С 1 сентября 2018 года детские сады смогут использовать образовательную программу «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности». Программа разработана совместно Банком России и Минобрнауки России.
«Начинать знакомиться с финансовой грамотностью лучше еще до школы, поскольку дети сегодня так или иначе встречаются с миром финансов, – подчеркивает Михаил Мамута, руководитель Службы по защите прав потребителей и обеспечению доступности финансовых услуг Банка России. – И программа для дошкольников органично дополняет блоки финансового образования, которые уже успешно внедряются в школах и вузах. Процесс обучения легко превратить в игру, понятную маленьким детям. В программе даны все необходимые для этого методики и материалы».
Программа ориентирована на детей в возрасте от 5 до 7 лет. Она знакомит их с основными финансово-экономическими терминами: труд и товар, деньги и цена, а также с этическими понятиями: честность, щедрость, экономность и трудолюбие.
В результате дошкольники получат представление о важности труда и мире профессий, торговле и семейном бюджете, доходах и расходах, деньгах России и других стран. Отдельный блок программы посвящен рекламе – для того, чтобы дети научились объективно ее оценивать и отличать свои реальные потребности от навязанных.
Еще одна задача программы – помочь малышам с раннего детства сформировать полезные экономические навыки и привычки. В частности, беречь свои и чужие вещи, поддерживать порядок, экономить свет и воду.
Программа включает теоретические материалы и учебную литературу, а также примеры игр и конкурсов, детские сказки, пословицы и поговорки по каждой теме. На основе этих рекомендаций педагоги могут разрабатывать уроки самостоятельно.
Многие форматы, конкретные игры и конкурсы, например про приключения монеты, сотрудники Банка России уже опробовали на практике – в школах, детских садах и во время дней открытых дверей по всей стране.
Подробнее ознакомиться с программой можно здесь.
Комментарии
Вангую, что главная цель этого образования будет в прививке понятий, что потребительские долги это норма, спекуляции на бирже хорошо - и тому подобное.
Но под соусом, конечно, защиты от мошенников.
Ну на самом деле ЦБ достаточно активно гоняет ростовщиков типа МФО и ломбарды. Плюс пресует банки за всякие "фразы мелким шрифтом".
Так что всё неоднозначно. Это я как дочь банкира говорю.
То-то их как грязи развелось, гонимых.
Ну зачем так сразу, а вдруг там научат правильному отношению к финансам, кредитам, ведению семейного бюджета? Да не, бред какой-то.
Более реалистично, что будут рассказывать, вот это плохие негодные кредиты и спекуляции, а вот эти - правильные и кошерные.
Ага, гоняют... Сегодня узнал, что теперь МФО деньги дистанционно раздают. Оформляешь заявку на сайте, к тебе приезжает курьер, делает твое фото с паспортом, фотки паспорта и всё... Тут же, при одобрении, на карту тебе кидают. Всего то под 300% годовых.
Ну тут уж каждый решает для себя брать или не брать. По мне так получение кредита под 200-300% годовых сравни наркомании.
"Вангую, что главная цель этого образования будет в прививке понятий, что потребительские долги это норма, спекуляции на бирже хорошо - и тому подобное."
Всенепременнейше.
Деточка, займи монетку у доброго дяди. Но помни! Вернуть надо две.
Причем одну лучше сразу отдать дяде. Вместе с залогом. Старшеклассники то офигивают от учебника Иванова от ВШЭ. До яслей добрались. А что, муж (директор ВШЭ) и жена (глава ЦБ) одна сатана.
Боюсь эффект получится обратный. Проще будет усваивать марксистскую терминологию в подростковом возрасте. :)))) Светлые эльфы одним словом. Живут в своей реальности.
Это не самое главное. А вот то, что бюджет освоили с нулевым итогом для страны, это точно.
Это хохма такая? Дошкольникам ещё нужно научиться считать, а их уже "финансовой грамотности" хотят научить... А не следует ли из этого, что финансово грамотным не нужно уметь считать?
Сюжетно-ролевая игра "Магазин" в детском саду.
В связи с введением занятий по финансовой грамотности рассчитываемся не листиками подорожника, а купюрками. Сдачу считаем.
Базовый ЕГЭ по математике. 11 класс. Сдачу считаем.
Ну и? в институт после решения 7 таких задач не поступить, среднее образование "на троечку" действительно будет полным. А что? Спросите любую бабушку на улице, нужно ли взрослому человеку что-то большее понимать в математике по жизни.
2014 год
Задачи профильного ЕГЭ за 11 класс:
1. Поезд отправился из Санкт - Петербурга в 23 часа 50 минут и прибыл в Москву в 7 часов 50 минут следующих суток. Сколько часов поезд находился в пути?
2, Футболка стоила 800 рублей. Затем цена была снижена на 15%. Сколько рублей сдачи с 1000 рублей должен получить покупатель при покупке этой футболки после снижения цены?
3. На диаграмме показано распределение выплавки меди в 10 странах мира за 2006 год. Какое место занимала Канада?
5. Найдите площадь ромба, изображённого на клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 см. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
http://4ege.ru/matematika/4172...
Этих задач хватало, чтобы поступить в легендарный МАИ на аэрокосмические специальности.
В 2014 году еще не было профильного и базового ЕГЭ.
А еще там были и такие задачки:
В правильной треугольной пирамиде МАВС с основанием АВС сторона основания равна 8, а боковое ребро равно 16. На ребре АС находится точка D, на ребре АВ находится точка Е, а на ребре АМ – точка L. Известно, что CD=BE=LM=4. Найдите площадь сечения пирамиды плоскостью, проходящей через точки E, D, L
Решите? Вот так, с лету? Решите там же систему неравенств?
Меня печалит, что в ЕГЭ нет тех же интегралов, но вот так ловко обходить действительно не очень простые задачки и поливать грязью ЕГЭ - просто неприлично.
Я лично считаю, что ЕГЭ все же надо немного усложнить и убрать откровенно детсадовские задачи. Мне нравится итальянский формат: 2 большие и сложные задачи и 10 более простых. Из них требуется решить 1 сложную и 5 простых. Есть еще один вариант: чисто легкий тест или просто более простые задачки и уравнения. Формат экзамена могут выбирать учителя, в зависимости от способностей класса (вот с этим не до конца согласен).
P.S. Я жертва ЕГЭ
В 2014 году был просто ЕГЭ, годом позже названный профильным.
Решу обязательно и довольно быстро. Геометрия -- единственный предмет, при изучении которого я не получил ни одной четвёрки.
Меня абсолютно не печалит, что в ЕГЭ нет интегралов. Меня печалит, что уровень ЕГЭ, для львиной доли выпускников, уступает уровню начальной школы 1936-1956 годов.
Я никогда не поливаю грязью ЕГЭ. Я считаю ЕГЭ самой большой путинской удачей.
ЕГЭ пока нельзя усложнять: на 67% его выполняют 20 выпускников из 2500. (Средний регион)
О жертвах ЕГЭ.
какая-то лажа. В 11 классе уже должны знать начала матанализа и линейную алгебру, всё это на 1 курсе пойдет уже подробнее и закрепится на семинарах. Если в школе не спал на уроках -все это решается одной левой, даже не задумываясь головным мозгом, который начнёт нормально работать только на дифурах и пыхтеть на матфизике
Если бы в школах еще с 80-х изучали бы "Незнайку на луне", а не кал типо Солженицина. То такого ада как в 90-е у нас бы тупо не было. Да и сейчас очень даже полезно.
Не попасться в первые пирамиды мне помог не "Незнайка на Луне", а "Занимательная математика" Перельмана.
Забавный нюанс - в СССР активно издавали "Занимательную физику" этого автора, а вот "Занимательную математику" - хренушки.
Перельмана тоже еще в школе не раз перечитывал, и сейчас на полке стоит)))
Один умный дядька (профессор и асс экономики), не помню кто, говорил, что вся экономика держится на трех формулах. все остальное от лукавого. ЦБ надо научиться говорит правду, может дети к ним и сами потянутся.
Охвучьте 3 формулы, пожалуста.
меня пугает фраза "асс экономики".....
Вы перенасыщены англицизмами и мыслите шаблонно в контексте иностранных непечатных слов. Мне вас искренне жаль. А, нет, показалось - не жаль даже.
А как мне вас жаль с вашими шаблонами... В слове "АС", буква "С" только одна.
Нехило! И тогда к восьми годкам мелкие сявки уже могут гнилушки свои поправить и до артиста и кидалы подняться.
Лютый дебилизм.
Считать, говорите ещё не умеют? А и не надо, математика убивает креативность, как известно.
Лучше с детства иметь понятие финансовой грамотности, чем без неё вести взрослую жизнь по уши в кредитах.
Иногда лучше жевать, чем говорить.
Хотя это Ваше кредо - все одобрять))))
К себе эту реплику отнесите с вашим пустым комментарием. Финансовая безграмотность и неумение обращаться с деньгами - одна из причин дикой закредитованности россиян.
P.S. Программу-то читали?
а есть где то подробное описание этого нововведения ?
Ссылки в заметке не для вас?
Это для галочки. Финансовая грамотность там так то большая, и к сожалению, никому не нужная программа.
ага.
Летом по всем учреждениям разослали анкету, которую настоятельно рекомендовали заполнить всем педагогам.
https://osnovy-finansovoy-gramotnosti.testograf.ru/
Вопросы доставляют. Формулировки вопросов предполагают положительную оценку программы со стороны педагогов, т.е исключают альтернативный ответ.
Надеюсь, что этого ужаса не будет в наших детсадах.
Альтернативный ответ там тоже представлен.
Ответил на все вопросы. Считаю начинание абсолютно полезным.
Давайте посмотрим! Итак, только один! вопрос предполагает отрицательный ответ, остальные *затрудняюсь ответить* говорят лишь о неспособности педагога воспринять *новаторство*.
Т.е! При обработке эти ответы попадут в область незначимых ответов. Матстатистика рулит.
Смотрим:
Если в федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования введут обучение детей по основам финансовой грамотности, то как бы Вы оценили данную инициативу? *
Выберите один вариант ответа
Положительно;
Скорее положительно;
Мне все равно;
Скорее отрицательно;
Отрицательно.
Единственный ответ *отрицательно*
Кто должен начинать обучать детей финансовым и экономическим темам (что такое деньги и цена, труд и профессия, реклама; уметь пользоваться общими вещами, игрушками, пособиями, материалами для игр и занятий; беречь вещи, не выбрасывать еду и др.)? *
Совместно: и родители (семья), и педагоги дошкольных образовательных организаций;
Педагоги дошкольных образовательных организаций;
Только родители, родственники (опекуны);
Никто, ребенок должен обучаться самостоятельно.
Педагог должен ответить что？Что ребенок должен всему обучаться самостоятельно （включая фин.грамотность）Хм..
Определение потребности включения основ финансовой грамотности в ФГОС ДО и ПООП ДО
Почему Вы так считаете? *
Дайте развернутый, подробный ответ
Нет потребности! Потому что понятия *товар, деньги и тп недоступны для детей дошкольного возраста. А магазин, счет, количество и пр и так включены в программу.
Нет вопросов о методической целесообразности. Зачем проводить манипулятивный опрос, когда есть институты дошкольной педагогики, где любой студент старших курсов объяснит, что дошкольнику это не нужно! Он неспособен воспринять и использовать эту информацию в своей жизни, игре, - развитии.
Выберете темы по основам финансовой грамотности, которые, по Вашему мнению, необходимо ввести в примерную основную образовательную программу дошкольного образования? *
Отметьте все подходящие варианты ответов. В строке «Другое» Вы можете написать свой вариант, если его нет и варианты из списка не подходят, то напишите в строке «Другое» вариант «НИКАКОЙ»
Что такое деньги, какие они бывают;
Из чего складывается бюджет (доходы и расходы);
Реклама;
Труд и товар;
Бизнес (предпринимательство);
Финансовое мошенничество;
Защита прав потребителей;
Другое
Ага, нужно выбрать. А все остальное будет в графе *другое*
По Вашему мнению, в какой форме будет лучше обучать детей основам финансовой грамотности в дошкольной образовательной организации? *
Выберите один вариант ответа
В виде отдельного образовательного занятия (например, как занятия по «музыке», «физической культуре», «познанию», «основам финансовой грамотности»);
В виде тем, включенных в существующее образовательное занятие (например, в рамках занятия по «познанию» будут объясняться темы по «основам финансовой грамотности»);
Дополнительный кружок, факультатив за дополнительную плату;
Затрудняюсь ответить.
Т.е вопрос уже решен, осталось выбрать как это реализовать. Хм. Как Вас обмануть, выберите вариант ответа..
В какую образовательную область, в рамках реализации программы дошкольного образования, будет целесообразнее включить обучение основам финансовой грамотности? *
Выберете один вариант ответа
В социально-коммуникативное развитие;
В познавательное развитие;
В речевое развитие;
В художественно-эстетическое развитие;
В физическое развитие;
Ни в какую.
Опять. Кто ответит *ни в какую*？
Укажите подходящие, на Ваш взгляд, способы обучения детей финансам и экономике в дошкольной образовательной организации? *
Отметьте все подходящие варианты ответов
Деловые рассказы преподавателя;
Сюжетно-ролевые игры (игра в магазин, игра в банк, где детям присваиваются определенные роли);
Тематические занятия (например, педагог на занятии по «познанию» рассказывает сказку о королевстве и его жителях, включая в повествование элементы финансовой деятельности);
Беседы с привлечением родителей (сотрудников экономического сектора);
Экскурсии в банки, магазины, в музеи и т.д.;
Изобразительная деятельность;
Чтение книг;
Интерактивные занятия;
Все вышеперечисленное;
Нет подходящего ответа.
Опять. Вопрос не о детях, а о том как реализовать чьи то хотелки.
Как Вы думаете, с какого возраста стоит начинать обучать детей основам финансовой грамотности? *
Выберите один вариант ответа
До 3-х лет (младенческий возраст и ранний возраст);
От 3 до 4 лет (младший дошкольный возраст);
От 5 до 7 лет (старший дошкольный возраст);
С другого возраста;
Затрудняюсь ответить.
Затрудняюсь ответить？т.е Вам нужно выбрать возраст, с которого ЦЕЛЕСООБРАЗНО...
Проводятся ли у Вас в дошкольной образовательной организации мероприятия по изучению финансовой грамотности, и если проводятся, то какие? *
Да, проводятся (укажите какие)
Нет;
Затрудняюсь ответить.
Игра магазин.
Готовы ли Вы совместно с родителями помогать детям осваивать финансово-экономические (деньги, труд, товар, цена и др.) и этические (честность, щедрость и пр.) понятия? (Выберете один вариант ответа) *
Выберете один вариант ответа
Готовы;
Скорее готовы;
Скорее не готовы;
Не готовы;
Затрудняюсь ответить.
Ага, в одну кучу честность, щедрость, труд, товар. Кто буде против честности？манипуляция.
По Вашему мнению, какие трудности могут возникнуть при включении основ финансовой грамотности в федеральный государственный образовательный стандарт и примерную основную образовательную программу дошкольного образования? *
Выберите все подходящие варианты ответов
Отсутствие пособий и методик;
Отсутствие заинтересованности педагогических работников;
Отсутствие заинтересованности обучающихся (детей дошкольного возраста);
Отсутствие научно-методического руководства;
Затрудняюсь ответить.
Вопрос о необходимости опять не стоит. Вы либо не можете заинтересовать воспитанников, либо не умеете (пока).
И что？много тут объективности？
Обработка будет по каждому пункту, где какой-то процент выскажется в одном !!! пункте, что нет необходимости в этом, но в остальных *негатив* попадает в *не знаю, не умею, затруднюсь ответить*, а остальные пункты говорят о том, что у народа куча вартантов как это воплотить.
Для отчета сойдет.
Это лично вы считаете, что нет необходимости. А я лично считаю, что есть необходимость. Чтобы не повторялись всякие " ммм" и " деньги в руки". Люди должны знать основы финансовой грамотности с детства. Родители смертны. И если с детства не успели заложить в сознание , что нельзя брать , если не с чего отдавать, то считай , твой ребенок потенциальный раб. Второй момент, что далеко не в каждой семье ведутся такие беседы, так пусть хотя бы в садике/ школе ребенок получит эти знания.
Так в садике или школе？
Тут вопрос не о необходимости этих знаний, а о возрасте!
Вы согласны с тем, что дошкольникам не все нужно знать, даже если эта информация поможет взрослому человеку избежать неприятностей в будущем？
Вы считаете, что дошкольник может понять отношение понятий товар и деньги？
Как взрослый человек, скажите, не более целесообразно проводить подобные консультации после! Усвоения таблицы умножения и простейших формул，лет так с 12-14？
Кроме того, я подчеркну, что есть институты, которые отвечают за наполнение и содержание программ. Для чего этот манипулятивный опрос педагогов и ширнармасс, как не для того, чтобы оправдать инициативу минуя минобр, но получить гос финансирование, а реализовывать все будут типографии и педагоги？суть в этом
Про честность, щедрость и трудолюбие порадовали. Если ещё найдут связь с товаром, деньгами и ценой, так вообще счастливыми с детства прямо будут))
И как такое буржуины в программу школьную допустят? Это же конец потреблядству и сверхприбылям))) Не может быть..
Есть книжка 1988 года "Тайна пятого яблока. Рассказы об экономике с объяснениями, приключениями и словарём" для среднего и старшего школьного возраста. Мой ребёнок её прочитал с интересом в третьем классе. Но книжка написана талантливо. Что там в 5 лет можно ребёнку в голову вложить, когда дети в этом возрасте живут эмоциями, это большой вопрос. Одно радует, что в обязаловку это вменять не смогут. Имел опыт, когда в старшей группе детсада деткам начали какую-то хабарду впихивать (алгебру, геометрию и русский язык). Предложил им прекратить заниматься ерундой. Они в ответ на время занятий ребёнка в изоляцию - посадили в угол в кубики играть. В общем пришлось ещё раз объяснить, что тему придётся прикрывать. Прикрыли)) Родители все шипели мне в спину, а в лицо мило улыбались. А потом на дне открытых дверей в школе им рассказывали учителя как мучаются и учителя и дети в школе после раннего и корявого обучения школьным навыкам в детском саду. Думаю, что эта инициатива хоть и найдёт отклик у инфантильных родителей, которым лень почитать качественную литературу о детской психологии и детском развитии (конечно, прикольнее в инет втыкать), но для людей, кто в своём уме остался, будет законная возможность своё чадо избавить от получения псевдо знаний.
Именно! Еще ин.яз. можно вспомнить!
В пиндосии детишек с малолетства приучают торговать, нация фаст-фуда, торгашей и убийц. Как известно Российская антинародная власть берёт на западе всё самое плохое.
Практически каждая девочка в детстве играла " в магазин". Супруга сейчас вспоминала, как на площадках они стайками всякие предметы " продавали".
Так и *продают*! Но для дошкольников важне не быть, а казаться, исполнять роль. Понарошку т.е.
Итзакоепляется в игре магазин понятия отколичестве, овощи, фрукты, что из них.можно приготовить и т.п. а также - представления о соц ролях, професииях, гендерные роли.
Не реклама, не товар, не цена. Это все становится важным лет с 12, когда дети начинают меняться игрушками, появляется представлении о ценности （реальной и личной）Подростки уже могут поменять вещь с личной ценностью на вещь с реальной ценностью. Вот тут реклама, товар и пр!
Кроме того, если с сада начинать говорить о фин.грамотности, то как это делать？одна неделя в году？А в школе？факультативы？учебники？ часть предмета （обж）？
Все.потому, что этим вопросом занялись неспециалисты.
В 12 лет меняться игрушками... Ахаха!!!
У вас дети то есть?!
Специиаалиист.....