динамике, а вы указываете на данные, которые к изменению состояния образования не имеют
Так разве в одной Олимпиаде дело? К примеру, недавно, наши по программированию в очередной раз отметитились, забрали все что можно. И я рад за них/нас.
Зря, соглашусь, что выложил этот ролик и он прошел за наброс. Но мысль была следующая, что состояние сферы образования у нас изменяется и по мнению знакомых мне людей (приближенных к этой сфере) не в лучшую сторону. И будем пожинать эти плоды в будущем. Амеры по крайней мере провели исследование и сделали выводы (или не сделали, не могу сказать), а у нас таких исследований нет и нам только остается, что ржать над другими.
Слушайте, вы какую-то пургу гоните. У меня мать учителем в школе 43 года отработала, жена уже 34 года преподаёт и я вам скажу честно - дети нисколько не изменились, как были умные 10-15%, тупые 10-15% и середняки 70% - так и осталось.
И ещё, у нас тоже мониторять все процессы обучения, причём постоянно - это заложено в сам процесс обучения. Так что американцы в жопе сами, потому что только что этим озаботились. НО это их проблемы....
Я исходил из собственного опыта, общаясь с преподавателями причем в категории 30 лет, так и предпенсионного возраста, все хором говорят, что уровень падает. Ваш же опыт показывает, что картина не меняется вообще за последние ~20 лет.
Думаю, чтобы хоть как-то прояснить ситуацию нужно смотреть статистику/исследования. А вот где их взять?
Уровень всегда практически одинаков +\- проценты от года к году. Просто в советские времена экзамены принимали учителя у своих же учеников и результаты могли быть необьективны (в сторону улучшения).
Сейчас от этой практики ушли и результат стал более обьективен и не зависит от статуса экзаменуемого, а вот зарплату учителей привязали к результатам ЕГЭ (по крайней мере стимулирующую часть), отсюда и недовольство. А вопрос о качестве получаемого образования стоял всегда и при любой власти и во всех странах, СССР не был исключением. Просто сейчас много крикунов, но так же можно кричать о любой проблеме, не только об образовании...
И да, ЕГЭ вводили и как результат для поступления в ВУЗ, чем выбили большой пласт коррупционных схем, чем недовольны всякие тёмные личности от "образования". Примерно так. имхо
полагаю вы то знакомы со школьной программой математики?
заканчивали по старой программе?
для вас тогда не составит труда решить эти задачки.
Задача 1. Конечное множество S точек на плоскости будем называть сбалансированным, если для любых различных точек A и B из множества S найдется точка C из множества S такая, что AC = BC. Множество S будем называть эксцентричным, если для любых трех различных точек A, B и C из множества S не существует точки P из множества S такой, что PA = PB = PC.
(а) Докажите, что для любого целого n ≥ 3 существует сбалансированное множество, состоящее из n точек.
(б) Найдите все целые n ≥ 3, для которых существует сбалансированное эксцентричное множество, состоящее из n точек.
Задача 2. Найдите все тройки (a; b; c) целых положительных чисел такие, что каждое из чисел
ab — c, bc — a, ca — b является степенью двойки.
(Степенью двойки называется число вида 2n, где n — целое неотрицательное число.)
Задача 3. Пусть ABC — остроугольный треугольник, в котором AB > AC. Пусть Г — окружность, описанная около него, H — его ортоцентр, а F — основание высоты, опущенной из вершины A. Пусть M — середина стороны BC. Пусть Q — точка на окружности Г такая, что ∠HQA = 90°, а K точка на окружности Г такая, что ∠HKQ = 90°. Пусть точки A, B, C, K и Q различны и лежат на окружности Г в указанном порядке.
Докажите, что окружности, описанные около треугольников KQH и FKM, касаются друг друга.
Время на работу: 4 часа 30 минут
Каждая задача оценивается в 7 баллов
Задача 4. Пусть Ω — окружность, описанная около треугольника ABC, а точка O — ее центр. Окружность Г с центром A пересекает отрезок BC в точках D и E так, что точки B, D, E и C все различны и лежат на прямой BC в указанном порядке. Пусть F и G — точки пересечения окружностей G и Ω, при этом точки A, F, B, C и G лежат на Ω в указанном порядке. Пусть K — вторая точка пересечения окружности, описанной около треугольника BDF, и отрезка AB. Пусть L — вторая точка пересечения окружности, описанной около треугольника CGE, и отрезка CA. Пусть прямые FK и GL различны и пересекаются в точке X.
Докажите, что точка X лежит на прямой AO.
Задача 5. Пусть ℝ — множество всех действительных чисел. Найдите все функции f: ℝ → ℝ,
удовлетворяющие равенству
f(x + f(x + y))+ f(xy) = x + f(x + y) + yf(x)
для всех действительных чисел x и y.
Задача 6. Последовательность a1, a2,... целых чисел удовлетворяет следующим условиям:
(i) 1 ≤ aj ≤ 2015 для всех j ≥ 1;
(ii) k + ak ≠ L+ aL для всех 1≤ k < L.
Докажите, что существуют два положительных целых числа b и N таких, что:
Для всех целых чисел m и n, удовлетворяющих условию n > m ≥ N.
Время на работу: 4 часа 30 минут:
Каждая задача оценивается в 7 баллов
ТБМ, мне перед работой самооценку в плинтус загнали
Еще оин грамотей. Разговор идет про олимпиадников-ето в некотором роде профессионалы, а не масса. В школе советского склада давали базисный уровень, позволявший при определенно дополнительной подготовке осилить олимпиадный уровень, причем чем выше уровень, тем сильнее требовалась доп подготовка. НО! При отсутствии базиса-вообще начинать подготовку не с чего!
Из собственного опыта: Закончила школу с золотой медалью. Олимпиады по математике были для меня сплошным ужасом, хотя меня к ним. по мере возможности, готовили. Я считалась самой сильной по математике среди одноклассников. Без подготовки, случайно пошла на олимпиаду по химии и поделила 1 место с "химиком" на районном уровне.
В 2012 году у нас в районе внезапно появился "олимпиадник" областного уровня по математике из самой "забитой" деревни района.
Чтобы решать задачи на олимпиаде нужен, в первую очередь, особенным образом организованный ум, а всё остальное приложится.
Не похожи эти билеты на школьные даже близко.
К чему это? Хотите мой уровень образования проверить? Думая вряд ли это поможет прояснить мою позицию по данному вопросу.
к тому что не следует озвучивать неуместную чушь
Настоящий военный должен быть тупой и храбрый. Об этом даже в ВС СССР знали.
В СССР были разные рода войск. Там, судя по фильмам, два - солдатско-сержантский, и офицерский корпус. У нас несколько иначе, нет резкой границы.
А вот ЧЮ, должно быть и у морпехов тоже.
После института и военной кафедры пять лет подряд проходил переподготовку.
Так вот все препода-офицеры от лейтенантов до подполковников имели от 3-х до 5-ти иностранных языков, на ты были с высшей математикой и пользовались (а эт 1975-1980 гг) ЭВМ-ами в повседневной службе.
А лет семь-пять взад при строительстве "антенны" под Армавиром пришлось сотруднисать с граматнейшими офицерами-инженерами.
Работая в Спецстрое РФ пришлось поучаствовать на много разнющих оъектов от 0 до последней лампочки. ИМХО, самые приторможенные - погранцы.
Ой я вас умоляю....
Военная кафедра... Переподготовка... Антенны под Армавиром...
Вы путаете тёплое с мягким.
Если-б после военной кафедры, вы (к примеру) попали-бы пиджаком допустим к морпехам (хотя зачем морпехам офицеры-пиджаки?), ваше мнение об офицерах изменилось-бы на прямо противоположное :-)
Одни офицеры строят антенны, а другие не могут отличить Гогена от Гомера. И им это нахрен не надо. У них совершенно разные задачи. Одни с пиджаками под Армавиром, а другие с бурятами под обстрелом.
Образованный и умный - это не одно и то же. Подозреваю , что если боевой офицер хорошо отличает Гомера от Гогена, то польза от него будет только в случае штурма музея изщных искусств.
Не исключено, что в AGCT корректировали шкалу оценки, чтобы скомпенсировать эффект Флинна, как это делают в обычных iq-тестах; в таком случае разница в баллах ни о чём по сути не говорит.
Чем больше в армии дубов, тем крепче наша (их) оборона. (с) Старая солдатская мудрость.
по моему полностью по тексту!
Ошибка статистики.
(1) В 1980, в американскую армию шли умные, чтобы поднабраться жизненного опыта и скопить деньжат на Университет. Ядерная война была страшилкой, а реально воевали чуть-чуть. Вероятность "поменять ногу на орден" была ненулевая, но очень маленькая, что умные прекрасно понимали. Также понимали, что глобальная ядерная будет на всех одна, хоть ты в армии, хоть нет.
(2) В 2014, в американские офицеры массово идут середнячки-неудачники, которым (из-за крандеца в реальной экономике) -- просто некуда себя пристроить. А умные почему-то не хотят менять ногу на орден или жизнь на единовременное пособие для супруги.
Надо сравнивать 2014 с 1967, когда реально свистели всякие боевые боеприпасы. По замене ног на ордена, найдите 10 отличий:
1968:
2014:
Ах, да: в 2014 году, по добыче нефти на душу населения -- наша планетка как раз находится в 1967.
О да, американские морпехи во второй мировой показали просто титанический уровень интеллекта. Примеров же просто не перечесть. Не то что нынешнее племя!
Дык! Сравнивать "холодную войну" с реальными "горячими" -- просто некорректно. В мирное время, в офицеры попадают чаще умные. В военное -- ЛЮБЫЕ.
Впрочем, статистика есть враньё по определению.
Вы меня извините, но падение на всего на 6.7% — это, по-моему, не "значительно отупели", а повод для гордости. Средний балл упал всего на 8.8 пункта!
Судя по новостям последних лет, я бы не удивился 50% падению — вот это было бы значительно.
Интересно, сложность теста при этом менялась?
Новость о том, что желающие стать польцейскими в США зачастую не умеют читать была более шокирующей, мне кажется. И звучала более правдиво.
Цифры:
Процент взрослого населения США, не умеющих читать - 14%,Количество взрослых американцев, не умеющих читать - 32 млн,Процент взрослого населения США, которые читают на уровне ниже 5-го класса - 21%,Процент заключенных, не умеющих читать - 63%,Процент выпускников средних школ, не умеющих читать - 19% ! (слабо понимаю, а как это вообще возможно?).
Глобальная неграмотность:Число людей во всем мире, не умеющих читать - 774 млн,Процент неграмотных среди женщин - 66%.а вот тут об их образовании.
Прошу уточнить последнее предложение: это во всем мире 66% женщин — неграмотны, или все-таки среди 774млн неграмотных 66% — женщины? :)
процент неграмотных от общего числа женщин.