Родители-единомышленники объединились и открыли альтернативный первый класс
В этой школе особые парты, которые продуманы так, чтобы у детей сохранялась осанка
Фото: Артем Устюжанин / E1.RU
— Мы сбежали из первого класса обычной школы на второй неделе, — говорит Лилия, мама первоклассника. — Моему сыну там было некомфортно, ребёнок нервничал. А сюда пришли — и почерк выровнялся, и в арифметике огромный прогресс. Здесь всё логично, система выстроена понятно и последовательно.
В этом маленьком классе всего несколько парт и конторок и меньше десятка учеников. Во время одного урока дети несколько раз встают из-за парт и продолжают занятия, стоя за конторками. Не привыкшим к долгому сидению первоклашкам так удобнее, к тому же нет такой нагрузки на спину, и это считается профилактикой сколиоза.
Несколько раз за урок дети меняют парты на конторки, за которыми можно заниматься стоя
Фото: Артем Устюжанин / E1.RU
На партах у ребят учебники, которые будто совершили скачок из советского прошлого или сошли с картины «Опять двойка». Так выглядит школа «Орлёнок». Формально ученики находятся на семейном обучении, но их родители нашли таких же единомышленников и объединились в класс. У них есть программа, соответствующая ФГОС, учителя, методический материал и эти самые учебники.
Так выглядит маленький класс, созданный родителями-единомышленниками, и в нем всё по-настоящему
Фото: Артем Устюжанин / E1.RU
— Где-то год назад мне знакомый показал видеоролик: в Москве выпускают сталинские учебники для начальной школы. Там объяснялось, зачем они это делают, почему учебники так хороши, — рассказывает папа первоклассника Максим Руколеев. — Учебники того периода считаются золотым стандартом, они лучшие для начальной школы, простые для усвоения, понятные. Даже само оформление книг отличается от современного. Я посмотрел, мне стало интересно, сына как раз было пора записывать в первый класс, я стал искать, где учат по таким учебникам, и оказалось, что нигде.
В Москве инициативная группа печатает учебники сталинского периода, их можно даже заказать в книжных онлайн-магазинах
Фото: Артем Устюжанин / E1.RU
Максим Сергеевич взялся за поиск единомышленников, и они нашлись, в том числе и родители, которые сами работают педагогами. Объединились, нашли класс (это помещение в офисном центре), купили учебники, нашли педагогов, и 1 сентября их первоклассники пошли в эту школу.
— Не страшно? — спрашиваем у родителей. — Все-таки школа — это система, а у вас, получается, эксперимент.
— Программа соответствует стандартам, аттестацию дети могут проходить в обычных школах, и мы уверены, что они с ней справятся, — считает Максим Руколеев. — Проблема современного образования в том, что в первые же годы, в начальной школе, дети теряют интерес, мотивацию. Но, когда ребенку понятны задания, он выполняет их последовательно, то интерес не пропадает. А если сложность поставленных перед ребенком задач увеличивать постепенно, то появляется уверенность в своих силах. Неужели лучше пойти в обычную школу ради социализации, о которой часто говорят, но отбить интерес к учебе и получению новых знаний?
Родители считают, что картинки в книгах ненавязчивы, а лица у людей добрые и честные
Фото: Артем Устюжанин / E1.RU
— Вернуться в муниципальную школу мы всегда можем, — убеждена Екатерина, мама единственной пока в классе девочки, она по специальности педагог, преподаватель иностранного языка. — Вопрос в другом. В начальной школе закладывается фундамент. На мой взгляд, надежный фундамент нужно закладывать именно с помощью советских учебников, проверенных временем.
Программа у первоклашек соответствует современным ФГОС, дети сдают аттестацию в обычных школах
Фото: Артем Устюжанин / E1.RU
В расписании школы есть ручной труд, а не технология, природоведение, а не окружающий мир. А еще есть чистописание. Ради того, чтобы дети научились писать правильно и красиво, родители сами находят типографии, где можно распечатать прописи с высокой разлиновкой, таких теперь не выпускают нигде. Здесь считают, чистописание прививает детям навык крупного отрывистого письма букв. Именно такой способ, в отличие от безотрывного письма, предотвращает скованность мышц и нарушения осанки.
Здесь убеждены, что чистописание — это не просто блажь, это важная часть в работе коры головного мозга, в формировании координации. В конечном счете это то, что помогает лучше развиваться и усваивать информацию. Поэтому здесь сначала учатся писать автоматическим тоненьким карандашом, а затем приступают к работе с перьевой ручкой. А перед тем, как вообще начинают что-то писать в тетрадках и прописях, первоклассники отрабатывают новые элементы букв мелом на индивидуальных деревянных разлинованных дощечках.
Прописи заказывают в типографии сами: теперь таких не выпускают
Фото: Артем Устюжанин / E1.RU
Всё это понимали педагоги, которые составляли программы и писали учебники в советское время.
— Мы открываем методичку и видим, что методички и учебники составлял целый коллектив заслуженных педагогов, профессоров, — говорит Екатерина. — Этот учебник продуман до мелочей. Когда ты понимаешь всю логику построения урока, и все системно и логично — да, этому больше доверяешь. Ведь по новым школьным программам родители даже объяснить материал из учебника не могут, он им просто не понятен. А здесь материал излагается предельно ясно для ребенка, дается много заданий для закрепления пройденной темы, нет перепрыгиваний из одного в другое. И результат совсем другой.
В этих учебниках всё последовательно и логично
Фото: Артем Устюжанин / E1.RU
Екатерина с самого начала не хотела отдавать дочь в обычную школу — из-за отсутствия фонематического слуха девочка, по мнению мамы, вряд ли смогла бы легко осваивать современные программы в большом классе. Она долго искала альтернативные варианты, но в итоге нашла эту школу, и теперь ездит с Сортировки на Комсомольскую, почти через весь город каждый день, но успехами дочери очень довольна, эмоционально для нее это как первый полет Гагарина в космос — девочка учится наравне с другими, у нее все получается, и она с радостью ходит в школу.
Здесь у ребят даже физкультура есть. Дважды в неделю арендуют зал, а зимой возле здания обещают залить корт
Фото: Артем Устюжанин / E1.RU
Единомышленники, придумавшие «Орленок», убеждены, что не только логика, простота и последовательность ценна в этих учебниках, но и воспитательный компонент. На картинках изображены люди — дети и взрослые — с добрыми лицами, часто они изображены в ситуации, когда они трудятся, дети помогают взрослым. Даже цвета, графика иллюстраций смотрятся очень естественными, да и самих по себе картинок не так много, в отличие от современных учебников, пестрота которых мешает ребенку сосредоточиться на учебном материале. В сталинских учебниках тексты наполнены смыслом.
Максим Руколеев считает такой букварь идеальным
Фото: Артем Устюжанин / E1.RU
— Сама формулировка «сталинские учебники» не отпугивает? Всё-таки советская идеология давно в прошлом…
— Мы взяли сталинские учебники не с целью вернуть коммунистическое прошлое, а потому, что видим ценность образовательных методик того периода, — говорят родители. — А те небольшие идеологические моменты, которые есть в учебниках начальных классов, даются в качестве экскурса в историю нашей страны. Иногда встречаются понятия, которые дети сейчас не знают — колхозники, например, или пионеры, объясняем, кто такие. Или, к примеру, Володя Ульянов из рассказа в учебнике «Родная речь» предстает перед нами прилежным и способным учеником гимназии, который имел такие нужные для любого школьника качества характера, как терпение, усидчивость и внимательное исполнение заданного учителем. И здесь мы видим не идеологию, а воспитание положительных качеств первоклассника.
Идеологической составляющей в учебниках нет, но порой приходится разъяснять детям, кто такие пионеры и колхозники
Фото: Артем Устюжанин / E1.RU
Пока школа «Орленок» — это один первый класс. Родители платят сумму, которой хватает на аренду помещения класса, учебники, мебель, труд педагогов. Единомышленники планируют расширяться и не бросать свою идею после начальной школы, они уверены, что и с ЕГЭ их ребята справятся, потому что по уровню знаний они точно не отстают от сверстников из обычных школ.
Фото: Артем Устюжанин / E1.RU
Фото: Артем Устюжанин / E1.RU
Комментарии
Молодцы! Есть надежда! Две позитивных новости.
Альтернативно одарённые родители отправили своих детей в альтернативную школу. Весьма смелый эксперимент на живых людях за их же счёт. Одобряю.
У нормально одаренных дошло до того, что репетиторов ребенку берут прямо с первого класса.
Ну раз денег много, почему бы не на репетиторов их тратить?
А да. Я забыл. У нас же благосостояние народа растет. Не знают, бедные, куда деньги девать.
Всего два вопроса: Есть ли у этой школы лицензия и что там с бесплатным образованием, гарантированным государством?
Тут уже все разобрали. Лицензия не нужна. Дети на домашнем обучении. Родители скинулись на помещение, оборудование, учебники и наняли учителей. Бесплатное образование гарантированное государством по прописке.
Ты, надо полагать, нормальный ребёнок своих альтернативно одарённых родителей? Или они учились уже в эпоху ЕГЭ?
Непонятно, то ли ты считаешь своих родителей и всё их поколение тупыми (в твоих терминах "альтернативно одарёнными"), то ли ты сам не вполне того.
Ты тупой, это очевидно, раз приравниваешь актуальность обучения в СССР по учебникам СССР того же времени к обучению в 2019 г по учебникам СССР. Как такого тупого в Германию взяли?
Зависть?
Семейная форма обучения.
Именно. Поэтому статья исключительно рекламная - для тех, кто в "закон РФ об образовании" поленился заглянуть!
Находясь на СО, ребенок не зачисляется в школьный контингент какого-либо образовательного заведения (лицензированного и аккредитованного гос. органами). На него НИКОМУ не поступает бюджетная сумма финансирования. При этом родители берут на себя обязанности не только обучить ребенка по программе соответствующего класса (а программы в разных школах не совпадают по содержанию), но и аттестовать его по требованиям того учебного заведения, в которое их согласятся зачислить на период аттестации.
Для первоклашек, это ещё не критично, так как годовые оценки не выставляются. Нужно только решить вопрос с заведением личного дела ученика и пройти аттестацию для формального перевода во 2 класс. Тут учитель нач. классов может провести собеседования с ребенком и дать ему свои типовые письменные контрольные по основным предметам (без оплаты, по приказу администрации школы).
А вот со второго класса начинаются проблемы. Нужно заключить с какой-то школой договор на проведение промежуточных аттестаций. А их администрация может установить более, чем одну годовую. Сам учитель может требовать знание тех тем, которые есть в его программе и учебниках выбранного школой УМК. Например, тех литературных произведений, которые есть в учебнике по лит.чтению. Или определений из "окружайки".
Но самая засада ждёт родителей при аттестации по обязательным предметам программы, таких как ИЗО, музыка, технология, физкультура! Повезло, если у школы есть набор тестов по этим предметам для семейников. А если нет, то начинается простор для творчества учителя, которому аттестация семейника "как лошади свадьба". Можно требовать принести рисунки и поделки по программным темам, можно принять справки из учреждений доп. образования. Но справки должны быть только от аккредитованных и лицензированных ДЮСШ, школ искусств, а не кружков творчества..
Про среднюю и старшую ступень школы я уже и не начинаю.
Поэтому, к заявлению неформалов, что:
нужно относиться критично.
Учебники комплекта "Русская классическая школа", о которых идет речь в статье, не входят в перечень рекомендованных МинПросвещения РФ для работы в гос. школах. Это бизнес-проект семейства Алтушкиных из Ек.бурга. Учить по ним дома не запрещено. Но аттестацию-то ребенок будет проходить только по официальным учебникам школы, которая его примет на своих условиях!
Если родители-энтузиасты это понимают, то замечательно. А вот если нет, то их ждут чудесные открытия! А также поиски аккредитованных и лицензированных центров аттестации, ну, и доп.расходы на прохождение этих аттестации. Уровень цен по Питеру: от 3 000 р. за один школьный предмет (при 2-х полугодовых аттестациях в год)
Любой каприз за ваши деньги!
Будем надеяться, что они пойдут дальше и смогут аккредитоваться и получить лицензию. У нас в семье двое первоклашек. Инициативу приветствую.
Так они могут учиться как хотят только потому, что это клуб по интересам, а не школа. Вы точно также можете своего ребенка учить дома вообще без учебников или как угодно. Все упирается только в промежуточные аттестации.
Я не могу. Там ниже писали, что это только для ответственных, дисциплинированных родителей с системным подходом. Мы такими не являемся. Поэтому я поддерживаю инициативу в надежде, что этот тренд заставит государство обратить внимание на безобразие в современных учебниках.
Чтобы лицензироваться школа должна представить в Комитет по образованию всю формализованную методологическую часть: учебный план по ФГОС и СНиПам, программы ФГОС по каждому школьному предмету, тематическо-календарные планы; средства контроля успеваемости, штаты и квалификацию сотрудников, инфраструктуру и т.д. и т.п. много-много правильно оформленных бумаг
А чтобы аккредитоваться - у неё должно быть три выпуска учеников, которые смогли пройти государственные итоговые аттестации по требованиям ФГОС - ОГЭ и/или ЕГЭ.
Для частных школ, учрежденных энтузиастами-родителями, которые им нужны только для целей кооперативного обучения своего ребенка - это неподъёмная задача. Не обольщайтесь.
Если только найдется бизнес-организатор, который захочет поддерживать это начинание как школу для привлечения чужих детей. Последствия сами понимаете какие...
Спасибо
Это вы откуда взяли? Давайте это пока выясним ибо остальное, пока не объясните можно не читать даже.
И с чем по вашему связаны проблемы подобные этим?
(вздыхая
) Ну, давайте почитаем вместе "273-ФЗ...
Какие юридические последствия следуют из этих статей:
1. Родители, выбравшие семейную форму образования для первоклассника - в школу по месту жительства заявление не подают, а уведомляют Комитет Образования, что будут на СО. Они могут просить о сообщении им перечня ОУ, в Уставе которых записана возможность получения СО. Далее идут в это ОУ и заключают там договор на проведение промежуточных аттестаций по их правилам. Ребенок в контингент ОУ зачисляется приказом только на время прохождения аттестаций и отчисляется после их окончания. В остальное время ОУ за образовательные процессы ответственности не несёт. Если ребенкок не смог пройти аттестацию, то ОУ сообщает об этом КОБРу и ребенок, если он не справился в установленный срок с ликвидацией академической задолженности, должен вернуться к очному обучению в школе (не обязательно этой же - где есть вакантное место для очника)
2. Если ребенок был зачислен в контингент школы по заявлению законных представителей, и уже учился там очно, то он может поменять форму обучения. Если в Уставе школы есть СО, то можно сразу договор об аттестациях заключать. Если нет, то см.п.1. Но из штата обучающихся он будет выведен и личное дело ученика ему будет выдано на руки.
PS: Если что, личный опыт с начала действия этого ФЗ 273 (по предыдущему ФЗ дети-семейники числились в контингенте). И с периодичностью примерно раз в два года "прыжки" вместе с администрациями школ: изменение договоров то на СО, то на экстернат, то на заочную форму, без изменения сути организации учебных процессов. Личное дело ученика - хранили дома: приносили в аттестующее ОУ только для проставления годовых отметок и перевода в следующий класс.
Если я правильно понимаю, обязанности проходить ежегодную аттестации нет. Теоретически можно до 9 класса не появляться.
Теоретически - да. Но без промежуточных аттестаций за все предыдущие классы и проставления оценок по всем предметам в личном деле ученика (или хотя бы перевода в сл. класс) допуск к ОГЭ не получить. Родители-дауншифтеры, которые на это пошли, огребли по полной! Ни одна нормальная школа не возьмет себе в 9 класс "кота в мешке". Если КОбр к ним направляет такого ребенка, то они должны его аттестовать сначала за все предыдущие периоды.
Естественно, начинают с входного контроля в 9 класс по требованиям своей утвержденной образовательной программы. Была где-то статистика по скандалу в Казани, когда СО 9-тиклассники по возрасту не смогли даже на "уд" выполнить задания входного контроля. Не знаю в какие классы в итоге попали на очное обучение эти несчастные дети...
Мне продолжает казаться, что вы сгущаете краски...
Вот статья из 2012 года в которой говорится о 100000 детей на домашнем обучении. Если все так плохо, то удивляет полное отсутствие информации об их проблемах при аттестации. Наоборот, в сети полно рассказов о том, как это замечательно и призывов последовать своему примеру.
Ну вот например.
Если что, то я не сторонник семейного обучения в стандартной форме. Тут привлекло внимание кооперация родителей с целью создания модели обучения похожей на стандартную с привлечением реальных педагогов, которые должны купировать указанные вами проблемы. При этом я хочу отметить, что речь я веду исключительно про начальную школу. Среднюю обсуждать в указанном формате не готов.
Я вовсе не считаю эту форму образования плохой. Совсем наоборот! Если родители проработали все орг.вопросы и сознательно принимают такое решение, то результаты как правило вдохновляющие. Особенно если смотреть со стороны. Дети заканчивают школу в 14-15 лет с медалями, при этом успевают ещё на серьезном уровне заниматься спортом, искусствами, тех.творчеством.
Но только нужно понимать, что за этим стоит серьёзный труд и детей, и родителей. Чудес не бывает. Поэтому, когда идёт рекламный PR и экзальтированные родители решают: "О! Классно, главное из очной школы уйти!", то обычно это заканчивается разочарованием. И траблами для тех, кто продолжает учиться на внешкольных формах, так как КОбр после любых жалоб возбуждается и начинает дотошно проверять организаторов аттестационных центров, отзывать у них лицензии...
В общем, мы с периодичностью раз в 2-3 года начинаем искать варианты, где будем аттестоваться в следующем году. Многие СОшники именно по этой причине стараются побыстрее закончить школу...
Если Вы москвич, то напишите в личку (у Вас почта переполнена). Дам координаты замечательного центра с отличной командой, где все орг. вопросы решены. Но там ценник в 3 раза выше,чем в статье...
Круто! Молодцы!
Расширить/расшарить бы их опыт.
Молодцы какие! Тут мельком по ОРТ слушала какого-то заслуженного учителя из Москвы, так он говорил, что в Москве тоже есть такие школы, где ребенок формально числится на домашнем обучении, а реально родители объединяются в классы, нанимают учителей и учат детей по советским учебникам. Он называл такие школы "катакомбными".
Радость то какая,добровольно платное образование.С почином.
Вполне уместная ирония. Согласен с тем, что современные учебники и некоторые программы стали невыносимо хуже, но в данном конкретном случае действительно больше сквозит: "любой каприз за ваши деньги".
В любом случае, было бы интересно понаблюдать за развитием этого эксперимента.
Самое интересное,что в школу на сегодняшний момент приходят дети в массе своей уже читающие по слогам,а то и лучше.
Но суко Советский Букварь изучать за 10т.р. в месяц это очень круто,этот опыт надо срочно перенимать.
И лучше не перьевой ручкой писать,а гусиным пером,от этого могут случится в классе сразу несколько Пушкиных.
В классе моего ребёнка несколько ребят изучают иностранный язык с репетитором, в результате такого обучения они опередили школьную программу на полгода, в следствие чего, детям стало не интересно сидеть на уроке иняза. А это, ни много, ни мало - демотивация.
Первый класс просто на самом деле очень неоднороден обычно: некоторые дети гораздо хуже подготовлены (разные садики - разные требования). Из-за этого сейчас первый класс выглядит как филиал детсада в школе, с прогулками на улице и отсутствием оценок. Мобилизуют на учёбу постепенно.
Каллиграфия вещь однозначно развивающая и хорошая, но начинается она, конечно, с простого карандаша. Потом можно и обычной качественной ручкой, у пера просто штрих эффектнее и любого радует глаз результатом, даже если присутствуют "особенности" почерка.
При десяти учащихся родители 10 тысячами в месяц вряд ли отделаются. Если только не учитывать труд учителей-родителей. Одна аренда класса небось тридцатник потянет. А еще спортзал, оснащение классов, учебники...
Я во всех этих движениях вижу только одно.Родители хотят элитности для себя и своих детей.А по каким букварям и учебникам,это второстепенно и по желанию клиента.
Ваши дети в начальной школе и Вам нравятся учебники?
Он их ясно в глаза не видел.
Моим детям 31,21,17,14 и мне абсолютно без разницы по каким учебникам они учились и учатся.Ломоносов с Пушкиным явно не по этим учебникам учились,как то без них обошлись.
Может надо АЗ,Буки,Веди,Глаголь учить,чтобы как Пушкин?
Пушкин в лицее учился, про Ломоносова в википедии пишут:
Т.е. "вратами учёности" он считает выдающиеся учебники.
А что на Ваш взгляд является залогом хорошего образования?
Сначала определите, что такое "хорошее образование"?Человек может всю жизнь учится,предела нет.
Для получения знаний и приобретения навыков необходимо прежде всего желание,насильно ни кто ни Пушкиным ,ни Ломоносовым не станет.
Озабоченность родителей букварями и " хорошим образованием" это всего на всего поддержание своей " статусности" и "значимости" в собственных глазах .
Специально для вас я привел темку про "Окружающий мир". Если вы туда загляните, то вопрос про учебники отпадет сам собой.
Меня вопрос об Букваре не беспокоил изначально.
Хотят родители
чесатьсятешить своё самолюбие,пускайчешуттешат.При чем тут самолюбие? В современных учебниках отсутствует системность подачи материала и междисциплинарное взаимодействие. Начиная с начальной школы предполагается активный поиск ответов на вопросы в интернете. Вкупе с дикой перегрузкой и громоздкими определениями (иногда одно правило занимает полстраницы, когда дойдя до конца, забываешь о чем было написано в начале, хотя в советское время обходились одним/двумя предложениями) это все приводит к отвращению к самому процессу обучения. Проще в инете не ответы на вопросы искать, а в игрульки играть.
Определения не только длинные, но и противоестественные. Точно не помню формулировку, но что-то вроде "о пишется после твёрдых согласных". Причём там формулировка длинная и нудная, а практической пользы - 0. Я, например, не могу усваивать информацию, если не вижу её пользы (практической или хотя бы для систематизации знаний). У меня бы это отбило охоту к обучению. Надеюсь, что дети выдержат.
Букварь, как раз кстати, вещь такая ... когда я увидел букварь образца 80-х, то сложно описать словами ухватившую смесь недоумения и растерянности.
А что у вас вызвало такие эмоции? Проект на который ссылаются в статье начался как раз со "сталинского" букваря. Образец 80-х годов дома лежит. Приду полистаю)
А что у вас вызвало такие эмоции?
Отсутствие портрета Вождя -10% от возможности получения знаний.8)
Уж на что у моей Вождь вызывает положительные эмоции, но когда она сама взяла этот букварь, она начала по нему именно что заниматься.
Портрет вождя присутствовал, были также Красная площадь, знамёна, но на этом сходство с научившим меня букварём стало стремительно исчезать. Там просто кроме собственно букв оказалась куча каких-то цветных кружочков, треугольничков, прямоугольников и палочек-чёрточек. Так что корни нынешних экспериментов, мне кажется, ещё оттуда тянутся.
Это вообще атас. Я несколько раз смотрел, как они их рисуют, так и не смог до конца понять принцип.
Не всегда. Чаще больше похоже на поиск волшебного ключика или "той самой диеты", которая без особых усилий позволит достичь желаемого результата.
Однако, в отношении учебников действительно есть смысл в поисках, потому что некоторые учебники могут быть настолько плохи (как впрочем и учителя), что отобьют всякое желание заниматься (а вхудшем случае отвращение и нетерпимость на всю жизнь).
Где там без особых усилий? Люди которые занимаются по этим учебниками делают это дополнительно к основной программе обучения. Этот случай скорее исключение.
Хорошее образование, на мой взгляд, это широкая эрудиция + отработанные навыки получения недостающих знаний.
а это - способ компенсации нежелания самому заниматься своими детьми. Или вы имеете в виду, что талант сам везде пробьётся? Понимаю, хотя у меня другое мнение на этот счёт.
Страницы