Российские ученые провели масштабное историческое сравнение психологических характеристик современных подростков и их сверстников из 1989 года. По словам авторов, его результаты помогут лучше понять как самих современных старшеклассников, так и то, чем они отличаются от поколения их родителей. Об этом говорится в исследовании Психологического института Российской академии образования, которое имеется в распоряжении РИА Новости.
Теория "X, Y, Z": наука или нашумевший тренд?
Как пояснил директор института Павел Сергоманов, отдельной теории "X, Y, Z" поколений нет — это лишь часть общей теории поколений, созданной Уильямом Штраусом и Нилом Хау в 1991 году и отражающей историю поколений на территории США с 1584 года. С точки зрения строгой науки эта теория представляет собой скорее историческое эссе, нежели теоретический анализ проблемы поколений.
"Глобализация экономических, социальных, технологических процессов сделала эту теорию популярной и в других странах, поскольку описания типичных для поколений X, Y, Z черт легко подходили к большинству людей, живущих в современной технологической среде. В этой своей части это уже не теория про поколения людей. Она про поколения технологий, массовой технологической среды", — объяснил Сергоманов.
По словам ученого, поколения X, Y, Z — последние в этой цепочке, и в их характеристиках уже присутствуют современные коммуникационные технологии как неотъемлемый элемент среды. При этом в теории поколений "X, Y, Z" нет свидетельств того, как меняются люди — их когнитивные способности, эмоции, ценности, самооценка и уровень притязаний, отметил он.
"На сегодняшний день люди совершенно разного возраста (20-летние, 40-летние, 60-летние и даже старше) быстро приобретают одни и те же навыки и привычки — пользоваться поисковиками, переписываться в мессенджерах, смотреть стримы. С помощью мобильного телефона любой может мгновенно связаться с нужным человеком. Все это стало обыденной частью повседневной жизни даже очень пожилых людей", — подчеркнул Серогманов.
Ученые считают, что столь обобщенные и поверхностные характеристики не могут дать представления о реальных отличиях поколений, выросших и сформировавшихся в конкретных условиях жизни той или иной страны.
"Проведенное исследование — это попытка сравнить и проанализировать два поколения российских подростков: детей и их родителей, временной интервал между которыми не превышает 30 лет. Так получилось, что это подростки разных для нашей страны исторических эпох, и теория поколений не может дать ответы на вопрос о том, чем же конкретно они отличаются друг от друга", — рассказал Сергоманов.
Детали: что отличает современного подростка от советского
Как выявило исследование, современные подростки стали более амбициозными, рассчитывают на достижение более высоких целей, выше ценят и больше уважают себя.
"Они научились понимать, что к чему. У них более высокая познавательная активность, и современная школа научилась понимать их намного лучше. Особенно, мне кажется, велика тут роль дополнительного образования — у нас оно одно из лучших в мире", — прокомментировал исследование Сергоманов.
Ученые отмечают, что самая большая разница между советскими и современными подростками проявляется по параметру ответственности: нынешние подростки предпочитают перекладывать ее на других.
"Это свидетельствует не только об их неготовности к принятию важных жизненных решений, но и о том, что современное общество и не требует от детей личной ответственности, максимально ограждает их от самостоятельности и инициативных действий. В этом смысле современные подростки адекватны обществу, в котором они растут, равно как и советские подростки были адекватны требованиям своего общества", — объяснила заведующая лабораторией научных основ детской практической психологии Психологического института Алла Андреева.
По словам экспертов, серьезно возросла и мотивация личных желаний, но желаний для ближайшего окружения стало заметно меньше.
"Что касается советских подростков, то, конечно, массовая идеология другого социально-экономического строя оказывала свое влияние — "прежде думай о Родине, а потом о себе". Не берусь оценивать, насколько это лучше или хуже", — заметил Сергоманов.
Кроме того, современные подростки предпочитают жить в настоящем "здесь и теперь", выяснили исследователи.
"Они больше дорожат своей текущей жизнью: жить в настоящем предпочитают свыше 40 процентов респондентов, что, по-видимому, также соответствует тенденции удлинения подросткового периода, отмечаемой многими современными исследователями. Они рассматривают свой нынешний возраст как мораторий на принятие "взрослых" решений, к которым они не готовы, говорят о том, что переживают сейчас лучшие годы своей жизни", — сказала Андреева.
Сравнение результатов современного исследования и данных 1980-х годов показало, что советские школьники относились к учебе преимущественно равнодушно, как к "школьной скуке", тогда как у сегодняшних девятиклассников отношение более противоречивое и эмоционально насыщенное.
Однако, несмотря на такое отношение к учебе в школе, современные подростки стали более любознательны и активны в познавательной деятельности.
"Это связано с особенностями современной социальной ситуации развития. <…> Рост требований к профессиональной компетентности сформировал в общественном сознании представление о том, что определение своего места в жизни находится в тесной связи с уровнем и качеством общего и профессионального образования, готовностью осваивать новые знания и умения", — объяснила Андреева.
Современная образовательная среда, по мнению ученых, откликается на это требование времени, предлагая обучение по широкому кругу профессий и специальностей, однако не все они оказываются реально востребованными на рынке труда.
Что и как изучали
Сравнение психологических характеристик провели с разницей в 30 лет — в 1989 и в 2019 году. В исследованиях принимали участие подростки соответственно 1974 и 2004 года рождения.
"Наше исследование относится к категории сравнительно-исторических, позволяющих установить изменения, которые претерпевают культурные и социально-психологические явления в разные исторические эпохи. Такой подход предполагает преемственность исследовательских стратегий, методов и научных принципов, это обеспечивает высокую надежность и достоверность получаемых эмпирических материалов", — рассказала Андреева.
По ее словам, для сопоставления данных применялись одни и те же методики. В исследовании принимали участие подростки из Москвы и Подмосковья.
"Для изучения психологической и социальной зрелости подростков, завершающих основной этап школьного образования, мы выбрали те параметры личностного развития, которые отражают меру взрослости человека, его ориентированность на будущую самостоятельную жизнь, его представления о желаниях и возможностях, его готовность учиться и совершенствоваться", — отметила эксперт.
В частности, это такие характеристики, как самооценка, уровень ответственности, эмоциональное отношение к учению, мотивационные предпочтения, самоощущение психологического возраста, основания и мотивация выбора образовательного маршрута и жизненного пути в целом, общий уровень притязаний личности. Ученые полагают, что исследование может помочь директорам и завучам школ, учителям и родителям лучше понимать детей, разрабатывать учебные планы и программы, понимать, что обсуждать с ребенком, а самим подросткам — лучше понимать себя.
Исследование выполнено при поддержке Министерства науки и высшего образования.
Комментарии
Многабукав, были бы в СССР журналы с сиськами, так может и СССР не развалился бы.
Будете изображать наркомана - запрещу комментировать.
Та запрещай
Вот так вот - до гроба пару шагов, а ты всё ещё подросток.
1974 г.р. в 1989-м опрашивали.
Построение фразы просто жуть, опрашивали сограждан такого-то года рождения, но никак не подростков.
Почему? Граждане 1974 г.р. в 1989-ом году были как раз подростками.
странно все. там, в том прошлом детей растили Героями. (преодолеть и победить, отдать жизнь за цель, за друга, за общее) - но выросло поколение которое продало все общее за жевачку и джинсу, и нет теперь общего. да и герой (из того прошлого) - нынче не герой, а лузер. мы сами эту тенденцию создали, возведя в элиту шлюх, сумасшедших и барыг.
может теперешние,в которых не воспитывается героизм, смогут преодолеть индивидуальное, и построить общее.
Вы ошибаетесь. Не сами.
я понимаю о чем вы. но предпочитаю признавать сферу Своей ответственности, а не перекладывать на "них".
ведь даже если дьявол мне что то предложит (ну, это я хватанул конечно - мелкий бес меня соблазном перешибет) - я вправе отказаться.
Ни в коей мере не хочу переложить ту вину, которая на нас, на кого-то другого, но были те, "кто дёргал за ниточки".
Не надо было дёргаться. Не марионетки чай.
Задним умом всяк крепок.
Конечно не сами, ведь это государство должно заниматься воспитанием наших детей и даже учить читать и писать) Мы же рожаем не для себя, а для государства и оно должно, ведь так? ;)
Всего предусмотреть невозможно, всегда найдётся брешь в обороне. Ей и воспользовались.
Это вы, видимо, ошиблись комментарием. Бывает)
Нет.
Для этого нужны огромные потрясения. Ведь капитализм, по простому, это примат личного над общественным, а социализм - примат общественного над личным. Это проявляется во всех сферах общественного процесса. Просто так, по своему хотению это не переломить.
К этому всё равно всё идёт и всё равно к этому придёт. Просто вопрос времени.
героями не ростили. Показывать пример героя и делать из человека героя - разные вещи.
...не пережили бы 90-е.
Предложил тут соседскому мальчишке мумию лягушки. Тот попросил её куда-нибудь выкинуть. Не, не те дети пошли...
И правильно. Если засохла, как её надуть?
Современные даже лягуху надуть не смогут. Компетенция утеряна.
Вы тоже их через задницу надували соломинкой и кидали в воду, а потом камнями кидали как по подлодке? Невинные детские забавы юных натуралистов.
Технология, отработанная веками и тысячелетиями. Говорят ещё в палеолите так делали
Люди, вы звери! (медицинский факт).
Ужас...как вспомню, КАК мы над колорадскими жуками измывались - стыдно становится...
Ааааа))))))))
Как уже написано выше, с мумией лягухи каши не сварить. И девчонкам в раздевалку не подбросить.
Дело не в подростках, а в родителях, их воспитавших -, в достатке, сытости и вседозволенности)
... и глупости.
Глупость, это причина, почему их так воспитывали)
Да нормальные подростки. Инфантильные, конечно, но их избаловали. А так, в целом, норм. Ну и обстоятельства. В мое время вероятность попасть в уличную группировку была сильно выше. Помню, значит, были микробы, младшИе, средняки и старшИе. Ну и мы, лохи педальные, которые по кружкам и студиям. А у девок свои банды. Всякие там незабудки, букетки и прочий трэш.
Вот именно, абсолютно нормальные подростки, причём, в подавляющем большинстве. Тоже вспоминаю иногда детство, как выжили, ума не приложу)
это очень неоднозначно. у современных дейтей помимо родителей есть уйма источников как хороших, так и плохих знаний. Причем, плохие, как правило, обернуты в такую красивую и привлекательную "обертку", что несозревшему подростку принять ее за правду проще простого. И никаие родители или учителя не переубедят, пока не повзрослеет или пока шишек не набьет. Раньше источнков таких проблем было на порядки меньше.
Наследственность. Накопленные и ни кем не исправленные родовые ошибки. Это фундамент, стержень.
а это еще более спорно! Нет единой точки зрения, являюется ли первичными или главными в развитии человека (ребенка) наследственность или приобретенные в процессе воспитания качества.
Не знаю ничего про чьи-то точки зрения, но за свою жизнь видел множество подтверждающих примеров. Самый показательный - ребёнок взятый из детдома младенцем. Росла в любви и внимании, выросла и спилась в усмерть, оставив двух малолетних детей. Приёмные родители были бессильны что-либо сделать, продали всё и уехали в другой регион - не помогло.
алкоголь, это да. Но это скорее, как недуг или болезнь, а не особенность характера или поведения.
Это хрень собачья. Не вздумайте высказать это в приличном обществе, если не хотите прослыть неумным человеком. Tabula rasa
Брысь.
Послезавтра приходите.
Ну дык. Раньше за неправильное поведение можно было отхватить по морде при полном невмешательстве взрослых, а сейчас большая часть жизни проходит в интернете, где морду отрихтовать не получится, да и в реале малейшая драка - это ЧП с длительными последствиями. Откуда тут ответственность возникнет?
Дык, вроде все хотели правового государства. Теперь "взаимодействие" регулируется законом.
Ну да. Сейчас дети зарегулированы так, что никакой ответственности у них родится не может в принципе.
не знаю. вот я стараюсь в интернетах не ругаться и мудаками или кусками ишака не обзываться, а то по айпи вычислят, придут по адресу и кричать будут - "ильдар выходи..".
а мне перед соседями будет неловко, и мама ругаться будет.
но некоторые - да.как бес страшны.
Добавьте к этому ещё мамаш и бабушек, которые здоровенного детину 10-12 лет сажают в автобусе на место "Для пожилых людей и пассажиров с детьми", а сами рядом стоят, держа в руках его куртку, рюкзак и сумку со спортивной формой, а детина садится и сразу достаёт телефон, чтобы играть в игрушки. Наблюдала такую картину ни раз и ни два. По-моему, это сегодня довольно типичная история. И вот спрашивается: какого человека, какого мужчину растят эти люди?
О, тоже удивляюсь этим людям. Думаю, из этих как раз вырастают те, которые в полном вагоне метро ногу на ногу закидывают, наплевав, что проходящие люди свои брюки об их обувь пачкают.
я не понимаю, как это уживается с
если они хотят добиться высоких целей да еще и болше себя ценят и уважают, но избегают ответвенности, то что-то они пропустили.
более того, непонятно, почему исследователи не сделали из такого противоречия никакого вывода.
Страницы