Президент России Владимир Путин поручил Минобрнауки и Российскому историческому обществу (РИО) выработать объективные подходы к оценке исторических фактов, организовав совместную работу российских и зарубежных историков, а также продумать преподавание отечественной истории параллельно с зарубежной историей.
Владимир Путин объяснил, зачем привлекать зарубежных специалистов к созданию нового учебника по истории
Известно, что ещё до подписания этого поручения президентом рабочая группа уже приступила к выполнению его указаний: в состав комиссии, работающей над созданием учебника, включены историки из Казахстана, Молдавии и Украины. При участии последних, например, было создано методическое пособие для учителей. В июле 2014 года президенту должны предоставить новый отчёт о ходе работы; затем такие отчёты будут предоставляться Путину каждые полгода.
В свою очередь, сопредседатель РИО, директор Института всемирной истории РАН Александр Чубарьян заявил, что и ранее поступало предложение синхронизировать два школьных курса истории - зарубежной и отечественной. По словам Чубарьяна, это позволило бы школьникам получить наиболее полное представление о том, что происходило в мире в тот или иной период развития российского государства. В привлечении иностранных специалистов Чубарьян видит положительную сторону: разъяснения исторических событий потребуются не только по сложным вопросам, но и в том, что касается, например, истории бывших республик СССР, приводит мнение историка протал NEWSRU.com.
Напомним, что в феврале 2013 года появилась информация о том, что президент предлагает разработать единый учебник истории для всех учащихся средних школ. При этом, по мнению Владимира Путина, учебник должен быть написан хорошим русским языком, лишён политических противоречий и быть объективным.
Павлова Александра
источник http://sobesednik.ru/novosti-dnya/20140205-prezident-vladimir-putin-obyasnil-zachem-privlekat-zarubezhn
Комментарии
"продумать преподавание отечественной истории параллельно с зарубежной историей" - УРА, наконец-то.
Лично я считаю, что преподавание отдельно истории России и отдельно истории остального мира одна из серьезнейших ошибок как в образовании, так и в идеологии. Благодаря такому разделению 99,9% населения страны никогда не могут сопоставить ситуацию в России с нашими вечными "друзями", не могут понять, что царь (или генсек) не принимает решения в вакууме и являются полными самодурами, а вынуждены учитывать внешнеполитические факторы. И только 0,1% сунут свой нос, сопоставят даты и выяснят, что и Грозный был далеко не самый кровавый, и царская Россия вовсе не загнивала, а динамично развивалась. и самые быстрые темпы развития в мире были в сталинском СССР и т.д.
Абсолютно согласен. Сам нихрена не понимал в школьной истории. Потом нихрена не понимал в истории КПиСС и в органической химии. С тех пор занимаюсь в основном историей и органической химией :(. С историей разобрался только накопив в голове достаточно материала для сопоставления нашей и иноистории. И всё встало на свои места. Хотите знать, кто такие русские - теперь это ко мне :))). А вот органической химии по-прежнему не понимаю :), но это не важно, я ж физик, а не химик (убийца - убивает человека, маньяк - много людей, химик - город, физик грохнет вообще всех).
Про органическую химию - спрашивай, я немало провел лабораторных у студентов, как лаборант, и могу многое объяснить на живых примерах, а не только в сухой теории. Хотя порою студенты такое намешивали и шли такие реакции, что не разобрался-бы НИ КТО!
Давно пора распрощаться с лживой традиционной хронологией.
Конечно, потому что жить надо не по лжи !
Ну, в общем, сами знаете
Ага, еще Байера, Шлецера и Миллера.
Байера, Шлецера и Миллера.
Перечисленные персонажи давно в могиле, но, ничего, выпишут из-за границы новых глубокообразованных, которые таки научат "отсталых азиатов" знать и любить свою историю.
Вы думаете, что версия Носовского Г. В. и Фоменко А. Т. - более близка к реальность, чем традиционная?
Вряд ли...
Но версия отечественной истории, написанная "образованными европейcцами", к реальности имеет мало отношения. Как пример [1, 2].
Да, с такой постановкой вопроса - согласен полностью.
Они рассматривают параллельное развитие истории и соотносят исторические факты, о которых мало говорится, но которые многое говорят. Очень интересуют запасники европейских музеев и следы тех или иных культур на территории западных и не только государств. Сама хронология это их выдумка для пиара, а вот то, что они нарыли при исследовании кучи сказок древних артефактов это интересно.
Без всякого стёба - преподавать надо всемирную историю. И отдельным разделом - историю России. И-да, этот раздел должен быть написан патриотами.
У гражданина должна сформироваться целостная картина мира. И место своей Родины в мировой истории он тоже должен ясно осознавать.
И всемирную историю для наших детей тоже патриоты должны писать. А то, не приведи господи, вдруг получится коллизия, что по отечественной истории мы победили фашистскую Германию, а по всемирной - союзнички.
Не, ну про Древнюю Грецию можно и греку доверить написать - со всей пылкой любовью. Индусы тоже историю своей древней страны всяко лучше, чем русские, изложат. Испанцы - про своих конкистадоров от души напишут. Задача составителя учебника для русской школы - собрать воедино лучшее.
Про татаро-монгольских историков забыли, а то ведь мы и приврать можем.
Очень патриотично.
"Пока люди, занимающиеся социальными науками, не станут изучать еврейство, до тех пор они не сварят ничего, кроме кошачьей похлебки".