Школьный округ Мерсер Айланд в штате Вашингтон запретил игру в пятнашки (по-английски tag) в начальных школах - чтобы гарантировать физическую и эмоциональную безопасность учащихся. Ведь каждое касание рукой одного играющего другим может означать вторжение в "личное пространство", - так что теперь дети должны держать руки при себе. А уж если дети еще и столкнутся на бегу - тогда не миновать исков по поводу телесных повреждений. Родители в шоке, они говорят (и пишут в Facebook), что в детстве тоже играли в пятнашки и никто от этого не умер.
Поскольку учителя в американских школах не уверены в своей возможности справиться с учениками, и не хотят нарываться на судебные иски, такие запреты возникают всё чаще, Так, средняя школа Вебер в городке Порт Вашингтон, штат Нью-Йорк, в 2013г. запретила любые активные игры на школьном дворе, включая бейсбол, футбол (американский?), пятнашки и кувырки.
А уж игры с водяными пистолетами запрещают все подряд.
В результате основным видом времяпровождения на перемене становятся видеоигры, а непосредственным результатом - ожирение детей.
InfoWars, Q13 Fox (местный канал сети Fox)
Лишний повод заключить, что единственное назначение массовых (государственных) школ - это оказание услуги по передержке детей в будние дни.
Комментарии
Не, это вторая их функция. Главная - дрессировка и принудительная социализация.
Столетия практики показывают, что для нормальной социализации ребенок должен расти не в среде детей, а в среде взрослых.
"Чему может научить ребенка толпа малолетних долбодятлов? Только как стать таким же долбодятлом."
Это только там, где у педсостава квалификации хватает, и куража. Не всякий может быть дрессировщиком.
99% работы по дрессировке юной обезьянки выполнят более опытные обезьянки. Педсоставу достаточно обеспечить минимальный порядок.
По статистике от рождения примерно 35% детей имеют задатки универсального гения и примерно 50-55% - просто талантливые. Сначала семья, а потом школа приводят 95% к комфортному для окружающих уровню, а остальные 5% - это те, кого пропустили по недосмотру.
кстати да. Но тогда с точки зрения функций педсостава - это именно передержка и контроль периметра учебного заведения. А дрессировка и социализация - это полезный побочный эффект того, что детей согнали в кучу.
Смотря с чьей точки зрения полезный.
Сейчас как раз слушаю лекции по психологии воспитания (типа третье высшее). Ваш вывод не очень стыкуется с господствующими у нас теориями Выготского-Эльконина-Леонтьева.
Как бы идея в том, что в примитивных социально-хозяйственных укладах - да, детства не было вообще, ребенок уже в 5 лет шел в поле посильно работать. А вот с приходом модерна - появилось собственно детство и сюжетно-ролевая игра как основная деятельность дошкольного возраста, а затем и всеобщее начальное образование. И вот тут возникает объективное обстоятельство: родители работают, и дети попадают в социальное учреждение (детсад, школу), где их 20-30 на одного взрослого. Так что всё равно и общение и игра идет преимущественно между детьми - и этой практике уже 200 лет как минимум.
И в итоге мы имеем ситуацию, что ребенок к 18 годам социализирован по самое не могу, и при этом не имеет необходимых навыков для взрослой жизни. А ведь он к этому возрасту должен быть как максимум - психологически готов уйти из семьи и создать собственную, а как минимум - обеспечивать себя сам. Психологическое детство к 15-16 годам должно закончиться - еще до того, как организм перестанет расти. А почему делается наоборот - оно затягивается? Да потому что государству выгодно позднее взросление граждан, а еше лучше - пожизненная неотения. Ими управлять удобнее, этот фокус применялся человеком еще при одомашнивании мелких хищников. То есть уже с 10-12 лет человек должен вовлекаться в экономическую деятельность в семье, а в 14-15 - вне ее. Школьная программа построена на вдалбливании бессистемной теории без практики и без возможности немедленно использовать полученные знания на практике. Что может вызывать такое обучение у школьников, кроме ненависти?
И еще большой ошибкой является мнение, что воспитание идет и в школе. Чушь это - воспитание (т.е. формирование личности) заканчивается в 5-6 лет, дальше идет дрессировка и обучение социальной мимикрии.
Суровую правду глаголете. Сейчас детство/отрочество/юность затягивается примерно до 30 лет. Феномен "кидалтов" - это как раз доведенная до абсурда задержка взросления.
Собственно, у Хаксли в "Дивном новом мире" люди и живут как дети, на всем готовом. "Кидалты" - это полуфабрикаты для мира, предсказанного Хаксли.
Дык нужна системная теория. В (поздне)советское время, кстати, в большинстве предметов был системный подход, и были вменяемые учебники. Ненависти не вызывали.
Тут наиболее ценен раннесоветский опыт 20-х годов. Как положительный, так и отрицательный.
Зато вызывали ненависть тупые учителя точных наук, которые пошли в пединститут потому, что более никуда их бы не приняли учиться. Гуманитарии тоже крали мое время: в этом возрасте можно многое понять/запомнить, а они заставляли Раскольникова Достоевского обсуждать. Достоевского ранее 30 лет и читать-то надо запретить.
Эх, ну это, видимо, кому как свезло. У меня-то была нормальная школа (вероятно, в пятерке лучших в Свердловске) и как бы математический класс. Ну, соответственно, и учебники нормальные (Алгебра - Виленкин, Геометрия - Колмогоров).
Насчет "Преступления и наказания" - согласен, совершенно не для школы. У Достоевского, на удивление, для юношества есть отличный роман "Бесы", но в советское время он объективно для школьной программы был 100% непроходным.
Достоевский читается хорошо, но все время остается ощущение, что половину того, что хотел сказать автор, не улавливаю. Жалко времени, откладываю на 5-10 лет.
Достоевского нужно читать как литературное приложение к учебнику психиатрии.
"И ейной мордой мне в харю тычет:
- С хвоста надо чистить, с хвоста"
Пример "нормального воспитания в среде взрослых". Я думаю и сегодня
по большому счёту такое творческое воспитание ещё не изжито.И "этой
практике" ТЫСЯЧИЛЕТИЯ Хотя,соглашусь,Выготский,Леонтьев авторитетные
учёные.Правда книги ихние у меня увели - расстроился очень, когда понял.
что к чему.
Роберт Вуд. Читать по одноименной книге.
Роберт Вуд конкурент Эддисона, как же помню -читал о нём в
далёкой юности. Согласен пример достойный подражания, но
таких,как Вуд на каждое поколение не более 1%. Его можно ласкать
можно шпынять, морить голодом природа всё равно возьмёт своё,
Он изначально заточен под такой образ жизни. Хотя многие не успевают
состояться по разным случайным причинам,например Галуа погиб в 19 лет.
В том-то и дело, что от рождения почти каждый третий ребенок имеет задатки гения. Идиотами их делают при воспитании. У человека имеется куча способностей, которые целенаправленно блокируются. Сначала родителями - ибо им дети нужны не такие, какие есть, а такие, какими они хотят их видеть. Потом сверстниками. И в конце концов системой школьного образования.
Мы с Вами говорим о разных вещах. Природный ум, сообразительность, умение
схватывать всё на лету,чуять куда "ветер дует" - это одно. Природное упрямство,
настырность,целеустремлённость, зацикленность - это нечто другое. И, если при
этом ещё присутствует особое не стандартное восприятие окружающего мира,
которое зиждется на анатомических и физиологических особенностях,то такое
сочетание характеристик уже менее распространено И смею Вас уверить таких
детей трудно сделать идиотами, а в среде своих сверстников они почти всегда
стоят несколько особняком, так как видят то чего другие дети не видят и не видят
того, что для большинства детей есть обычный взгляд на этот мир.
Точно. И термины "палестра", "школа", "гимназия" имеют модерновое происхождение.
Не надо путать механизмы образования, которые в древности и в средние века были приспособлены для формирования элиты и высшей бюрократии, и массовые образовательные учреждения. Когда всеобщее начальное образование стало трендом в Европе? В XIX веке.
Столетия практики показывают, что для нормальной социализации ребенок должен расти не в среде детей, а в среде взрослых долбодятлов.
Що выросло, то выросло
и через 10 лет это поколение добьет пиндоссию
Правильно, пусть учатся взаимодействию на растоянии. Беретта, глок, ну на крайняк ак-47
Долой родителей
??? Это чо, сарказм?
это ювенальная юстиция в двух словах
Это направление внутренней политики
А мы в детстве играли в "Жёлтую карточку". У кого была игра с таким названием? ) Вспоминайте.
"Жёлтой карточки"-не было.Были-"сифа","царь горы","банка".
Это салочки, но на городской территории примерно 1-1.5 км. кв. ) Это игра на выносливость. Несколько часов бега по пересеченной местности, с загоном самых быстрых в конце каждого раунда всей толпой. )))
казаки-разбойники, очень хорошая игра, часто растягивалась на несколько дней)
Сифой обычно была меловая тряпка с доски.
Играли в "пятнашки" на велосипедах. В детском городке - с условием, что передвигаемся только по сооружениям; вступивший на землю становится "водящим" автоматически. Ещё - в "пятнашки", но - теннисным мячиком.
Гоняли летом по району на великах с "брызгалками" - литровыми пластиковыми бутылками из-под шампуня, в пробку вставлен корпус шариковой ручки, наполнялись водой. Цель - облить друг друга на полном встречном ходу, кто был в конце многочасовых гонок самым сухим - тот победитель.
Самый кайф (но это уже офтопик, факультатив) был подстеречь знакомых девчонок и облить их от души.
предлагаю упаковывать американских детей в целлофан, герметично, перед отправкой в школу
тьфу
Кстати обёртывание и от ожирения хорошо, - под целлофаном будет обильно потеть и терять калории.
Меня вот напрягает, что и в российскую школу эти веяния приходят, - до ребенка ненароком не дотронься, слова ему поперек не скажи, - дык на учителей в школе последние годы стало жалко смотреть, они всё время настороже, всё время ждут подставы. Случаи из жизни
Научите их играть "в слона":
Сразу ожирение кончится (жирных поубивают, ибо нефиг)
Точно! Блин, не помню названия еще одной нашей любимой игры. В круге двое стоят сцепившись этаким мостиком. Их охраняет третий галящий. А из-за круга играющие напрыгивают на этих двоих. Цель их развалить, а третий галящий, вот ведь память, каким то образом должен заляпать тех (вроде ступней попасть по ступне играющему в кругу), кто запрыгивает, или слишком низко свисает, когда на первых двух галящих висит. Кого заляпали, становится в круг, вместо одного из двух галящих. Третий - играющим становится. Уж больно весело было.
Ага, и общие туалеты, чтобы окончательно эмоционально обезопасить