Генпрокурор Краснов доложил Путину о больших нарушениях в Минпросвещения
МОСКВА, 19 дек — РИА Новости. Генеральная прокуратура обнаружила существенные нарушения в деятельности Министерства просвещения и Рособрнадзора, заявил глава надзорного ведомства Игорь Краснов, выступая на заседании комитетов Совета Федерации.
"Не так давно мы завершили очередную масштабную проверку. Выяснились большие нарушения в деятельности министерства просвещения, Рособрнадзора. В том числе неэффективное использование денежных средств, которые им на это выделяют", — сказал он.
По словам генпрокурора, большую проблему представляют учебники, которые из-за многократных изменений образовательных процессов очень быстро устаревают.
"Книжек выпустили много, а они уже не актуальны. Что делают люди? Родители идут и за свой счет покупают новые книги, новые учебные пособия. Кто от этого выигрывает? Те, кто эти книжки печатает, кто их пишет <…> Изменили порядок государственной итоговой аттестации — все видят, что учебные пособия не те. Опять идут покупать учебные пособия. А кто их написал? Да те, кто изменения внес в итоговую государственную аттестацию", — пояснил Краснов.
Он также обратил внимание на то, что учителя очень загружены составлением различных отчетов, так что у них не остается времени на обучение детей.
"Вы знаете, я разговаривал с учителями, они столько заполняют после уроков, там этих всяких статистических данных — у нас МВД позавидует! Я искренне говорю, нередко даже тетради проверяют ученики в том же классе. Ну а что? Давайте открыто говорить", — отметил Краснов.
Он подчеркнул, что Генпрокуратура не будет с этим мириться.
"Я внес акты реагирования и обязал министров навести порядок, чтобы наши люди, дети учились по тем пособиям, которые актуальны. Так нельзя менять раз в полгода или ежегодно какие-то требования. Здесь нужен порядок", — добавил глава ведомства .
По его словам, в этом году прокуроры пресекли более 12 тысяч нарушений в сфере образования и привлекли к ответственности порядка двух тысяч должностных лиц за то, что они "не могут систематизировать учебный процесс". О результатах этих проверок генпрокурор проинформировал президента В.В. Путина.
"Я на регулярной основе с министрами общаюсь, мы корректируем, восстанавливаем права детей, мы их в обиду не дадим, в том числе и всяким методистам, которые это все придумывают".
Игорь Краснов
генеральный прокурор России
Сегодня в Совете Федерации прошло совместное заседание комитетов по конституционному законодательству и государственному строительству и по обороне и безопасности. На нем обсуждалось переназначение Краснова на должность генерального прокурора. Он занимает этот пост с 22 января 2020 года.
Комментарии
Если проверить другие ведомства, убежден, результаты будут схожие...
Думаю да, но их выявляют, пресекают, наказывают, это радует, не радует медленность (как по мне).
очень радует что начали вычищать эти авгиевы конюшни.
ничего, тут главное начать и не останавливаться.
Там, видимо, более "уважаемые люди" сидят.
Нарушения контролируют - это очень хорошо, что бьют по голове за невыполнение своих же правил.
Проблема в том, что правила написаны совсем неправильно. Впрочем, вижу с этого направления - снято незримое табу.
Молоток. Дай Бог ему и разворошить и вытрясти вредоносное щедровицкое племя.
Там ещё копать и копать. Вот когда до грантов соросятских дело дойдёт и от них "реформаторов" на цугундер потащат, вот тогда и будет "молоток".
Начатое - надо строго одобрять и приветствовать. Чтобы хватило сил и поддержки дойти до мяготки.
А то ведь повадились, вносить изменения и в кусты, и взятки гладки, и никто не виноват. Нет уж. Вписал фамилию в составители - отвечай, если что не так. Да ещё компенсацию, за переучивание неправильно наученных приготовь. И вообще непонятно, они уточнения типа вносят, по научному определения дают, усложняя это всё для понимания школьниками. А где роль педагогов, их специальные требования для обучения детей, почему и по какому праву не услышаны и не взяты под козырёк? Наука, она девка такая, её сначала понять требуется, на пальцах, а уж потом, понявши, может потребоваться точно описать понятое казёнными словами, а может и не потребоваться.
Само собой. Для начала, надо бы утвердить форму отчета по контролю за отчетностью и провести инвентаризацию учебных пособий и анализ критериев анализа учебных программ. Ну а дальше - как следует проанализировать и составить хорошие методологические рекомендации, разослать их в школы и внедрить под отчет.
Давно пора эти гадюшники - минпрос, минобр разогнать.
Источник наших хороших учителей - советская история: попробуй-ка докажи, что социализм лучше капитализма, когда у нас - запорожец, а у них - мерседес. Вообще любой западный профессор-интеллектуал - это человек, который верит, что идеи важнее, чем ценности; разумеется, его идеи и чужие ценности. Потому они все и либералы - и легко продаются - у них нет нерушимых принципов, зато есть плюрализм идей.
Роскомнадзор он не хочет проверить?
Думаю что хочет
А там внутри нет никого. Бездушный автомат по блокировке плюется пдфами
у любого бездушного автомата есть хозяин с чёрной душой.
Пускай одно дело закончит, как следует, сначала.
А раньше чего молчал? К перезначению, только выявили? А, например, по вопросу с мигрантами, все хорошо? А с цыганскими наркотаборами? Коньюнктурщик.
Хорошо бы учителей освободить от бумажек. Но с этим министром не получится. Он за свою работу министром мог бы это сделать сам, да не сделал. Заменить
Первым делом надо прикрыть лавочку по клепанию кандидатов и докторов педагогических наук.
Именно оттуда идут низкопробные учебные пособия, методички, анкеты (личностного роста и пр.).
Вернуть старый формат учебников, которые должны быть написаны признанными специалистами в этой области.
Непременно. Изменения в учебниках, тем более показавшие себя временем, должны меняться только в крайних случаях. Здесь как у программистов: "работает - не трогай".
Учебники ужас.
У знакомых во 2м классе: размер 20на36см толщтна 1см так же русский и окружающий мир. Нафига такая громадина не понятно. Она же на столе даже не умещается. Распечатал арифметику три книжки за 1936г. с удовольствием там решает. В своем учебнике не нравится. только начинают таблицу умножения. И простые действия столбиком. Хотя понятие замены неизвестной цифры буквой проходили уже. Пока сам не объяснил никак не могла понять. С удовольствием чтарается писать ручкой с чернилами. Домашку. Учитель вроде не возражала. Не удивительно "и поэтому тоже" результаты: контрольная последняя 2-3 на 5 , прим 5-8 на 4 потом на около 10 на3 и 12 на 2. Один раз пришла радостная по чтению ничего не задали. на мое возмущение сказала: нам двоим ничего не задали (они читают хорошо) а кто читает плохо или по слогам дали текст читать. 2-й класс !
Старшая у них 11кл. сказали что ЕГЭ не будет. Но экзамены сдавать в другой школе какую выберешь. Ну тут может не так передали или я не понял
Это Вы не учили число Пи по учебниками 2004 года (±). Там какой-то богоизбранный порезвился на славу. В
говне утопитьицык с гвоздями пожизненно за такое творчество.Читал недавно учебник арифметики Леонарда Эйлера, изданный для академической гимназии в 1740 г. Вот это настоящий шедевр!! Он начинается с утверждения: "Для понимания того, что меньше, а что больше необязательно уметь считать"
банан явно больше чем привет
Главное - бабки не так расходуются. Остальное вторично.
Очень точное замечание.
"учителя очень загружены составлением различных отчетов, так что у них не остается времени на обучение детей."
Капитан Очевидность
Хочу скорейшего решения, мой младший на следующий год в 1 класс пойдёт.
Вы серьезно мечтаете что в скореишем времени смогут решить то что не решали 30 лет?
Я реалист, конечно же не решится всё, но надеюсь на подвижки и то, что к следующему учебному году что-то изменится в лучшую сторону. Конечно, я уже подготавливаюсь к учёбе, но всё-таки надеюсь на то, что учить будут в школе, а я, в меру способностей, помогать, а не наоборот. Возраст уже порядочный, трудно будет всё вспомнить.
Хотя бы подвижки. Согласен, уже хорошо.
Да, правильно выбранное направление - для меня уже хорошо.
Учащихся нужно привлекать к составлению отчетности. Пусть с детства привыкают.
А вообще отчетность должна быть со сдельной оплатой. Форму подготовили, трудоемкость заполнения посчитали, финансирование запросили и при положительном ответе можно давать команду на заполнение. Сверхурочка конечно по ТК.
Просто по всем похожим должностям должны быть расписаны лимиты рабочего времени. И если на отчетность отведено 10% времени, то тот, кто пишет приказ об изменении отчетности - должен доказать, что трудозатраты на отчетность уложатся в лимит. Ну или доказывать, что надо сократить классы, набрать вдвое больше учителей и тогда они смогут родить в два раза больше отчетов.
Ха! В Подмосковье в прошлом году с помпой открыли электронный портал "Моя школа" (вместо работающего "Школьного портала"). Взяли идею у Москвы. 1,5 года работы. Нет, неправильно. Неработы. Каждый день и журнал, и дневники, то висят, то не открываются, то не находят пользователей. Соответственно, учителя вынуждены вести бумажные журналы, а те минуты, когда электронная версия вдруг подает признаки жизни, срочно вносить все данные (оценки, ДЗ и т.п.). При этом, чтобы учителя не могли выдавать ДЗ задним числом сделали функцию, что ДЗ на следующий можно выдать только в день проведения урока. А когда журнал не работает, то сами понимаете.... Так как журнал не работает, то учителя должны ежедневно писать объяснительные директору, по какой причине они не выдали ДЗ и не выставили оценки. С приложением скринов. А директор собирает эти объяснительные, чтобы предоставлять их в Управление Образованием, когда директора в очередной раз вызывают на ковер по поводу некачественной работы учителей в электронном журнале. Так как в Подмосковье работает мониторинг использования этого распрекрасного журнал. И попадание в красную зону снижает рейтинг школы, что влечет за собой лишение премий директорам и учителям.
А еще в этом рейтинге учитываются:
- участие в Сферуме (учеников и родителей с 1 по 10 класс), учителей и воспитателей дошкольных групп;
- выдача детям Цифровых домашних заданий (ЦДЗ) и выполнение их. Но, понимаете, как работают ЦДЗ при неработающей системе? Объяснять не надо. Можно еще отметить здесь те задания, которые в этих самых ЦДЗ встречаются. К примеру при ответе на вопрос о сумме углов треугольника, правильным ответом является "76 градусов";
- обязательное использование цифровых тетрадей издательства Просвещение (ясно, кто проплатил это) на уроках и в ДЗ. При этом есть школы, где проекторы и интерактивные доски встречаются очень редко;
- наличие в школе учителя, имеющего документ, что он прошел обучение по курсу "цифровой трансформации" (что это за зверь не знает никто, похоже). Но бумажку получить надо. За небольшие 37 000 рублей за свой счет. Хорошо, если школа оплатит;
- обязательная разработка учителями всяких тестов (для тех самых ЦДЗ). Естественно бесплатно и в свободное от своей работы время. Проверку этих тестов осуществляет около 300 методистов (по словам министерства образования Подмосковья).
И это не говоря о работе с детьми мигрантов, где тоже надо писать вечные отчеты.
А так же о банальном отсутствии учителей в школах.
Вспоминая советское детство - ДЗ должно быть написано учителем на доске В НАЧАЛЕ урока и тогда же переписано учениками в дневники, под контролем учителя. Три минуты на все, и нахрен все идиотские программы.
Это Минпросвет - т.е. министерство, которое отвечает за школы и садики. Начальное и общее образование.. Что в ВУЗах творится - промолчим.
С другой стороны практика обьединять под одним номером школы сразу с десяток других школ, чуть ни целого района Москвы - мне до сих пор непонятно. В итоге "наш" директор приветствовала детишек ... по Zoom , т.к. физически не может присутствовать сразу на нескольких территориях. Это кто придумал и с какой целью ? Я понимаю шкурную цель взять под контроль все большее число денежных потоков. И соответственно будет и зарплата и премия "менеджеру"? Но кто в такой конструкции вообще по факту отвечает за работу с педколлективом, детишками, родителями и порядок в _конкретной школе_ ?
[было]
«Объединение школ позволит ученикам получать все образовательные услуги в одном месте», — объяснял смысл реформы московский министр образования Исаак Калина. По его словам, ресурсов крупных образовательных комплексов хватит на то, чтобы «подавляющему большинству московских школ преподавать любой предмет на необходимом школьникам уровне, а также вести любую профилизацию.. Какой огурец в хороший рассол ни попадёт — маленький, большой, свежий, малосольный — происходит усреднение, все становятся одинаково хорошими солёными огурцами. Поэтому не страшно даже слияние обычных школ с девиантными: если подростков с асоциальным поведением помещать в хорошую социальную среду (прежде всего школьную), то они тоже станут достойными учениками !».
[стало]
Из исследования ВШЭ
https://ioe.hse.ru/news/195604938.html
"Исследование показало , что сильным школам не удалось подтянуть более слабые — разрыв между подразделениями одного комплекса остается огромным: например, из «подразделения-аутсайдера» сегодня 40% выпускников девятых классов уходят из школы в техникумы и колледжи, а из «подразделения-отличника» — в два раза меньше. Есть большая разница и в баллах по ЕГЭ, которые получают выпускники разных подразделений. Объединенные формально, как правило, по территориальному принципу, часто школы не становятся единым коллективом. Как указывается в исследовании, в некоторых объединенных школах «отсутствует общее для всех переживание доверия, комфорта, интереса к учебе», что мешает «создавать культуру общих ценностей для всего комплекса».
Много надежд возлагалось при слиянии школ на дополнительное образование. Чиновники обещали расцвет кружкового движения и развития детских талантов — ведь чем больше организация, тем больше у нее возможностей сделать так, чтобы все нашли себе что-то по душе. Как показало исследование, доля детей, охваченных дополнительным образованием в школе, выросла. Но большинство школьных кружков стали платными, недоступными для многих семей.
Что же произошло в целом с качеством обучения? Ученые отметили позитивный результат: неудач на экзаменах стало меньше, доля учеников, получивших на единых экзаменах низкие баллы (менее 30), снизилась. При этом доля двоечников уменьшилась почти в два раза. Однако серьезного роста тоже нет. Средний бал ЕГЭ по русскому языку и математике в московских школах почти стабилен. По русскому языку он увеличился с 70 до 71 балла, по математике — уменьшился с 57 до 55 баллов.
Как учителя чувствуют себя в объединенных школах? Получили ли они обещанные «признание, карьеру и рост доходов»? С точки зрения конкурентоспособности педагоги образовательных комплексов оценивают свои школы выше, чем их коллеги из неукрупненных заведений. Они реже занимаются репетиторством и другими дополнительными работами. Но, как считают исследователи, это не всегда означает, что у них высокие доходы: учителя комплексов реже отмечали рост зарплат и чаще говорили о чрезмерной занятости. Все это влияет на самоощущение. «Мы получаем столько же, а делать приходится больше», — подчеркнул один из педагогов. Больше трети учителей негативно оценили укрупнение школ. Недовольство вызвали плохой соцпакет, низкая зарплата, работа с трудными учениками и сложные отношения с начальством. Педагоги считают, что их заслуги часто не признаются. «Мы стали как фабрика, все для рейтинга, а ученика потеряли, до ребенка вообще уже нет дела», — заявил один из них.
Директора оторваны и от учителей, подчеркнули исследователи: «В крупном комплексе, в котором обучаются тысячи детей и работают сотни учителей, выстраивается управленческая пирамида, которая не предполагает тесного общения педколлективов, учащихся и родителей с находящимся на вершине директором»
"А что если слить несколько министерств в одно, например Министерство образования и Министерство обороны? Получится экономия на зарплатах министров. При этом в образовании станет больше дисциплины, а в обороне — больше знаний. Да и вообще, надо слить всех в одну бочку, чтобы максимально разнообразный рассол получился. Почему раньше до этого не додумались? " ( Александр Ковальджи, лицей Вторая школа)
.
Что тут непонятного. Объединили счета. "Оптимизировали" администрацию (директора, методисты, кладовщики, бухгалтера-экономисты и прочие психологи, медики и социальные педагоги). Была лужа, стал прудик, есть куда клювик окунуть.
Ещё бы.
Могучий ЕГЭ железной рукой за 3-4 года удвоил количество "желающих" пойти после 9-го класса в ПТУ.
Не удивил слиянием министерств. Тот ,кто постарше,помнит слияние министерства транспорта и связи. От тех необразованных специалистов наверху можно ожидать и слияния Минобразования с Минцифрой.
Цифровизация образования -это громадное коррупционное преступление против учеников,учителей и образования вцелом. Выгодоприобретатели налицо:цифровые монополисты,сосущие бюджет, и политические круги на западе,не желающие улучшения образования в России.
Перспективный чат детектед! Сим повелеваю - внести запись в реестр самых обсуждаемых за последние 4 часа.
Крепись, Брат!
Роскомнадзор проверяли?
Аллилуйя!
Наконец то услышали то, о чём давно говорилось - что учебники печатают не чтобы учить, а чтобы бабки зарабатывать на процессе печати и замены учебников.
Сомневаюсь, что кого-то посадят именно за это - поди докажи всю схему, но хотя бы об этом сказано на таком уровне. Может быть и решения воспоследуют.
Ведь насколько это мерзко и разрушительно для страны - цена комплектов на ученика копеечная - ну пусть украдут половину - всё равно копейки с человечка. Но мозги и души детей то калечат этим "образовательным дерьмом"!
"Кадры решают всё".
То что говорит прокурор, лишь указание на последствия. Последствия системы формирование и подбора кадров.
В нашем государстве отсутствует "балансир". Который отсеивал непригодных людей.
Всегда будут идти приспособленцы в систему государственных аппаратов. По той причине что в коммерции "отсидеться" не получится. Адекватный собственник всегда будет докручивать систему чтоб таких исключить.
А у нашего госаппарата таким балансиром может быть только и исключительно само общество!!!
Только когда общество сможет устранить любого чиновника от госслужбы, по причине отраты доверия со стороны общества. Только тогда в системе будут доставать люди, чья мотивация находиться не в плоскости индивидуального выживания.
Все балансиры на месте. Просто критерий отсеивания вам, похоже, непонятен. Ну или понятен, но не нравится :-) Но я бы поставил на первое.
Вы очень сильно идеализируете коммерцию. Там всё абсолютно то же самое.
Тоже не каждый, мягко говоря.
Билет на планету Транай? :-)
Хорошие учителя скоро совсем закончатся. По сути - уже их очень мало.
Профессия непрестижная и трудная. И учебниками это не исправить.
Если не будет экстренных мер по выправлению ситуации (99% - скорее, не будет) - лет через 10 вымрут последние нормальные учителя.
Останутся только сомнительной компетенции начетчики с системо-деятельным дерьмом в голове.
Большинство безразлично утрутся, небольшая часть будет что-то решать через семейное. Элита будет корчить из себя, что она все так же может что-то решить деньгами да властью - но уровень образования будет падать и там.
Лет через 15-20, с приходом нового поколения во власть - ожидаю грандиозной дальнейшей деградации.
А во корню одна беда - все кинулись, кто как может, заработать деняк.
Неужели этого бесенка из минпросвета с присными выгонят наконец!?
Страницы