Вход на сайт

Облако тегов

АШ-YouTube

“Сегодняшняя школа – это камера хранения детей”

Аватар пользователя nhfvdfq71

Какой станет школа к 2030 году

Закончился учебный год. В стране повсеместно проходят ЕГЭ. Результаты, скорее всего, окажутся удовлетворительными, а что останется в голове у школьников? Пригодится ли то, что они вызубрили к экзамену, им в дальнейшем? Тому ли учат наших детей и как надо менять государственную программу образования, обозревателю «Гудка. Пятница» Ольге Колтуновой рассказал известный педагог Лев Ляшко, руководитель программы «Интеллектуально-творческий потенциал России».

– Сейчас выпускники школ сдают ЕГЭ, многие не спят ночами, готовятся… Всем важны хорошие результаты. Обидно только то, что зачастую значительная часть информации, которую мы так старательно зубрим к экзаменам, в дальнейшей жизни оказывается бесполезной. Как вы полагаете, это связано с несовершенством школьной программы? 

– Во многих школах очень профессионально учат по стандартной программе. Только вот зачем вы несколько часов в своей жизни изучали червяка на уроках биологии? Вам пригодились эти знания? Сейчас в Интернете про строение червяка вы можете узнать за пять минут. 

– Получается, что в школе мы получаем много лишних знаний и программу можно было бы сократить?

– Я не об этом. Просто в школьной программе очень велика именно знаниевая компонента. В голову детям забивают много информации, которая может потом и не понадобиться. В современном мире важнее всего научить человека находить нужную информацию и отсеивать ненужную и ложную, чем просто обрушивать на голову поток различной информации. Образование в первую очередь должно развивать детей.

– А наша школа сегодня, на ваш взгляд, не развивает детей? 

– Есть такое мнение, что современная школа – это камера хранения для детей. Вот ребёнка отдают туда на хранение, и ему надо продержаться в школе 11 лет. Государство заинтересовано, чтобы ребёнок учился, а не шлялся по улицам. Но у школы очень мало возможностей для раскрытия творческого потенциала личности. В школе жёсткие стандартные программы: математика – это вот это, а физика – именно вот это. Дети как каторжные сидят по 6 уроков в школе, потом ещё 6 часов домашнюю работу делают. У детей труд в день 10–12 часов! При этом много информации просто не усваивается, действительно многое оказывается ненужным в жизни. А развивается ли ребёнок творчески или не развивается с точки зрения школьной программы уже особо не важно. 

– Ну а можно ли изменить ситуацию? 

– На самом деле ситуация уже немного изменилась. Ведь правительство уже больше года назад приняло программу дополнительного образования для детей. То есть во всех школах теперь могут создаваться кружки, и педагоги могут проводить такие занятия, которые были интересны детям. И все кружки дети могут посещать бесплатно за счёт госбюджета. Пока у российского дополнительного образования есть большая проблема, оно недофинансировано. И общеобразовательные учреждения, к сожалению, часто в рамках программ допобразования организуют простые кружки макраме или что-то в этом роде… На занятия авиамоделирования, химии, физики, биологии, астрономии и пр. нужны средства, которых у школ зачастую нет. Кабинеты же надо соответствующим образом оснащать. А то же самое авиамоделирование требует достаточно дорогого оборудования. 

А я считаю, что дополнительное образование – это как раз самое главное. Ведь в рамках таких программ дети могут выбрать, чему именно учиться. Во время занятий с педагогами по тем дисциплинам, которые интересны детям, раскрываются их способности и таланты. Если бы Королёв не занимался авиамоделированием в кружке, стал бы он ведущим в мире конструктором космических кораблей? 

– Ваша программа «Интеллектуально-творческий потенциал России» была удостоена премии Правительства РФ в области образования. А в чём суть программы? И как много детей обучается по ней? 

– Наша задача – раскрывать таланты детей. Программа ещё в 2002 году была разработана общественной организацией «Интеллект будущего», которую создал коллектив учёных и педагогов. Мы также сотрудничаем с Федеральным агентством по делам молодёжи. В рамках программы проводятся конкурсы, форумы, конференции… В программе участвуют 100 тыс. детей в год со всей России – от Камчатки до Калининграда. 

Для школьников мы проводим различные конференции, где организуем лекции ведущих учёных, мастер-классы, тренинги. Задача – развить в детях исследовательские компетенции, коммуникативные качества, творческие способности. 

Уже два года у нас существует проект для дошкольников, наше отделение «Светлячок». Дошкольники тоже участвуют в различных интеллектуальных конкурсах. 

Через игры и тренинги раскрываются таланты детей. Мы полагаем, что такие занятия помогают выбрать и будущую профессию. 

– Часто ли дополнительное образование по типу ваших занятий помогает детям определиться с профессией? 

– Да. Такое бывает. Как-то в Болгарии мы проводили турнир «Восхождение звезды», где дети занимались различными дисциплинами, и молодой человек во время этих занятий понял, что математика, с которой он хотел связать жизнь, – не его призвание, и теперь он весьма успешно занимается лингвистикой в профильном вузе. 

– Для того чтобы развивать таланты, вы используете какие-то нестандартные методы образования, которые не применяются в школах, или просто, так же как в школе, даёте им знания по определённым предметам? 

– Мы предлагаем образовательные технологии, которые универсальны для различных предметов. У нас изучают, к примеру, Теорию решения изобретательских задач (ТРИЗ) Генриха Альтшуллера (методика решения творческих задач). 

Есть, к примеру, такой метод эмпатии. Его суть в том, что человек вживается в образ другого человека или предмета. Это научный метод. К примеру, его применяют учёные в медицине. Исследователь представляет себя человеческим сердцем, представляет, как оно работает, сжимается, как в него поступает кровь и так далее… При помощи этого метода учёные совершали множество открытий. 

Есть метод преодоления психологической инерции, когда детям предлагают пересмотреть привычный принцип действий и подойти к решению задачи как бы с другой стороны. Метод помогает мыслить нестандартно, чтобы решать сложные задачи. 

Есть отдельное направление исследовательской компетенции, когда ученик и учитель вместе занимаются исследованиями. Для ребёнка такой метод обучения гораздо интереснее и важнее, чем стандартный: учитель говорит, дети слушают. 

В современном мире надо учить детей и обрабатывать большие объёмы информации. Это ведь навыки будущего. Чтобы дети были успешны во взрослой жизни, педагоги должны думать на 20 лет вперёд, какие знания пригодятся сегодняшним детям в будущем. 

– Но как это возможно? Кто может предположить, что будет актуально через 20 лет? 

– Нужно прогнозировать. 

– А вы пытались? 

– Не так давно мы провели форум, который назывался «Образование-2030». Ведущие педагоги и учёные обсуждали, как образование изменится через пятнадцать и более лет. 

– И что же говорили на форуме? Каким будет школьное образование? 

– Школа станет иной. В ней даже не будет классов. Такая форма обучения уже существует в экспериментальной школе в Краснодарском крае у известного педагога Михаила Щетинина. Здесь нет классов, а есть группы, в которых учатся дети разных возрастов. Дети занимаются по своим индивидуальным программам. Если кто-то захочет, может изучить всю школьную программу по физике за год-за два. Дети больше изучают то, что им интересно. Некоторые уже в старших классах изучают вузовскую программу. 

– А если кому-то из детей интересно лениться и не хочется учиться?

– Все выпускники Щетинина сдают ЕГЭ. Они изучают обязательную программу. 

Просто в будущем процесс образования будет подстроен под ребёнка, он сам будет выбирать свой «образовательный маршрут». 

– А как он может в 7–10 лет выбрать свой «образовательный маршрут»? 

– Ребёнку нужно помочь. Это задача педагогов. Они должны думать о том, как помочь ему в развитии. 

– А сами школьные предметы изменятся? 

В Россию всё больше приезжает людей из Азии, поэтому, вероятно, в школах будет обучение соответствующим языкам. 

Вероятно, в будущем может возникнуть и чипирование. Известно, что за рубежом уже проводились опыты по внедрению чипов в мозг человека. Это как в фильме «Пятый элемент». Можно не изучать биологию, однако внедрить себе чип, на котором будет записана вся информация. Я отношусь к этому отрицательно, но в будущем ведь такое возможно. 

– В России были какие-то опыты по чипированию детей? 

– Если и да, то я ничего не слышал о них. В нашей стране были опыты по «суггестивной педагогике». Это обучение во сне (когда ребёнок погружается в сон под гипнозом, и во сне ему даётся какая-то информация, которую он запоминает). Метод весьма спорный. Подобные опыты сейчас приостановлены. 

– Многим детям такое обучение показалось бы весьма удобным… 

– Да. Но были случаи, когда ребёнка усыпляли, а разбудить потом не получалось. Эксперименты оказались слишком рискованными. Но в будущем этот метод, возможно, и будет развиваться. 

А я всё-таки надеюсь, что образование будущего станет симбиозом обязательной школьной программы и дополнительного образования, где упор будет сделан на индивидуальное развитие человека. 

ССЫЛКА, ССЫЛКА2

Фонд поддержки авторов AfterShock

Комментарии

Аватар пользователя layaratan15
layaratan15(3 года 4 месяца)(07:49:05 / 29-05-2015)

@кола станет иной. В ней даже не будет классов. @

какая то либероидская ....

Аватар пользователя user009
user009(3 года 7 месяцев)(10:33:44 / 29-05-2015)

зачем штампы?

на самом деле, то,что школа - считай камера хранения, это верно. очень точно подмечена суть.

много предметов с формальной точки - это просто зубрение. вбивание информации. Да, это важно. Очень сильное понимание дает литература, хотя бы Булкаков в записках юного доктора... как он во время операций шерстил страницы кнежек - из головы... потом бежал в свой кабинет и дочитывал ТО, что не запомнил.
Но это исполнитель.

Хоть и врач - творческая профессия, сейчас есть стандарты и врач просто не имеет права отсутпать вправо-влево от них.

Большинство же - это будущие механики, инженеры, теплотехники и те же программисты. Это ремесло. И на 98% состоит в освоении методов и неукаснительном следовании им в дальнейшем.

считай- биоробот.

В большинстве случаев, не важно что ты учишь, в жизни пригодится мало.

Все индивидуально, если Васе интересна биология, да, действительно, про червя он найдет много информации и переварит ее.

Однако, еще сократ сказал " в каждом человеке солнце. только дайте ему светить!!!"

Это индивидуальный подход. И в философских школах всегда ОН БЫЛ. и они давали обществу мудрецов - моральные. интелектуальные и духовные ориентиры для основной массы трудящихся...

4 года по 3 часа в неделю+ 1-2 часа в неделю самостоятельной работы выливаются в свободный разговорный английский у несклонных к языкам детей.

Это мой опыт. учитель на уроке не говорит а ученики слушают. а все дружно ОБЩАЮТСЯ. развивается навык именно разговора. дерево фраз, фразеологизмов, устойчивых диалоговых конструкций, мышление на другом языке. Но навык неустойчивый.. достаточно 3 года после поучить язык по классике и ВСЁ теряется. небезвозвратно. ущерб сильный.

С физикой и математикой то же самое. в маленькой группе все на ладони. всех видно. кто есть кто. кому надо бОльше- получают это бОльше, кому меньше, также не обламываются.

свобода мысли, (хех... вспомнилось у Оурелла: "мысле-преступление" :-)))   ). Свобода в том понимании, что человек. особенно юный- до 30 - это ходячий генератор идей, непрерывно фантанирующий!
Но на каждую идею, увлечение нужны ресурсы - главный из которых время. Но время тратиться на то, что "не твое"... эффективность близка к нулю.

Родители охают, что дети "работают" 10-12 часов... отдых - это что? лежать на диване?

никому не приходит прописная истина в голову, что для кого-то математика- это лучший отдых? а для кого-то игра в футбол??? и все крайне индивидуально.

Лень - это отсутствие мотивации. Лени не бывает в том виде, в каком принято ее представлять.

Об этом и говорит специалист из статьи. 

Так вот, именно отсутствие классов, а ориентир на группы интересов и рождает То, что что ребята разных возрастов с измальства учаться работать в команде, так сказать в товарищеской пятерке(надеюсь этот термин местной публике вполне известен), учаться не конкуренции(бл-ству, проститутству, продажности), а товариществу, в котором и можно добиться синергетического эффекта, и воспитать не специалиста, а товарища, созидателя. СОЗДАТЕЛЯ. как говорится - "по образу и подобию":-))) 

Вот такие мысли!

Аватар пользователя Laimingas
Laimingas(4 года 3 месяца)(07:50:50 / 29-05-2015)

это либеральное мракобесие добьет образование... и тут, Ляшко... с нетрадиционным восприятием

Аватар пользователя Gruz1709
Gruz1709(4 года 4 месяца)(07:54:38 / 29-05-2015)

Шо это я только что прочитал? Кто этот чувак? Почему он ещё жив?

Аватар пользователя житель провинции

+

В конце этого интервью он говорит, как бы про между прочим, об опытах над людьми!

– Если и да, то я ничего не слышал о них. В нашей стране были опыты по «суггестивной педагогике». Это обучение во сне (когда ребёнок погружается в сон под гипнозом, и во сне ему даётся какая-то информация, которую он запоминает). Метод весьма спорный. Подобные опыты сейчас приостановлены. 

– Многим детям такое обучение показалось бы весьма удобным… 

– Да. Но были случаи, когда ребёнка усыпляли, а разбудить потом не получалось. Эксперименты оказались слишком рискованными. Но в будущем этот метод, возможно, и будет развиваться.

КТО позволил проводить такие эксперименты?

Аватар пользователя Иван Жуков
Иван Жуков(3 года 7 месяцев)(07:57:20 / 29-05-2015)

Возвращение с советским стандартам и формам в средней школе - единственный нормальный путь. Остальное - от лукавого.. В минобр давно пора доктора с санитарами прислать, что бы они их зафиксировали хотя бы..

Аватар пользователя Newm
Newm(3 года 4 месяца)(08:25:27 / 29-05-2015)

ПРОСТОЕ возвращение к советским стандартам не получится. 

Аватар пользователя Птица
Птица(3 года 2 месяца)(11:32:24 / 29-05-2015)

Почему?

Аватар пользователя житель провинции

ПРОСТОЕ возвращение к советским стандартам не получится.

Их можно взять за основу.

Аватар пользователя Иван Жуков
Иван Жуков(3 года 7 месяцев)(21:22:26 / 29-05-2015)

//Их можно взять за основу.// Вы будите смеяться (с мягким знаком, типа: что делать???), но ничего не надо "брать за основу"! Просто вернуться (!!!) и ФСЁ! Типа: Гутбай, Омерига.. ;)

Аватар пользователя житель провинции

Спасибо конечно, но Вы кому отвечаете?

Аватар пользователя Иван Жуков
Иван Жуков(3 года 7 месяцев)(21:36:36 / 29-05-2015)

//Спасибо конечно, но Вы кому отвечаете?// А какая разница? зы ....

Аватар пользователя Newm
Newm(3 года 4 месяца)(07:21:02 / 30-05-2015)

Их нельзя взять за основу, потому что проблема системная. Причем роль программ преподавания (по моим оценкам) не превышает 20%. Значительно серьезнее другие проблемы:

1) Наличие индустрии развлечений для ребенка.

2) Авторитет учителя, опущенный ниже плинтуса.

Обучение в точки зрения мозга энергетически не выгодно. В краткосрочном плане оно не дает ничего. При этом для формирования устойчивых связей в мозге требуется материал и энергия. Просмотр мультиков и другие подобные детские забавы требуют намного меньше энергии.

И нет никакого стимула для мозга, чтобы заниматься обучением, т.к. учитель - это "Неудачник по жизни, которго никуда больше не взяли. Да если он будет залупаться, я его засужу". Причем родители, пытаясь поднять свой собственный авторитет, заявляют это ребенку открыто, в то время как сами не могут сделать задания для первого класса.

====

В целом вывод, простой возврат не получится, нужна очень серьезная системная работа, включающая в том числе введение цензуры в передачи для детей, повышение авторитета учителя, путем законодательного закрепления за ним больших прав, а за учениками и родителями больших обязанностей. Эти меры поднимут ТАКОЙ ВОЙ у "правозащитников", что при "демократии" с этим никто связываться не будет.

Аватар пользователя Иван Жуков
Иван Жуков(3 года 7 месяцев)(07:57:05 / 30-05-2015)

Сейчас в образовании все не айс, в среднем: и учителя, и ученики. Нужны жесткие, минимум советские, стандарты и формы, классическое, естественно-научное и гуманитарное образование. Повышение зарплат учителям, статуса учителя, плавная, разумная ротация преподавателей и управленцев, дисциплина в школе, нормальные экзамены.. А сейчас имеем некоторые вопросы по ЕГЭ за пределами здравого смысла и беспредел ювенальщиков.. Диверсия?

Аватар пользователя Newm
Newm(3 года 4 месяца)(09:32:52 / 30-05-2015)

Читать то, что я пишу, умеем?

А ЕГЭ - это вообще ЛУЧШЕЕ, что случилось за последние 20 лет в школе.

Можно очень существенно поднять качество выпускников школ, устроив аналоги ЕГЭ для перевода из класса в класс. Т.е. ежегодно и централизовано. И жестко оставлять на второй год тех, кто не смог осилить программу, а не как сейчас с регулярными снижениями параметров, когда дошли до того, что для получения тройки надо решить менее 20% заданий. Но... Для такого нужны железные яйца.

Если сейчас основной писк по поводу претензий к ЕГЭ идет от преподов вузов, у которых отобрали корупционную кормушку, то там вой пойдет от половины населения. 

Аватар пользователя Skygoo
Skygoo(3 года 9 месяцев)(08:10:07 / 29-05-2015)

Лучше пусть они целый день в школе сидят, чем у телевизора или в парке с пивом..

Аватар пользователя Newm
Newm(3 года 4 месяца)(08:23:36 / 29-05-2015)

Обычный пильщик бюджета. Более 90% таких "реформаторов" не видят школу, как систему, работающую на благо будущего всего общества. Многие из них хотят сделать "хорошо" (с их точки зрения) ребенку ЗДЕСЬ и СЕЙЧАС. О том, как это отразится на обществе через 20-40 лет они вообще не задумавыются.

Разбирать произнесенный бред по частям смысла не имеет.

Аватар пользователя k0lun
k0lun(6 лет 5 месяцев)(08:27:24 / 29-05-2015)

Кен Робинсон полагает, что система образования в мире кардинально устарела: она руководствовалась принципом стандартизации и служила интересам индустриализации. Не зря школы устроены по принципу заводов - там даже есть звонки

Аватар пользователя meps
meps(6 лет 5 месяцев)(08:27:51 / 29-05-2015)

Сам себе противоречит -- "изучать будут то, что им интересно" и "в жизни полученные знания не пригождаются". А многим детям динозавры может быть интересны, но палеонтологами они становиться не собираются, да и куда столько палеонтологов.

Да и школа кроме чисто образовательных функций несет социализацию -- дисциплина, труд на результат, равные условия.

Аватар пользователя Greathand
Greathand(5 лет 1 месяц)(09:20:20 / 29-05-2015)

Да ничего страшного в изучении динозавров нет, динозавры потянут за собой море других знаний: от биомеха до истории земли/космоса. 

Аватар пользователя житель провинции

Да и школа кроме чисто образовательных функций несет социализацию -- дисциплина, труд на результат, равные условия.

+ 100000

Аватар пользователя ParabelluM
ParabelluM(3 года 4 месяца)(08:40:11 / 29-05-2015)

Чувак в детстве просто ненавидел школу и особенно делать уроки :))

Аватар пользователя Влад Нет
Влад Нет(5 лет 9 месяцев)(08:58:41 / 29-05-2015)

Ляшко - это, наврное, уже диагноз. Что на Вукре, что у нас.

Аватар пользователя stetson
stetson(3 года 11 месяцев)(09:03:17 / 29-05-2015)

Безусловно, образование будущего - это

1. образование по персональным траекториям (о чем сказано в статье)

2. образование всю жизнь

3. образование дистанционным путем

4. и обучение друг друга. Все будут учить всех.

Хочет это кто-то или нет, но будет именно так (можно считать, что это мой прогноз).

Аватар пользователя Влад Нет
Влад Нет(5 лет 9 месяцев)(09:07:52 / 29-05-2015)

Хочет это кто-то или нет, но будет именно так


Аватар пользователя stetson
stetson(3 года 11 месяцев)(09:11:13 / 29-05-2015)

Спасибо за высказанное мнение. В следующий раз можете не утруждать себя - на дальнейшие Ваши сообщения я реагировать не буду.

Аватар пользователя TenOClock
TenOClock(3 года 5 месяцев)(10:08:24 / 29-05-2015)

1. образование по персональным траекториям (о чем сказано в статье)

как вы видите реализацию с учетом количества учеников?

2. образование всю жизнь


век живи - век учись. причем тут "образование будущего"?


3. образование дистанционным путем


Достаточно эффективно для взрослого человека. Детям требуется социализация, как мне думается.


4. и обучение друг друга. Все будут учить всех.


вы путаете с торрент-трекером и блогосферой. Это будет не обучение, а хаос.


С тем же успехом можно сказать что обучение будущего - это дистанционное обучение в шлемах виртуальной реальности... Или как в матрице - сразу в мозг и "я знаю кунг-фу" :-)

Аватар пользователя stetson
stetson(3 года 11 месяцев)(10:57:24 / 29-05-2015)

как вы видите реализацию с учетом количества учеников?

Я не только вижу, я знаю образовательные области, где это обучение уже давным-давно существует.

век живи - век учись. причем тут "образование будущего"?

Декларации, "советы от мудрых" и тд - это одно, а созданные условия для образования, созданные возможности для применения полученных знаний - это другое. Сегодня ничего этого пока еще нет, хотя движение в этом направлении, безусловно, есть. Например, уже стало доступно для каждого человека огромное количество учебников по предметам, его интересующим. Однако, одних учебников мало.

Детям требуется социализация, как мне думается.

Конечно, с этим я полностью согласен.

вы путаете с торрент-трекером и блогосферой. Это будет не обучение, а хаос.

Хаос, между прочим, не такой хаотичный, каким он кажется на первый взгляд)).

Чтобы дискутировать на эту тему, прежде нужно согласовать термин "обучение". Я не знаю, что Вы под этим термином подразумеваете.

Аватар пользователя житель провинции

Детям требуется социализация, как мне думается.

+ много

Научиться тому, что жизнь не всегда предлагает интересные и приятные задания.

Аватар пользователя cardiolog
cardiolog(3 года 2 месяца)(09:05:16 / 29-05-2015)

Если родители не занимаются воспитанием детей, то ни какие самые гениальные учителя и школьные программы не помогут. Нужно вникать в проблемы ребенка и помогать ему. (Пишу банальности) Существует масса подготовишек, кружков, репетиторов, спортивных секций, но ребенок о их наличии не подозревает, как, к сожалению, многие родители. Очень многие родители считают - отвел в первый класс и пусть дальше школа воспитывает. 

 Школа и так даёт минимальный набор знаний. И изучение червей подготавливает к восприятию следующего этапа. В конце выпускник должен понимать работу своего организма. 

Аватар пользователя arma
arma(6 лет 5 месяцев)(09:48:31 / 29-05-2015)

Да - именно родители ответственны за воспитание и образование собственного чада.

Раньше я говорила - в садик сдаю как в камеру хранения. Теперь и школа...

Школьная программа должна быть системной - то-есть обязана давать минимальный набор систематизированных знаний об окружающем мире. 

Школьная программа рассчитана на среднего ученика.

Ваш ребенок, возможно, в какой-то сфере может добиться успехов гораздо выше среднего - и ваша обязанность помочь ему найти эту сферу. Вот тут на помощь приходят кружки и пр. дополнительное образование.

Методом проб и ошибок. Не станет футболистом - но спортивная подготовка останется на всю жизнь. Не станет авиаконструктором - но научится мастерить своими руками и расширит кругозор. 

Аватар пользователя tokomak
tokomak(6 лет 6 месяцев)(10:12:49 / 29-05-2015)

+++

Аватар пользователя Радионеслушатель

абсолютно верно

Аватар пользователя Digit
Digit(3 года 3 месяца)(09:54:53 / 29-05-2015)

Давно пора исключить английский из программы. И добавить лингвистику, логику и психологию.

Аватар пользователя cardiolog
cardiolog(3 года 2 месяца)(10:08:24 / 29-05-2015)

Английский (как вариант китайский) можно учить с яслей, а психологию способен понять зрелый человек. Да и логика годится для универа, а в школе скучна и рано.

Аватар пользователя Lehan
Lehan(4 года 4 месяца)(10:32:18 / 29-05-2015)

Логика и психология вполне годится для 10-11 классов, один урок в неделю. После войны вводили логику в школу, но после смены Сталина на Хруща её убрали.

Аватар пользователя arma
arma(6 лет 5 месяцев)(11:21:26 / 29-05-2015)

Сегодня считаю важнейшим предметом в школе математику. Если ребенок к окончанию школы справляется с математикой на 4-5, с логикой проблем не будет.

Школьная программа рассчитана на среднего ученика, то- есть даже середнячок способен осилить на "отлично", а сачок - на "хорошо" . Задача родителя - следить, чтобы математику чадо не запускало, пробелы тут невосполнимы.

Разумеется, родной язык идет с нулевым приоритетом.

Иностранные языки ... отличная тема.

Дети в многоязычный среде с пеленок говорят на 2-3 языках, не напрягаясь. 

А тут родители платят начиная с садика - а ребенок и через 10 лет этого ангельского языка не знает. Может - специальные методики для отъема денег?

Аватар пользователя Снег башка попаду

Не, просто главное в изучении языка- практика, а не теория. можно много лет учить, уметь читать и писать, но не мочь сказать что-то сложнее фраз элементарного уровня. Мне преподаватели языка на своем опыте говорили, что лучший способ выучить язык-имея базовые знания на  3 месяца уехать в страну, говорящую на этом языке, причем жить в таких условиях, чтобы русским нельзя было воспользоваться. Первый месяц очень тяжко, а дальше все как по маслу. Чтобы дети в школах научились языку нужно, чтобы общение на нем происходило.

Аватар пользователя Lehan
Lehan(4 года 4 месяца)(10:11:17 / 29-05-2015)

Никак не могу понять для чего в начальной школе нужен английский. А в пятом классе дети уже могут осознать зачем им нужны иностранные языки и от обучения будет гораздо бОльшая отдача.

Аватар пользователя cardiolog
cardiolog(3 года 2 месяца)(10:17:09 / 29-05-2015)

Мне кажется это связано с развитием отделов мозга отвечающих за речь. Пока извилины растут, языки сами собой впитываются.

Аватар пользователя DimVad
DimVad(4 года 9 месяцев)(09:57:08 / 29-05-2015)

"Мое детство пришлось на 1950-е годы. Тогда я получил два образования: первое – это традиционная школа (она отнимала у меня гораздо меньше времени, чем у современных детей), второе – это так называемая “школа охотников и собирателей”. Каждый день после занятий мы с друзьями встречались во дворе и играли до темноты, все выходные, все каникулы напролет.

Все мы были разного возраста, и у нас было время на всё: мы успевали изучить окружающий мир, заскучать и придумать лекарство от скуки, попасть в переделку и выпутаться из нее, мечтать, заниматься своими хобби, читать комиксы и книги не из школьной программы.

То, чему я научился за этот период “охоты и собирательства”, во взрослом возрасте оказалось гораздо полезнее школьных знаний. Думаю, мои друзья такого же мнения."



Источник: http://www.pravmir.ru/diagnoz-ostraya-igrovaya-nedostatochnost/#ixzz3bVZkSFl4

Аватар пользователя barbudos
barbudos(6 лет 2 месяца)(10:05:47 / 29-05-2015)

Ну да, камера хранения. Но ведь никто не заставляет ий пользоваться. Слава богу у всех родителей есть право обучать своих детей самостоятельно.

Аватар пользователя arma
arma(6 лет 5 месяцев)(10:35:09 / 29-05-2015)

Хе-х, прав по коснетуции у нас у всех много- да не всеми удается воспользоваться.

Это как безвизовый въезд в ЕС для граждан Вануату:  право есть, а керосину нема. Билет из- за моря - окияна дорого стОит, мало кто из вануатцев осилит.

Посему надо укреплять общеобразовательную школу.

А не разорять экспериментами по совместному обучению детей разных возрастов и с различным уровнем подготовки. Или " инклюзивным " образованием - предлагающим вместо системного развития детей- инвалидов в спецшколах "чиста голливудский набор", ибо " дети должны учиться вместе".

Аватар пользователя barbudos
barbudos(6 лет 2 месяца)(10:48:50 / 29-05-2015)

Если бы еще знать в какую сторону ее укреплять. Столько мнений на этот счет.

Аватар пользователя arma
arma(6 лет 5 месяцев)(11:29:23 / 29-05-2015)

В традиционную.

Сначала собрать в классе детей одного возраста, потом учить, развивая дух соревнования.

Всякие матшколы и прочие спец - не ранее 5 класса. 

Разновозрастная компания - это кружки по интересам. Дополнительное образование.

Аватар пользователя casus_belli
casus_belli(3 года 7 месяцев)(10:51:09 / 29-05-2015)

Как бандерлоги то перевозбудились...

В идее этого Ляшко имеется сильное рациональное зерно, НО реформирует школу не он и не такие профи как он, а тупые чинуши и бухгалтера оптимизаторы, коих при Путине развелось на всех, особенно ключевых местах в управлении страной, а вот профессионалов в своих областях ото всюду выметают заменяя неграмотными, но идейно выдержанными либералами-манагерами...

Аватар пользователя arma
arma(6 лет 5 месяцев)(11:41:36 / 29-05-2015)

Вопрос стоит так- хотим ли мы получить общество широко образованных людей?

Или наша цель - получить набор узких спецов, обладающих только нужным в данный момент рынку набором компетенций и готовых по воле рынка переучиваться в течение всей жизни?

Аватар пользователя casus_belli
casus_belli(3 года 7 месяцев)(12:21:54 / 29-05-2015)

Так его методики и не отрицают передачи широкого набора знаний детям. Просто делается упор на том, что ребенку ближе всего, к чему есть повышенные способности, вот это то и должны выявить педагоги и направить в нужное русло. Если человек занимается и развивается в близкой для себя области, которая нравится, он добъется в ней гораздо больших успехов, нежели в той, которая ему навязана.

Это не значит, что дети будут изучать какую нибудь культуралогию черного хип-хопа, как это делается в маразматизированном образовании америки, раз это кому то нравится . Не надо впадать подобно либерошизе в крайности...

Аватар пользователя arma
arma(6 лет 5 месяцев)(12:40:46 / 29-05-2015)

Коренной вопрос -  о том минимальном стандартном наборе, который обычная школа дожна дать каждому.

Упор на то, к чему ребенок склонен, нужно делать не раньше 10-12 лет.

Исключение - балет и спорт, там  все происходит гораздо раньше.

Опять же - склонности ребенка порой непостоянны.

"Драмкружок, кружок по фото, а еще мне петь охота, и за кружок по рисованью тоже все голосовали."

Моя старшая перепробовала все, что было в доступности. А в 10 классе заявила - буду в мед поступать.

Мы отговаривали - она настояла, и выяснилось, что это то самое  дело ее жизни.

А литературно-исторический класс, гандбольная секция, музыкальая студия и спецкурс по математике (еще был доп.английский и второй язык французский, риторика и пр.,  всего не упомнить)  оказались не лишними, она врач с широким кругозором и в неплохой спортивной форме.

Аватар пользователя Omni
Omni(5 лет 10 месяцев)(16:28:28 / 29-05-2015)

Опять же - склонности ребенка порой непостоянны.

Более того у разных детей они даже меняются не в одинаковые периоды жизни, у всех мозги зреют индивидуально.

Страницы

Лидеры обсуждений

за 4 часаза суткиза неделю

Лидеры просмотров

за неделюза месяцза год

СМИ

Загрузка...