Нарушения обработки сенсорной информации - для тех, кому нужно

Если у ребенка есть Нарушения Обработки Сенсорной Информации при аутизме и без него и хочется понять, что это такое, то можно почитать вот это.
https://ridero.ru/books/narusheniya_obrabotki_sensornoi_informacii_chto_eto_takoe/
Отрывок:

Нарушения Модуляции Сенсорной Информации (НМСИ).

Для этого нам нужно начать, как говорится, с самого начала и попытаться понять этот процесс на основе того, как младенцы, для кого обработка сенсорной информации является основным видом деятельности, справляются с этой проблемой.

Очевидно, что для этого лучшим источником этой информации могут послужить наши собственные воспоминания.

А самый лучший момент, с которого нам нужно начать — с момента нашего рождения, если не ранее.

 

Нет сомнений, что некоторые из нас обладают феноменальной памятью и прямо сейчас в деталях вспомнят тот день, когда они в первый раз повернулись со спины на животик, и их мама воскликнула: «Ах!» Но далеко не все люди настолько одарены, и, будучи одним из таких неспособных людей, мне придется обратиться к другому моменту, пережитому многими и с большей вероятностью хорошо запомнившемуся. Сейчас вам это может показаться абсолютно не связанным с сенсорной интеграцией, но, 

я надеюсь, что в конце вы согласитесь, что это хороший пример для понимания проблемы. Итак, ничему не удивляйтесь, просто читайте далее.

 

Вы помните свой первый урок вождения машины?

(Я предупреждала, что начнем издалека, так что выдохните, вдохните, посетуйте на мою непредсказуемость и продолжайте читать).

Те, кто не водит машину, попробуйте вспомнить ваш первый опыт езды на велосипеде.

А те, кто не испытывал в своей счастливой жизни ни того, ни другого, просто представьте этот процесс. Не нужно злорадствовать, что вам не довелось испытать таких мучений, как многим из несчастливчиков, а, тем более, огорчаться из-за отсутствия такого опыта — у вас есть преимущество в том, что в вашем воображении вы можете использовать любую, даже самую дорогую марку этих видов транспорта — например, белый Лимузин очень подойдет (вот, повезло так повезло!)

Итак, вы внутри машины (или на велосипеде), ремень пристегнут, ваш бесстрашный и пока не поседевший учитель по вождению сидит рядом с вами, мотор работает… И началось!..

Ваш учитель, с испугом держась за свое сиденье и сердце, что-то говорит, объекты (и субъекты!) вокруг вас передвигаются (или явно убегают!), индикатор скорости скачет вверх, ваша машина издает странные звуки — и тут вы слышите, нервный вопль учителя по вождению, что вам нужно повернуть рычаг скорости… Представили это (или вспомнили)?

Ужасные ощущения, правда? Вы в полной растерянности, вы не способны справиться с таким количеством проблем одновременно, вам хочется, чтобы все прекратилось, и немедленно. Но выйти на ходу из машины — не совсем удобное и легко выполнимое действие.

Точно такие же чувства испытывает ребенок с Нарушениями Обработки Сенсорной Информации. Только вместо вождения машины он имеет дело с сенсорными стимулами — визуальными, тактильными, олифакторными, проприоцептивными, 

висцероцептивными, вестибулярными, густативными и аудитивными. «Большой восьмеркой». Вокруг него слишком много сенсорных стимулов. Он не может их обработать одновременно.

А теперь вернемся к вам, вцепившимся в руль от ужаса и умоляющим судьбу, чтобы никто и ничто не попался вам на пути. И, как это часто бывает, удача была в наушниках и не услышала вас. Поздравляю, прямо перед вами — ОНО. 
ПЕШЕХОД.

Это лишь еще один дополнительный сенсорный стимул ко всей той массе, что уже свалилась на вашу голову. У вас и так забот полон рот, и еще одна проблема вам сейчас совершенно ни к чему, но Вам НУЖНО что-то с ней делать (вы ведь поэтому стали брать уроки, правда?)

Итак, что вы будете делать в этом случае?