«11 лет — непозволительная роскошь».
Мединский выступил за сокращение времени на образование в школах и вузах РФ
Продолжительность образования в школах и вузах России могут сократить, чтобы молодое поколение получило возможность раньше заняться профориентацией. Об этом сообщил помощник президента РФ, председатель Российского военно-исторического общества (РВИО) Владимир Мединский.
Время диктует сокращение продолжительности среднего образования, то, что у нас 11 лет — это непозволительная роскошь
Помощник президента заметил, что в будущем образовательный процесс в учебных заведениях станет более «спрессованным», чтобы учащиеся смогли раньше начать размышлять о выборе профессии.
Мединский предсказал сокращение традиционного образования в ближайшее десятилетие
На встрече с региональным активом РВИО и молодежью в рамках проекта «Арктический диалог» Владимир Мединский заметил, что уже в ближайшее десятилетие традиционное пяти-шестилетнее образование будет сокращено. Он добавил, что тот, кто не будет каждые десять лет осваивать новую профессию или специализацию, в итоге окажется неконкурентоспособным.
Я полагаю, что и классическое пяти-шестилетнее образование в ближайшее десятилетие уйдет в прошлое. Образование будет спрессованным по времени, оно будет более специализированным, оно будет рассчитано на ближайшее обозримое время, (…) ближайшие десять лет, а потом через десять надо будет переучиваться
Председатель РВИО подчеркнул, что молодые люди, выходящие на работу в 22 года, окажутся уже неконкурентоспособными, так как их обгонят более подготовленные ровесники. В качестве примера Мединский привел жизнь поэта Михаила Лермонтова, который учился в течение двух лет. Кроме того, помощник президента выступил за то, чтобы каждый настраивался на получение нескольких образований в течение жизни.
Комментарии
Семилетка вроде была.
Причем раздельно по полам.
Семилетка. Папа мой имел среднее образование 7 классов. Далее учился уже на заводе.
и в семилетке даже логику преподавали.
Потом сообразили - умеющие самостоятельно думать строителям коммунизма не нужны.
Потому что троцкисты повернули к капитализму.
- после новой и новейшей программы абитуриент в технический ВУЗ решал уравнение Y=sin(X)
X = Y/sin и как посланец комсомола поступал.
Моральный кодекс изьмуса был превыше.
Бред.
- вы бы это комсомолу закавказской республики в те годы высказали.
Кстати в начале 90х на вступительных письменных по математике запрещали ставить двойки, что бы на устных хоть как то оценить профпригодность абитуриентов. Тогда конкурс в технические вузы сильно упал, и вырос в торговые.
<нет стыда в мед, нет ума в пед> - эпоха развитого и далее некуда.
В конце 90-х на математическом факультете ВГУ действовала 12-балльная шкала на экзамене по математике. Реальные оценки были: 12, 11, 4, 3. Заодно прекрасно нивелировался "полезный" вклад в суммарный экзаменационный балл второго экзамена - сочинения: дамы с филологического факультета почему-то считали, что на естественные науки не могут идти грамотные абитуриенты, а потому 4 - это максимально достижимая оценка. И то - далеко не для всех. И эти дамы действовали без всяких парторгов, просто по своей спеси.
- в конце 90х, перед самым развалом, - мотался по стране и в филиалах закрывал темы, дабы не утекло чего к супостатам. Не до заседаний в приёмных комиссиях было.
Но качество познаний абитуриентов старой, новой, и новейшей школьной программ - и именно в технических ВУЗах - сравнивал.
Теоретико-множественный подход от выучеников Колмогорова просто подрубил на корню систему.
И это была именно политика идеологической комиссии ЦК.
Например от учителей в приказном порядке РОНО требовало внедрять на уроках по физике - материалы очередного эпохального съезда.
Если на математике можно было под проценты сие гомотетическое прикрутить, то на физике - куда и как?
Где люди, где кони?
Может быть, стоит попробовать развернуть мысль, чтобы она была хотя бы оформлена, а не набором несвязанных тезисов? Я уж не говорю, что лишнее следовало бы убрать: какие могут быть "материалы очередного эпохального съезда" в конце 90-х?
- хоть кто то на АШ обращает внимание на детали, браво, не ожидал.
Киселёв, Пёрышкин 1960 го - мои учебники по старой программе.
Потом "разгруженные " защитились, остепенили потерянное поколение, которое обучает уже свидетелей ЕГЭ.
Мысль вам доступна?
Меня этому учили, в том числе задавая вопросы на конференциях, евпочя.
То-то я наблюдал всю дорогу "разгрузку" по математике в частности: учебник Виленкина - просто запредельно разгруженный, ага! Особенно в варианте с углубленным изучением. Помню, в параллельном классе учили геометрию по Атанасяну - вот точно "разгруженный", "экономкам" в самый раз. Потом, правда, всё равно пришлось по Погорелову учиться. В общем и целом - "разгрузки" не наблюдал, наоборот: нагружали снова и снова.
И по статье: как согласуется цитата из статьи с вашим утверждением?
Статья:
Вы:
Непонятненько.
- в конце 90х, перед самым развалом, - мотался по стране и в филиалах закрывал темы, дабы не утекло чего к супостатам. Не до заседаний в приёмных комиссиях было.
Но качество познаний абитуриентов старой, новой, и новейшей школьной программ - и именно в технических ВУЗах - сравнивал.
Теоретико-множественный подход от выучеников Колмогорова просто подрубил на корню систему.
И это была именно политика идеологической комиссии ЦК.
Например от учителей в приказном порядке РОНО требовало внедрять на уроках по физике - материалы очередного эпохального съезда.
- есть периоды взросления, семилетние циклы - это Природа.
Дети - воспринимают ассоциативно, им абстрактное просто недоступно.
Старики, арифметику из цпш назубок всю жизнь.
Инженер моего поколения - на логарифмической линейке просто проверял расчёты сделанные оценочным способом - ОДЗ и ООП прежде самих действий.
Ученики 8 го класса уже не понят в массе таблицу умножения.
Инженер - без софта, не способен рассчитать погрешности.
Нынешнее с дебильниками племя - катастрофа.
Спрашиваю внука - что ты будешь делать если сеть отрубят или батарея сядет?
Весь из себя новомодный информационщик - ответ, я об этот не подумал.
То есть исправления цепочки (там же была цепочка, была, да?) утверждений для устранения продемонстрированного противоречия не будет? Яснопонятно.
- "кто на ком стоял"?
Чьё противоречие?
Не мною принимались программы
учебник 1979 - новая программа
конгруэнтность учениками не воспринималась, в отличии от Евклида.
Противоречие мною указано. Попробуйте устранить его в изначальном комментарии. До устранения разговор не имеет смысле: противоречивое утверждение - ложно. Эрго ваш изначальный комментарий ложен как минимум с момента, в котором у вас противоречие.
мои буквы
- вас не затруднит указать на алогичность?
Противоречие вашего утверждения в первом комментарии и вашей дальнейшей цепочки рассуждений мною указано. Трудитесь. Или не трудитесь. Только до устранения не пишите больше.
Меня этому учили, в том числе задавая вопросы на конференциях, евпочя.
- демагогия и манипуляция недопустимы.
Вы не указали на алогичность моего тезиса.
И так, в чём мой тезис
алогичен?
Ваши тезисы:
и
противоречат друг другу по указанной мной причине.
А вот ваша подмена критикуемого тезиса другим по вашему произвольному выбору - это как раз и есть то, что недопустимо. Уже в 80-х эти ваши "выученики Колмогорова" не имели никакого влияния на школьников. И это никак не "поколение ЕГЭ", просто арифметически. А "разгруженные" лишь чисто теоретически могли защититься к моменту ввода ЕГЭ, причём в следовых количествах. То есть опять-таки без какого-либо влияния, в том числе и на "поколение ЕГЭ".
Согласуйте времена итезисы во что-то непротиворечивое, потом приходите с обновлённым утверждением. Сейчас ваше утверждение - ложно.
- вы обратились ко мне
- мой ответ, не оспаривал ваше мнение, это было моё мнение, мои воспоминания
Ваше
противоречит изданным учебникам по новой школьной программе.
В новой - появился теоретико-множественный подход от Колмогорова.
Для этого достаточно сравнить учебники по старой и новой программе.
В моём тезисе - только об этом, ваши мысли мне неведомы.
Вы уводите во флуд, это хуцпа в чистом виде.
Вам отказано в общении, по причине немотивированного хамства,
постоянного указывания незнакомцу что делать на публичном форуме.
Противоречит приведённой вами же статье:
Раз уж мы обсуждаем "поколение ЕГЭ" и влияние либо отсутствие такового на него "теоретико-множественного метода", следует рассматривать что-то более новое, чем состояние 1960-х годов, не так ли?
Так что я с вами согласен: то, что вы несёте - это хуцпа, в точности как вы говорите. Либо же вы просто не в состоянии формулировать свои мысли?
Академик Маркушевич ориентировался на соверменный ему уровень школьной подготовки, в том числе не учёл печальный факт: в 1955 году предмет "Логика" был исключён из школьной программы. Естественно, что для понимания теоретико-множественного обоснования математической логики было бы неплохо быть знакомым с азами логики в принципе. Именно теория множеств даёт максимально иллюстративный материал для математической логики.
Колмогоров, естественно, поддержал подход и принял участие в его реализации. Что, однако, никак не даёт оснований утверждать, что учебник геометрии несёт в себе какой-то теоретико-множественный подход. Теоретико-множественный подход, повторюсь ещё раз - это основы математической логики. Алгебра, если угодно. Так что размахивание учебником геометрии 1979 года с криком "новая программа" (которая уже в 1980 была заменена ещё более новой) - чистой воды хуцпа. Или просто отказ от мышления?
Так что, пан хуцпан, с вами всё понятно.
То есть указание на необходимость устарнения противоречия - это немотивированное хамство по отношению к человеку, который якобы "мотался по стране и в филиалах закрывал темы, дабы не утекло чего к супостатам"? То есть должен иметь хотя бы представление о научной и инженерной ценности тем, так? Ну, тогда - извините!
приведена статья, с таким содержимым:
<Новейшая программа> принималась после признания провала реформы
Ваш спор с вашими мыслями меня не интересует.
Есть факт, и он прост
мною перечислены три школьные программы СССР
Постановление Центрального комитета Совета министров СССР от 22.12.1977 г. признавшее факт провала реформы - новой программы, и запуск новейшей программы.
Вам отказано в общении, по причине немотивированного хамства,
постоянного указывания незнакомцу что делать на публичном форуме.
Согласен!!
У нас на специальности радиоинженера на всякие предметы типа политэкономия, научный коммунизм преподы бааальшой болт клали. Получить на экзамене 2 балла - это было из области фантастики. Если кто-то списывал, преподы просто говорили убери шпору и будем считать, что я её не видел.
Это не уравнение, это функция. И скобки вокруг х не нужны.
Классика жанра.
Чему равно sin x / nx при x -> 0 ?
Кремний, si - точно равно! После того, как на nx сократить.
в моё время это было тригонометрическое уравнение, sin - синус - функция.
Да? И какое решение у этого уравнения?
Вы будете смеяться, но теория пределов очень мало где нужна (тем более для решения задач, где не полностью даны исходные условия, ведь n тоже имеет право быть как нулём, так и бесконечностью ). Практически везде, где я работаю, вполне достаточно курса средней школы. Красный диплом МГУ моей коллеги не сильно помогал ей при расчёте стехиометрии, ибо там всё равно было достаточно школьных знаний. Я могу по пальцам одной руки пересчитать задачи, где требуется высшая школа реально. Вот чтобы матрицы, тензоры и дивергенция ротора. ИЧСХ, там где это реально необходимо, всё равно садятся к учебнику, потому что после ВУЗа всё равно никто ничего не помнит.
Задача вуза дать базу. Вновь открыв учебник, вы повторно (и быстрее) изучаете пройденное.
Читал что в Японии брали выпускников гуманитариев и сажали их на инженерные должности, давая 100 дней на обучение: справился работаешь с повышенной зарплатой, нет переводили в цеха.
-да.
- легко и просто
- и вам не хворать
И где решение? Что, даже Яндекс не помог? Ну спроси Алису, может что умное подскажет.
- "папа, где Море?" не со мной.
В моё время изучали формальную логику - <область допустимых значений> и <область определения> функций прежде их использования, как и сами определения, например тригонометрических уравнений.
Это азы, вы в них - по нулям, иначе бы публично не позорились троллингом.
Какая связь формальной логики с областью определения функции? Правильно, никакой. В огороде бузина...
против
- ваши познания о вашем огороде не интересуют.
Вам отказано в общении.
Вы обознались.
Это уравнение не тригонометрическое. Это уравнение относится к функциям исчисления бесконечно-малых величин. Материал 9-го класса. Школьный предмет "Алгебра и начала анализа".
Limx→0(x/sin(x)) = 1 эта формула известна как "первый замечательный предел".
Если вместо предела подставить его значение, то там останется 1/n. Значение выражения от x не зависит, это константа или параметр (если в области определений выделить отдельно значение параметра n=0).
- к вам никак не обращался, следовательно и обознаться не мог.
С дислексией не ко мне, в моих буквах написано иное
- но вам видней, спора не будет.
И вам не хворать.
В хахляцких школах уже давно математике не учат настоящим образом, так что простительно.
вам сплетнице видней.
Как вас учат мне не ведомо.
В мою молодость в СССР мальчиков учили становиться мужчинами, отвечающими за слова.
Вы можете подтвердить факт моего обучения "В хахляцких школах"?
программисты ставят
Троцкисты этим не занимались. Троцкисты были за всемерный экспорт идеологии большевизма на остальные страны. Но Сталин считал этот путь преждевременным, поэтому и распустил Коминтерн созданный в большой степени Троцким. Коминтерновцы в основном толклись в СССР, а не занимались пропагандой в своих странах.
Вам крайне плохо преподают историю нашей страны.
Троцкист это тот, кто прикрываясь ррррреволюционными призывами рушит достижения строительства коммунизма. Это и было сделано. Главкизм даже прошёл...
Вы даже не подозреваете, что Ф.Кастро и Че Гевара были "троцкистами" когда делали революцию на Кубе. Но после гибели Че, Кастро отошел от этих идей. Вы хоть знаете, что еще до 80-х годов троцкизм был самым популярным движением в Европе и Ю.Америке ? Троцкизмом это называли только в СССР. У этого движения было много собственных идеологов и Троцкий среди них успехом не пользовался.
Последователи этого движения занимались в том числе террористической деятельностью. Не пишите комментарии не зная, что под этим подразумевается.
Хрущев троцкист. По факту своих с поддерживающими его друзьями. Разрушили советскую экономику, а под какую сурдинку известно.
А кто там и где и за что троцкистами себя и других называл, в данном контексте не важно.
Юзовка- ашкеназы-Сити.
Британский агент, но не троцкистов. У тех другая финансовая крыша.
Кстати придя он к власти с Сити сильно задружил Внешторгбанк.
Пофиг это. Деяния и риторика троцкиста. Вы ещё удостоверение троцкиста спросите;)
- риторика у него пролетарская, деяния - кухарка может управлять.
Это ширма, громоотвод - говорящая голова.
"козёл отпущения",
таких карьеристов умышленно набрали в партию.
Хрущев не троцкист, он вообще непонятно кто, скорее авантюрист. Экономику разрушить он не успел, но обосрал всю историю СССР до 1953г, в т.ч. и Победу над Германией. Глупо его называть троцкистом если он и близко с Троцким знаком не был и теорий Троцкого не читал.
Еще как успел. Это уже тут вы истории не знаете.
Я эту историю не только знаю, я в ней жил. Это было время когда магазины наполнялись разными товарами (в том числе и импорта из соц стран), а предприятия строились. До тормозов 70-х было еще далеко и соглашение по доллару еще не успело сказаться. Память мне с тех пор пока не отшибло.
Страницы