В норвежской школе есть планшеты, но нет денег на цифровые книги

У учеников есть iPad, но школа не может позволить себе заполнить его книгами: "Политики не понимают, насколько дорого обходится цифровизация", - говорит директор.

Ученики второго и третьего классов школы Byafossen в Стейнкьере рассматривают на своих планшетах изображение красного карандаша.

Они неуверенно перебирают пальцами между ячейками с надписями на английском "стерка", "карандаш" и "клей".

Здесь все ученики с первого по пятый класс имеют свой планшет. У остальных - персональные компьютеры. Так повелось со времен пандемии.

Но за инвестиции пришлось заплатить.

По словам директора Маргрете Хестад Кавли, школа не может позволить себе обновленные учебники по всем предметам, как цифровые, так и бумажные.

Старые учебники были выпущены до введения новых учебных программ в 2020 году. Изменения означают, что во многих областях эти учебники уже бесполезны", - говорит она.

- Следствием этого является ухудшение качества программы для учеников. Учителям приходится "вырезать и склеивать" и составлять программы самостоятельно, поэтому они не так хороши".

По ее словам, преподаватели прилагают большие усилия и тратят много времени на поиск соответствующего материала в Интернете.

- Но я боюсь, что им это надоест, и они начнут искать другую работу", - говорит Хестад Кавли, которая также является руководителем норвежской ассоциации руководителей школ в Трёнделаге.

Дорогостоящие инвестиции в планшеты

Планшеты и ПК в полной мере вошли в норвежские классы. Катализатором послужило домашнее обучение во время пандемии.

По оценкам NRK (государственная радио- и телекомпания), экраны и необходимые аксессуары ежегодно обходятся муниципалитетам примерно в 1,7 млрд. норвежских крон.

Кроме того, существует ряд расходов, которые труднее поддаются количественной оценке.

По данным KS (Норвежская ассоциация местных и региональных властей) и Норвежского директората по образованию и обучению, каждый муниципалитет тратит значительные средства на обеспечение соответствия приложений требованиям конфиденциальности, безопасности и доступности. Муниципалитеты должны проводить новую оценку для каждого используемого ими приложения.

- Если в каждом муниципалитете в среднем 140 приложений или других цифровых учебных ресурсов, а речь идет о десятках часов на оценку, то это очень большая работа", - говорит Асбьёрн Финстад, директор департамента  цифровизации KS.

По данным KS, в связи с пандемией наблюдается отставание в этой работе. По их предварительным расчетам, когда муниципалитеты выполняют эту работу индивидуально, она составляет около одного миллиарда.

Директор школы в Стейнкьере, Маргрете Хестад Кавли, хочет иметь как цифровые, так и бумажные учебники, но денег на это не хватает.

- У меня есть 1000 норвежских крон на ученика в год на цифровые учебные пособия и книги. Бумажный учебник обходится в 500 норвежских крон, а цифровая лицензия - в 700 норвежских крон. Средств не хватает.

В отличие от бумажных книг, лицензии нужно продлевать каждый год.

Этой осенью они участвуют в проекте, в рамках которого могут бесплатно опробовать несколько приложений. С января школа должна будет самостоятельно финансировать все учебные материалы.

- У меня никогда не было такого трудного выбора. Цифровизация требует таких больших дополнительных затрат, и политики, вероятно, не знают об этом, поскольку денег больше не выделяется. Это разочаровывает.

Она говорит, что школьный бюджет сократили и больше денег не выделяют.

- Стоят ли планшеты в школах своих денег?

- Да, если бы мы получали достаточно денег, чтобы действительно могли выбирать цифровые учебники, которые считаем нужными, и в то же время иметь бюджет на печатные учебные материалы, которые обновляются в соответствии с новой учебной программой. Студенты должны научиться читать и ориентироваться как в цифровых, так и в печатных текстах.

Многим не хватает учебных материалов

В 2020 году в школах вводятся совершенно новые учебные программы. Среди изменений - уделение большего внимания углубленному изучению предметов и совместной работе по ним.

Исследование, проведенное Норвежским управлением по образованию и подготовке кадров, показало, что только два из десяти муниципалитетов закупили новые учебные материалы по всем предметам. Основной причиной этого является ограниченность финансовых средств.

Норвежская ассоциация преподавателей считает, что цифровизация недостаточно финансируется.

- Нам говорят, что средства направляются на приобретение цифровых устройств, таких как ПК и iPad, в ущерб печатным учебникам и соответствующим цифровым учебным пособиям", - говорит Хелле Кристин Нюус, председатель организации.

Она считает, что маятник, возможно, слишком сильно качнулся в сторону цифровых устройств.

- Сейчас мы видим, как все больше учителей требуют печатные учебные материалы и возвращают себе самостоятельность в классе.

- Стоимость приобретения новых учебников высока, поэтому нам придется брать их в течение нескольких лет. Такова реальность муниципальных финансов, поэтому все дело в расстановке приоритетов. Мы должны уделять первостепенное внимание наличию сотрудников с необходимыми навыками".

Вчерашняя новость из Финляндии:

Школа в Хельсинки просит родителей о помощи: подарите ученикам старый тренажер

Есть ли у вас лишний велотренажер, степпер или даже скамья для тяжелой атлетики? С таким вопросом обратилась Кати Пеннанен, директор начальной школы Каласатама, к семьям учеников.

В сообщении, разосланном по домам через систему Wilma, приветствуется наличие безопасного и подходящего для школы спортивного оборудования, которым могут пользоваться ученики.

Школа хотела предоставить ученикам средней школы возможность заниматься спортом на переменах.

Запрос на тренажеры поступил от самих учеников. Не во всех школах Хельсинки есть место или оборудование для разминки на перемене.

По словам директора школы Пеннанена, это один из способов расширить возможности учащихся средних школ для занятий физкультурой на переменах.

Школа обратилась к родителям в связи с тем, что ее бюджет почти исчерпан. Школа вкладывает средства в первую очередь в учебники.

В своем обращении директор поблагодарил за уже полученные ранее пожертвования, включая книги, настольные игры и принадлежности для рукоделия.

Школа Каласатама ранее привлекала родителей к участию в повседневной жизни школы: в начале этого года школа попросила родителей, работающих удаленно, быть дежурными на переменах.

Тогда родителям было разослано сообщение через программу Wilma о том, что на переменах происходит "довольно много различных событий" (драки и конфликты) и что на школьном дворе требуется больше взрослых.