Мир реальной природы

31. Цели изучения мира природы

Вы познакомились, кто полностью, а кто выборочно, с содержанием тридцати сообщений по реальному миру природы. Настало время подвести итог и сообщить о целях всего проекта. Обычно о целях говорят в самом начале действия. Но в нашем случае, когда реальный мир природы оказался противоположным общепринятому, начинать разговор с изложения целей проекта было бы неразумно. Готовые стереотипы вымышленных объяснений объектов и явлений в мозгу головы не позволили бы сконцентрировать внимание на сути реального, причинах возникновения несоответствий наблюдаемого и действительного.

Итог обсуждения в том, что основные положения современного естествознания основаны не на признаках реально существующих природных объектов и явлений, а на желаниях человека видеть эти объекты и явления такими, какими он хочет (наблюдает). Это приводит к созданию в мозгу головы человека чувственно-наглядных образов, отсутствующих в реальности, или вымыслов, симулякров - копий, не имеющих оригинала.

Цели - обратить внимание человека на не научность основных положений современного естествознания, дать объяснение этому и наметить пути перехода на научный уровень объяснения сути природных объектов. 

Цель первая. Чтобы понять современное состояние естествознания, рассмотрим основные положения представлений о природе, существовавшие 250 лет назад, во время расцвета творческой деятельности великого русского ученого Михайло Васильевича Ломоносова (1711-1765). Это будет выполнением принципа историзма при изучении естествознания. Итак, что же известно было людям о природе, или как они ее объясняли в 1760 г.?

Астрономия. В 1749 г. Ж. Бюффон в книге «Теория Земли» изложил первую небожественную гипотезу образования Земли. Комета ударилась о Солнце, выбила громадные капли, которые завращались вокруг светила, и, остынув, стали планетами. Тогда не были известны истинные размеры планет и комет. Комета виделась на небе большего размера, чем любая из планет: Венеры, Марса, Юпитера. Планеты, как блуждающие звезды, не совершали перемещений по небу, что делала комета с большей скоростью движения. Зная формулу кинетической механической энергии: F = mv²/2, тогда была очевидной возможность выбивания кометой из Солнца планет.

По времени остывания Земли возраст ее Ж. Бюффон определил в 63 тысячи лет. Невообразимо большая цифра для того времени.

Физика. Нагрев тел при ударе объяснялся выдавливанием из пор теплорода - тепловой материи. Теплороду приписывались необычные свойства: невесомость (невесомая жидкость), наибольшая по сравнению с другими веществами упругость, способность проникать в мельчайшие поры тел и расширять их.

О том, что нагрев при ударе происходит при переходе механической энергии в тепловую, которая поглощается телом, а не выходит из него, стало известно только в 19 веке. Электричество не было известно.

Химия. Со времен Эмпедокла (490-420 гг. до н. э.) сохранилось представление, что существуют четыре основные простые элементы первоматерии: огонь, воздух, вода и земля. При их смешении и разделении образуется все многообразие материальных вещей. Для М.В. Ломоносова и всех других людей воздух был простым веществом и других газов, кроме воздуха, не было. Так как при горении наблюдалось уменьшении массы тел - от кучи хвороста в костре оставалась горстка золы, то горение объяснялось наличием в телах горючей части, которая при нагреве выходила из тела. Эта горючую часть называли флогистоном.

Флогистон наблюдали, когда помещали цинк в соляную кислоту. При этом выделялись пузырьки, похожие на воздух. Но, эти пузырьки горели, в отличие от негорючего воздуха. А так как другого газа, кроме простого воздуха, быть не могло, то эти пузырьки, поэтому, иллюстрировали наличие в телах флогистона - их горючей части.

Биология. И. Ньютон предложил все вещества разделять на неорганические (косные) и органические. Органическими называли вещества, которые образуются в живых организмах и из которых состоят живые организмы. Считалось, что мухи образуются из мяса, мыши - из грязи.

Для своей жизнедеятельности растения корнями получают энергию раскаленного ядра внутри Земли.

Рельеф. Ж. Бюффон принимал видимый рельеф за первозданный. Он считал, что при охлаждении земного шара (из расплавленного солнечного материала), вещество его поверхности сначала было мягким (не полностью остывшим), податливым к действию потоков воды. Сконденсировавшаяся при охлаждении паров вода в виде рек быстро промыла в этом некрепком материале долины с образованием гор. Затем материал полностью остыл, затвердел, и вода его почти не разрушает.

Горные породы. В 1756 г. И. Леман предложил граниты, гнейсы и кристаллические сланцы как не содержащие остатков организмов считать образовавшимися при создании Земли до сотворения на ней жизни. Песчаники, аргиллиты и известняки с остатками организмов принимались результатом всемирного потопа.

Вулканы. С конца 17 века вулканизм объяснялся воспламенением в близповерхностных пустотах под действием воды серного колчедана - пирита - FeS₂. В соответствии с принятой методологией такая гипотеза прошла проверку опытом. Бралась смесь серы и железных опилок (профессор Сорбоны Н. Лемери), помещалась в углублении почвы, засыпалась землей и поливалась водой. Через некоторое время поверхность вспучивалась, возникал небольшой купол. Из трещин его выходили языки пламени. Особый эффект опыт производил ночью. Люди наблюдали извержение искусственно полученного вулкана, думая, что механизм вулканизма выяснен.

С.П. Крашенинников - первооткрыватель Камчатки говорил о горении сопок (вулканов). Он отмечал, что по частым землетрясениям можно заключить о нахождении в недрах Камчатки пустот и горючего материала. Причина горения была в соприкосновении морской воды с рудами железа и горючей серы. Такой же точки зрения придерживался и М.В. Ломоносов.

В следующей части 32 более детально обоснована не научность основ астрономии, химии и биологии.

 

32. Не научность астрономии – биологии

Представьте, что Вы перенеслись в 1760 г. Вы бы столкнулись с представлениями, что Земля образовалась по вине кометы 63 тысячи лет назад, в телах есть теплород и флогистон, воздух, вода и земля простые вещества, а все остальные сложные. Мыши возникают из грязи, мухи из мяса, реки образовали равнины с появлением гор, извержения вулканов происходят от горения серы с железом при смачивании водой. Вас бы все это удивило и позволило увидеть прогресс в познании природы в начале 21 века. Но есть ли прогресс - реальность, или имеем такие же чувственно-наглядные образы, или вымыслы, далекие от реального мира природы, симулякры - копии, не имеющие оригинала? 

Проведем научно состоятельную оценку современного естествознания не через 250 лет, а в настоящее время.

Цель вторая - обратить внимание на не научность основ современного естествознания.

Не научность астрономии - биологии.

Астрономия. Обоснованного объяснения способа образования Земли так и не предложено. Все гипотезы формирования Земли объясняли возникновения нашей планеты такой, какая она сейчас. Наличие гравитационного поля, притягивающего все тела на поверхности каменной оболочки к центру земного шара, свидетельствует, что ранее Земля была другой, большего размера, и какой - неизвестно. Нельзя объяснять происхождение неизвестного.

Возраст Земли стали определять по абсолютному возрасту древнейших горных пород. Наиболее древними возраста около 4 млрд. лет определены граниты и кварциты. Поэтому возраст Земли в настоящее время оценивается около 5-6 млрд. лет. Но это не первичные породы, возникшие при начале формирования Земли. В каменной оболочке происходит круговорот вещества, поэтому время существования нашей планеты десятки млрд. лет без просматривания верхней границы.

Физика. Успехи ее грандиозные. Механика, теплотехника, электричество изменили жизнь людей до не предполагаемого ранее состояния.

Химия. После того, как воздух, вода и земля перешли в сложные вещества, место первоматерии - простых веществ, заняли атомы, которые стали считаться химическими элементами. Атом кислорода - химический элемент кислород, атом железа - химический элемент железо. Атомы и их комбинации из одних и тех же или разных атомов - молекулы: наименьшие частицы вещества, обладающие всеми его химическими свойствами, составляют химические соединения - вещества, как неорганические, так и органические.

Сохранение восприятия атома неделимой частицей материи позволило английскому химику Д. Дальтону сформулировать закон простых кратных отношений: в химических соединениях атомов могут быть только целыми числами. Например: H₂SO₄, FeCI₃ и др. С позиции атомизма не может быть химических соединений с нецелыми соотношениями атомов.

Однако, в начале 20 века русский химик Н.С. Курнаков открыл существование индивидуальных веществ переменного состава, назвав их бертоллидами в честь французского химика К.Л. Бертолле, которых в начале 19 века указывал на возможность таких соединений. Бертоллиды широко распространены среди гидридов, оксидов, сульфидов, карбидов, силикатов, алюмосиликатов, комплексных соединений. В качестве бертоллида сульфидов укажем на минерал пирротин, на который приходится более 90% руды Норильского медно-никелевого месторождения. Формула его Fe_1-xS, где x чаще всего равен 0,1 - 0,2. Одним из вариантов его химического состава Fe_0,85S.

Согласно атомистической модели материи плотность металлов при нагревании и связанным с этим увеличением расстояний между атомами должна уменьшаться. Твердый металл более плотный (тяжелый), чем расплавленный. Но плотность твердого галлия (20⁰С) 5,904, а жидкого (плавится при температуре 29,8⁰С) больше - 6,095. Плотность жидкого инертного газа ксенона в точке кипения (при    -108,1⁰С) 2,987, а твердого (-140⁰С) - меньше: 2,7.

Особенно этому удивляться не стоит, потому что плотность твердой воды (льда) меньше жидкой почти на 10% - лед плавает на воде.

Электросопротивление галлия в твердом состоянии выше, чем в жидком, как и у висмута и у сурьмы, что также противоречит основам атомистики.

Вызвано это тем, что атом на самом деле не такой, каким его придумали люди: не простой, а сложный. Установлено это было в 1895г., когда немецкий физик В.К. Рентген открыл лучи, названные затем его именем, свидетельствовавшие о делимости атома, его сложном строении. Если атом сложное вещество, то и химические элементы также сложные вещества, а не простые. При этом химические элементы, как ранее воздух, вода и земля, никуда не делись, существуют, но не составляют основу материи.

В связи с этим в начале 20 века В.И. Вернадский указал, что открытие в 1896 г. радиоактивности - разрушаемости, превращаемости и рождаемости химических элементов - является началом и основой современной величайшей революции в естествознании, основой создания совершенно нового естествознания, нового научного миропонимания, в корне отличного от господствовавшего до сих пор атомистического естествознания, атомистического мировоззрения.

Биология. Достигнуты грандиозные успехи. Открыт фотосинтез: энергия для растений солнечная, а не глубинная земная. Живые организмы состоят из клеток, клетка от клетки, самозарождения жизни нет. Сформулировано эволюционное учение: ныне существующие виды не созданы такими, а сэволюционировали от других ранее живших и вымерших видов - начала эволюции (жизни) нет. В древнейших горных породах определены остатки водорослей. Эти факты однозначно свидетельствуют, что жизнь (биосфера) Земли не возникла, а существует. Вообще, сотворения чего-либо из ничего, нет. Ничто существующее не создано таким, какое сейчас, происходят постоянные преобразования. Начала ничему нет.

Но, к власти пришли биологи, которым больше импонирует представление «мыши от грязи» - возникновение на Земле жизни. Они заставляют школьников и студентов, как и всех людей, запоминать идею абиогенного синтеза органических веществ, из которых и возникли живые организмы, не подчеркивая, что живые организмы состоят из клеток, а клетка только от клетки. Игнорируется факт отсутствия у Земли дожизненного времени, свидетельствующий, что жизнь не возникла, а существует.

В части 33 анализ на научность проведен с основами геоморфологии (науки о рельефе поверхности литосфере), сейсмологии, геологии.

 

33. Не научность геоморфологии – геологии

Геоморфология - наука о рельефе. Наблюдая горы выше равнин, люди приняли, что горы подняты над равнинами. Сначала горы воздымались поднятием по трещинам от землетрясений первичного расплавленного материала, сохранившегося со времен образования Земли (гипотеза кратеров поднятия), или возникшего вторично (учение о геосинклиналях).

В 21 веке образование гор объясняется горизонтальным столкновением литосферных плит, слагающих поверхность каменной оболочки Земли.

В обоих этих случаях: при поднятии вверх или движении в горизонтальном направлении, игнорируется закон всемирного тяготения о притягивании твердых тел на поверхности литосферы вертикально вниз к центру земного шара. В реальности не горы поднимаются, а равнины проседают. Ни складчатых горных сооружений, ни стабильных платформ в природе нет. Горы - останцы древних равнин, оставшиеся при прогибаниях краевых частей этих древних равнин с формированием молодых равнин.

Геология

Землетрясения. Столкновения литосферных плит приводят к землетрясениям и росту гор, поэтому тектонические землетрясения происходят в горах, которые подвижные участки литосферы. Равнины, наоборот, неподвижные, стабильные участки литосферы и названы платформами.

Между тем, разрушенные землетрясениями города расположены на равнинах, а в горах не известно ни одного случая проявления землетрясений. В реальности, равнины подвижные участки, а горы - неподвижные. 

Признаки тектонических землетрясений: гипоцентр на глубине и эпицентральная область разрушений овальной формы на поверхности литосферы. Если соединить границы эпицентральной области с гипоцентром, получим объемное тело, сотрясавшееся при землетрясении. Это будет конус, а не плита. Плит на поверхности земного шара теоретически быть не может. Плиты двигают на горизонтальной плоскости, по физической карте, принимая, тем самым, плоскую форму Земли. Основания провалившихся конусов проявляются овальными структурами котловин морей, заливов и бухт их береговой зоны, равнин суши, озер на них.

Горные породы. Если их образовывали при охлаждении первичного расплава, то называли плутоническими. Если они возникли при накоплении продуктов разрушения плутонических пород на дне моря, то это нептунические горные породы. После того, как было выяснено отсутствие готового расплавленного вещества в недрах каменной оболочки, и появился термин «магма», горные породы разделили по происхождению на три группы: магматические, осадочные и метаморфические, что сохранилось по настоящее время.

Однако признаков происхождения горные породы не имеют. Признаков не имеет то, чего нет. Отсутствие глубинной (эндогенной) тепловой энергии не позволяет выделять магматические и метаморфические породы.

Горные породы имеют признаки строения: структуры - из каких частиц состоят, и текстуры - как эти частицы расположены она относительно другой. Если состоят из кристаллов, то кристаллические, из обломков - обломочные, из глинистых частиц - глинистые, из аморфного вещества - аморфные.

Вулканы. Вулканическая деятельность вызвана наличием глубинной (эндогенной) энергии. При снятии трещиной от землетрясения давления твердые нагретые горные породы на глубине десятков километров расплавляются. Образуется магма, поднимающаяся по трещине с дегазацией паров воды и газов. Возникает лава, излияние которой на поверхности литосферы приводит к извержению вулкана.

Но достоверно известно, что кристаллический гранит образуется на глубине, а аморфный базальт на поверхности, что свидетельствует об отсутствии глубинной энергии, стало быть, возникновения магмы. Температура горных пород с глубиной повышается регрессивно, замедляясь, а не прогрессивно, увеличиваясь, что также говорить об отсутствии на глубине тепла.

Магма, даже если бы она и была, при подъеме и контакте с холодными горными породами остыла бы. Дегазация мгновенно бы охладила магму, и лава из нее образоваться теоретически не может.

Объяснение вулканизма через магму пример фрагментарного мышления, когда другие геологические процессы при объяснении механизма вулканической деятельности не привлекаются. Уже в начале 21 века фрагментарное мышление применят ненаучно, не говоря о времени после 250 лет - 2260 года. Научное мышление при объяснении мира природы - системное.

Рассмотрим систему геологических процессов и найдем место в ней вулканизму. В любой природной системе, в том числе и в каменной оболочке земного шара - литосфере, происходит круговорот энергии и вещества. Круговорот состоит из трех звеньев. В начальном звене вещество аккумулирует солнечную энергию и, разрушаясь до обломков и глины - процесс гипергенеза, усредняет свой химический состав. На промежуточном звене отложенная на дне моря глина - процесс седиментогенеза, при перекристаллизации выделяет накопленную потенциальную энергию в виде кинетической тепловой и разделяется на кристаллический гранит и водно-силикатный раствор базальтового состава, который тепло и поглощает. На третьем заключительном звене круговорота нагретый базальтовый раствор, как легкий, поднимается к поверхности литосферы, получает от вмещающих перекристаллизующихся горных пород тепловую энергию, что не дает раствору остыть, и позволяет продолжить подъем. Достигнув поверхности литосферы, водно-силикатный раствор базальтового состава, называемый людьми лавой, приводит к извержению вулкана.

Вулканизм - заключительное звено круговорота энергии и вещества в литосфере, суть которого в удалении нагретого базальтового раствора, возникшего при перекристаллизации глины в гранит.

Итак, основы современного естествознания не научны, а представляют собой желания человека видеть их такими, какими он это хочет. Это симулякры - копии, не имеющие оригинала, отсутствующие в природе.

В чем причина не научность основ современного естествознания рассмотрена в части 34. Она в применении дедуктивного и фрагментарного способ мышления при восприятии мира природы.

 

34. Причина не научности основ современного естествознания

Часть третья.  Причина не научности современного естествознания в применении дедуктивного и фрагментарного мышления при восприятии природных объектов и явлений.

Человек воспринимает окружающий мир природы чувствами и разумом (мышлением). Мышление может быть дедуктивным и индуктивным. Сначала у людей преобладали только чувственные восприятия - первый (начальный) этап познания мира природы. Затем, по мере изготовления орудий труда, одежды, жилищ: создание в мозгу головы готового объекта и придумывания способа его получения, у человека начало формироваться дедуктивное мышление: от общего к частному. Это второй (промежуточный) этап познания мира природы, в котором человечество сейчас и находится. Третий этап оформится тогда, когда продолжится применение индуктивного способа мышления при познании мира природы при исключении дедуктивного.

Первый (чувственный) этап. В древности люди не могли дать объяснения явлениям природы, поэтому обожествляли их, населяя окружающий мир добрыми и злыми духами: Тифон, Циклоп, нимфы, лешие. Возникали и длительное время существовали различные мифы и легенды, в которых отражались как наблюдавшиеся природные явления, так и делались попытки еще наивного их объяснения. В конечном итоге это образное мышление привело к формированию искусства, музыки - гуманитарного мировоззрения (своеобразного игрового состояния).

С завершением времени феодализма в экономики Европы все более усиливалась роль капитализма - эпоха Возрождения. После Средних веков с библейским утверждением, что человек ничто, а Бог все с запрещением человеконадеяния, возрождался культ человека античности. Некоторые люди решили, что они могут сами сделать что-то лучше других.

Для получения максимальной прибыли - сути капитализма - люди начали создавать и развивать технику. Создание технических объектов: зданий, автомобилей, самолетов, требовало применение дедуктивного мышления. Человеку сразу был известен конечный результат технической деятельности. Оставалось подобрать необходимые технологии, материалы, выполнить математические расчеты экономической выгоды и безопасности использования. Основа же математики - дедуктивная. Успехи в техники грандиозные. Были открыты новые виды энергии, в частности электричество, получены нужные материалы, отсутствующие в природе.

Дома или на улице посмотрите на окружающее, а затем представьте, что вернулись на 200 лет назад. Не было бы автомобилей, поездов, самолетов, телевизоров, компьютеров, сотовых телефонов, микроволновых печей, электрического освещения и много другого. Достижения дедуктивного мышления людей действительно огромны.

Даже в литературе, отражающей потребности людей в развитии мыслительного процесса, востребованным стал жанр детектива: произошло преступление, выясним, - кто его совершил.

В сознании людей утвердилось мнение о главенстве дедуктивного: от общего к частному, мышления в практической деятельности и теоретических исследованиях.

Дедуктивный способ мышления нашел применение и при объяснениях природных объектов и явлений: второй этап познания мира природы. В первой половине 17 века Ф. Беконом и Р. Декартом с этих позиций (хотя Ф. Бекон говорил и о необходимости индуктивного мышления) была разработана, применяемая и сейчас, методология познания природы. Суть ее: сначала эмпирический (наблюдаемый) факт - проверка его опытом - научный факт. Дальнейшие исследования заключались в подборе иллюстраций, подтверждавших достоверность научного факта. Эмпирический - означает наблюдаемый, желаемый человеком вариант восприятия природного объекта или явления. Видим горы и равнины. Горы выше равнин. Значит, горы подняты (эмпирический) факт. Это так очевидно! Придумаем иллюстрации поднятия гор: землетрясения в горах, а равнины стабильные, платформы.

О том, что равнины могут быть опущены, а горы остались на месте, такой вариант не рассматривается.

При использовании общепринятой методологии не учитывается важное обстоятельство. Техника придумана и изготовлена человеком по его желанию. Сразу было известно, каким должен быть автомобиль или телевизор. Мир же природы не создан человеком, и какой он - неизвестно. Поэтому, сначала нужно выяснить, как устроен природный объект, как он функционирует. Чтобы выполнить такие логические операции, необходимо применить индуктивное мышление: от частного к общему.

Переход на индуктивное мышление при объяснениях природных объектов и явлений составит третий этап познания мира природы - мира реальной природы. Он начался в 1543 г. с объяснением Н. Коперником строения Солнечной системы.

Основанная на изначально индуктивном и системном мышлении методология познания реального мира природы получила название ноотики. Суть ее: сначала признаки, затем по ним понятия, из них законы, что и позволит создать модель - неполную копию реального мира природы. Признаки: разрушенные от землетрясений города построены на равнинах. Понятие: равнины подвижные. Расположение равнин ниже гор свидетельствует, что равнины опускаются, что не противоречит всемирному закону тяготения.

Познанный с помощью ноотики мир природы - ноосфера. Она представляет собой логически обоснованную модель реального мира природы, и вне человека, его мозга, не существует. Реальный мир природы, конечно, имеется. Но это не ноосфера, а абсолютная истина, далеким познанием (неполной копией) которой и является в мозгу головы человека ноосфера.

Познание природы с позиции ноотики приоткроет красоту и логическую гармонию картины реального мира природы, делая человека действительно разумным. Узнаются новые виды энергии (успехи превысят результаты использования электричества в мире техники), структуры вещества, особенности жизни (не форма существования белковых тел, а клетка от клетки).

Грандиозные успехи будут не только в познании реального мира природы, но и в управлении сознанием (подавлении инстинктов - все большее удаление от биологической сущности человека) в общественном бытие, когда жажда материального благополучия для себя (проявление инстинкта и эгоизма) сменится стремлением к добыче интеллектуальных ценностей для всех (включение сознания и альтруизма).

Для перехода с фрагментарного мышления на системное при познании мира природы, необходимо освободиться от многих стереотипов. В части 35 оценена достоверность стереотипа: если есть, значит, оно таким и создано. Выясняется, что начала ничему нет.

 

35 Начала ничему нет

Когда человек слышит какое-либо сообщение, он непроизвольно сравнивает содержание с тем эталоном, который имеется у него в мозгу головы. Если сообщаемое не противоречит сложившемуся стереотипу (эталону), то человек такое сообщение считает справедливым, корректным, если нет, то сообщение оценивается как не реальное. Например, сообщается, что в пустыне Сахара при температуре воздуха +40⁰С, вода из источника в оазисе начала превращаться в лед. В мозгу происходит непроизвольная операция: лед образуется из воды при температуре ниже нуля градусов, поэтому такого в Сахаре при жаре быть не может.

Главная трудность, которая возникает у человека при погружении в реальный мир природы в невозможности доказательного обоснования, что жизнь (биосфера) на Земле не возникла, как и сама планета. При этом уже не обращается внимание, что Земля не возникла не вообще, а такая, какая сейчас. Это считается несущественным, главное, как это не возникла? Ведь известно, раз есть, значит, образовалось.

Этот стереотип мышления: если есть, то образовалась, не позволяет перейти на восприятие реального мира природы, задерживая человека в представлении видимого, придуманного им, мира природы.

Земля не возникла не вообще, а такая, какая сейчас. Ранее она была другой, а до этого еще другой. Биосферы Земли также не возникла такая, какая сейчас (например, на клеточном уровне), потому что клетка от клетки. Какой она была раньше, к сожалению, пока неизвестно.

Отсутствие начала чего либо, имеющегося сейчас, рассмотрим на примере человека (живого) и автомобиля (неживого).

Любой взрослый человек минуту назад был другим, чем сейчас. Это же происходило сутки, месяц, год назад. Десятки тысяч лет назад люди были не похожими на нынешних: время первобытных людей. Несколько десятков миллионов лет назад: 30-40, людей не было, а жили наши предки, подобные современным тупайеобразным существам. А 200 миллионов лет не было настоящих млекопитающих: у самок некоторых ящеротазовых динозавров на животе появились млечные железы. Еще ранее 300 млн. лет назад и динозавров не было, одни земноводные - амфибии, которые сформировались, когда некоторые рыбы стали выползать на сушу.

Интересующиеся дальнейшей родословной человека могут самостоятельно продолжить этот поиск. Чем глубже в недра веков (миллионолетий) погружаться, тем меньше сохраняется сведений (остатков или отпечатков организмов). Считается, что предками позвоночных животных были пелагические личинки оболочников.

Получается, хотя человек и имеется, он в таком виде не образовался. В этом суть эволюционного учения в биологии: ныне существующие виды не возникли такими, какие сейчас, а сэволюционировали из других ранее живших, а теперь вымерших видов и т. д. Начала эволюции (жизни) нет. Дожизненное время не известно. Отсюда, биосфера Земли не возникла, а существует. Перейти на такое индуктивное и системное (ноотическое) мышление человеку трудно, но необходимо для ухода от представления, что мир природы такой, каким человеку видится. Но мир природы, как не сделанный человеком, не такой, каким его видит человек.

Посмотрим на современный автомобиль (это не природный объект, а техническое изделие, собранное человеком, но способ мышления: если есть, то оно таким возникло, сохраняется и здесь). Что, автомобиль сразу был сделан таким, какой сейчас. Что это не так, достаточно посмотреть кинокартину тридцати-сороколетней давности. Тогда автомобили резко отличались от современных.

Запомнилась ситуация на телеигре «Самый умный». Один из школьников подготовил тему «Первые автомобили». Ни на один из вопросов о первых авто, которые, оказывается, были с паровыми двигателя, он не смог дать ответа. Причина в том, что при подготовке задания ребенок думал, что автомобили первоначально работали на бензине. Другого он просто не мог предположить.

Паровой двигатель ставили на телегу (карету) без лошади. Стало быть, до автомобиля была просто телега, т. е. автомобиль не сделан от ничего, и таким, какой сейчас. Телегу сотворили после открытия колеса.

Автомобиль сделан, в основном, из стали. Сталь-то откуда взялась? Было найдено месторождение железных руд: магнитного или красного железняков. Выплавлением (освобождением от кислорода) из этих минералов железа получили сталь. После того, как автомобиль придет в негодность и его отправят на свалку, железо стали окислится, превратится в гидрооксид железа - Fe(OH)₃. Он попадет в почву, затем в глину или песок. При их перекристаллизации гидрооксид железа удаляется, и, если есть условия концентрации, образует месторождение лимонита, а при дегидратации красного железняка - гематита -Fe₂O₃ или магнитного железняка - магнетита - Fe₃O₄. Происходит круговорот железа, как и всех других химических элементов, в литосфере. Наличие круговорота вещества во всех геосферах Земли свидетельствует о постоянных преобразованиях веществ, или что они не возникают из ничего.

Когда человек только начинает познавать мир природы, он думает, что этот мир такой, каким его видит. Запоминая сообщаемое по видимому миру природы, человек сохраняет в памяти излагаемое, научается, натаскивается этому и делается умным, ученым, наученным. Взрослея, некоторые люди начинают сомневаться в запомненном. Они видят нарушения законов природы, несоответствия реальности. Из них вырастают критики.

Все запоминают, что горы подвижные, в них землетрясения, а равнины, наоборот, стабильные - платформы. Но, оказывается, разрушенные землетрясениями города находятся на равнинах, которые, стало быть, подвижные. В горах не зафиксировано не одного случая трагедии альпинистов или горнолыжников от землетрясения. Горы неподвижные.

Найти ответ: Почему равнины опускаются, а горы неподвижные, оставшиеся на месте, части равнины? трудно. Это могут сделать творцы. Творчество - открытие человеком нового, ранее ему не известного. Совместными усилиями в проекте это было сделано: Потому что гравитационное поле, сокращая объем каменной оболочки при сохранении ее массы, увеличивает плотность глубинного вещества с образованием пустот. В эти пустоты проваливаются конуса вышележащего вещества, формируя равнины овальной формы и оставляя горы.

Ученые знают, что жизнь есть, значит, она возникла. Живые организмы состоят их органических веществ, и если получить их из неорганических, то объясним, как жизнь появилась.

Критики свидетельствуют, что живые организмы сложены клетками. Клетка от клетки, самозарождения жизни нет. Эволюция говорит, что ныне живущие виды не сотворены такими, а произошли из других вымерших видов. Начала эволюции (жизни) нет. Дожизненное время неизвестно. Биосфера не возникла, а существует.

Требуется творец, который объяснит, как это клетка от клетки, биосфера не возникла, а существует. Это будет проявлением нового, ноотического, негатомистического мировоззрения, о чем говорил В.И. Вернадский. 

При системном мышлении изучаются не просто независимые друг от друга вещества, а физико-химические системы. Выясняется (часть 36), что гранит, глина, базальт и другие горные породы являются или дисперсионными средами, или дисперсными фазами суспензий, пористых тел, эмульсий. «Просто» горных пород в каменной оболочке земного шара нет.