Как схитрить и попасть в вуз без ЕГЭ? Оказывается, есть способ: забрать после девятого класса документы, уйти в колледж, оттуда уже дальше по специальности, без ненавистного экзамена. Сколько мест в вузах остается для выпускников с учетом льготников, олимпиадников, ссузовцев — даже подумать страшно.
Еще страшнее, что родители без конца требуют отменить ОГЭ чуть ли не по всем предметам. Детки, видите ли, перенапрягаются. Расчет понятный: по наработанному лестью перед учителями аттестату идти в колледж, а оттуда без ЕГЭ пролезть в институты. Это пусть дураки на 90 баллов ЕГЭ штурмуют — сейчас среди родителей троечников такая позиция.
Но есть еще такие, кто требует уменьшить число контрольных работ в промежуточных классах. Тяжело, говорят, их деткам. Нервничают. Не справляются. А школа должна приносить удовольствие, это ведь детство!
Предложение главы СПЧ Валерия Фадеева установить в школах переводные экзамены вызвало прямо-таки неприличную реакцию родителей троечников. Они возмущены: как так, детки будут надрываться над книжками, в каждом классе готовясь к экзаменам по основным предметам?
Заметила, что возмущаются те же люди, которые рассказывают, что их дети в эти дни заняты исправлением двоек. Мне даже писала мама мальчика, у которого тройки по всем предметам и все он кое-как натягивал с двоек. Ходит и по несколько раз пересдает. Между подходами режется в PlayStation, не читает, не учится. Шестой класс.
А я знаю, почему не читает и почему режется. Потому что даже если он вообще не будет уметь читать и писать, а родители откажутся отправить его на комиссию для диагностики умственной отсталости, его все равно переведут в следующий класс. Он может даже сидеть, положив ноги на парту. Играть в телефоне. Шапку в классе не снимать. Если попадется такой в нормальной школе, с ним ничего не смогут сделать. У учителя нет права смахнуть его с парты. Нет права снять с него шапку. С телефонами хотя бы сейчас разобрались, запретили. И то запрет исключительно на здравомыслии родителей держится. Если родители сочли нужным объяснить ребенку, почему он обязан соблюдать запрет на телефоны, то он в телефоне сидеть не будет. Если не сочли, никто ничего ему не сделает: учитель не может отобрать телефон, схватить его, убрать в стол.
Не может он вывести безобразника из класса, так как это нарушает право девианта на образование. В угол поставить — на свой страх и риск, если всплывет, учитель прогремит на всю Россию.
Но что еще хуже — сегодня учитель фактически не может поставить ученику двойку за год и оставить его на второй год. Юридически такая опция предусмотрена, фактически — нет.
Даже если у ребенка по всем предметам будут выходить в году двойки, ему их вытянут до троек. Потому что от его оценок много кто и что в школе зависит. В первую очередь — будущее учителя. Которого, что называется, станут дрючить за каждую двойку в четверти и в году. Его рублем будут за это карать. Все двойки спишут на неэффективную работу, так что, дабы не прослыть неэффективным, педагог будет любой ценой натягивать оценки.
Школе это зачем? А ее эффективность, ее рейтинг тоже зависят от числа двоек. Много двоек — плохо работали, надо лучше. Директор пропесочивает завуча, директора — районо. Если найдется принципиальный учитель и поставит неучу двойку в году, один раз, быть может, ему и простят, спишут на непонятливость и убедят исправить, ведь у мальчика «все впереди». Если педагог и второй раз кому-то выставит итоговую двойку, его попросят из школы. Особенно если это учитель начальных классов потребует отправить ребенка на повторное обучение. Потому что к ученикам начальной школы у нас трепетное отношение, оставить такого на второй год сегодня приравнено к оставлению младенца в сугробе.
Вот и тянут. И тянут, и тянут.
У многих моих знакомых у детей в классах хронические двоечники, которые значительную часть времени отнимают на объяснение им материала, на переписывание контрольных и зачетов. Учитель скомкано объясняет классу новую тему, а потом половину урока сидит с двоечниками и по сорок раз им повторяет. В это время умные недополучают знания, что часто ложится на плечи родителей: они должны дома нагонять. Знаю про случай, когда учитель начальных классов писала в родительский чат: «Сегодня проходили второй тип склонения, просьба разъяснить дома детям страницу такую-то учебника, я была занята с Ваней». А Ваня — двоечник.
Двоечники существенно обрушают общий уровень образования. Это балласт. Раньше школы его сбрасывали. Сначала — «на второй год». Затем — в коррекционные заведения.
Еще в моем детстве, в 90-е, мы знали, что есть спецшколы, куда отправляют двоечников и хулиганов.
Сегодняшний двоечник знает, что его будут тянуть. И в девятом классе ОГЭ за него решат, лишь бы он документы забрал. Это в мегаполисах конкуренция и мало десятых классов. В глубинке все подряд могут оставаться. И педагоги такого «Ваню» рады сбыть с рук. Аттестат ему рисуют отличный, ОГЭ рисуют. А он потом из колледже без ЕГЭ рвется в университет. Но девять лет у своих одноклассников сожрал, выкаблучиваясь.
Балласт сегодня не только в виде не способных освоить среднюю программу и вынести стандартную нагрузку. Хулиганы тоже тянут на дно.
Не все хулиганы двоечники. Но раньше таких убирали. Которые болтают на уроке, отвлекают других, могут запеть в классе. Если классу к шестому-седьмому такой ребенок не понимал правил существования в коллективе, его тоже отправляли в коррекционную школу.
Нужны какие-то инструменты для исправления ситуации. Потому что если у нас сегодня на всю страну есть несколько десятков элитарных школ для самых умных, куда не прорываются девианты и просто двоечники, а остальные учатся, равняясь на отсталых, то кто станет в космос летать среди сегодняшних десятилетних? Кто будет нам вакцины изобретать и бурить в Арктике шельфы? Вот эти, которые стекают по стулу под парту, срывают уроки и из класса в класс переходят, фактически имея одни двойки?
Экзамены нужны. И обязательно нужно сделать так, чтобы по их итогам оставлять двоечников на второй год или выгонять в коррекционные школы.
Для этого следует поменять подход к оценке эффективности педагогов и администрации школы. Потому что если наказывать учителя рублем за двойки, он и на переводных экзаменах дуракам тройки нарисует.
Комментарии
А смысл оставлять на второй год ? Если ученик не тянет учебную программу для нормальных ребят, ему надо в спецшколу для умственно отсталых с упрощенной программой обучения.
Бывают просто тугодумы, один-два раза останутся на второй год, дотянут до выпуска освоив программу. Потом вполне нормальные люди получаются. Бывает в семье жопа и ребёнку не до учёбы. Всякое бывает.
Обычно бывают те которые просто не учатся и не дают учится остальным. Это вы их предлагаете оставить на второй год, чтобы они покуражились над над более молодыми?
Образование должно быть многоступенчатым, как ракета и как распределение работающих в экономике по трудовым функциям.
4 класса - средний балл - в 5 класс / в подмастерья, мальчики на побегушках, младшие дворники.
8 классов - средний балл и экзамен - в 9 класс / в колледж (ПТУ), старшие дворники, курьеры, упаковщики, ученики на производство.
12 классов - экзамен - институт / колледж на бухгалтера, приказчика, медсестру
Поработают - могут вернуться с понижением на один-два уровня и доучиться.
На второй год учёба должна быть платной.
А если и тогда не потянул программу - на органы разбирать?
Вот что говорит Основной Закон:
Читать вы научились, осталось научиться понимать прочитанное.
Ваше право на образование - это право на реализацию возможности получить образование при вашем соответствующем желании. Нежелание реализовать свое право - это тоже право. Никто не обязан вам что-то навязывать силой, если вы сами не выказываете стремление получить это что-то.
Специально для Вас я разъясню: мой собеседник хотел бы видеть повторное обучение платным. В ответ я процитировал статью из Конституции, в которой гарантируется бесплатность образования в школах. И тут Вы вмешиваетесь с умнейшим замечанием что надо что-то где-то там понимать.
Причем тут вообще право, когда Конституцией постулируется бесплатность образования? Мы разве с AleXXX1966 говорили о возможности или желании продолжать обучение?
Гарантия общедоступного бесплатного образования не отменяет возможность платного обучения. А вы смешиваете одно с другим, отменяя платное обучение по собственной прихоти.
Вы понимаете суть общедоступности? Оно заключается в том, что бесплатное образование доступно всем. Обязанность же им воспользоваться лежит на родителях или заменяющих их лиц. А вот бесплатная школа не имеет права принуждать ученика получать образование.
Не хочет учиться добровольно и бесплатно - его право. Пусть родители ищут возможность принудительного обучения, чтобы согласившийся на это учитель за деньги насильно впихивал образование в бестолковую голову.
Вы не туда свернули. Государство гарантирует бесплатное образование, соответственно оставить в школе на второй год и после требовать плату за это обучение - незаконно.
Все яблоки - фрукты, но не все фрукты - яблоки.
Читайте внимательно. Государство не гарантирует получение бесплатного образования. Оно гарантирует его доступность. Доступность для тех, кто добровольно воспользуется своим правом на это образование.
Еще раз: получение образования это право. Право это не неизбежность. Им надо воспользоваться. Если не воспользоваться своим правом на бесплатное образование, государство его навязывать не обязано.
Обязанность на получение ребенком образования лежит на родителях, не на государстве.
Родители вольны сами решать, каким образом давать ребенку образование. Воспользоваться его правом на бесплатное образование или давать платное. Если их чадо не способно или отказывается учиться в общеобразовательной школе, родители должны думать над другими способами выполнять свои обязательства по его образованию.
Вот Вы упоротый, читайте ВСЕ слова двумя абзацами выше, а не выборочно:
Вот вы упоротый, читайте внимательней то, что сами цитируете: Гарантируется общедоступность и бесплатность образования, а не само образование.
Уже не знаю, как вам жевать понятие гарантии, чтобы вы поняли, давайте на бытовом примере: Вы купили холодильник. На него есть год гарантии. Значит ли это, что если в течение года холодильник сломается, кто-то придет и починит его? Нет, совсем не значит. А что тогда значит гарантия? А то, что если вы воспользуетесь правом на гарантийный ремонт, т.е. обратитесь с гарантийным талоном в ремонтный сервис, холодильник вам починят. Не обратитесь - не починят. Понятно или все еще нет?
То же самое с гарантией доступности и бесплатности образования. Если вы, взрослый и дееспособный, готовы учиться, вам предоставлена такая возможность. Если вы не хотите или не способны ею воспользоваться - не учитесь или учитесь плохо, вылетите из "государственных или муниципальных образовательных учреждений" за неуспеваемость со свистом. При наличии всех гарантий. Это что касается взрослых.
Про детей мы уже обсудили, принцип тот же, за исключением того, что дети недееспособны по закону и их правами распоряжаются родители, в этом правовая сложность.
Вот есть ребенок. Как говорят - трудный. По итогам очередного года обучения в МБОУ СОШ у него оказалась успеваемость низкая, программа не освоена. Почему? Причина в общем-то проста: не понял тему, с ним во-время не позанимались и не разобрали более детально, затем следующая тема дается на основе предыдущей, затем оценка знаний - в итоге "неуд". И пошло-поехало, в итоге ребенок сам потерял мотивацию к учебе, ему неинтересно стало учиться. Переводить в следующий класс - смысла нет. Что делать? Оставлять на второй год, т.к. ребенки-то в большинстве своем не готовы уйти из коллектива, не готовы учиться дома или в спецучреждениях. Их надо просто понять, подобрать к каждому индивидуальный подход и пусть со второго раза, но успеваемость будет.
Но тут прозвучало мнение "на второй год учёба должна быть платной". Ага. Платной в МБОУ СОШ.
Товарищу указали, что он не прав, ибо гарантии государства.
А все что Вы в дискуссии выше напридумывали сами - это типичный подход либерастни: сами придумали, сами других обвинили, сами разобрали, сами опровергли, сами - молодцы. Все как обычно, бытие определяет сознание, кого читаем - так себе и выставляем.
С идеей оставить на второй год платно в бесплатной госшколе я тоже не согласен. Но бесплатно на второй год оставить неуспевающего вполне логично. Но на тех же общих основаниях. Просто дать еще шанс.
Индивидуальный подход это не про массовую школу. В школе есть план занятий, которые надо выполнить всем без исключения. Откуда возьмется время у учителя на индивидуальные занятия? Это дополнительные ресурсы времени и сил. Где их взять? Их нет. Только за счет времени других учеников. Вы считаете это нормально? Я - нет. Нельзя тормозить обучение всех за счет нескольких трудных.
Ребенок не успевает - и это обязанность родителей отправить его на дополнительные внешкольные занятия с репетитором или психологом или другим специалистом, который будет профессионально разбираться, что мешает ребенку учится в общем темпе. Это не дело обычного учителя средней общеобразовательной школы.
Решение-то простое и отработанное десятилетиями: ну не надо классы в 30-40 учеников создавать, почему иностранный язык преподают по подгруппам в десяток-полтора человек? Ведь успевает же преподаватель спросить каждого.
Фактически сейчас количество обучающихся в классе определяется исходя из расчета соблюдения нормы площади на одного обучающегося, соблюдении требований к расстановке мебели в учебных кабинетах.
В чем проблема к классам "а", "б" и "в" создать еще и класс "г" - я лично не понимаю; в чем грандиозность дополнительных расходов-то? Зато и нагрузка на учителя меньше и качество преподавания выше.
Да хоть по 10 человек сделайте классы. Ну, будет не 3 трудных на 30 нормальных, а 1 на 10, что изменится-то? Один тормоз будет по-прежнему тормозить весь класс. Вот радость-то остальным. И это если он просто тормоз, а не хулиган. Нет, это не решение проблемы.
Реальным решением может быть только отдельное обучение тормозов и хулиганов специально обученными воспитателями и учителями в отдельных учреждениях. Вот когда и если приведут их в состояние нормальных учеников, тогда добро пожаловать в общий класс.
Не нужно сразу. После второй попытки - да.
Всякое бывает в жизни.
А теперь выйдите за пределы школы, и посмотрите на все то же самое но на улице - 12-13 летние подростки неподсудны по УК, и творят что хотят, а взрослые его даже пальцем тронуть не может... а в полиции даже в столице недобор раза в 2...
Нужны не только коррекционные школы, но и "детские" комнаты милиции строгого режима или реформа судебной системы с подсудностью лет с 10... и отвественностью родителей за тех, кто младше.
законы и кодексы нам пиндосы в 90-е и жидобриташки писали, чего удивляться
У жидобриташек и пиндосов, кстати, с коррекционными школами всё нормально: не справляются родители с воспитанием - подроска быстренько туда, в а потом в специальную "семью" на перевоспитание. Оттуда, ясное дело, можно сбежать на улицу, и снаркоманиться в темпе вальса, чтобы не обременять бюджет страны.
Коррекционные школы нужны для заведомо больных детей. Остальные вполне себе способны отсидев в одном из классов два года доучиться в общей средней школе до 9 класса. Вот путь в 10 класс и вуз у них должен быть через школу закрыт. ( может быть повторное прохождение курса какого то класса из за тяжёлой болезни, тогда дальнейшая учеба возможна с учетом этих обстоятельств) Это не значит, что для их высшее образование закрыто, при получении определённого стажа по специальности они вполне себе могут продолжить образование и в вузе на вечернем или заочном отделении.
Да, второй год, классы зпр и вечерки. Нафиг эту инклюзию.
Этак Вы до неразвитого социализма договоритесь
На самом деле в мире ничего без причины не бывает. Если государству не нужно качественное образование для граждан - значит будет некачественное. Понадобится качественное - будет качественное.
Сейчас у нас граждане для государства, а не наоборот.
О как. Интересно, а где по-вашему, сейчас есть государство для граждан?
И пороть на конюшне
В общем и целом поддерживаю автора
Забыли, что такое УО. Эх, помню был хороший фильм в тему "Три с половиной дня из жизни Ивана Семёнова, второклассника и второгодника". Про буксир забыли. Пора возвращаться к корням))
В *опу такие идеи! Мнением "буксира" не забыли поинтересоваться?
Платного буксира, сейчас - платного! Капитализм сейчас, если кто не в курсе.
Платный буксир - репетитор?
Не обязательно. Например, это могут быть дополнительные неиндивидуальные платные занятия для всех отстающих по данному предмету.
Буксиром в данном фильме была девочка из старшего класса. А вы - в *опу, а еще математик...
В реале так не будет и да в реале это себя не оправдало
Вы в реале пидагог?
Научись для начала писать без ошибок
Возвращение к корням на вашей картинке это введение в 1947 году для советских школьников формы царских гимназистов и вообще копирования дореволюционной системы образования.
Возвращение к корням на картинке из фильма, это общественное воздействие. На вашей, думаю, гимназист. Форма не главное
я бы поискал аргументы в демографии и сделал бы отдельные мужские и женские гимназии.
и в мужской - женщина-препод только по музыке ! а остальные - мужики... взрослые, осознанные, жесткие
А зачем женщина-препод по музыке? Там нужен суровый дядька-баянист с суровыми мужскими песнями.
То, что должно быть раздельное мужское и женское образование в средней школе - это правильно. Но я считаю, что однополые должны быть не школы, а классы или группы. Чтобы в свободное время свободно общались, и иногда друг к другу на экскурсии группами ходили.
ну хоть младенцев бросать в ущелье как в спарте не будете
И где ты найдешь столько осознанных жестких мужиков, желающих учить чему-то чужих тупых детей?
Если бы просто копировали, то то поколение знало бы три-пять языков еще до универа.
Это же точь в точь мой внук. Тоже 6-й класс. Тоже PlayStation. Тройки за год поставили. Математику, если объяснишь, - вполне понимает. Но неграмотный, как слышу - так и пишу. Не читают они массово.
Да вообще считай ничего не читают. Старший внук тот хоть фантастику читал. А младший тот ничего не читает, может быть только летом, что по литературе задают. Самокат и смартфон с компом его увлечения. Про внучек тех тупо не знаю, вижу то редко, далеко живут. Вроде оценки нормальные, но это теперь такое.
И у меня такой же. Один в один. 5 класс.
Меня крайне раздражает, что он не делает домашнее задание до последнего, пока мать не приедет с работы, а это часто 10 часов вечера. А отец его, по ходу, такой же был, говорит-воспитание детей, это обязанность матерей.Хочу помочь разобраться с материалом, отвечает, зачем? Думала, оставят на второй год, нет, вроде перевели.
Зато принес диплом, назван в нем генератором идей. Подозреваю, часто что - то в школе вытворяет непотребное, не зря родителей вызывали в школу, нашкодил что- то.
У меня один вопрос - зачем родили ребенка, если одна не может его воспитывать, а другой не хочет воспитывать детей, и при этом даже дедушки/бабушки не авторитет?
Я уже предлагал в комментах простую идею придания веса образованию - сделав обучение платным для нерадивых учеников. Какой - то минимум бесплатный, допустим до пятого класса, далее учащиеся платят за те предметы, по которым не успевают, или не изучают их. Учителя бы перестали тратить время впустую, учитель стал бы уважаемой профессией.
Хорошая идея. Бесплатность образования - как стипендия для успевающих. Не успеваешь - уходи или плати репетитору, который будет тянуть за отдельную плату. Вполне в духе госкапитализма с социальным уклоном.
Ответственность переходит на родителей. Не хотят платить - должны вразумить отпрысков.
или меняй Конституцию, да?
Страницы