Вход на сайт

МЕДИАМЕТРИКА

Облако тегов

Дмитрий Рогозин: Прыжок в шестое поколение

Аватар пользователя perlin

Социальное развитие России в наибольшей степени зависит от уровня развития производительных сил, т.е. от обладания высоким уровнем образования, передовой наукой, эффективным, высокотехнологичным и экологичным производством...

Дмитрий Рогозин и «Фонд перспективных исследований» ищут креативных специалистов-технарей по всей стране…

Мировой статус любого государства тем выше, чем больше в нём рождается и проявляется высококлассных специалистов, способных на научные прорывы. В современном мире знания сами по себе становятся оружием зачастую не менее значимым, чем привычные виды вооружений.

Меняем станок на цифру

Весь мир, и наша страна в том числе, вступают в эпоху шестого технологического уклада. Именно он по прогнозам специалистов через 25-30 лет станет доминирующим в экономике развитых стран. Технологический уклад – это определённый уровень развития производительных сил, совокупность сопряжённых производств, имеющих единый технологический уровень и развивающихся во многом синхронно. Это важнейший термин теории научно-технического прогресса.

Напомню, что сегодня основная часть производственных мощностей России находится на стадии четвёртого технологического уклада, битву за который СССР в своё время успешно выиграл. И если в США уже около 60% производств действуют в рамках пятого уклада, то у нас эта цифра ограничивается пока всего 10%. Вот почему именно качественный прорыв сразу в шестой ТУ, минуя технологии пятого поколения, является для нас стратегически важным вызовом.

Уже сегодня очевидно, что базовыми отраслями шестого ТУ станут био- и нанотехнологии, методы генной инженерии, мембранные и квантовые технологии, наноэлектроника, нанофотоника, молекулярная фотоника, наноматериалы и наноструктурированные покрытия и другие. А производство как самих товаров массового потребления, так и средств их производства будет осуществляться так называемыми цифровыми фабриками, которые позволяют максимально индивидуализировать производство, приспосабливая товар под потребности конкретного человека.

И здесь возникают очевидные вопросы: а какой работник потребуется для обслуживания подобных цифровых фабрик и где его взять? Уже сейчас понятно, что речь пойдёт, прежде всего, о проектировщиках, способных генерировать «производство по запросу», программистах-переводчиках созданного продукта в цифровой код, введение которого в систему приведёт к созданию готового изделия. Понадобятся и другие, прежде всего, технические специалисты, способные эффективно обслуживать становящуюся всё более роботизированной, автономной и «умной» технику, вплоть до взаимодействия с искусственным интеллектом. И сегодня мне хотелось бы подробнее поговорить о том, каким образом наша страна могла бы выучить и обрести подобных и иных специалистов, остро требующихся ей для поступательного развития в рамках шестого ТУ.

Кадры решают всё

Эти слова, сказанные почти 80 лет назад Сталиным, стали и лозунгом, и руководством к действию. Сохранили они свою актуальность и сегодня. По моему убеждению – залог процветания нашей страны, наш главный стратегический ресурс, способный вывести Россию в мировые лидеры, – это наши сограждане, их способности и таланты, высокий интеллект, умение нестандартно мыслить и не бояться решать самые сложные задачи. Создать для наших специалистов комфортные условия жизни и работы, стимулировать тех, кто уехал, вернуться в страну, – наш первейший приоритет. Только собрав все свои силы в единый мощный кулак, приведя нашу систему образования и науку к требованиям времени, мы сможем осуществить задуманное.

По данным консалтинговых агентств, сегодня на рынке труда в России имеет место острый дефицит инженеров и квалифицированных технических специалистов, особенно характерный для регионов с развитой промышленностью. Например, такой голод остро испытывают промышленно развитые Ленинградская и Калужская области, где открыли свои представительства крупные западные автогиганты. Здесь (да и не только здесь) идёт настоящая «охота за головами» квалифицированных работников, будущих инженеров разбирают уже со второго-третьего курсов ВУЗов. И это притом, что техническим специалистам обычно предлагают зарплату на 40-45% выше средней по региону, расширенный соцпакет и широкие возможности для дополнительного обучения и карьерного роста. Одна из основных проблем здесь в том, что только треть выпускаемых ВУЗами «технарей» идут работать по специальности, остальные ищут применение своим талантам в других сферах, в том числе, стремятся открыть собственный бизнес.

Серьёзную обеспокоенность нарастающим дефицитом технических специалистов ещё в 2010 году высказал в своей статье, опубликованной в немецкой Suddeutsche Zeitung, Владимир Путин, отметив, что это проблема не только России, но и стран ЕС. По его мнению, всё меньше талантливых молодых людей стремятся получить техническое образование, потому «что не видят для себя перспектив в качестве инженеров или квалифицированных рабочих». Словно вторя ему, эксперты отмечают значительный дисбаланс между популярными профессиями и востребованными, и, следовательно – дисбаланс в предпочтениях абитуриентов при выборе будущей специальности. Так, по данным социологов, большинство россиян остаются уверенными, что наличие диплома юриста, экономиста или менеджера гарантирует в будущем высокий социальный статус и стабильный доход. В реальности же наиболее перспективной на сегодня по совокупности факторов является профессия IT-специалиста, на втором месте, как ни странно, – инженера.

Казалось бы, вывод прост: следует возродить советский опыт массового производства выпускников различных инженерно-технических специальностей и дело с концом. Однако здесь препятствием встаёт переход отечественного высшего образования на систему бакалавриат-магистратура.

По мнению авторитетных учёных (в том числе академика РАН, лауреата Государственных премий СССР и России в области науки и техники Е.Н. Каблова), из бакалавра, в связи с отсутствием практики, вряд ли получится сделать хорошего «технаря». А ведь в магистратуру поступают далеко не все. Так почему бы нам в этом вопросе, вместо копирования не всегда подходящих нам западных образцов, не обратиться к собственному, вполне успешному прошлому опыту?

Советский опыт глазами НАТО

Передо мной – доклад доктора Ц.Р.С. Мэндерса «Научно-техническое образование и кадровые резервы в СССР», озвученный им 22-23 апреля 1959 года на заседании Комитета по вопросам науки Совета Североатлантического союза (НАТО). В нём он отмечает, что при своём создании Советский Союз столкнулся с «огромными трудностями»: отмечался дефицит продовольствия, широко была распространена неграмотность. «Сорок лет назад безнадёжно не хватало обученных кадров, чтобы вывести советский народ из трудной ситуации, – отмечает д-р Мэндерс, – а сегодня СССР оспаривает право США на мировое господство... Это достижение, которое не знает равных», – заключает он.

С американским экспертом трудно не согласиться. И даже не столько в его высокой оценке достижений молодого советского государства, сколько в главном выводе, к которому он приходит по итогам своего анализа – ключевую роль в случившемся рывке сыграло развитие в СССР научно-технического образования.

Советские руководители отлично понимали, насколько страна нуждается в грамотных инженерах, конструкторах, изобретателях и разработчиках. Перед нашим образованием стояла задача их подготовить, причём на бесплатной основе. И оно с ней справилось. В годы «застоя» притчей во языцех был ныне замалчиваемый факт о том, что средний советский десятиклассник по знанию технических дисциплин одной левой укладывал на лопатки американского студента-третьекурсника из ведущего профильного ВУЗа. Недаром президент США Р. Рейган как-то обмолвился, что «самое мощное оружие русских – это их образование».

Оценка неудивительна, если вспомнить, что американская система ориентирована на подготовку в основном «ремесленников», способных не особенно задумываясь выполнять требуемый набор действий. Наша система готовила специалистов, способных мыслить глубоко, широко и разносторонне, в различных областях, зачастую на их стыках. Именно такая подготовка способствовала появлению не имеющих мировых аналогов разработок. Такие разработки остро нужны стране и сегодня. Для этого не хватает главного – разработчиков.

Возвращение неблудных сыновей

Задача заняться воспитанием новых научно-технических кадров для российской оборонки (и не только) поставлена мною перед «Фондом перспективных исследований». Напомню, что он создан в конце 2012 года. Его основная задача: содействовать осуществлению научных исследований и разработок в интересах обороны страны и безопасности государства, связанных с высокой степенью риска. А также достижение качественно новых результатов в военно-технической, технологической и социально-экономической сферах.

Иными словами, Фонд организует поиск, отбор и апробацию прорывных оборонных технологий и технологий двойного назначения. Эта организация работает по совершенно новой для нашей страны методике – реализует свои проекты, создавая на базе крупнейших научно-исследовательских и производственных центров свои лаборатории, осуществляющие высокорисковые исследования по основным направлениям научно-технического прогресса. И подход здесь такой: каким бы большим ни был НИИ или предприятие, сколько бы тысяч человек на нём ни работало, проектом Фонда занимается небольшая лаборатория из нескольких десятков человек, которая непосредственно замыкается на научного руководителя института или генерального конструктора завода.

Естественно, работа ведётся на новейшем оборудовании, в лабораториях Фонда занята преимущественно молодёжь. Финансирование деятельности лабораторий осуществляется абсолютно прозрачно и полностью подотчётно. Это позволяет формулировать для учёных достаточно амбициозные проектные задания с возможностью для них работать на перспективу – от трёх и более лет.

Сегодня очевидно, что достичь прорыва на тех или иных технологических направлениях без мощной концентрации научных и производственных ресурсов будет крайне затруднительно или попросту невозможно. Поэтому одна из задач Фонда – найти центры компетенции в самых различных областях, сплотить на их основе молодых учёных, конструкторов, разработчиков передовых научно-технических идей и попытаться воплотить их проекты в опытные образцы.

Основной движущей силой этого процесса, как я уже говорил, должна стать молодёжь. Тем более, что подобные прецеденты (высокоэффективного решения сложнейших задач в крайне сжатые сроки) в нашей стране были. Вспомним, что в 40-е годы прошлого века наш ВПК поднимал молодых людей в возрасте 30-35 лет, чьи имена впоследствии составили мировую славу отечественной оборонки. А значит, у нас есть реальная надежда воспитать и новых Королёвых, и новых Келдышей, и новых Калашниковых.

Нестандартность и привлекательность предлагаемых Фондом условий можно проиллюстрировать и тем, что для работы в его лабораториях из-за границы возвращаются молодые специалисты, нередко уже потерявшие надежду быть востребованными в России. Кроме того, совместная работа в рамках лабораторий ФПИ позволяет аккумулировать знания и навыки, обмениваться опытом специалистам, ранее работавшим зачастую в разных частях света. А это способно давать ошеломляющие результаты.

Приведу и конкретный пример. Молодой перспективный российский учёный-физик Александр Барышев, начавший свою научную деятельность младшим научным сотрудником Физико-технического института им. А.Ф. Иоффе в Санкт-Петербурге, защитив кандидатскую диссертацию, оказался в Японии, где с 2003 года вёл активную научно-исследовательскую работу в Технологическом университете г. Тойохаши. Сегодня он возвращается в Россию, чтобы возглавить экспериментальную группу по исследованию свойств плазмонных структур для квантового усиления излучения лаборатории наноплазмоники, созданной «Фондом перспективных исследований» на базе ВНИИА им. Н.Л. Духова. И этот пример, что отрадно, далеко не единственный.

Фактически можно вести речь о том, что перед Фондом стоит задача создать своеобразный социально-технологический лифт для молодых и дерзких коллективов, которые действительно хотят основательно заниматься серьёзным, перспективным делом. В этих вопросах Фонд активно сотрудничает с Министерством образования и науки РФ. Так, в феврале 2014 года между ними было заключено соглашение о взаимодействии, открывающее дорогу широкому созданию лабораторий Фонда в ведущих подведомственных министерству университетах. Выражаю надежду, что это станет ещё одним шагом для привлечения нашей талантливой молодёжи в сферу научных исследований и технологических разработок.

Учиться будем за границей

Разумеется, только деятельностью ФПИ проблему воспитания кадров для шестого технологического уклада в России не решить. Сегодня очевидно, что львиную долю работы по прорыву страны на новые технологические высоты должны и могут сделать «практические технари» – выпускники так называемой системы профтехучилищ. Главной задачей последних была и остаётся подготовка квалифицированных рабочих, которые могли бы успешно работать на современной технике, знали бы технологию производства, умели управлять сложными технологическими процессами. Постоянно усложняющиеся технологии ведут к неизменному возрастанию требований к рабочим-профессионалам. И здесь мы сталкиваемся с ещё одной серьёзной проблемой.

Действующая, отраслевая и во многом привязанная к потребностям конкретных производственных предприятий (раньше большинство выпускников ПТУ и техникумов заранее знали, что пойдут работать на тот или иной завод) система профтехобразования сегодня испытывает значительные трудности. В нынешних средних специальных учебных заведениях вынуждены зачастую обеспечивать обучение будущих квалифицированных рабочих на морально устаревшем оборудовании. Понятно, что при таких вводных наш путь к шестому ТУ может растянуться на десятилетия. А люди, которые не просто умели бы работать на новейшем оборудовании, создавать его новые образцы, а и понимали бы сам дух и философию новых форм производства, необходимы стране сейчас.

Очевидно, что со столь масштабной проблемой одним махом не разделаться. Поэтому предлагаю подумать над проведением федерального образовательного эксперимента. Его суть – создание в стране трёх-четырёх (например, по одному в Центральном, Уральском, Сибирском и Дальневосточном федеральных округах) «профтехучилищ шестого уклада». Иными словами – крупных учебно-производственных центров цифрового производства, которые позволяли бы учащимся не только получать технологические знания уровня шестого ТУ, но и практически применять их здесь же, на «цифровых фабриках».

Мы бы не только начали целенаправленно формировать социальный слой «технарей» новейшего поколения, но и получили бы возможность приблизиться к пониманию того, что это будет в перспективе за социальная группа, какие у неё будут приоритеты и потребности, какое место она может занять в социальной структуре общества.

В рамках стоящих перед нами задач не следует забывать и о такой форме практического обучения, как погружение в уже созданные среды шестого ТУ. В своё время Пётр Великий личным примером обучения делу кораблестроения в Европе придал мощный импульс развитию в России целых производственных отраслей, создал с нуля боеспособный флот и вывел страну на уровень великой морской державы. Так почему бы и сегодня нам не направлять своих «технарей» обучаться технологиям шестого уклада за границу за счёт государства, при условии их дальнейшей работы на Родине?

На мой взгляд, обучение за рубежом можно было бы сочетать с приглашением преподавателей ведущих иностранных ВУЗов в Россию. А также приглашением на работу к нам лучших иностранных выпускников с выдачей им российского гражданства.

Задачи по математике

Всё вышесказанное не отменяет простого вопроса: с чего же всё-таки начинать? Ещё Руссо говорил, что «самое трудное – это начало». И начинать здесь, как мне представляется, придётся со школы.

В сегодняшней школьной программе (особенно, по сравнению с советским периодом) заметно сокращено преподавание основных технических дисциплин – математики и физики. В то же время учёные пришли к выводу, что именно изучение математики формирует у ребёнка способность к логическому мышлению или, как говорят программисты, по-своему, «форматирует мозг». А занятия физикой в наибольшей мере способствуют формированию будущего научного мировоззрения. Не говоря уже о том, что как раз физико-математические науки служат основой научно-технического прогресса, в том числе и в рамках шестого ТУ. Подавляющее большинство перечисленных мною в начале статьи его базовых отраслей так или иначе связаны с физикой. А значит, в наших коренных интересах поднять изучение физики и математики в школе на качественно новый уровень.

И начать здесь можно было бы с того, чтобы увеличить число часов преподавания естественных наук в старших классах российских школ и, соответственно, видоизменить систему подготовки и переподготовки учителей – физиков и математиков. (О важности последнего можно судить по тому, что только на 2014 год правительство США выделяет дополнительно 5 млрд. долларов на переподготовку школьных учителей-естественников). Сюда же можно отнести возрождение на новом уровне системы так называемых специализированных физико-математических школ (лицеев, колледжей) – этими вопросами в рамках своей компетенции могли бы заняться руководители субъектов Российской Федерации. Нам нужно подумать, как стимулировать развитие школьного олимпиадного движения по физике, математике, химии, биологии; расширить число получаемых их победителями и призёрами бонусов (от приоритетного поступления в профильные ВУЗы до денежного вознаграждения и т.д.). Иными словами, сделать всё, чтобы глубоко и предметно изучать естественные науки стало, как выражается нынешняя молодёжь, «круто» ещё со школы. Очевидно, что потребуются и иные меры.

* * *

Разумеется, данная статья не является исчерпывающей для такой сложной и многогранной темы, как формирование кадрового потенциала для обеспечения шестого технологического уклада в нашей стране, и автор не испытывает по этому поводу никаких иллюзий. Скорее, её следует рассматривать как некую вводную в тему, приглашение к обсуждению насущного для всех нас вопроса.

Досье «РГ»

Нанофотоника – одно из самых перспективных направлений нового технологического уклада. Замена передачи информации с помощью электрических или электромагнитных импульсов на передачу их при помощи световых волн – станет поистине революционным событием. При этом нанофотоника не заменит электронику, она её существенно дополнит и расширит её возможности. Использование фотонов при передаче и обработке информации позволит создавать компьютеры, превосходящие по быстродействию самые мощные из ныне действующих в сотни раз. При этом суперЭВМ будут в тысячи раз меньше по размерам. Революция произойдёт на бытовом уровне. Обычный смартфон, например, станет иметь оптическую память в десятки терабайт и поистине световую скорость обработки информации.

Плазмоника – ещё одно направление нового технологического уклада. Плазмонные наноструктуры станут базовыми при создании различных сенсоров. Они также смогут создавать очень компактные и очень мощные солнечные батареи, в которых энергия нашего светила преобразовывается в электрический ток.

Генная инженерия нового уклада не будет пытаться улучшить человека – творение Бога. Многие считают это противоестественным и даже опасным для людей занятием. Генетика будущего позволит выращивать запасные части для человеческого организма на основе клеточного материала «первоисточника». То, что в кинофильме «Пятый элемент» воспринималось как фантастика, станет реальностью.

Принтерная печать практически любых инженерных конструкций станет обычным делом. Не надо будет строить крупные заводы, наносящие вред экологии. Несколько современных быстро собираемых и столь же быстро разбираемых корпусов можно насытить оборудованием, которое станет печатать любой товар, потребность в котором есть именно здесь и сейчас. Одежду под размеры конкретного человека, сельскохозяйственный инвентарь, автомобили, технику, в том числе – боевую.

http://genocid.net/news_content.php?id=2944 

Фонд поддержки авторов AfterShock

Комментарии

Аватар пользователя vassia
vassia(5 лет 8 месяцев)(10:46:33 / 29-03-2014)

Обезьянам нет разницы какого технологического уклада у них граната в руках, 4 или 6. Не плазмонику надо развивать, а педагогику, с обезьянами надо что-то делать, обезьяны не хотят в инженеры, там мозг растет и на череп давит, обезьянам хочется в менеджеры и найлдизигнеры. 

Аватар пользователя perlin
perlin(5 лет 2 месяца)(10:51:47 / 29-03-2014)

 это же  Прыжок в шестое поколение

 

кто не прыгает тот маскаль

 

Аватар пользователя karel
karel(4 года 10 месяцев)(12:38:31 / 29-03-2014)

Дискурс современной россионской илитки, в т.ч. по вопросам образования, как писал класик - "времён Очакова и покоренья Крыма (кстати прикольная паралель)". По Пелевину - мастера дискрсА и гламурА :). Если исходить из того, что уже при современном уровне развития техносферы (ещё уровня 60-х годов прошлого века) человечество может обеспечить все демографически обусловленные потребности человека при занятости 1 час в день, становится понятно, что 6 уклад заключается не в технологической сфере, в сфере развития человека (Зазнобин об этом говорил в Китае). Так этих песен есть у нас. Вот только понимание в обществе пока не созрело. Правда процессы идут стремительно.

Аватар пользователя perlin
perlin(5 лет 2 месяца)(23:15:09 / 29-03-2014)

  идеальный сценарий отказа от технотронного пути, котрый предвидят светлые души.

 

при таком резком повороте, многие могут не принять. поэтому всё будет потихоньку. 

хотя я готов ко всему ) 

 

Аватар пользователя kl0p
kl0p(5 лет 9 месяцев)(10:55:19 / 29-03-2014)

"найлдизигнеры" -- это что за слово такое страшное?

Аватар пользователя tokomak
tokomak(5 лет 11 месяцев)(11:02:10 / 29-03-2014)

Может быть - конструкторы гвоздей?

Аватар пользователя komelgman
komelgman(3 года 8 месяцев)(11:12:38 / 29-03-2014)

Мастер по наращиванию/окрашиванию ногтей (naildesign)

Аватар пользователя vassia
vassia(5 лет 8 месяцев)(11:05:10 / 29-03-2014)

Товарищ Сталин намекал нам, что важно не куда прыгать, а кто будет прыгать, успех прыжка зависит от прыгуна. 

 Найлдизигнеры это обезьяния элитко - они на ногтях рисуют цветочки, по старорежимному - маникюрши.

Аватар пользователя perlin
perlin(5 лет 2 месяца)(11:08:25 / 29-03-2014)

так вы связывали поддержку Сталиным создания Израиля и созданием Биробиджана? 

 

Аватар пользователя DirectNik
DirectNik(5 лет 7 месяцев)(11:25:27 / 29-03-2014)

кружки тысячами надо возрождать. В них растущему человеку проще почувствовать, чем ему, по-настоящему, интересно заниматься. На что он готов тратить свое время и силы помимо школьной программы.

И привлекать корпорации к этому, пусть часть финансируют. Кружки, лаборатории, олимпиады, конкурсы различного вида.

Аватар пользователя andyt78
andyt78(4 года 1 месяц)(11:46:17 / 29-03-2014)

упаси господи))) как вы себе представляете кружок сталевара или оператора прокатного стана? 

 

А конкурсы отраслевые регулярно проводятся, выявляют так сказать лучших - только толку от них, назначения на должности произовдятся не по профессиональным качествам к сожалению....

Комментарий администрации:  
*** Окрашиваю нашествие нацистов в розовые тона ***
Аватар пользователя DirectNik
DirectNik(5 лет 7 месяцев)(12:07:45 / 29-03-2014)

у нас были кружки математические, физические, химические - потом многие (у нас в классе - все 100%) поступили в универы и институты. Кто-то так и остался в этих профессиях, кого-то раскидали 90-е годы. Но думать они нас научили. Часто -  выходя за привычные шаблоны.

Ум и сталевару пригодится. Помнится, в 30-е и последующие годы поощрялось творчество масс, рацпредложения.

В первую очередь, это (кружки) нацелено на создание широкого слоя инженеров жизни, выскажусь высокопарно. Первая ступень. Неважно, отнсительно чего инжинеринг - стали, нефтехима, генетики...

Высококвалифицированным и умеющим работать извилинам рабочим проще перестраиваться.

Общество должно стать мобильнее. Быстрее и эффективнее изменяться в ответ на изменения мира. Более жизнеспособный социальный организм получается.

Проблема соц.лифтов, которая, действительно, проблема - выходит слишком далеко за пределы темы. Но тоже относится к более жизнеспособному соц.организму.

Аватар пользователя karel
karel(4 года 10 месяцев)(12:41:04 / 29-03-2014)

Вопрос в мотивации, целеполагании и нравственных ориентирах, господствующих в обществе. Всё остальное - дело техники.

Аватар пользователя andyt78
andyt78(4 года 1 месяц)(14:19:47 / 29-03-2014)

в кружке вырастить инженера? вы сильно идеализируете советское образование)))

именно системный подход: школа->ПТУ->технический ВУЗ. А потом еще лет 5 опыта набираться. Вот тогда будет Советский Инженер, пожалуй лучший в мире.

польза от кружков в первую очередь - задрачить молодняк так что бы времени на водку/блуд не оставалось.

 
Ну а если брать подгтовку специалистов наилучшего результат тут добились железнодорожники с их детскими ЖД. У нас в городе года 3 назад реанимировали детскую ЖД и вторую кажется запустили в питере в 2011 году.

 

Щас прибежит корсуненко и расскажет что якунин лишил внуков 100-500 больниц)))

Что касатеся эффективнее изменяться - это буржуазный подход. Специлизированное - всегда лучше универсального. Поэтому у буржуев получив технический диплом идут получать юридический, управленческий и экономический, а у нас - идут повышать квалификацию, вплоть до написаня диссера по своей узкой специальности.

Комментарий администрации:  
*** Окрашиваю нашествие нацистов в розовые тона ***
Аватар пользователя DirectNik
DirectNik(5 лет 7 месяцев)(14:27:40 / 29-03-2014)

я же четко написал - первая ступень. Многие выдающиеся люди, тот же Королев, начинали с кружков.

Эффективное - это , в первую очередь, досконально знать свое дело, в чем тут противоречие ? Но и общие знания не повредят - об обществе, законах, истории...Чтобы человек не был оторван ментально от общества, в котором живет.

Аватар пользователя элемент
элемент(4 года 1 месяц)(11:51:57 / 29-03-2014)

Отправить на Колыму создателей современных учебников , в первую очередь Соловейчик. Это же ( матерно). Почему в гимназических классах можно выбират из двух п-сов?

Эти поцы сделали без выбора  как в СССР, но  в отличии от него у них говно а не учебники

Первым делом нужно  возвратить в гос школы учебники СССР а кому не нравится пусть идут в частные.

Аватар пользователя good-society
good-society(4 года 1 месяц)(12:07:24 / 29-03-2014)

"ищут креативных специалистов-технарей по всей стране… Мировой статус любого государства тем выше, чем больше в нём рождается и проявляется высококлассных специалистов, способных на научные прорывы."

Надо не искать, и не надеятся, что они родятся и проявятся, это глупо. Надо создавать систему обучения. А учить конечно можно и за границей, но больший эффект будет от обучения, да и престиж будет выше, если учить в собственной стране!

Аватар пользователя obamamat
obamamat(4 года 1 месяц)(12:39:53 / 29-03-2014)

"Так почему бы нам в этом вопросе, вместо копирования не всегда подходящих нам западных образцов, не обратиться к собственному, вполне успешному прошлому опыту?"


Надо копировать только подходящие западные образцы (а такие есть) и восстанавливать, развивая, советскую систему образования, чего давно уже требует народ. Одно другому не противоречит.

Статья отличная. За работу, товарищи.

Аватар пользователя karel
karel(4 года 10 месяцев)(12:47:15 / 29-03-2014)

Именно образовательные стандарты, которые в СССР не притерпели изменения со времён дореволюционных, и не позволии советскому народу противостоять разрушительным враждебным действиям извне (кстати, там по похожим стандартам обучались). Тактически надо собирать и сохранять то, что ещё осталось. Но на перспективу небходим глубокий анализ ситуации на основе новых принципов, которые адекватны современному развитию общества.

Аватар пользователя obamamat
obamamat(4 года 1 месяц)(13:40:12 / 29-03-2014)

 

Согласен с тем, что стратегически, конечно, необходимо развивать проектно.

Собственно, не так развернуто, но о том же самом и написал: восстанавливать, чтобы было что развивать на основе новых принципов.

Но, во-первых, современное информационно-технологическое развитие общества, слава Богу, принципиально не поменяет саму природу человека, даже кибернетизированного. А во-вторых, не позволили советскому народу противостоять разрушению извне вовсе не дореволюционные образовательные стандарты, которые еще как претерпели изменения (например, направленные на ликвидацию массовой безграмотности), но были основой этих изменений. На системном уровне не позволила противостоять в первую очередь монополия (диктатура) КПСС, на субъектном -- противоречия между продекларированной Хрущевым идеологией строительства коммунизма и реальной практикой "отказа от культа личности", "оттепели", "застоя" и "перестройки".  

Аватар пользователя Темная Сторона

Невозможно прыгнуть из четвертого уклада в шестой - это только журналидзам позволено. Вечно нас зовут куда-то прыгать. Клоуны всегда по себе судят.

Аватар пользователя Oberon
Oberon(5 лет 9 месяцев)(14:59:16 / 29-03-2014)

Самое забавное что ни пятого ни шестого уклада, просто не существует.

Аватар пользователя Де Пердье

    Сталинский пример индустриализации Вас , конечно, не вдохновляет? ))))

Аватар пользователя Темная Сторона

Рогозин говорит что можно перепрыгнуть - нафиг химия, материаловедение и тяжмаш - давайте сразу нано. Сталин ничего не перепрыгивал - от честно догонял, проходя все стадии индустриализации. И кстати так и не догнал в молекулярной биологии и кибернетике.

Аватар пользователя Де Пердье

 

Сталин и кибернетика

Категория: Сталин и государство
Создано 17.09.2008 14:12
  

Едва ли сотая часть чудаков, рыдающих о «преследовании кибернетики», хотя бы смутно догадывается о том, что же такое кибернетика и уверена, что это если не система бухгалтерского учета в кибуцах, то наверняка супруга невинно репрессированного выдающегося еврейского профессора Кибера, которого уже нет - из-за преследования Сталиным, конечно.

Сотая от сотой части, доползшая до диплома о высшем образовании, уверена, что научным «отцом кибернетики» является американец Винер. Извините, ошибочка вышла. От отношений Винера с наукой она ничего не родила, а если родила, то нечто совершенно иное. Потому что кибернетика, как открытие, научная идея, родилась за две тысячи лет до рождения Винера.

Термин «кибернетика» ввел древнегреческий ученый Платон как науку управления особыми объектами, имеющими в своем составе людей - эти объекты он называл «гиберно». Это могла быть и административная единица - земля, заселенная людьми, и корабль. По Платону, построенный и снаряженный корабль - это просто вещь, а вот корабль с экипажем - это уже «гиберно», которым должен управлять специалист - «кибернет», кормчий, по-русски. Если исходить из того, что человек - биологически, по крайней мере, то же животное, то становится ясным, откуда взялось название книги Винера «Кибернетика, или Управление и связь в животном и машине». Новое, как говорится, это хорошо забытое старое.

Кстати, обрусевшие слова «губернатор», «губерния», «гувернер» - все происходят от термина, который ввел Платон. Да и английское government - правительство, имеет тот же генезис.

Напомним, что кибернетикой - в исходном, платоновском смысле, в начале XIX века занимался Ампер, поместивший ее на третье место в своей классификации наук, а чуть позже него - блестящий польский ученый Болеслав Трентовский.

И если мы говорим о Сталине, то надо помнить, что он был совершенный, полный, идеальный кибернет - в платоновской формулировке. Потому что еще в те времена шел спор между Платоном и Аристотелем о форме правления: Аристотель считал, что управление государством должно строиться на основе законов, Платон оптимальным считал управление на основе решений кибернета (правителя). И теория, и опыт показали, кстати, что платоновский подход более эффективен.

Сталин был энциклопедически образованным человеком, работы Платона (в отличие от нынешних полуграмотных демиков), изучал, систему управления строил как кибернетическую, поэтому говорить о «преследовании Сталиным кибернетики» - просто абсурд.

Определяясь в том, что же такое кибернетика, хотелось бы сослаться на мнение академика Глушкова, блестящего ученого, математика, инженера, эрудита и интеллектуала, глубочайшего знатока не только технических и математических дисциплин, но трудов Гегеля и Ленина. Он не выдавал себя за «отца кибернетики», но его вклад в кибернетику - не винеровская медная лепта, а полновесная золотая литра. Так вот, Глушков трактовал кибернетику, как науку об общих закономерностях, принципах и методах обработки информации и управления сложными системами, при этом ЭВМ трактовалась как основное техническое средство кибернетики.

На определении Глушкова и остановимся. Напомню только, что созданное им семейство ЭВМ «МИР» опередило на двадцать лет американцев - это были прообразы персональных компьютеров. В 1967 году фирма IBM купила «МИР-1» на выставке в Лондоне: у IBM был спор о приоритете с конкурентами, и машина была куплена для того, чтобы доказать, что принцип ступенчатого микропрограммирования, запатентованный конкурентами в 1963 году, давным-давно известен русским и применяется в серийных машинах.

Кто понимает кибернетику лучше Глушкова и сделал для кибернетики больше - пусть дает свое определение этой науке.

Если проехать от метро «Ленинский проспект» несколько остановок на троллейбусе, то по адресу Ленинский проспект, 51 можно увидеть утопающий в зелени деревьев типичный сталинский «дворец науки» - огромное здание с колоннами на фасаде. Это ИТМВТ, Институт точной механики и вычислительной техники имени С.А. Лебедева. Он создан в 1948 году для разработки электронных вычислительных машин - основного технического средства кибернетики, по определению Глушкова...................................................................................

Если проехать от метро «Ленинский проспект» несколько остановок на троллейбусе, то по адресу Ленинский проспект, 51 можно увидеть утопающий в зелени деревьев типичный сталинский «дворец науки» - огромное здание с колоннами на фасаде. Это ИТМВТ, Институт точной механики и вычислительной техники имени С.А. Лебедева. Он создан в 1948 году для разработки электронных вычислительных машин - основного технического средства кибернетики, по определению Глушкова.

Директор Института математики и, по совместительству, вице-президент АН УССР Лаврентьев написал товарищу Сталину письмо о необходимости ускорения исследований в области вычислительной техники, о перспективах использования ЭВМ. Сталин, прекрасно ориентирующийся в перспективных направлениях науки, отреагировал немедленно: по его распоряжению был создан ИТМВТ и его директором был назначен М.А. Лаврентьев. Кстати, вот эту, сталинскую школу воспитания кадров широко использовал Королев. У него была чеканная, воистину сталинская формула: «Не согласен - критикуй, критикуешь - предлагай, предлагаешь - делай, делаешь - отвечай!». Так формировались кадры. Такое вот было «преследование кибернетики». А ведь страна еще не оправилась от тяжелейшей войны.

В том же 1948 году под началом доктора физико-математических наук С.А. Лебедева начинаются работы по созданию МЭСМ (малой электронной счетной машины) в Киеве.

В конце 1948 года сотрудники Энергетического института им. Крижижановского Брук и Рамеев получают авторское свидетельство на ЭВМ с общей шиной, а в 1950-1951 гг. создают ее. В этой машине впервые в мире вместо электронных ламп используются полупроводниковые (купроксные) диоды.

В начале 1949 года в Москве на базе завода САМ были созданы СКБ-245 и НИИ Счетмаш. В начале 50-х в Алма-Ате была создана лаборатория машинной и вычислительной математики.

Можно не сомневаться, что на самом деле делалось Сталиным для развития кибернетики намного больше - многое было засекречено, многое было забыто с годами и в соответствии указаниями "кукурузника" Хрущева, но и по этим фрагментам можно понять, что был запущен единый мощный кибернетический проект, охватывающий различные республики и научные учреждения.

И это речь идет только о цифровых ЭВМ - а ведь работа над аналоговыми машинами была начата еще до войны и в 1945 году первая в СССР аналоговая машина уже работала. До войны же были начаты исследования и разработки быстродействующих триггеров - основных элементов цифровых ЭВМ.

Для русофобов и антисоветчиков с особым удовольствием сообщаю, что триггер в 1918 году изобрел советский ученый М.А. Бонч-Бруевич...........................................................................................

http://stalinism.ru/stalin-i-gosudarstvo/stalin-i-kibernetika.html

Сталин и кибернетика

http://lenin-kerrigan.livejournal.com/566813.html

 Советские компьютеры: преданные и забытые. (Полная версия).

http://www.great-country.ru/articles/sssr/sov_delali/00003.html

 

 

Аватар пользователя Темная Сторона

Спасибо. Многого не знал.

Аватар пользователя Де Пердье

  )))))) - всегда пожалуйста. сам просвещаюсь, делюсь.

Аватар пользователя gfksx2
gfksx2(5 лет 10 месяцев)(15:58:45 / 29-03-2014)

Дайте мне оборудование и сырьё я всё сделаю.

    С деньгами любой дурак сделает ,ты попробуй без денег. :)

Аватар пользователя Де Пердье

    Любой "эффективный менеджер" может "освоить" денежные средства. И найти тысячи причин( и виновных), почему задачу невозможно с такими средствами выполнить. Например у Чубайса во всём виновато "долбанное советское наследие".

Лидеры обсуждений

за 4 часаза суткиза неделю

Лидеры просмотров

за неделюза месяцза год

СМИ

Загрузка...