Субботнее: Пындосская неграмотность

Это, пожалуй, будет предпоследней субботней выдержкой из моей книги «Устный иньглыщ».

Есть у нас все еще некоторый особый контингент, особенно в Москве и в Питере, хоть он и поредел за последнее время. Эти сограждане думают, что англосаксы — это мощь, сила и вообще ого-го, и что в подвластных англосаксам странах живут светлолицые эльфы, которые разъезжают на радужных пони и то и дело друг другу улыбаются и машут и спрашивают друг у друга как дела. Прожив много лет в США, осмелюсь доложить, что с улыбками там не очень. Половина населения там вообще не может себе позволить услуги стоматолога, кроме одной: кое-где есть клиники, где дерут зубы бесплатно, но, чтобы туда попасть, очередь приходится занимать с вечера.

Но с грамотностью ведь там все в порядке, не правда ли? Позвольте вас ошарашить. Вот статистика грамотности в США за 2022-2023 годы (свежее на данный момент нет): 130 миллионам американцев (чуть больше 50% взрослого населения) не под силу самим прочитать ребенку сказку на ночь, а 21% взрослых американцев вообще неграмотны. То есть, латиницу они, может быть, и знают, а вот изображенные на латинице английские слова распознать неспособны. И это при затратах на обязательное школьное обучение, в среднем, в 15,5 тысяч долларов в год на ученика, то есть полтора миллиона рублей, что в 10 раз больше чем в России, где уровень грамотности 99,8%!

Проблема даже не в том, что они «ну, тупые», а в специфике английской письменности. У нас почти каждая буква издает какой-то конкретный звук; из этих звуков дети научаются складывать слога, из слогов слова и... погнали! Прямое соответствие символа звуку речи называется алфавитным принципом и является той самой гениальной идеей, легшей в основу большинства современных систем письменности — но не английской! В английском такой закономерности не наблюдается и больше половины всех слов, от самых расхожих до самых редкостных, приходится заучивать как этакий бессмысленный иероглиф из латинских букв. То есть, каждое слово выучивается дважды: отдельно, как оно пишется и отдельно, как оно произносится.

Английские учителя даже придумали название для такой системы обучения. Называется она «лук эӑнд сэй» (смотри и говори). Ученик смотрит как баран на новые ворота на каждое новое слово и пытается запомнить, как оно выглядит и, отдельно, как оно звучит, чтобы распознать его в следующий раз. Так, заметьте, не следует учить детей. Так следует обучать нейросети. С детьми такой подход дает положительный результат в лучшем случае для половины учеников, а остальные начинают отставать еще в начальных классах. А вот нейросети закачиваются этим всем и не жалуются.

Дальше хуже. Поскольку дети не способны сходу правильно прочитать половину незнакомых слов, они, во избежание конфуза, вообще перестают пытаться расшифровывать слова. У некоторых из них в какой-то момент в той или иной степени в мозгу начинает работать образуемая таким образом нейросеть и они начинают пытаться расшифровать всё подряд, хоть и с ошибками, а у некоторых нейросеть так и не образуется. Результат непредсказуем и никак не связан с общим интеллектом. Такого рода обучение легче всех дается аутистам и прочим савантам, детям с обсессивно-компульсивным расстройством, а также здоровым детям по складу характера склонным к дотошности и педантичности. Всех их вместе взятых в английских колледжах и университетах пруд пруди, а вот нормальные ребята часто прорываются туда с трудом.

Нормальные ребята прорываются при помощи родительских денег. В США есть удивительная специальность, называемая «ридинь спэщалыст» (специалист по чтению). За много денег (средняя зарплата такого ценного специалиста за 5 тысяч долларов в месяц, т.е. около 500.000₽) они индивидуально, частным образом, учат детей читать. Тут срабатывает классовая система: богатые могут себе позволить обучить свое чадо грамоте, а гении-самородки из народа пробиваются как могут, а большую часть времени — не пробиваются.

Возникает вопрос: почему они не могут реформировать английскую систему правописания и достичь нашего уровня грамотности в 99,8%? Как это ни странно, они могут, но не хотят. Как написал великий советский и российский математик, лауреат Ленинской премии Владимир Арнольд,

Американские коллеги объяснили мне, что низкий уровень общей культуры и школьного образования в их стране — сознательное решение ради достижения экономических целей. Дело в том, что, начитавшись книг, образованный человек становится худшим покупателем: он меньше покупает и стиральных машин, и автомобилей, начинает предпочитать им Моцарта или Ван Гога, Шекспира или теоремы. От этого страдает экономика общества потребления и, прежде всего, доходы хозяев жизни — вот они и стремятся не допустить культурности и образованности (которые, вдобавок, мешают им манипулировать населением, как лишенным интеллекта стадом).