МОСКВА, 9 июл — РИА Новости. Россия полностью перейдет на новую систему высшего образования в 2027 году, сообщил замглавы Минобрнауки Дмитрий Афанасьев.
"Когда мы планируем системой высшего образования перейти на новую <…> модель? Общий ответ — это с 2027 года, вся система перейдет", — сказал он на заседании комитета Госдумы по науке и высшему образованию.
Ведомство планирует внести соответствующий законопроект в четвертом квартале этого года. Кроме того, Минобрнауки хочет увеличить число вузов — участников пилотного проекта новой системы.
В 2022 году Россия отказалась от европейской Болонской системы образования: три-четыре года бакалавриата, два — магистратуры и три-четыре — аспирантуры.
Спустя год стартовал пилотный проект, в котором участвуют шесть ведущих вузов. Новая модель предусматривает три уровня обучения:
- базовое высшее образование (от пяти до шести лет);
- специализированное высшее по программам магистратуры (от года до двух);
- профессиональное высшее образование по программам аспирантуры.
Эта система заменит современные бакалавриат и магистратуру.
Комментарии
Главное - как можно дольше не дать людям войти во взрослую жизнь, а находиться в статусе подготовки.
А работать в это время кто будет? Ипотеку кто будет брать? Индусы?
Так есть у нас нехватка рабочих рук или лишних людей подольше мариновать надо?
Деньги надо брать с неквалифицированных мигрантов, а не давать дорогим (некошерным) спецам.
Вот именно эта мысль была подспудно, когда занялся подсчтём годов обучения при "новой" системе ВО.
Нет, Вы не правы. Новая система - это не про образование, а про деньги. Идея проста, как божий день - резать косты.....
Сейчас мы имеем отдельные программы обучения по каждому направлению. Металлурги, химики, энергетики...все на первом втором курсе учат физику, химию, начертательную геометрию, алгебру...но РАЗНЫЕ, адаптированные для их конкретного направления, то что потом им пригодится при изучении специальных дисциплин. При этом на каждую 1-3 группы (сколько на направление набралось студентов) нужен отдельные преподаватель (как минимум старший препод, а то и доцент / профессор с соответствующей зарплатой) + ещё сколько - то для ведения семинаров и лабораторных работ.
Сейчас предлагается на начальном этапе (те же первые 2 курса) сгонять всех в единые потоки по 200-300 чел и читать им одно и тоже, не разбирая на направления / специализации. И будем читать энергетикам коллоидную химию или химикам - фармацевтам сопромат. Но зато сэкономим на преподавателях. Много.
А потом ещё общеспециальные два курса - и опять, потоки по 100-150 чел и усреднённое среднее вместо специального.
А потом с выпускающих кафедр будут требовать за 1-1,5 года подготовить высоко образованного специалиста, адаптированного к работе на конкретном месте .....
Не понял. Если речь идет лишь о
перестановке кроватей в борделегруппировании дисциплин, то откуда взялось увеличение времени? Меня в школе учили, что от перемены слагаемых сумма не меняется.А кто говорил о "увеличении времени"? Говорят о перераспределении все тех же 6 лет (бакалавриат 4 + 2 магистратура) а то и сокращении (специалитет 5 лет).
Про увеличение никто ничего не говорил....
Было 6 лет (бакалавриат 4 + 2 магистратура).
Стало базовое 6 плюс специалитет 2. Равно 8.
Вы арифметику хотя бы в школе проходили? Хотя бы пол года.
Я с девяностых слышу о реформах образования...
Сказал жене: диплом бакалавра (1996) прибью на стену. Память о несуществующей степени. Благо диплом специалиста (1997) - тоже есть 🙂
Если половину бесполезных предметов выкинуть, то срок получения высшего образования можно сократить раза в два.
Длительные сроки получения высшего образования делают систему образования малоадаптивной к изменениям на рынке труда и запросам работодателей, что способствует дефициту специалистов.
Текущая система образования является шаблонной, что не имеет никакого смысла как для студента, так и для работодателя.
Как вариант можно менять систему образования на прокачку навыков и уровней, как это принято в игровых механиках. Это намного более полезная и близкая к реальности система, которая позволит будущему работнику выполнять свои задачи намного эффективнее.
А пока молодежи приходится гробить лучшие годы жизни на "корочку", поскольку в кастовой системе, в которой мы сейчас находимся без "корочки" путь к карьере закрыт.
Чтобы определить полезные / бесполезные предметы, нужно понимать цель образования. А этого пока нет.
Нужно инженеру правоведение? Да, нужно. Потому как нормальный инженер на нормальном предприятии - он же не сферический конь в вакууме, он с людьми работает и ими руководит. Должен понимать законы / рамки / права и обязанности...
Нужна экономисту технология ? Да, нужна. Это только в экономиксе впаривали, что без разницы, чем управлять, зная теорию менеджмента. На практике такие манагеры быстро доводят любую контору до жопы. Управляющей должен понимать, что, как, кто и когда....
Нужно любому специалисту теоретические основы? Да нужны. Любые решения, противоречащие первичным принципам - не жизнеспособны, хоть и могут выглядеть привлекательными на коротких дистанциях. Нужны специалистам современные тенденции - обязательно....
Так что сначала - цели и задачи, и только потом перечень дисциплин, а уж совсем потом - сроки....