Глава ведомства Валерий Фальков отметил, что нужно дать возможность преподавателям спокойно работать со студентами, готовиться к семинарам, лекциям, заняться реальным творчеством, снизить лишнюю нагрузку на них
МОСКВА, 27 июня. /ТАСС/. Образовательные стандарты в вузах не должны меняться часто, возможно, стоит подумать о введении моратория, заявил в понедельник глава Минобрнауки Валерий Фальков на парламентских слушаниях на тему: "Развитие системы высшего образования в Российской Федерации".
"Гибкими должны быть не только образовательные программы и уровни образования, но и образовательные стандарты. При этом они не должны меняться часто. Если посмотреть, то у нас в период с 2009 по 2018 год трижды сменились образовательные стандарты. Если посмотреть на это глазами преподавателя, то это большое серьезное напряжение, это серьезная большая бумажная работа. Поэтому, может быть, в рамках тех изменений, которые будут обсуждаться, подумать о некоем моратории на изменение стандартов в течение определенного срока", - заявил Фальков.
Он добавил, что нужно дать возможность преподавателям спокойно работать со студентами, готовиться к семинарам, лекциям, заняться реальным творчеством, снизить лишнюю нагрузку на них.
24 мая Фальков назвал Болонскую систему образования "прожитым этапом", заявив, что в России появится своя система. Ведомство предполагает переходный период от Болонской системы к национальной, радикальной смены не будет
19 июня на эту тему была статья на Афтершоке:
Недостаток отказа от Болонской системы
Совпадение? Вероятно, да.
Комментарии
Много бумажной работы. Особенно в школе, со слов учителей - от 40% до 2/3 своего НЕРАБОЧЕГО времени учитель не готовится к урокам а пишет никому ненужные бумажки. Они и так сильно перегружены - в норме учитель математике а у меня был один из лучших репетиторов Ленинграда, Учитель с большой буквы, 4-5 человек, если интенсив, если шаляй валяй 14 человек, примерно столько было в ЦИПС-группе физфака ЛГУ, целевая интенсивная подготовка специалистов, больше только если лекция.
М-да-а-а... Станислав, Вы сильно упали в моих глазах. Я думал, Вы самородок, а вонаоначо...
Как это вовремя, падлы!
особенно доставляет вот что: сейчас у "государевых" нет ни малейшего понимания того, как должны выглядеть те стандарты образования, которые позволят стране развиваться, в том числе в академическом и управленческом смыслах, а не производить всё тех же, что и ранее, полуграмотных ремесленников или форматированных до бессознанки "научных специалистов". Поэтому какие бы "динамичные стандарты" сейчас ни закладывались -- они будут просто реплицировать неактуальное уже прошлое с тяжкими социальными последствиями. Ну и запретить менять эту красоту -- как же, как же...
и как это монтируется с мораторием на изменения стандартов?
В любой схеме, а уж тем более в такой объёмной штуке как образовательный стандарт, всегда поначалу выявляется много недочетов, недодумок, просто нюансов, требующих шлифовки и доработки. Тем более, когда систему меняют постепенно. Мораторий всё это заблокирует нафик.
Так в статье на Афтершоке от 19 июня именно об этом и шла речь:
https://aftershock.news/?q=node/1121907
Не будет никакого отхода от болонской системы. Это нам так.....косточку кинули, когда нужно было успокоить и массы.
Ну да, даже с ВОЗ сотрудничество налаживается
https://tass.ru/obschestvo/14963119
Вообще лозунг "уйти от болонской системы" - это сродни соседскому лозунгу "Украина - не Россия".
Уходить надо не откуда-то, а куда-то. Не уйти куда попало из Болоньи, а выбрать другую систему и идти к ней.
Лозунги же "давайте разрушим болонскую систему, потому что это по-западному" - этот тот же хохлизм, "сделаем как угодно, лишь бы не как у москалей".
Вот была попытка хотя бы обсудить какая профессионально-образовательная система могла бы быть https://habr.com/ru/company/lanit/blog/670374/
Правда и там больше "чего мы хотим", чем "а как же конкретно это сделать". Но там хотя бы "вопросом филина" задались.
А что мешает вернуться к советской системе образования? Религия не позволяет?
не ко мне вопрос, а к тем авторам, что хором кричат "геть от Болоньи!"
Ну, например, самый простой момент:
В советской системе образования, что в школе, что в техникуме / ПТУ, что в институте, была ПРактика (летний семестр/.....). В это время обучающийся должен был отработать на рабочем месте, в идеале - по своей будущей специальности. Это оплачивало государство (проезд, проживание, зарплата,.....).
Сейчас кто будет оплачивать практику и, самое забавное - а кто пример на эту самую практику? Это ведь надо провести через ТБ и медицину; запустить на территорию; приставить наставника / руководителя, который будет не столько обучать, сколько смотреть, чтобы куда не влез, отвлекаясь при этом от собственно работы. И это сильно не все....
Да, есть некоторое количество предприятий / организаций, которые готовы брать учеников / студентов на практику. Но сильно не много и очень сильно не все. Головняков слишком много.
А эта Практика - одна из основ той самой Советской системы образования...Как быть??
Есть ещё некоторое количество засад: единый госзаказ по специальностям (а как Вы будете сейчас убеждать сдавать именно вот эти ЕГЭ и поступать именно в эти вузы / техникуму / колледжи именно на вот эти специальности??); обязательное распределение;
Не припомню никакой "летней" практики по специальности. Только школьную "отработку".
Не знаю как Вы, а я в школе практику проходил. В 9-м - 10-м классе изучали автодело ("труды"). Так вот, на каникулах, проходили месяц практики на автобазе. Помогали в ремонте грузовиков.
А в институте, без этого вообще никак. Я имею ввиду приличный ВУЗ.
Мы берем на практику студентов начиная со второго курса. Не всех, есть отбор. Учим, платим зарплату стажера, холим и лелеем )) приглашаем на практику в следующем году, а тех кто может на работу на не полный рабочий день. Коммерческая организация.
иными словами, "у вас всё хорошо" и именно вам пинок от МинОбра не нужен.
а пинок от МинОбра нужен как раз худшим представителям работодателей, а не лучшим
Значит, руководство Вашей конторы думает о завтрашнем дне. И там (в руководстве) собрались не временщики.
Я знаю, как работала советская система образования. Сам учился. Седьмой десяток идёт, однако.
Есть очень простой вариант. Реально простой. Есть ли в России исследования, почему в одних школах средний бал по математике выше чем в среднем по стране. Что там такого чудесного делают, что дети лучше учатся?
У каждой отрасли есть такие метрики. Даже у медицины. А вот у образования их нет. Ну ввели одну ЕГЭ. Так это вызвало бурление масс на десяток лет.
Метрики и методики все есть. Советская педагогика - это самая развитая среди всего мира. Просто когда святые 90-е пришли, все похерили в угоду иностранцев. Хотелось иметь университы, лиги всякие и прочий перформанс. А получилось, как получилось. Плюс, конечно, к педагогике как к науке всегда относились со снисхождением.
Т.е. те люди, которые были гениальными в образовании и все поголовно умными, взяли и все похерили?
Вам не кажется, что тут есть противоречие?
Ошибка. Не люди похерили, а этих людей похерили, вместе с советской системой.
А их похерили ровно теперь кто учились в СССР?
Их похерили карьеристы и западофилы. Таких при любой власти хватало.
Но их же учили в СССР со всём старанием? Или по вашему, система образования в СССР была устроена так, что карьеристов и западнофилов выталкивали наверх?
Извините, но я вас если не тролю, то загоняю в угол. Понимаете, образование, это не только хард скил. Это ещё и логика, например. Это планирование. А всего этого в СССР в обычном образовании не было.
Да тогда была хорошая проф школа. Но люди нифига не разбирались в политике и экономике. Даже в истории. Блин, даже идиот Достоевского изучался очень поверхносно.
А ведь там описано ровно то, что сейчас происходит. Ну если ещё взять Обломова и мёртвые души и...
Я отвечу... Вы никогда не задумывались что человек может что то херить не от глупости, а наоборот? От ума?
Потому что ему это лично выгодно. Потому что он от этого поимеет свою личную выгоду.
Например я видел как один чиновник сумел похерить целое управление, а потом сам же его восстанавливал...
Просто он восстановил его из людеи зависящих от него полностью и со всеми процессами завязанными на него.
Просто бизнес... Ничего личного...
Или ещё пример. Как госконтору в 500 человек сделали филиалом аналогичнои конторы из соседнего региона с численностью в 60 человек. Просто там начальник занёс. А в тои что 500 было человек не занёс, думая что на такои маразм никто не поидет.
Из за чего работа была на пару лет парализована прежде чем в маленькои конторе научились работать с тем объёмом что приходил из "филиала".
"а наоборот? От ума? "
Горе от ума же =))) Грибоедова.
"Потому что ему это лично выгодно. Потому что он от этого поимеет свою личную выгоду."
Так образование же делало упор на коллективизм =) Или плохо учили, или наоборот хорошо учили, вот они и воспользовались?
Вы мешает в одну кучу интелект и верность. А это не одно и тоже. Это два разных качества одного человека.
И с друг другом не связаны.
И человек не робот чтобы беспрекословно выполнять заданную программу.
В качестве примера. Напрммер людям тысячелетия долбили о боги. А атеисты все равно откуда то постоянно брались
"Вы мешает в одну кучу интелект и верность. А это не одно и тоже. Это два разных качества одного человека."
Скажите, а сколько ЛОРДОВ у нас нашли убежище из англии? А как ни одного?
А почему? Может потому что их учили лучше?
"И человек не робот чтобы беспрекословно выполнять заданную программу."
Ну тогда, вы фаталист. Как не учи, будет ж*па? Тогда зачем тратить деньги на изменение системы? Если это все одно не поможет, потому что "не роботы" все просрут?
А зачем им было убежище в Союзе?
https://m.youtube.com/watch?v=sViy8ds_asQ
Грабили пол-мира, в то время как Союз остальным старался помогать. И учеба здесь не причём. Иначе с чего бы Запад высасывал мозги со всего мира, если бы там так классно учили?
Вам известно такое выражение: "Таланту надо помогать, бездарности пробьются сами"? Так и с карьеристами. Наверх они сами лезли.
Вы, явно, себе льстите. Впрочем, при отсутствии вменяемых аргументов, вполне простительно.
Можно подумать, что на западе всё население были геостратегами и суперэкономистами. А насчёт истории... Как-то общался, с теми же америкосами. Я знал историю ихних штатов лучше, чем они. Да и с евроГейцами (уже значительно позже) тоже общался. На мой простой вопрос: сколько длилась Столетняя война, сильно удивились. Ну как, сколько, это же понятно из названия - сто лет. Аут.
«Пропал калабуховский дом»(с)
"Жизнь скучна без этих крошечных негодников"
А как можно отменить систему не изменив программу?
Ну, да, ведь: "движение — всё, цель — ничто"(с)
Конечно! Стандарты отменить, Фалькова уволить.
Он, то думает законсервировать диверсию и чтобы никто не устранял!
А что такое "образовательный стандарт"?
Когда рушили старые ФГОСы... немедленно и директивно, разом, было можно, отработанные уже, с методичками и наработками , а сейчас нельзя ?
Вроде ректором был, на своей же зав.кафедральной шкуре всё чувствовал...
непонятно.
Должно же быть понятно, что бакалавр тот же техник и всё!!!
И после техникума техник и бакалавр...тоже.
В стране нехватка рабочих рук ?
Так и надо говорить , а делать умное и многозначительное лицо.