Мир реальной природы

17. Что первично: курица или яйцо?

Этот риторический вопрос задают, когда хотят поставить меня в затруднительное положение. Действительно, яйцо из курицы, а курица (цыпленок) из яйца. Кажется, что ответ найти нельзя.

Между тем, он есть и очень простой, стоит только поменять слово «курица» на «птицу».

Итак, повторим вопрос: Что сначала, птица или яйцо? Поиск ответа такой: Были ли на Земле животные до птиц, которые несли яйца? Конечно, например черепахи, крокодилы, ящерицы, вымершие динозавры! Ответ однозначен: яйцо первично, а курица (птица) - вторична. Ведь птицы - потомки птицетазовых динозавров, завершивших эволюционный путь на земном шаре около 70 миллионов лет назад, в самом конце мезозоя.

Обычно после решения этого вопроса следует другой: Откуда яйцо? Попробуем разобраться, что такое яйцо и откуда оно.

Для этого затронем тему размножения живых существ. Отправимся на пруд с илистым дном и возьмем воду из него. Посмотрим на капельку воды в микроскоп. Увидим несколько бесформенных образований размером до 0,5 мм, беспорядочно передвигающихся в воде. Это - амебы. Вдруг на теле одной амебы появилась перетяжка, постепенно перешнуровавшая тело амебы на две половинки. Размножение амебы закончилось. Каждая половинка стала самостоятельной амебой. И все это произошло без яйца, потому что амеба - простейшее животное из одной клетки. Отличия генетического аппарата двух новых амеб от прежней их родительской клетки нет. Эволюция в этом случае идет медленно.

У многоклеточных организмов имеются особые половые клетки, ответственные за размножение, - гаметы. У самок они называются яйцеклетками (яйцами), а у самцов - сперматозоидами. При половом размножении происходит слияние половых клеток: оплодотворение яйцеклетки сперматозоидом, образуется зигота, откуда развивается новый живой организм, наследующий гены как матери, так и отца.

Яйцеклетки в мягкой оболочке - икра, имеются уже у самого примитивного позвоночного - ланцетника и других позвоночных, оплодотворение икры которых происходит в водной среде: у круглоротых, рыб, земноводных или амфибий.

У пресмыкающихся (рептилий): черепах, крокодилов, ящериц, змей, детеныши выводятся на суше. Яйцеклетки их, чтобы избежать высыхания, покрыты плотной оболочкой, и потому названы яйцами.

Млекопитающие, появившиеся около 200 млн. лет назад из ящеротазовых динозавров - цинодонтов, сначала также несли яйца, а детенышей кормили молоком. Так сейчас делают утконос и ехидна, сохранившиеся в Австралии.

Затем их сменили сумчатые животные, также уцелевшие в Австралии и на близлежащих островах, частично в Южной Америке, один вид в Северной Америке. Параллельно с сумчатыми развивались и плацентарные млекопитающие, оказавшиеся более приспособленными к существованию в различной жизненной обстановке. Постепенно плацентарные млекопитающие, у которых детеныш развивается в матке матери, вытеснили с жизненной арены сумчатых.

В яйцеклетки женщины хромосомы имеют вид только буквы «х», а в сперматозоиде мужчины большее разнообразие хромосом. Одни, как и в яйцеклетке женщины, похожи на «х», а другие напоминают букву «у». Если при зачатии в яйцеклетку попали мужские хромосомы «х», то родится девочка. Если в сперматозоиде были более активными хромосомы «у», то родителей осчастливит мальчик.

 Итак, яйцо птицы представляет собой яйцеклетку, а в случае ее оплодотворения - зиготу. Когда птицы несут оплодотворенные яйца (курица была покрыта петухом), они, стало быть, рожают неразвитого продолжателя своего вида. Яйцо в этом случае представляет собой как бы менее сформированное будущее существо, чем малютка кенгуренок у кенгуру. Чтобы дорасти, кенгуренок самостоятельно проделывает путь в сумку матери в поисках спасительного соска, дающего ему молоко и дальнейшее развитие. Снесенному оплодотворенному яйцу молоко не нужно, потому у мамы-птицы его нет. Но она (иногда он, а порой вместе по очереди) вынуждена высиживать яйцо до появления на свет птенца. Недаром говорят, что птицы рождаются дважды: сначала в виде яйца, затем из яйца выводится птенец.

Таким образом, реальность такова: яйцо существовало задолго до появления около 70 млн. лет назад из птицетазовых динозавров птиц. Динозавры, как все пресмыкающиеся, уже несли яйца. До них это делали крокодилы, а до тех - черепахи. Земноводные, рыбы, моллюски и другие размножались икрой.

Женские половые клетки называют яйцеклетками. Если оболочка яйцеклетки тонкая, ее именуют икрой. При толстой минеральной оболочке яйцеклетку величают яйцом. Яйцо первично, а курица - вторична.

 

18. Природа термальных вод

Общепринято источники термальных вод приурочивать к областям активного вулканизма.

Первое сомнения в этом у меня возникло в 1957 г., когда приехал учиться на 4-5 курсах Софийского горно-геологического (минно-геоложкия) института в Болгарию. Естественно, после длительной поездке на поезде из Москвы до Софии пойти в баню, лучше в центральную. А горячая вода в ней, оказывается, подземная. Но действующих вулканов в Болгарии нет.

Приехав на работу на Сахалин, узнал, что на острове много источников горячих вод, но также отсутствуют действующие вулканы. Сомнения, возросли. Пришлось ознакомиться с картой распространения источников термальных вод тогда еще Советского Союза. Оказалось вблизи Магадана есть санаторий Талая, Хабаровска - Кульдур, использующие природные гидротермы. Однако вулканов там нет.

Окончательное прояснение пришло, когда руководил разведкой месторождения парогидротерм Горячий пляж на острове Кунашир у подножья вулкана Менделеева. В течение двух лет каждый кратный трем день (3, 6, 9 и т. д.) измерялись дебиты (количество вытекающей воды в л/сек) гидротерм из источников, их температура и раз в декаду - химический состав вод. Работа эта трудная, потому что бывают тайфуны, туманы, снегопады, подходы к источникам не асфальтированные, да и дорог нет. И зачем такие подвиги, если и так понятно, что гидротермы исходят из остывающей на глубине магмы, а потому дебиты источников в течение года будут постоянными, как и химический состав. Но работы были выполнены, а результаты их оказались необычными.

Для дебитов кривая получилась синусоидой, как и для химических составов, но последняя - как бы зеркальное отображение первой. Следовательно, в изменениях количеств вытекающих горячих вод и их химсостава отмечается цикличность. Решили проверить, не связана ли она с количеством выпавших атмосферных осадков. Совпадение оказалось почти полным, но со сдвигом на 1-2 месяца увеличения дебитов после выпадения максимума дождей. Чем больше выпадало дождей, тем больше вытекало горячей воды, а минерализация ее, наоборот, уменьшалась.

Имевшиеся сомнения позволили без особых стрессов принять, что большую часть гидротерм составляют просочившиеся в почву выпавшие атмосферные осадки. Различий в изотопном составе водорода и кислорода вод атмосферных осадков, поверхностных вод (ручьев) и гидротерм не оказалось. Получалось, что влияние магматического очага на формирование гидротерм района вулкана Менделеева отсутствует.

Возник вопрос: А могут ли из магматического очага вообще выделяться гидротермы? На экзаменах в институте отвечал, что после внедрения в окружающие горные породы магма начинает остывать. В химический состав породообразующих минералов: полевых шпатов, кварца, пироксенов и других  вода не входит. Пары воды накапливаются в верхней (апикальной) части магматического очага. Когда давление их превысит литостатическое (массу вышележащих слоев), пары устремляются к поверхности, вблизи которой конденсируются и делается гидротермами. Поэтому природа термальных вод постмагматическая.

Если перейти в мир реальной природы, то получается, пусть магма и есть, но она внедряется в горные породы не сухие, а содержащие подземные воды. Эти подземные воды нагревались бы, поднимались к поверхности и давали источники горячих вод. Из магмы же до охлаждения ничего бы не уходило.

Вокруг магматического очага из подземных вод образовалась бы паровая шапка, за ней область из пара с водой. При охлаждении магмы давление паров в ней уменьшалось бы, и пар с подземными водами устремились бы в магматический очаг, остудив его.

Получается, термальные воды из магматического очага выделиться теоретически не могут. Это придуманный человеком чувственно-наглядный образ, отсутствующий в реальности, а имеющийся только в мозгу головы человека, или симулякр - копия, не имеющая оригинала.

В чем тогда причина формирования термальных вод? Если пробурить в любом месте земного шара скважину глубиной 2-3 км, то при достаточной обводненности горных пород получим гидротермы температурой 50⁰С и больше. С глубиной температура горных пород, пусть и регрессивно - замедляясь, но возрастает, нагревая подземные инфильтрационные воды - просочившиеся с поверхности воды из атмосферных осадков. Регрессивный характер геотермического градиента указывает на отсутствие глубинной (эндогенной) тепловой энергии, и, как следствия его, наличия магмы, ее очагов.

Температура горных пород с глубиной возрастает, потому что происходит их перекристаллизация с увеличением размера кристаллов. Накопленная в глине солнечная энергия в виде потенциальной свободной поверхностной, внутренней, затраченной на раздвижение атомов, при перекристаллизации в гранит переходит в кинетическую тепловую, нагревающую подземные воды.

Если же горные породы содержат органическое вещество (битумы), то при окислении его возникают горячие источники. Примером служит район горы Янгантау в Башкиртостане в 150 км к востоку от Уфы, где на базе термальных вод функционирует санаторий с водолечебницей. Термальные источники расположены на правом плоском берегу реки Юрюзань, спускающимся к ней 160-метровым крутым склоном. Сама гора Янгантау сложена битуминозными мергелями пермского возраста со средним содержанием органического вещества в них 4,3%. Из трещин в горе выделяются водяные пары и сухие газы с температурой 40-120⁰С.

При бурении гидротермального участка был установлен быстрый рост температуры, которая на глубине 80 м достигла 400⁰С. Однако затем при достижении уровня реки Юрюзань встречен горизонт холодных слабоминерализованных вод. Тем самым было установлено, что тепловая газогидротермальная аномалия горы Янгантау образовалась в результате окисления органического вещества горных пород в приповерхностных условиях. Ранее же предполагалось нахождение на глубине магматического очага.

Таким образом, природа гидротерм в нагреве подземных инфильтрационных атмосферных или седиментационных вод солнечной энергией в виде кинетической тепловой энергии, выделяющейся при перекристаллизации горных пород с увеличением размера кристаллов. Солнечная энергия, накопившаяся в глине и других продуктах гипергенеза на поверхности литосферы в виде потенциальной свободной поверхностной, внутренней, геохимической, с глубиной при перекристаллизации переходить в кинетическую тепловую, которая и нагревает подземные воды.

Поэтому, термальные источники на земном шаре распространены повсеместно, независимо от того, есть там вулканы или нет.   

 

19. Генеалогическое древо человека

Умственное превосходство человека над всеми другими животными дает основание некоторым людям говорить об исключительности Homo sapiens, сотворение его не таким, как другие живые организмы. Есть ли основания для такого представления?

В этом случае должны быть существенные отличия в строении и происхождении представителей вида Homo sapiens от других видов животных. Рассмотрим генеалогическое древо человека - происхождение его в сравнении с другими животными.

Могу заметить, что люди плохо знают свое генеалогическое древо в царстве животных. Практически никто из многих сотен опрошенных студентов не знал ответа на вопрос: К какому семейству принадлежит человек?

1. Все живые организмы: бактерии, грибы, растения и животные состоят из клеток. Из клеток состоит и каждый из людей. В этом общность человека со всем органическим миром, принадлежность его к царству животных.

2. По признакам строения организмов животных принято разделять на типы: членистоногие, моллюски, кишечнополостные и др. Если у животных есть позвоночник (хорда), то они относятся к типу позвоночных. У человека есть позвоночник. Следовательно, в биологическом отношении человек относится к позвоночным животным. Все позвоночные - наши более близкие родственники, чем представители типов членистоногих (насекомые, ракообразные), моллюсков (кальмары, слизни), кишечнополостных (медузы, коралловые полипы).

Типы подразделяют на классы. Тип Моллюска, например, делится на классы головоногих, двустворчатых, брюхоногих и других моллюсков.

Животных типа позвоночных общепринято разделять на классы ланцетников, круглоротых (миксин и миног), рыб, земноводных, пресмыкающихся, млекопитающих и птиц. Такая последовательность перечисления классов позвоночных соответствует их появлению (эволюции) в биосфере Земли.

Если у самок позвоночных есть млечные железы, и они кормят детенышей молоком, то это млекопитающие позвоночные. У женщин есть млечные железы, и они кормят родившегося ребенка молоком. Следовательно, человек - представитель класса млекопитающих позвоночных животных. По признакам строения выделяют и другие классы позвоночных. Например, если есть жабры, зубы, плавники, то это рыбы.

Получается, млекопитающие для человека более близкие родственники, чем рыбы, амфибии, рептилии.

Классы подразделяют на отряды. В классе пресмыкающиеся, например, выделяют отряды черепах, клювоголовых (гаттерии), крокодилов, чешуйчатых (ящерицы, хамелеоны, змеи). 

Класс млекопитающих представлен большим разнообразием отрядов. Яйцекладущие млекопитающие отнесены к подклассу Первозвери: отряд утконосы и отряд ехидны. Все остальные млекопитающие считаются представителями подкласса Настоящие звери. Но и среди них различают низших зверей (отряд сумчатые) и высших зверей - все остальные.

Среди высших зверей выделены отряды: насекомоядные, рукокрылые, зайцеобразные, грызуны, хищные, ластоногие, парнокопытные, непарнокопытные, приматы и другие. Приматы обладают хорошо развитой пятипалой, хватательной конечностью, приспособленной к лазанию по ветвям деревьев. Для всех приматов характерно наличие ключицы и полное разделение лучевой и локтевой костей. Концевые фаланги пальцев снабжены ногтями. При передвижении по земле приматы опираются на всю стопу.

Эти признаки приматов характерны и для человека, что позволяет отнести его к отряду приматы. Для идентификации у человека берут отпечатки пальцев. Лапидарные узоры на ладонях есть и у обезьян - признак обитания наших предков на деревьях.

Отряды подразделяют на семейства. Например, в отряде хищники следующие семейства: собачьи, медвежьи, енотовые, куньи, виверровые, гиеновые, кошачьи.

Отряд приматы подразделяют на два подотряда: подотряд полуобезьян (семейства тупайеобразные, лемуры и др.) и подотряд человекоподобные или высшие приматы. У всех обезьян подотряда человекоподобные или высшие приматы на пальцах плоские ногти, глаза обращены вперед, глазница полностью отделена от височной ямы костной перегородкой, верхние резцы не разделены промежутком, мозг богат бороздами и извилинами. Подобные признаки строения характерны и для человека, что позволяет отнести его к подклассу высших приматов.

Этот подкласс составляют надсемейство широконосые обезьяны, надсемейство собакообразные, или низшие узконосые обезьяне, надсемейство человекоподобные приматы, включающее три семейства: гиббоновые, крупные человекообразные обезьяны и люди. Мы (все человеки), стало быть, составляем семейство люди.

Семейства подразделяют на роды. В семейство собачьи входят такие известные всем роды как волк, шакал, лисица и др.

В семействе люди всего один род - человек Homo.

Роды делятся на виды. Выделяют несколько видов волка - обыкновенный, или серый, рыжий, луговой (койот) и др.

Но в роду человек только один вид - Homo sapiens, человек разумный. Видимо человек разумный уничтожил все другие виды рода Homo.

Итак, генеалогическое древо человека выглядит так: царство - животные, тип - позвоночные, класс - млекопитающие, отряд - приматы, семейство - люди, род - человек, вид - человек разумный Homo sapiens. Никаких принципиальных отличий у человека от животных нет.

  3. Зарождение человека происходит аналогично зачатию любого плацентарного млекопитающего животного. В яйцеклетку мамы внедряется сперматозоид папы, получается зигота, из которой образуется и развивается в матке в конечном итоге ребенок человека. Все происходит также как у всех плацентарных млекопитающих: собак, слонов, лошадей и др. И здесь отличий нет.

4. О происхождении человека можно судить по прохождению стадий эмбрионального развития его от зачатия до рождения. На определенной стадии развития зародыш любого человека соответствует зародышу рыб: имеет жабры, хвост. Затем делается похожим на зародыш земноводного, потом пресмыкающегося, и только потом становится млекопитающим. Это было выяснено в конце 19 века. Такие смены стадий эмбрионального развития свидетельствует, что нашими далекими предками были рыбы, потом земноводные, затем пресмыкающиеся. Действительно, первые млекопитающие появились около 200 млн. лет назад в позднем триасе, когда у самок ящеротазовых динозавров - цинодонтов на животе образовались млечные железы. О принципиальном отличии человека от других животных говорить не приходится.

На житейском уровне распространено представление, что человек произошел от обезьяны. При этом ссылаться на Ч. Дарвина. Однако Ч. Дарвин говорил об общем предке человека и обезьян.

Никто не говорит, что обезьяны (мартышки) произошли от полуобезьян - лемуров. Так и человек не сэволюционировал от ныне живущих обезьян.

Человек себя назвал разумным, тем самым других животных обозвал неразумными. Но они счастливо живут, влюбляются (имеют семьи), растят детей, поют по утрам и вечерам приятные песни. Правда, человек назвал все это проявлением инстинкта, но это по его мнению.

Но у неразумных нет войн, алкоголизма, наркомании, терроризма. И если люди назвали себя разумными, то давайте начнем соответствовать этому величию.

 

20. Знание и информация

Если цель работы не известна (не сообщена), результативной такая деятельность быть не может. Поэтому, в начале первого занятия по естественным наукам задаю студентам вопрос: «Какой была цель изучения наук о природе в школе?». Большинство студентов не понимают вопроса, т. е. необходимости иметь представление о цели предстоящей работы. Лишь единицы говорят: «Получение знаний». Сообщаю, что и в ГОСах (государственных образовательных стандартах) цель обучения указана как получение знаний.

Между тем, если бы знания получались, кто-нибудь изобрел бы паровой двигатель, компьютер, сотовый телефон? Нет, прогресса в науке и технике не было бы. Но прогресс существует, следовательно, знания нужно не только получать, но и добывать.

Спрашиваю: «Что такое знание?». Работаю в институте (университете) более тридцати пяти лет. Такой вопрос задавал нескольким тысячам студентов (многим преподавателям и учителям) и ни разу не услышал доказательного ответа.

Получается, студенты учились в школе, учатся в вузе (преподавал не только первокурсникам) и не знают цели своей работы. Положительным результат такой деятельности, когда не известна цель работы, быть не может.

Интересуюсь: «Почему студенты не знают, что такое знание?». Оказывается, им об этом не сказали учителя и родители, но те и другие требовали: «Получайте знания». А что такое знание не объяснили, потому что сами не знали об этом.

Можно ли, пусть и получить, знания, не зная, что это такое? Конечно, нет! Если нет эталона, или стандарта, образца для сравнения, то нельзя выяснить: знание это или незнание. Можно получить любые сведения, вплоть до фантастических, но выяснить, что это такое: знание или незнание - невозможно.

Между тем еще две с половиной тысячи лет назад определение понятию «знание» дал Сократ. Под ним он понимал такое объяснение чего-либо, которое может быть доказано. Все остальное, сказанное, но не доказанное, представляет собой вымысел, абсурд, взгляд, идею, или то, чего нет в реальности, а существует только в мозгу головы человека. В последнее время вымысел и в естествознании предложено именовать симулякром - копией, не имеющей оригинала.

Рассмотрим это на примере объяснения происхождения гор и равнин суши. Наблюдая расположение гор выше равнин, люди делают вывод о поднятии гор, что сопровождается тектоническими землетрясениями. Отсюда горы - подвижные участки поверхности литосферы. Равнины, наоборот, устойчивые регионы и названы платформами. Никаких доказательств подвижности гор и стабильности равнин не приводится, доказательств нет. Такое объяснение - вымысел, рассказывает о том, чего в природе нет.

Между тем, все города, разрушенные при землетрясениях, построены на равнинах. Равнины - подвижные участки. В горах запрещается кричать из-за опасения схода снежных лавин от воздействия колебания воздуха от эха на заснеженные склоны. Землетрясения, будь они в горах, вызвали бы значительно более сильные сотрясения склонов. Но не известно ни одного случая, чтобы экспедиция альпинистов или горнолыжный курорт пострадали от землетрясения. В горах землетрясений нет. Объяснения подвижности равнин и неподвижности гор, как доказанные - знания.

Если подвижные равнины расположены ниже неподвижных гор, то равнины опускаются, а горы остаются на месте. Следовательно, поднятие гор - симулякр, а опускание равнин - знание. Действительно, чтобы поднять громадные по массе горы, нужно приложить огромную механическую энергию, иметь изумительный по длине, ширине и толщине рычаг и невообразимую точку опоры. Фантастика! При этом исключается воздействие гравитационного поля (игнорируется закон всемирного тяготения). И, наоборот, при опускании равнин этот закон учитывается. 

Впрочем, не все студенты (главным образом преподаватели) не могли сказать, что такое знание. Некоторые говорили, что это информация. При этом, однако, не могли дать определение «информации», если не принимать, что это знание.

Когда просил назвать антоним слова «информации», то проблем не возникало - дезинформация. Выяснялось, что в сообщениях СМИ больше содержится дезинформации, чем информации. Дезинформация бывает преднамеренной и непреднамеренной (по незнанию), но получателям таких сведений от этого нелегче.

Под информацией принято понимать сведения, понижающие неопределенность о том природном объекте или явлении, которое изучается. Дезинформация, наоборот, повышает неопределенность, затрудняет познание сущности изучаемого. По этой причине аббревиатуру СМИ - средств массовой информации правильнее сменить на СМС - средств массовых сведений. Читатели или слушатели сами должны выяснить - эти сведения информация или дезинформация.

Итак, знания - объяснения, которые доказаны, а информация - сведения, понижающие неопределенность изучаемого, не могут быть синонимами, потому что несут разную семантическую (смысловую) нагрузку.

Объяснение представляет собой логически выдержанное действие по выяснению чего-либо, указывает на причину и механизм функционирования природного явления или объекта, для чего нужно знать (сообщить) признаки их строения и состава. По признакам создаются понятия, сравнение которых приводит к формулировке закона, созданию модели объекта или явления. 

 Сведение ни что иное как сообщение, известие о чем-либо, ознакомление о нем. При этом никаких признаков строения и состава сообщаемого, логически обоснованного доказательства его существования приводить не нужно.

Получая сообщение о глубинном строении земного шара из учебника и запоминая его, школьник (студент) думает, что становится грамотным человеком. Человек чувствует себя необразованным, если не знает о земном ядре. А если это дезинформация, пусть и непреднамеренная? В каком положении в таком случае оказывается человек? Будет ли он образованным?

Учебники, учителя, СМИ сообщают, что в результате разделения вещества каменной оболочки по плотности, вниз опустились тяжелые металлы, сформировав железное с никелем ядро. Как нужно поступить, чтобы быть образованным. Необходимо узнать (это должно было содержаться в учебниках) плотность железа и никеля. Они следующие: железа - 7,87 г/см³, а никеля - 8,90. Теперь выяснить: имеются ли металлы тяжелее никеля? Конечно, они известны всем людям. Это золото - 19,32, а у платины плотность еще выше - 21,45. Плотность ртути 13,60. Где были бы эти тяжелейшие металлы, если бы прошло разделение земного вещества по плотности с образованием железного ядра? Конечно, в центре планеты и отсутствовали бы на ее поверхности. Но, у большинства учителей и преподавателей, сообщающих о наличии железного ядра, на пальцах и прочих частях тела золотые украшения. Этого не было бы, если бы было то, о чем они так красочно рассказывают. Месторождения золота, платины, ртути и других металлов, тяжелее железа, разрабатываются на поверхности литосферы с выклиниванием, к сожалению, с глубиной. Следовательно, учителя с золотыми украшениями (и без них), говоря о наличие железного ядра, сообщают не информацию, а дают детям дезинформацию, требуя ее запомнить и стать «грамотными», в противном случае при опросе на уроке получат неуд.

Разве можно такому обучать школьников и студентов, где профессионализм учителей, информационный XXI век с его алгоритмами - правилами доказательств? Сохраняется мифологическое, образное мышление.

Причина этому в том, что люди продолжают воспринимать мир природы таким, каким его видят. Но мир природы не создан человеком, и какой - неизвестно. Поэтому, любой наблюдаемый (эмпирический) факт создает в мозгу головы человека чувственно-наглядный образ, отсутствующий в реальности - симулякр или дезинформацию. 

Как неизвестный человеку мир природы не может познаваться дедуктивным мышлением. Для этого нужно применение индуктивного мышления: от частного к общему, от признаков предметов к понятиям, законам, модели.

Таким образом, для познания мира реальной природы сначала необходимо собрать информацию о признаках изучаемых объектов или явлений, а затем путем создания по этим признакам понятий, законов добыть знания о них, сформулировать модель их строения и функционирования.

 

21. Динозавры дали млекопитающих и птиц

Когда утверждают, что динозавры вымерли, то подразумевают, что динозавры жили, а потом исчезли и не оставили потомства. Но это не соответствует реальности.

Наземные позвоночные появились в девонском периоде палеозойской эры около 400 млн. лет, когда, как считается, кистеперые рыбы, обладавшие легкими и парными плавниками - будущими пятипалыми конечностями, начали выползать на сушу. Скорее всего, их там привлекали насекомые, которым, в свою очередь, пришлись по вкусу разросшиеся гигантские, до 30 м высотой, плауны, папоротники, хвощи. Кистеперые рыбы превращались в земноводных, в частности стегоцефалов - предков лягушек.

В конце палеозойской эры, 240 млн. лет назад одновременно существовали крупные земноводные и примитивные пресмыкающиеся. Борьбу за существование выиграли рептилии, завоевавшие в мезозое сушу, воздух и водную стихию.

Вызвано это, видимо, было тем, что порядка 300 млн. лет назад из семенных папоротников сэволюционировали голосеменные растения (хвойные, гинкговые).  Они распространились на суше дальше от водоемов. Амфибии же икру для выведения потомства должны отложить в воду - отсюда, земноводные. Пресмыкающимся этого делать не надо. И они освоили ландшафты и места с засушливым климатом.

Древнейшую группу рептилий составляли анапсиды. От них в настоящее время сохранились черепахи. Группа диапсид дала два подкласса: архозавров и лепидозавров.

От лепидозавров произошли клювоголовые (сейчас живет гаттерия) и в юрское время чешуйчатые - ящерицы.

Архозавры дали три ветви: крокодилов, динозавров и летающих ящеров.

Динозавры при своем становлении около 200 млн. лет назад разделились по структуре костей таза. Если кости таза были толстые, тяжелые, то сформировались ящеротазовые динозавры. Если кости были легкими, получились птицетазовые динозавры.

Крупные и тяжелые кости таза и хвоста ящеротазовых позволили растительноядным рептилиям достичь громадных размеров и массы. Самым длинным был диплодок размером в длину до 27 м и массой порядка 10 т. Самым тяжелым был брахиозавр. При длине до 23 м он умудрялся разъесться до 50 т. Самый высокорослый человек смог бы достать только до колена этого гиганта. Ни раньше, ни потом на суше Земли не было таких гигантских животных.

Было много ящеротазовых динозавров средних и даже небольших размеров. На животе самок одних из них - цинодонтов в конце триаса около 200 млн. лет назад появились млечные железы. Они несли яйца, из них высиживали детенышей, которых кормили молоком, как это делают сейчас утконосы и ехидны в Австралии. Так сэволюционировали предки млекопитающих.

Свой жизненный путь ящеротазовые динозавры завершили в конце юрского периода мезозоя - 145 млн. лет назад. Но они не вымерли, потому что дали млекопитающих, которые живут и сейчас. В это время появились ящерицы.

Освободившуюся экологическую нишу заполнили птицетазовые динозавры. Скелет их был легче, размеры и масса чаще небольшие. Голова заканчивалась роговым беззубым клювом.

Исчезали они постепенно почти семьдесят миллионов лет.

Странный вид имел стегозавр, живший в конце юры и начале мела, весивший 6-8 т при длине 9 м. Спина и хвост его были усажены мощными костяными шипами для защиты от хищных динозавров. Считается, что стегозавры были родоначальниками других четвероногих птицетазовых динозавров, живших позже в меловом периоде, в частности анкилозавров (панцирных динозавров).

В раннем мелу жил пситтакозавр «ящер-попугай». Достигал 1 м в длину, весил 15 кг. Растительноядный, передвигался на двух ногах, глотал гастролиты (камни для перетирания пищи в желудке). Самой странной чертой внешности его был роговой беззубый клюв, напоминавший клюв теперешнего попугая, которым он пользовался для срывания растительной пищи. Сколько признаков, характерных и для птиц!

В начале мелового периода из семенных папоротников сэволюционировали покрытосеменные (цветковые) растения. Появилась трава, на кустарниках и деревьях листья и плоды.

Растительноядные птицетазовые динозавры не смогли приспособиться к новой пище, что успешно сделали более разумные млекопитающие. Вкусные, сочные и питательные плоды на ветках собирали проворные птицы, потомки динозавров. Видимо, ползая по веткам деревьев, некоторые ящерицы освободились от ног, превратившись в змей.

Таким образом, на конец мела - порядка 70 млн. лет назад приходится начало расцвета цветковых растений, млекопитающих, появление птиц и змей. Птицетазовые динозавры не вымерли все одновременно, а продолжался их уход длительное время. Ящеротазовые динозавры в конце триаса - 200 млн. лет назад дали первых млекопитающих, птицетазовые в мелу - птиц.

Оснований для высказываний катастроф (падение громадного метеорита), приведших будто бы в мелу к гибели динозавров нет. Погибли бы и все жившие тогда животные: черепахи, крокодилы, наземные амфибии, наши далекие предки млекопитающие. Не было бы птиц и змей.

Если динозавры не вымерли, дали млекопитающих, а затем птиц, то, как быть с направленностью эволюции по созданию все более совершенных животных?

 

22. Направленность эволюции в биосфере

Среди школьников и студентов, с кем мне приходилось общаться, как и среди взрослых людей, распространено представление об эволюции, как процессе создания более совершенных организмов. Кто может это оценить? Только человек! Но природа не сделана человеком и функционирует не по его желанию.

Рассмотрим реально существующие факты.

Животных, представителей типа позвоночных (хордовых), обычно разделяют на классы: ланцентики, круглоротые, рыбы, земноводные (амфибии), пресмыкающиеся (рептилии), птицы и млекопитающие. Млекопитающие, к которым относимся и мы - люди (семейство), человек (род) и человек разумный (Homo sapiens (вид), считаются самыми интеллектуально развитыми. Млекопитающие общепринято считать высшими позвоночными животными, венчающими всю систему животного мира.

Если млекопитающие или звери представляют собой высший класс позвоночных, то они и появились на Земле последними из всех классов позвоночных, после птиц. Но это не так.

Млекопитающие и птицы берут свое начало от рептилий - динозавров, которые при своем появлении разделились на два подотряда: ящеротазовые и птицетазовые. Ящеротазовые динозавры (с толстыми, массивными костями скелета) вымерли в юре около 150 млн. лет назад. Птицетазовые динозавры (с тонкими, легкими костями скелета) вымерли в конце мелового периода мезозойской эры или около 70 млн. лет назад, оставив потомков в виде птиц.

Палеонтологические данные свидетельствуют, что первые млекопитающие сэволюционировали на Земле около 200 млн. лет назад, в конце триаса, когда у самок цинодонтов (ящеротазовых динозавров) на животе появились млечные железы. Дети их выводились из яиц, а питались молоком матери, как это делают сейчас утконосы и ехидны.

Получается, млекопитающие, венчающие всю систему мира животных, появились раньше, в любом случае не позже, птиц, которые эту систему не венчают, или курица умнее человека. Где направленность эволюции по интеллекту?

Рассмотрим представителей типа моллюска. Их разделяют на классы: двустворчатые, брюхоногие, головоногие, панцирные, беспанцирные, лопатоногие и моноплакофоры. Из них наиболее известны людям двухстворчатые (устрицы, мидии, гребешки), головоногие (кальмары, осьминоги, каракатицы) и брюхоногие (прудовая улитка, слизни). Наибольшим интеллектом из них обладают головоногие (осьминоги), а наименьшим - брюхоногие (слизни).

Головоногие моллюски являются руководящими формами мезозой, а брюхоногие - самой молодой эры - кайнозоя. В мезозойскую эру (240 - 70 млн. лет назад) моря кишели головоногими моллюсками с концентрически завернутыми в одной плоскости раковинами, похожими на рог барана - аммонитами. Названы они в честь древнеегипетского бога Солнца Амона, изображавшегося человеком с головой барана. Были еще белемнитами, похожие на кальмаров с раковиной внутри тела. В простонародье эти раковины называют чертовыми пальцами.

Брюхоногие моллюски сейчас широко распространены не только в морской среде, но освоили и водоемы с пресной водой. Успешно они осваивают и сушу - слизни. Неужели у слизня организация организма выше, чем у головоногих моллюсков: кальмара или осьминога?

В восьмитомнике «Жизнь животных» 1968 г. отмечается, что головоногие - самые необычные, крупные и самые совершенные из моллюсков. Они достигли высокой степени развития. Это своего рода приматы среди беспозвоночных.

А как дела с интеллектуальностью среди самих головоногих? Подкласс двужаберные головоногие разделяются на два отряда: восьминогие (осьминоги) и десятиногие головоногие: подотряд кальмары и подотряд каракатицы. Какие из них более интеллектуально развитые? Осьминоги, а наименее? Каракатицы. В том же восьмитомнике «Жизни животных» сообщается. «Белемниты вымерли чуть позже аммонитов. От белемнитов произошли кальмары. Царство динозавров еще не достигло своего величия, а кальмары уже жили в море. Осьминоги появились позднее - сто миллионов лет назад в конце мелового периода.

Ну а каракатицы совсем молодые (в эволюционном смысле) создания. Они начали свое развитие в одно время с лошадьми и слонами - всего каких-нибудь пятьдесят миллионов лет назад.

Примеров подобного множество, хотя бы уникальность по сложности строения глаза трилобитов, вымерших в конце палеозоя 240 млн. лет назад.

При этом нужно помнить, как указывают палеонтологи, ими находится не более 5% видов, вымерших к настоящему времени. Если бы было найдено больше, реальная картина мира животных была бы еще более пестрой. Но и имеющегося палеонтологического материала достаточно, чтобы увидеть отсутствие четкой направленности по увеличению интеллекта в процессе эволюции.

Одной из причин считающейся направленности эволюции является представление о возникновении жизни (биосферы) на Земле. Естественно, что сначала должны были образовываться примитивные организмы, в частности одноклеточные. Из них потом появились многоклеточные существа.

По житейской логике это возможно и так. Но данных, что на Земле не было жизни, нет. В самых древних горных породах возраста около 4 млрд. лет определены остатки нитчатых (многоклеточных) водорослей. Дожизненное время на Земле неизвестно.

Чтобы задавать вопрос: Когда на Земле появилась биосфера, необходимо располагать данными: биосфера есть и что ее не было. Тогда возможна логическая цепочка: не было, а сейчас есть, следовательно - возникла. Данных, что жизни не было, нет. Вопрос: Когда возникла жизнь? задавать некорректно, нельзя. Если он задан, то ответ будет: Биосфера не возникла, потому что нет данных, что ее не было. Наличие биосферы позволяет задать вопрос: Сколько биосфера есть, существует?

Не возникновение биосферы подтверждается наличием эволюции живых организмов. Ныне живущие виды не созданы такими из ничего, а сэволюционировали из других ранее живших видов, ныне вымерших. Те, в свою очередь, сформировались из еще ранее живших и также вымерших видов, и так далее. Начала эволюции (жизни) не видно.

Об этом же свидетельствует наличие в древнейших горных породах остатков многоклеточных водорослей. Оснований для предположений, что сначала были одноклеточные организмы, а затем из них развились многоклеточные, нет, потому что биосфера земли не возникла, а существует.

 

23. О природе цунами

Утром 1 ноября 1755 г. в праздник Всех Святых нарядные жители Лиссабона заполняли церкви. Богослужение должно было начаться в 10 часов утра. Вдруг около 9 часов 45 минут послышался подземный рев, и земля заколебалась. Большинство зданий города, в том числе соборы и церкви, разрушались, погребая под обломками перепуганных людей. От свеч начались пожары. Уцелевшие люди устремились на набережную океана, считая ее наиболее безопасным от пожаров местом. Через 20 минут после подземного толчка вода океана, как бы под влиянием неожиданного гигантского отлива, внезапно отступила, увлекая за собой стоявшие на рейде суда. Обнажилось дно, покрытое водорослями и обломками. Затем с такой же стремительностью океан перешел в наступление. Появилась исполинская волна высотой не менее 12 м. Люди были унесены в океан, да и сама мраморная набережная перестала существовать. Таких волн было три.

Почему же произошло землетрясение и вызванное им цунами? Тогда землетрясения рассматривались наказанием божьим. Было непонятно, зачем было наказывать людей, пришедших к богу в церкви.

Особенно часто гигантские волны после землетрясений приходили к берегам Тихого океана. В Японии их назвали цунами (большая волна в гавани).

Если цунами образуются вслед за землетрясениями, для выяснения природы цунами кратко рассмотрим причины и механизм формирования землетрясений.

Место на глубине, где зарождается землетрясение, называют гипоцентром. Проекцию его на поверхность литосферы именуют эпицентром. Вокруг него происходят наибольшие разрушения. Это - эпицентральная область овальной формы. При землетрясениях средней силы - 5 по шкале Рихтера - длина овала достигает 11 км в длину и 6 км в ширину. Катастрофические землетрясения магнитудой 8 вызывают сотрясения в овале длиной 200 км и шириной 50 км. Глубины гипоцентров чаще всего 30-40 км.

Если соединить гипоцентр с границами эпицентральной зоны, получится тело, испытавшее сотрясение. Им будет конус. Объемной тело иной формы при сферической форме Земли погружаться в недра ее не может.

При землетрясении возникают продольные и поперечные волны. Продольными называют деформации типа сжатия и растяжения. Поперечные волны представляют собой дислокации типа сдвига с появлением микропустот.

Конус горных пород может погрузиться только в пустоту. Пустоты возникают при уменьшении объема каменной оболочки с сохранением ее объема, что увеличивает плотность глубинного вещества. Более плотное вещество занимает меньший объем от исходного. В образующуюся пустоту мгновенно проваливает конус вышележащего вещества. Происходит тектоническое землетрясение с фиксацией гипоцентра и эпицентра.

Разрушенные от землетрясений города заставляют человека сделать вывод: чтобы началось землетрясение, энергия из недр должна выделиться. Но оказывается, переход вещества в более плотное состояние сопровождается поглощением энергии, а не ее освобождением.

Это кажется каким-то абсурдом! Но это реальный мир природы, а абсурд - в выделении из глубины энергии. Какой энергии?

На меня смотрят с сожалением: Как это энергия при землетрясении не выделяется, если города разрушены? Ведь на это потрачена энергия! Конечно, разрушения вызываются тратой энергии. Но эта энергия выделяется не при начале землетрясения, а при движении конуса погружающегося вещества. Генерируются продольные и поперечные волны, приводящие к разрушениям на поверхности литосферы, а на дне морей продольные волны при определенных условиях вызывают возникновение цунами.

Подобные продольные и поперечные волны образуются при быстром движении корабля с острым носом, полете пули или снаряда. По этой причине сверхзвуковую скорость самолеты преодолевают за пределами населенных пунктов.

При проваливании конуса формируются расходящиеся (продольные) волны, распространяющиеся вдоль стенок конуса в виде пакетов волн растяжения и сжатия. На поверхности литосферы по границам проваливающегося овального блока продольные волны фиксируются овальной структурой из множества высокочастотных вихрей, формирующих волны цунами. Ими вызываются колебания поверхности каменной оболочки в горизонтальной плоскости.

Поперечные волны на поверхности внутренней части опустившегося конуса ответственны за вертикальные перемещения вещества, образования трещин овальной формы, местных опустившихся блоков. Трещины не причина, а результат землетрясения.

Таким образом, цунами - морские гравитационные волны, формирующиеся по границам провалившегося при землетрясении конуса вышележащих горных пород. Генерируются цунами высокочастотными вихрями продольных волн на морском дне. Поэтому, первоначальное поле цунами представляет собой овальную область, быстро расширяющуюся во все стороны.

Распространение продольных волн пакетами сжатия и расширения вещества вызывает образование нескольких разрушительных цунами с постепенным ослаблением их энергии.

Еще больше, чем проблема цунами, людей волнуют изменения климата планеты, имеющие глобальные значения. В следующей части 24 рассмотрен конкретный пример изменения климата за один миллион лет конкретного района земного шара.

---