Вход на сайт

МЕДИАМЕТРИКА

Облако тегов

Минобрнауки создаст всероссийский центр по работе с вундеркиндами

Аватар пользователя Xexen
Чиновники намерены внедрить методики работы с одаренными детьми во всех школах

Фото: ИЗВЕСТИЯ/Владимир Суворов

Минобрнауки предложило правительству создать федеральный ресурсный центр для работы с одаренными детьми. Это следует из плана первоочередных мероприятий министерства на 2015-2017 годы (копия документа есть у «Известий»). Начать реализацию проекта предполагается в 2015 году. Затем разработанные методики работы с одаренными детьми перенесут в массовое среднее образование.

Центр будет заниматься разработкой методов диагностики, развития, обучения и психолого-педагогической поддержки одаренных детей для использования в массовой школе, сказано в документе. В Министерстве образования и науки подтвердили эти планы.

— В настоящее время решается вопрос о создании Федерального ресурсного центра на базе одного из центров дополнительного образования для одаренных детей, — сообщили «Известиям» пресс-служба ведомства. В министерстве добавили, что общий вопрос «О проекте концепции развития дополнительного образования детей» обсуждался в рамках заседания Национального координационного совета по поддержке молодых талантов России в начале июля, там и были сформулированы предложения по работе с одаренными детьми и талантливой молодежью.

В какой форме наработки Федерального ресурсного центра поступят на образовательный конвейер — распространят ли эти прогрессивные методики на всех учеников образовательных школ, будут ли то дополнительные или отдельные классы и проч. — пока не определено. Зависит от природы самих наработок-результатов.

— Довольно серьезные исследования одаренности сегодня ведутся во всех странах мира, причем они включают и исследования психофизических явлений и мозга. Действительно очень важно, чтобы у нас тоже был современный центр исследований, — говорит директор Институт развития образования ГУ-ВШЭ Ирина Абанкина. — Давно признано, что одаренными можно считать около 60-65% детей. Эти методики отличаются от натаскивания на предметные знания, это скорее игровые формы и тренинги, которые в первую очередь позволяют заинтересовать и мотивировать учащегося, чтобы он мог проявить себя. Поэтому я думаю, что появление такого центра оправдано. И его работа может быть востребована во всех школах и регионах. Но не все сразу: к примеру, Сингапур свою текущую систему образования разрабатывали 45 лет. И здесь тоже нужна систематическая долгая работа.

На данный момент в России не так уж и много образовательных учреждений для обучения одаренных детей. Среди них есть школы-интернаты (например, московская «Интеллектуал» или школа им. Н.Н. Дубинина при Владивостокском государственном университете). Занимаются одаренными детьми и в частных школах: например, программы для особо одаренных есть в школе-пансионе «Дубравушка» в Подмосковье. Есть и бесплатные государственные школ для одаренных: московские «Лига школ» и Центр образования №57 с уклоном на математику. Также хорошо известен Губернаторский Светленский лицей, где есть и система общего образования, и авторская система творческого развития личности.

— Образовательные учреждения для одаренных, как правило, государственные и бесплатные. Частных школ мало чисто по финансовым соображениям: это недостаточно выгодный бизнес, — говорит Научный руководитель института проблем образовательной политики «Эврика» Александр Адамский.

— Я убежден, что каждый ребенок одаренный и если мы создадим нормальную систему работы школы, то мы получим не десяток одаренных детей, а десятки тысяч. В конце 90-х — начале нулевых Минобрнауки считало, что работа с одаренными детьми — это вообще ерунда и можно не ей заниматься, — говорит президент Всероссийского Фонда Образования Сергей Комков, — Боюсь, что это опять выльется в чисто формальные шаги. Создадут формальный коллектив, который будет осваивать деньги, а эффективных действий не будет. Хорошо, что Минобрнауки занялось этой темой, но плохо будет, если оно будет разрабатывать методики без учета того огромного опыта, который уже накопили общественные организации, занимающиеся изучением образования одаренных детей. Система работы с одаренными детьми заключается в том, чтобы максимально раскрыть его способности, а это можно сделать, если ребенку дать возможность широкого творчества. Если говорить о гуманитарном творчестве, то в обычных школах сейчас сокращаются подобные предметы (ИЗО, танцы, музыка и проч.). В целом школ для одаренных очень немного, они в основном в крупных городах: Москве, в Санкт-Петербурге, Новосибирске, Екатеринбурге.

Ранее стало известно, что в следующем году при Московском государственном университете будет открыта школа-интернат для одаренных детей. Всего в школе будет 5 корпусов, в которых в том числе будут расположены зимний сад, химические и физические лаборатории, трехэтажный спортивный блок с бассейном и тренажерным залом.

Источник

Фонд поддержки авторов AfterShock

Комментарии

Аватар пользователя good-society
good-society(4 года 2 месяца)(08:57:22 / 28-07-2014)

Дурь это все. Пусть лучше воссоздадут советскую систему образования. Она была массовой, бесплатной и высокоэффективной. Это был наш величайший человеческий ресурс, он давал все, без чего общество не может развиваться. А при "эффективном" капитализме даже на платной основе нихрена не получается.

Аватар пользователя hardknap
hardknap(5 лет 2 месяца)(09:11:05 / 28-07-2014)

Насколько я представляю была не только система образования, но и некая атмосфера. Взять хотя бы названия журналов на научные и технические темы.

Аватар пользователя DedPanas
DedPanas(5 лет 1 месяц)(09:53:17 / 28-07-2014)

В принципе поддерживаю.

Не надо изобретать велосипед.

В Новосибирске при НГУ уже более 50 лет работает физико математическая школа (СУНЦ НГУ). Причем программа школы с советских времен изменилась мало. Уровень образования очень высокий. Однако с каждым годом уровень учеников падает и если раньше СУНЦ набирала учеников на 2 последних года школы, то сейчас собираются учить 3 года т.к. за 2 года дефекты обучения средней школы выправить не получается.

У меня самого дочь закончила ФМШ НГУ 2 года назад.  

Аватар пользователя roman.kuvaldin

Причем программа школы с советских времен изменилась мало.


При этом физика за четверть века сделала значительный шаг вперед, что приводит нас к вопросу, насколько актуальны данные и методы, используемые в этой ФМШ, и насколько выпускники соответствуют современному научному уровню.

Аватар пользователя DedPanas
DedPanas(5 лет 1 месяц)(15:56:51 / 28-07-2014)

В какой именно области физики, изучаемой в школе сделан значительный шаг? В механике, термодинамике или электричестве? Преподают в ФМШ преподователи НГУ. По Вашей логике они дают неактуальные знания?

ФМШата занимаются по задачнику физики Савченко. Я со своим высшим образованием могу решить из этого задачника не больше четверти задач. Попробуйте порешать сами и убедитесь.

Аватар пользователя BarsMonster
BarsMonster(5 лет 9 месяцев)(08:55:17 / 28-07-2014)

"Я убежден, что каждый ребенок одаренный" - популистская, собачья чушь. 95% как не учи - одаренного не сделать. Можно сделать старательного и упорного - но этого недостаточно. Все что остается - собирать эти единицы процентов в специальных заведениях.

Аватар пользователя Xexen
Xexen(4 года 2 недели)(09:00:08 / 28-07-2014)

Способность к тем или иным занятиям у разных людей (детей) различные. Одним лучше удается бить по мордам, другим - вышивать крестиком.

Комментарий администрации:  
*** Мистер "Сомнительная Копипаста" ***
Аватар пользователя good-society
good-society(4 года 2 месяца)(09:04:37 / 28-07-2014)

По посту сразу видно жертву капитализма.

Аватар пользователя Xexen
Xexen(4 года 2 недели)(09:23:10 / 28-07-2014)

распространят ли эти прогрессивные методики на всех учеников образовательных школ, будут ли то дополнительные или отдельные классы и проч. — пока не определено.


Хотелось бы заметить, что школа - это не только обучение наукам. Это обучение жизни в коллективе, набор навыков поведения и многое другое.

Деление детей на "умных и "глупых" - крайне опасное занятие. В классе, выделенные в отдельную категорию несколько детей неизбежно станут либо изгоями, которых не любят и колотят на переменах, либо лидерами, за которыми беспрекословно будут следовать другие.

В первом случае будут страдать "умные", во- втором -"глупые".

Разделение на классы по уровню "схватываемости (одаренности)" - это еще хуже.

Одни будут в классах для дебилов, другие - в классах для будующей элиты.


Мы уже проходили это в царской России. И в результате получили огромную ненависть к власти и почти полное уничтожение и изгнание всех тех, кто был и считал себя элитой.

Комментарий администрации:  
*** Мистер "Сомнительная Копипаста" ***
Аватар пользователя prior
prior(3 года 8 месяцев)(09:21:41 / 28-07-2014)

гм. есть и такое мнение.

https://www.youtube.com/watch?v=BiMAoLoD-fM

Аватар пользователя good-society
good-society(4 года 2 месяца)(09:50:42 / 28-07-2014)

+++

Вообще, "одаренные" глупый термин. Есть старое русское понятие ТАЛАНТ.
А предлагаемая система, имхо, будет существовать за счет всех остальных. И получится что "одаренные", это будут лишь одаренные незаслуженными благами и условиями за счет всех остальных, а не талантливые на самом деле.

Аватар пользователя DedPanas
DedPanas(5 лет 1 месяц)(10:03:23 / 28-07-2014)

Выше писал про СУНЦ НГУ. С советских времен детей собирали по всей Сибири для учебы. Для того, чтобы поступить в школу нужно выдержать серьезный отбор олимпиадами и летней школой. Даже если слабый ребенок сможет попасть в такую школу, то он просто не сможет учиться и будет отчислен. Для примера ссылка http://mnenia.ru/rubric/society/sud-v-novosibirske-zakryvaet-fizmat-shkolu--tam-uchili-slishkom-horosho/

Как правило порядка двадцати процентов учеников отчисляются т.к. не могут выдержать этой программы. 

Поэтому дети которые смогли закончить СУНЦ никак не могут быть одаренные незаслуженными благами  т.к. учеба в ней реально очень тяжелая.

Аватар пользователя DVonik
DVonik(3 года 5 месяцев)(10:16:03 / 28-07-2014)

Так они никаких благ при советах и не получали - кроме поступления в ВУЗ и обоймы комплексов.

Аватар пользователя DedPanas
DedPanas(5 лет 1 месяц)(10:30:19 / 28-07-2014)

Так они и сейчас никаких благ кроме знаний не получают. Причем при союзе они часто шли в ВУЗы без конкурса, а сейчас все по НГЭ. Причем в отличие от обычных школ, ФМШат не натаскивают на ЕГЭ (то есть совсем) и им сложнее сдавать ЕГЭ чем школьникам в обычных школах.

Есть примеры когда неоднократный победитель всеросийской олимпиады, по профильному ЕГЭ набрал всего порядка 80 балов. Просто он обсолютно не готовился к ЕГЭ, не решал эти задания сотнями целый год (как это делается во всех школах) и не списывал. 

Аватар пользователя DVonik
DVonik(3 года 5 месяцев)(09:53:48 / 28-07-2014)

Я убежден, что каждый ребенок одаренный и если мы создадим нормальную систему работы школы, то мы получим не десяток одаренных детей, а десятки тысяч.

Всё правильно - система "спецшкол" может существовать только на почве качественного и полноценного общего образования. Это уже специализация, хоть и более ранняя, чем обычно.

Без такой основы "работа с вундеркиндами" - служба кастинга для забугорных учебных заведений.

Аватар пользователя nehnah
nehnah(5 лет 3 месяца)(10:14:16 / 28-07-2014)
Не слова - золото!
Аватар пользователя faraon
faraon(4 года 9 месяцев)(10:20:21 / 28-07-2014)

Ерунда конечно.

Сейчас уже есть статистика (лень искать) более чем полувековая, что дети, читающие бегло с четырёх лет,  умножающие умопомрачительные  числа в уме и заканчивающие среднюю школу в 11 лет - ничего во взрослой жизни особенного не добились, подавляющее большинство стали обычными "серыми мышками", часть имеют проблем с психикой пожизненно.

Аватар пользователя BERES
BERES(5 лет 11 месяцев)(10:50:43 / 28-07-2014)

Наркомпросс форева!

На те же грабли еще раз. Ну были есть и будут спецшколы для талантов, есть и будут школы для богатых, был есть и будет отстой. Можно административными мерами слегка менять их соотношение, но в очень узких пределах, потому как дубовая система образования от Писталоцци и генетическая предрасположенность к обучению есть константы.

Я вот отучился в ф-м школе, из 42 человек (за 2 класса) до аттестата дотянули 23, из них получилось 5 докторов наук и 6 кандидатов, все 5 евреев живут за бугром, остальные - в РФ. Ичо? России от всего этого стало хуже? Общество расслоилось, дебилы были унижены?

Тем не менее, спецшколы - путь в тупик, я это знаю. Нужно менять всю систему долбаного НАРКОМПРОСа. Потому что так сказала моя класснный руководитель ВВ в этой самой ф-м школе. После нашего класса она была и завучем, и директором обычной школы, а затем и директором северо-западной заочной математической школы. И РАЗРАБОТАЛА НОВУЮ СИСТЕМУ ОБУЧЕНИЯ. Я принимал участие в её работе, она собирала по 700 учителей на 2-х недельные курсы переподготовки. Курсы действовали непрерывно, проживание учителя оплачивали сами, очередь была на годы вперед, все практические учителя понимали важность и гениальность системы! Это был прорыв в образовании, это была практически подготовленная армия учителей. НАРКОМПРОС делал всё возможное, чтобы придушить эту структуру. Но пока была жива ВВ, а она исхитрилась выйти из-под чиновников, укрывшись в системе школ РЖД (государство в государстве), она была им не по зубам. К несчастью для России, ВВ очень рано умерла, сразу затем перестройка, ЕГЭ. Я убежден, что остервенение, с которым втюхивается ЕГЭ, обусловлено именно ненавистью чиновников к системе обучения ВВ. Потому что они становятся не нужны. От слова СОВСЕМ.

Лидеры обсуждений

за 4 часаза суткиза неделю

Лидеры просмотров

за неделюза месяцза год

СМИ

Загрузка...