Соцопрос о ЦОС: Недопустимая цифра

Аватар пользователя mongolhel

...надо полагать, власть и приближенный к ней бизнес продолжат пытаться продавливать переход к цифровой школе ― это ей во всех отношениях выгодно

Продолжение публикаций по результатам социологического опроса о цифровой образовательной среде (ЦОС), проведенного весной 2021 года в России. Предыдущие части:

  • Часть 1 Опрос АКСИО-10. Часть I. Цели и задачи системы образования
  • часть 2 АКСИО-10. Что мы знаем о ЦОС
  • часть 3 Соцопрос о цифровой образовательной среде и дистанте. Часть 3: Cui prodest?
  • часть 4 Соцо­прос о ЦОС: корни недо­воль­ства, и что де­лать с «ди­стан­том» даль­ше
  • часть 5 Соцопрос о ЦОС: какой должна быть школа в России? И какой не должна?
  • часть 6 Соцо­прос о ЦОС: как и в какой школе учиться, чтобы где-то работать
  • часть 7 Соцопрос о ЦОС: Прямые ответы на проклятые вопросы

Завершая анализ ответов на вопросы об отношении к тем или иным вероятным нововведениям при внедрении цифровой школы и дистанционного обучения, хотелось бы обратиться к анализу еще двух зависимостей.

Во-первых, обратим внимание на зависимость мнений от того, к какому социальному слою относят себя респонденты. На рис. 71 легко видеть, что готовность положительно оценить те или иные возможные нововведения, хоть и не всегда сильно, но заметно (и значимо с точки зрения статистики), растет вместе с повышением социального слоя, к которому относит себя респондент.

Рис. 71-1Рис. 71-1

Рис. 71-2Рис. 71-2

Рис. 71-3Рис. 71-3

Еще раз напомним, что это не реальная принадлежность к тому или иному социальному слою — например, вычисленная по уровню доходов семьи или стоимости принадлежащей семье недвижимости, — а субъективная, то есть определенная самим респондентом по неизвестной нам «методике». Тем не менее это довольно важный показатель, потому что он говорит в каком-то смысле о социальном самочувствии человека: если тот считает, что находится — не важно, почему — в социальных «низах», то это значит, что его социальное самочувствие не ахти, если он думает, что находится в «верхах», то он наверняка более оптимистичен и настроен на максимальное включение в социум.

Так вот, из рис. 71 видно, что чем субъективно «выше» социальное положение человека, тем с большим оптимизмом он склонен воспринимать многие вероятные нововведения в школе. О чем это говорит? Скорее всего о том, что указанные возможные нововведения нынче в моде, «в тренде», как теперь говорят. И что общественная тенденция скорее будет направлена в сторону принятия этих нововведений, чем против них, — просто потому, что наиболее хорошо «встроенные» в наше современное общество люди настроены к ним с осторожным, но оптимизмом. Поэтому, очевидно, противникам этих нововведений нужно быть вдвойне обеспокоенными и активными.

Та же самая закономерность видна и при анализе зависимости мнений о приемлемости возможных нововведений от самооценки уровня доходов респондентов — см. рис. 72. Чем выше самооценка собственных доходов человеком, тем чаще он склонен одобрять будущие изменения в образовании. И наоборот — чем беднее считает себя человек, тем более категорически настроен он против изменений.

Рис. 72-1Рис. 72-1

Рис. 72-2Рис. 72-2

Рис. 72-3Рис. 72-3

Рис. 72-4Рис. 72-4

Рис. 72-5Рис. 72-5

Совершенно другой аспект проблемы проявляется при анализе зависимостей отношения к предполагаемым нововведениям от мнения респондентов о том, является ли Российская Федерация социальным государством (см. рис. 73). Зависимость совершенно однозначна: люди, которые считают Россию социальным государством (а их, как мы помним, пятая часть выборки, то есть меньшинство), гораздо чаще, чем остальные, склонны позитивно воспринимать возможные изменения при цифровизации образования; люди, которые не считают Россию социальным государством (их тоже не большинство — треть, — но все же больше), значительно чаще, чем остальные, категорически против всех возможных нововведений; наконец, люди, которые так и не решили для себя, социальное ли государство у нас или нет (их у нас почти половина — 45%), по отношению к возможным нововведениям находятся между первыми и вторыми: они не приемлют нововведения чаще, чем «свидетели социального государства», но реже, чем его «отрицатели».

Рис. 73-1Рис. 73-1

Рис. 73-2Рис. 73-2

Рис. 73-3Рис. 73-3

Всё это говорит о том, что вопрос об отношении к цифровизации образования и его последствиям — это в первую очередь вопрос о доверии к власти. Поскольку и вообще образование, и в частности цифровизация образования, — суть вопросы сугубо специальные и требующие специального образования (извините за тавтологию) и профессионального подхода, а всем этим большинство граждан не располагают, то они используют простой метод определения своего отношения. Поскольку образование населения — государственный интерес (ну должен быть), то граждане «вычисляют» свое отношение к нему через отношение к государству, а значит, к власти. Те, кто доверяют власти (их меньшинство), склонны более позитивно относиться к ее предложениям и нововведениям, те, кто не доверяют, — более негативно. Соответственно, надо предполагать, что повышение доверия к власти (если и когда это произойдет) приведет большинство к большей лояльности в отношении реформирования образования, а понижение доверия к власти (что представляется более вероятным и более близким по времени) приведет к еще меньшей лояльности в этом вопросе, хотя кажется, что уже меньше некуда.

Ну и, наконец, завершающий аккорд — ответы на вопрос № 29 — о том, нужно ли России переходить от традиционной школы к цифровой (см. рис. 74–85).

В целом ответ на этот вопрос, полученный в нашем опросе, однозначен — не нужно. Во всяком случае, таково мнение граждан, что конечно, не помешает властям перейти куда угодно. По нашим данным, 43% граждан относятся к такому переходу крайне отрицательно, 25% — просто отрицательно, 19% мнения не имеют, 10% склоняются к необходимости перехода, и только 4% активно за него. Таким образом, 68% против и 14% за при 19% воздержавшихся.

Рис. 74Рис. 74

В идеальном демократическом государстве этого было бы достаточно, чтобы все поползновения в сторону цифровой школы остановить — хотя бы на время, чтобы направить усилия на убеждение граждан в необходимости перехода. Но идеальных государств не бывает, а идеальных демократических — тем более. Поэтому, надо полагать, власть и приближенный к ней бизнес продолжат пытаться продавливать переход к цифровой школе — это ей во всех отношениях выгодно (в том числе буквально) и приятно (потому что помимо денег приносит еще и огромные возможности слежки за молодежью со всеми вытекающими).

Чтобы понимать, на кого интересанты перехода к цифровой школе могут опереться (ну и на кого могут опираться их противники), приводим данные по большинству социально-демографических групп и зависимости мнений от некоторых содержательных вопросов.

Если суммировать однонаправленные ответы, то получится следующее:

Рис. 75Рис. 75

Рис. 76Рис. 76

Рис. 77Рис. 77

Рис. 78Рис. 78

Рис. 79Рис. 79

Рис. 80Рис. 80

Рис. 81Рис. 81

Рис. 82Рис. 82

Рис. 83Рис. 83

Рис. 84Рис. 84

Рис. 85Рис. 85

Отдельно хочется отметить, что в нашем опросе выявилась только одна группа респондентов, в которой большинство выступило за переход к цифровой школе. Эта группа — люди, которые считают, что опыт использования дистанционных технологий в обучении (появившийся во время карантина) нужно «признать успешным, продолжить и развивать» (таких у нас, согласно опросу, 7,5%) — см. рис. 85. Так вот, в этой группе 59% — за переход к цифровой школе.

И всё — больше нет ни одной группы населения, в которой сторонников перехода было бы больше, чем противников. Весьма показательно, не правда ли?

Авторство: 
Копия чужих материалов
Комментарий автора: 

Грефоподобные всё равно продавят это цифровое образование. Как и пенсионную реформу. Если только некий абстрактный народ, как один человек, за советскую родину не встанет.

Комментарии

Аватар пользователя Фарцовщик
Фарцовщик(12 лет 4 месяца)

"Грефы" не могут ни продавить, ни не продавить, "цифровое образование".

Цифровое образование будет для всех детей кроме элиты без вариантов.

Это не зависит от мнения "Грефов", или иных людей. Это просто ход истории и технического прогресса.

Дети элиты будут больше обучаться с живыми педагогами, это правда.

Почему:

- школа, как механизм для передержки детей, и подготовки их к индустриальному конвейерному обществу теряет смысл. Задачей школы помимо передержки будет являться сохранение здоровья и развитие софт_скиллов.

- работа учителя становится всё менее престижной и всё более дорогой, возникают ножницы. Родители предъявляют к учителям всё больше требований, в учителя идёт всё меньше людей.

- задачу по озвучиванию лекций нет никакого смысла отдавать массовому учителю, если игровой образовательный продукт сделает это качественнее и лучше.

Комментарий администрации:  
*** Это не ник - это состояние души ***
Аватар пользователя alexsword
alexsword(12 лет 8 месяцев)

С тем учетом, что общество, где элита не создает внятно работающие социальные лифты для своего пополнения, ибо сама генетически деградирует - обречено.

 

Аватар пользователя poxaby4
poxaby4(2 года 12 месяцев)

Это просто ход истории и технического прогресса.

Технический прогресс в его нынешнем изводе - зло. И только пассивный гомосексуалист будет принимать ход такой истории, не сопротивляясь.

Цифровое образование будет для всех детей кроме элиты без вариантов.

Давайте посмотрим на афганских или пакистанских детей. Крайне бедные условия существования, но учатся вживую. Потому что послали лесом тот жидорептилоидный прогресс.

Аватар пользователя kurush
kurush(5 лет 8 месяцев)

В каком добро?

Аватар пользователя Rinat Sergeev
Rinat Sergeev(7 лет 4 месяца)

Технический прогресс в его нынешнем изводе - зло

Это ещё луддиты поняли smile3.gif

А между тем, при всех недостатках, я бы вряд ли променял нынешний технологический период на любой из предыдущих в мировой истории.

Аватар пользователя Фарцовщик
Фарцовщик(12 лет 4 месяца)

И никто нормальный не променял бы. В том числе и этот писун.

Если человеку не нравится прогресс и он хочет жить "как диды", то это его личное дело и его право.

Но все эти писуны, визжащие про "плохой прогресс", почему-то с удовольствием пользуются его плодами, вместо того чтобы жить в лесу как завещали диды.

Выглядит это как толстяк жрущий колбасу с пивом и чипсами, агитирующий при этом за ЗОЖ.

Комментарий администрации:  
*** Это не ник - это состояние души ***
Аватар пользователя Rinat Sergeev
Rinat Sergeev(7 лет 4 месяца)

Я, вот, недавно до стоматолога дошёл...
А ведь я ещё помню свои первые детские визиты в добрые светлые времена 80-х.

В общем, да, подозреваю, что как зубки прихватит - он к современному стоматологу побежит.
А ведь это прогресс всего лишь в одной области и всего лет за 40. Попади чел да хотя бы в начало 20-го века, взвыл бы так, что на Луне услышали бы.

Аватар пользователя Txip
Txip(11 лет 5 месяцев)

Зачем же так глубоко копать. Есть примеры поближе. Шахтеры те же или водители грузовиков.

Аватар пользователя Rinat Sergeev
Rinat Sergeev(7 лет 4 месяца)

Ну да. Впрочем, с водителями грузовиков, как выяснилось, поторопились smile7.gif

Аватар пользователя Txip
Txip(11 лет 5 месяцев)

Дык может и ручной текстиль вертать будут.

Аватар пользователя Rinat Sergeev
Rinat Sergeev(7 лет 4 месяца)

По слухам, курсы вязания набирают популярность...

Аватар пользователя Кот-баюн
Кот-баюн(6 лет 11 месяцев)

Аха,и что такое есть афганистан?-жопа мира,Хотите что бы Россия превратилась в таккю же задницу?

Комментарий администрации:  
*** отключен (истерики, невменяемое общение) ***
Аватар пользователя Harsky
Harsky(12 лет 2 месяца)

Так толсто, что аж тонко )))

Аватар пользователя griver
griver(8 лет 2 месяца)

Ну так много людей бегут  в Пакистан или Афганистан?
Пока бегут только от-туда.

Аватар пользователя poxaby4
poxaby4(2 года 12 месяцев)

Во первых уже не бегут. Во вторых количество бежавших, роняя кто стул, кто доллары по пути, не дотягивало даже до тех самых пресловутых "двух процентов известной субстанции". И более того! Недавно была британская статья, в которой якобы афганские беженцы в Лондоне просятся уже обратно из-за невыносимых условий обитания. Так то.

 

Аватар пользователя griver
griver(8 лет 2 месяца)

Я не про последние события.

Аватар пользователя poklonyaius_velikomu_kote
poklonyaius_vel...(11 лет 11 месяцев)

Все цифровизаторы интенсивно замыливают вопрос обратной связи.
У каждого ребёнка интенсивность концентрации восприятия - циклична и колеблется от двух до восьми минут.
Когда работаешь с классом, то просто интуитивно чувствуешь, когда класс "поплыл".
Соответственно, учитель подстраивает ритм и метр речи, интенсивность подачи и узловые моменты урока.
Для каждого класса, и даже для каждого ученика они индивидуальны.

Никакой робот не сможет определить, поняли ли ученики его текущее объяснение, или уже "поплыли" и думают о юбках. 

Аватар пользователя monk
monk(12 лет 4 месяца)

Никакой робот не сможет определить, поняли ли ученики его текущее объяснение, или уже "поплыли" и думают о юбках. 

 Вот это как раз робот уже лучше определяет. Проверку знаний он тоже может делать для каждого ученика индивидуально хоть каждые 15 минут.

Аватар пользователя poxaby4
poxaby4(2 года 12 месяцев)

Так называемые "научно-технический прогресс", "просвещение", "возрождение" - изначально не о живом. Это запланированное уничтожение планеты, начатое в 18-м веке антилюдьми-ротшильдами, и подхваченное прочими сумасшедими ягве-верами. До этого безумия человечество существовало десятки тысяч лет. Только полнейший, до основания, снос греховного мира науки, технологий, прогресса и обжиралова даст небольшой шанс на спасение после неизбежного ресурсного краха.

Шойгу - очень неглупый человек, и совсем не похожий на врага, чётко и недвусмысленно заявлял, что должен уметь каждый мужчина.

сторонников перехода

Неприкрытый эвфемизм геноцида.

Аватар пользователя Willy Fox
Willy Fox(7 лет 3 месяца)

Ух, рептилоиды! Так уничтожают, что население Земли с 18 века аж в 10 раз увеличилось! Масоны, иллюминат! :D

Аватар пользователя Rinat Sergeev
Rinat Sergeev(7 лет 4 месяца)

Ну, так с 18-го века масоны с иллюминатами насиловали население просто в промышленных масштабах. Вот и возросло... в 10 раз! smile3.gif

Аватар пользователя Sergey Tarasov
Sergey Tarasov(2 года 8 месяцев)

грефов призовём к ответу

Комментарий администрации:  
*** Отключен (ковидлоозабоченный спам) ***
Аватар пользователя купорос
купорос(5 лет 10 месяцев)

Что скажут так называемые закорытники?

Аватар пользователя poklonyaius_velikomu_kote
poklonyaius_vel...(11 лет 11 месяцев)

Вот, что я вам, как закорытник скажу: Мне нравится цифровизация образования. Я на этом деньги зарабатываю.

Аватар пользователя Willy Fox
Willy Fox(7 лет 3 месяца)

Грефоподобные всё равно продавят это цифровое образование. Как и пенсионную реформу. Если только некий абстрактный народ, как один человек, за советскую родину не встанет.

Это призыв к гражданской войне?

Аватар пользователя mongolhel
mongolhel(5 лет 8 месяцев)

Я думаю, мы ещё не исчерпали невооружённые методы борьбы за Человека, который звучит гордо. В том числе баньку, селёдку и водочку.

А вот угроза интервенции всё ещё есть, так что не надо расслабляться и тем, кто будет успокоен нашей верой в эту неисчерпанность.

Аватар пользователя Rinat Sergeev
Rinat Sergeev(7 лет 4 месяца)

Данный опрос показывает наличие опасений. Но не является руководством к действию.
Переход к цифровой школе так или иначе произойдёт - мир поменялся и школа вряд ли останется прежней. Вопрос лишь в том, кто и как конкретно будет этот переход осуществлять.

Аватар пользователя Vanya_Mercury
Vanya_Mercury(5 лет 5 месяцев)

Надо записать живые лекции очень хороших преподавателей и выложить в открытый доступ. Чтобы на любой темперамент по любой дисциплине было достаточно. Плюс, индивидуальное репетиторство онлайн тоже нахожу возможным. В остальном, цифра не нужна школе. Вот совсем.

Аватар пользователя Rinat Sergeev
Rinat Sergeev(7 лет 4 месяца)

Так и делают. И, надеюсь, так и будут делать.

Например, столько, сколько я узнал об антропологии из всего нескольких онлайн лекций Дробышевского - я не познал за всю мою остальную жизнь.

Хотя бы одного такого лектора да по каждой из наук - и школа превратится в прогулки по парку с наушниками, причём не только для детей, а для вообще всех возрастов...

З.Ы. С последней фразой не согласен. Экран позволяет передать куда больше информации, чем доска с мелком и статичная картинка в бумажном учебнике.

Аватар пользователя Vanya_Mercury
Vanya_Mercury(5 лет 5 месяцев)

З.Ы. С последней фразой не согласен. Экран позволяет передать куда больше информации, чем доска с мелком и статичная картинка в бумажном учебнике.

Тут есть пара нюансов. Вычерчивание мелом по доске, оно достаточно медленное и является, как бы сказать, процессом. Когда преподаватель или ученик вычерчивает и комментирует вычерчиваемое, он показывает аудитории свой образ мышления. Слайдами это не заменить. А если всё-равно надо чертить, мел удобнее. Вот, в частности, по этой причине очень ценны "живые" лекции, а не постановочные. Когда преподаватель ловит обратную связь от зала и разъясняет мысль даже в таких, на первый взгляд мелких, нюансах.

С книгами тоже не так просто. Техническую литературу удобнее иметь на бумаге. Чтобы очень быстро на нужную страницу с нужной формулой перейти.

Аватар пользователя Фарцовщик
Фарцовщик(12 лет 4 месяца)

Основная задача школы это не знания передать. Современная школа готовит клерка для работы в индустриальном обществе, и занимается передержкой детей пока их нельзя предоставить самим себе. Если в процессе этой подготовки какое-то количество детей чему-либо научается - хорошо, если нет - ну и ладно.

Нормально передавать знания можно только в игровой форме, где образовательный продукт представлен в виде компьютерной игры. Пытаться это заменить учителем - смешно.

Задача школы будущего - готовить человека пост-индустриального общества. А вот как это делать - не понимает вообще никто. Экономить на этом, или специально отуплять людей никто не будет. 

И да, бумажный справочник в принципе не пригоден для работы. Современные материалы это набор ссылок, с подборками и возможностью поиска по тексту.

Комментарий администрации:  
*** Это не ник - это состояние души ***
Аватар пользователя Rinat Sergeev
Rinat Sergeev(7 лет 4 месяца)

Учат как могут, это да.
Получается не всегда, но совсем отрицать цели обучения - также некорректно.

Аватар пользователя Фарцовщик
Фарцовщик(12 лет 4 месяца)

Это не основная цель, а побочная. Я об этом.

Понятно что если детей 10 лет 5 дней в неделю по 6 часов в день пичкают знаниями то что-то в некоторых головах останется. За 10 лет люди делают по две исполнительские карьеры. И сравните это с содержимым головы выпускника школы.

Комментарий администрации:  
*** Это не ник - это состояние души ***
Аватар пользователя Rinat Sergeev
Rinat Sergeev(7 лет 4 месяца)

Думаю, вы не с тем сравниваете школьников.
Сравните их, например, с выпускниками церковно-приходских школ ста лет назад.

Ваша оценка уровня знаний учеников основывается на колоссальных допущениях, что в отсутствие школы они много чего выучат самостоятельно. Практика показывает - нет, не выучат. А то, что выучат - лучше бы не выучивали.

Аватар пользователя Vanya_Mercury
Vanya_Mercury(5 лет 5 месяцев)

И да, бумажный справочник в принципе не пригоден для работы. Современные материалы это набор ссылок, с подборками и возможностью поиска по тексту.

Это для гуманитариев. Может быть. А в технических дисциплинах уже постшкольного уровня приходится задействовать четыре пальца на одной руке для закладок и два (на другой руке) для перелистывания. При этом набор "закладок" постоянно меняется. Любые электронные формы - исключительно медленны. Пока ты только нажмешь контрл+ф на компе, ты уже перелистнешь бумажную книгу. Искать на компе - в разы медленнее. Искать по формулам - то ещё извращение. Особенно когда формулу не помнишь, но помнишь, где она должна быть. Реально в 5 раз падает скорость изучения материала. Справочник, возможно, будет и в электронном виде приемлем. Не более удобен, но куча справочников в планшете "в полях" - лютое благо. Но не учебник по техническим дисциплинам. Физика-математика в старших классах - из той же оперы.

Аватар пользователя Rinat Sergeev
Rinat Sergeev(7 лет 4 месяца)

Искать по формулам - то ещё извращение. Особенно когда формулу не помнишь, но помнишь, где она должна быть

Лет 20 назад - так и было. Искал формулы по справочникам.
А сейчас давно уже уточняю онлайн. Скорость поиска на компе - давно превышает время отрыва задницы от стула и добывания нужного справочника.

Из справочников - некую полезность несут только очень узкоспециализированные - да и они потихоньку заменяются онлайн ресурсами, занесёнными в закладки браузера.

Аватар пользователя Vanya_Mercury
Vanya_Mercury(5 лет 5 месяцев)

Более-менее сложную формулу найти онлайн - несколько затруднительно. Просто запутаешься в поверхностных скопипащеных друг у друга статьях и коммерческих предложениях. Гораздо легче скачать скан учебника или справочника. Также, в процессе учёбы бывает, что приходится держать в голове два десятка формул и понимать взаимосвязь между ними. При этом ты ещё учишься, а это отличается от "уточнить слегка подзабытую формулу". Считаю удобство поиска на любом электронном девайсе - ненаучной фантастикой.

Аватар пользователя Rinat Sergeev
Rinat Sergeev(7 лет 4 месяца)

Ну, чертить можно и на экране. И процесс медленно в деталях показать.
Причём многое, что на экране сделать легко (например - сдвинуть что-то куда-то), на доске - физически невозможно.

И да, наличие экрана - не отменяет живого лектора. Или даже двух - живого + виртуального.

Аватар пользователя Vanya_Mercury
Vanya_Mercury(5 лет 5 месяцев)

Просто это дорого. Сенсорный экран размером с доску. Преимуществ особых не будет. Ну да, сдвинуть может можно, разве что.
А если с компа чертить и проецировать - невербальная обратная связь ослабнет. Препод будет отдельно от доски. Надо постоянно переключать внимание.

Аватар пользователя Rinat Sergeev
Rinat Sergeev(7 лет 4 месяца)

Ну, дорого - это вопрос относительный. По мне, так дорого постоянно печатать/перепечатывать учебники. А если каждый выкладывает на парту планшет, в который всё уже закачано. И через который можно транслировать массу информации, в том числе - и напрямую от учителя - то это вполне соответсвует духу 21-го века. Пришёл на урок, вставил планшет в разъем, и ты - в системе.
И даже опроса присутствующих проводить не нужно - известно кто есть, кого нет, кто - опоздал, а кто - дз не доделал.

Аватар пользователя Vanya_Mercury
Vanya_Mercury(5 лет 5 месяцев)

Вот относительно гуманитарных дисциплин - вполне можно заменить учебники планшетом. Биология - тоже, скорее всего, можно. Технические и естественнонаучные - не получится. Надо очень много скакать по учебнику и возвращаться к нужным главам и формулам. Не встречал ещё электронных девайсов, где это можно сделать быстро. А поиск по формулам, особенно тем, которые надо уточнить и которые ты не помнишь - то ещё извращение.

Аватар пользователя Vanya_Mercury
Vanya_Mercury(5 лет 5 месяцев)

И, таки да, излишнее транслирование в планшеты будет ослаблять невербальную обратную связь. Очень желательно видеть лица друг друга, мимику, взгляды. Для "обратной связи" в процессе обучения.

Аватар пользователя Кот-баюн
Кот-баюн(6 лет 11 месяцев)

Очень даже согласен.Дистант дает огромные возможности.Не надо ехать в другой город, не надо поступать в ВУЗ - достаточно открыть ноутбук и прослушать лекцию.Это просто чудо когда ты много лет хотел что-то узнать -но всегда что-то мешало - и вот оно на расстоянии вытянутой руки.Старым пням которые потеряли способность и желание узнавать что-то новое это не понять

Комментарий администрации:  
*** отключен (истерики, невменяемое общение) ***
Аватар пользователя poklonyaius_velikomu_kote
poklonyaius_vel...(11 лет 11 месяцев)

Чтобы на любой темперамент по любой дисциплине было достаточно.

так не бывает

Аватар пользователя Vanya_Mercury
Vanya_Mercury(5 лет 5 месяцев)

Пара десятков циклов записей (на каждую дисциплину, полный курс) лучших лекторов страны - это очень сильно поможет учащимся. И лекторы будут разные. Уж кто-то один пойдёт у любого.

Аватар пользователя poklonyaius_velikomu_kote
poklonyaius_vel...(11 лет 11 месяцев)

Отсутствие обратной связи - вот проблема.
Темпоритм урока учитель (лектор) строит на основании реакций аудитории, а не наоборот.

Аватар пользователя Vanya_Mercury
Vanya_Mercury(5 лет 5 месяцев)

Не спорю. Оно не заменит, но дополнит. Очень поможит отстающим. Если человек отстал по той или иной причине, то это хороший шанс догнать. Или если интересуется предметом - шанс перегнать.

В плане обратной связи, неплохой эффект даёт запись живых лекций. Всё-равно "улавливаешь волну". А вот лекции, которые препод читает просто камере - на порядки хуже живых лекций. Только очень талантливые педагоги могут сделать лекции для камеры хотя бы на "удовлетворительно".

Не спорю, что это даже близко не заменит живой лекции. Но поможет обучающимся сильно. Особенно большая польза будет для отстающих и самообразовывающихся.

Аватар пользователя poklonyaius_velikomu_kote
poklonyaius_vel...(11 лет 11 месяцев)

Особенно большая польза будет для отстающих и самообразовывающихся.

Это да. Но мы ведь тратим деньги на бесполезные Кванториумы.

Аватар пользователя ЭллиКо
ЭллиКо(4 года 1 неделя)

https://www.youtube.com/c/pvictor54

Полный курс физики. 7-11. Базовый и профильный.

 

Аватар пользователя poklonyaius_velikomu_kote
poklonyaius_vel...(11 лет 11 месяцев)

Ужасающая некомпетентность преподавателя. Просто шокирующая. 
А последовательно идущие взаимоисключающие смысловые блоки - это вообще перл.

И ведь это даже не жертва ЕГЭ.
Просто обычный троечник, поступавший по принципу "ума нет - иди в пед".

Страницы