«В начале жизни школу помню я…»
(А. .С. Пушкин)
Спросите нынче у кого-нибудь, к примеру, тридцатилетнего – что такое «чистописание»?... Или, того хуже, у школьника нынешнего. Посмотрят, как на идиота.
А у нас был такой предмет в школе. Когда уже давно «каллиграфия» канула в Лету.
С него всё и начиналось – с ЧИСТОПИСАНИЯ.
Несколько месяцев первого класса в 1964 году мы и понятия не имели, что такое – писать чернилами. Только карандаши, тетради в косую частую, потом редкую линейку. Которые подписывали за нас учителя.
Разве забыть вытаращенные глаза, заливаемые потом усердия, кряхтение, высунутые языки – мы учимся!
Учимся карандашами выводить на серых тетрадных с вкраплениями древесины листах палочки. Кривые, разнонаклонные, разной длины. Злость от того, что не получается сразу.
Потом крючочки – ещё хуже. Снились они по ночам, ехидно царапая подсознательно мозг…
Дальше вообще кошмар – короткий крючок – длинный. Короткая палочка – длинная. Парами – длинный крючок – короткий. Вперемешку – пять крючков – пять палочек. Мы учимся писать.
Мы матереем, хотя задание домашнее написать по две строчки этих треклятых крючкопалочек повергает в тихий ужас.
Но вот карандашный период позади. Позади муки творчества с вырисовыванием «загогулин» - левосторониие, правосторонние, нолики, похожие на очень мятые куриные яйца. Сначала элементы выписывания букв, потом и сами буквы – корявые пока, норовящие завалиться в разные стороны.
И вот – гордость. Мы – основные, учёные – приносим в школу чернильницы якобы «непроливайки». В специальных холщовых мешочках с гранёным пузырьком упоительно пахнущих фиолетовых чернил. (Другой цвет – синий или голубой – категорически не дозволялся..).
Перьевые ручки в пеналах, штуки две-три (про запас). Синие, красные, жёлтые деревянные палочки, низ которых – сантиметров пять – обжат блестящей жестью.
И перья, конечно. В специальной коробочке тонкого картона. Это позже чуть выпендрёжники (увы, и я тоже…) заводили себе крохотные деревянные под пёрышки. Или пластмассовые.
Маленькая круглая стопочка салфеток-промокашек, скреплённых посередине – перья протирать.
Самый запомнившийся звук того периода – пыхтенье в тишине, дробное постукивание ручек, опускаемых в чернильницы, скрип перьев по бумаге и негромкое чертыханье кого-то порой…
Перья, как и чернила, надо было подбирать очень тщательно. Пузырёк с чернилами покупал я только самолично, в Военторге (никак не в Сельпо – там оно с ошмётками какими-то было и пахло не так вкусно).
И в жизнь нашу нелёгкую ученическую вторгался полный ад…
Перья по начальному неумению скрипели, рвали бумагу, брызжа на лист очередью капелек. Буквы упрямо-пьяно норовили завалиться в разные стороны, стервенея от нашего неумения, подло лезли друг на друга, выползали за границу строгих линеек тетрадных…
Чернильницы-«непроливайки» опрокидывались, красиво заливая парту и тетради фиолетовыми абстрактными картинами. А заодно и руки, одежду. Мы все были истыканы острыми перьями от нервических движений…
Потом приноровились. Затыкали чернильницы куском газеты либо туго свёрнутой промокашкой.
Перья тщательно отбирали, пробуя их возможность достойно писать на листках бумажных. И всё потихоньку приходило в лад – с собой, непокорными буквами, перьями, словами, написание которых день ото дня становилось всё лучше.
Тетради в косую линейку сменили просто в линейку и в клетку. И листы тетрадные – наконец-то - появились у нас лощёные, без щепок целлюлозных.
Мы учились. Нагло стали пытаться писать уже авторучками, редко появляющимися в магазине, (про шариковые тогда и слыхом не слыхивали…) но учителя пресекали такие бунтарские поползновения на корню: малы ещё, рановато, успеется…
Терпеливо наблюдая, как из перемазанных чернилами, импульсивных, взъерошенных школяров мы становимся учениками….
Но зато какой почерк был! Я до сих пор красиво пишу.. каллиграфически..С завитушками..
Комментарии
Как-то мой знакомый показал армейскую (или солдатскую... ??) книжку его деда. ВОЮШМАТЬ!!! Это был обычный человек, рабочий! Но почерк в этой маленькой (5х8 см) был ИДЕАЛЬНЫЙ!! У всех пожилых людей почерк ооочень хороший! Вывод - не надо учить риторике, надо учить практическим вещам ))
Это была книжка (я не знаю как она правильно называлась) бойца, солдата Великой Отечественной войны.
Мелкая моторика развивает мозг. Профессор Савельев рекомендует каллиграфию для профилактики деменции
Курсив освоить легче чем калиграфию целиком.
КАкая там каллиграфия.. Хоть бы разборчивость была хоть какая то. Скоро народ и писать то разучится, клавиатура проще.
Я раньше хоть домашнюю бухгалтерию писал, а потом в эксель увел. Нечего писать.
Да. Печатать тупо быстрее)) Писать мне редко приходится, но при этом очень устает рука. Отвыкла совсем.
Ключевой вопрос тут: *ЧЕМ* пишете?
Искать впечатления сейчас лень.
Но стандартный шарик (НЯП начали активно внедрять в семидесятые) и перо — это две очень большие разницы.
С другой стороны, перо не любит долгих пауз в письме.
Устав?
Чертежный шрифт.
Полумеры!
Максимальный компромисс — полуустав!
Устав Вам каллиграфией. Ночь на переписать и выучить.
перьями из непроливаек писали первые полгода.
потом было позволено обзавестись толстыми автоматическими ручками. те же перья, только чернила на перо вытекают из ручки. одной заправки на два дня хватало.
шаривовыми ручками, которые только-только появились, писать запрещено - ими надо сильно нажимать, а пальчики ещё слабые
1970-71
Никаких перьев к середине 1970-х не было, но специальная тетрадь по чистописанию была.- прописью называлась.
Писали шариковыми ручками.
Вроде и ныне в школах она есть.
Коротков пишет про 64й год. Были.
И в 65-66 были
И зачем все это было? Печатать на компьютере никак не помогает. А дети на телефоне двумя большими пальцами печатают быстрее, чем я на клавиатуре.
печатают на устройствах печати
Не так давно на АШ была подобная тема, почти идентичная.
Там под шумок обсудили и бумагу, которая для пера очень важна.
В моей школе плавно перешли на шариковые ручки в 73-74 г.
каллиграфия самый лучший способ воспитать тупое животное. не вырастить, воспитать
Ну так - себя к животным причислять - это с Вашей стороны верх самокритики.
Особенно ласкает слух - "тупое". Наверно, это лучше, чем острое?
вторая сигнальная череп давит?
Ну системы то всё-таки нет, слабовата наука в этом месте (в коленках в смысле).
Определения Души, Духа, Ума, Разума, интеллекта - единого, нормального нет.
Менделеева в психофизиологии ещё не нашлось.
Пока что - на уровне "триад Ньюлендса", и не понятны многие принципы и построения, а выводы - ваще - порадоксальны или ложны.
Не примеряй на себя сказанное собой. Легче жить станет, это другие сделают.
Мелкая моторика каллиграфией не ограничивается.
Ну и Вам остро недостаёт личного опыта ответственной эксплоатации поделий, разработанных талантами, неизмученными каллиграфией.
Во втором классе изобрёл авторучку - настоящими не разрешали писать, да и не было по бедности. Приклеил к обычному перу резервуарчик из фольги пластилином, макал в чернильницу и удавалось написать довольно длинное предложение.)
А потом большинство парней, девочек меньше, после 4 класса стали всё одно писать, как курица лапой.)
Изобретатель))