В Чианг-Мае (Таиланд) завершилась 56-я Международная математическая олимпиада. Сборная российских школьников показала на ней небывалые результаты: впервые за всё время участия в подобных соревнованиях, то есть более чем за полвека, наши ребята не получили ни одной золотой медали. Никогда ещё не случалось, чтобы никто из шестерых членов нашей сборной не сумел решить хотя бы четырёх из шести олимпиадных задач; теперь случилось. Победили школьники США; наша команда по сумме баллов, завоёванных участниками, стала восьмой, в командном зачёте (по медалям, как на спортивных олимпиадах) – двадцать первой.
Следует пояснить: медали на ММО индивидуальные. Золотых медалей у сборной столько, сколько участников в ней показали действительно выдающиеся достижения. Так вот, у сборной Перу – две золотых медали, у Ирана – три, по три и у Северной и у Южной Кореи; у австралийцев, украинцев, сингапурцев – словом, у двадцати больших и малых стран золотые медали есть, у нас – ни одной. Результат – на фоне блистательных традиций отечественного математического образования – прямо позорный. Будто надпись «Пива нет» в мюнхенском ресторане. А ведь эти соревнования – никак не отвлечённая забава. Достаточно упомянуть, что двое наших Филдсовских лауреатов, Григорий Перельман и Станислав Смирнов, впервые заявили о себе как раз на таких олимпиадах, набрав абсолютный балл, 42 из 42, и получив золотые медали.
К сожалению, таиландский провал не назовёшь случайным: мы шли к нему планомерно. Долгие не годы даже, а десятилетия наша команда неизменно была в числе лидеров. Ещё ММО 2007 года наша команда выиграла, 2008-2010 годы – мы вторые и третьи, 2011-2014 – четвёртые. И вот сделали качественный скачок вниз. Хотелось бы верить, что нынешняя громкая неудача побудит образовательное начальство к решительным шагам по перелому ситуации, но верить получается плохо. Потому что исправлять надо не только организацию подготовки национальных команд и даже не столько её (хотя специалисты знают: исправлять там необходимо очень многое), сколько гораздо более масштабные вещи, которые Минобр трогать явно не собирается. Начиная, конечно, с внутренних (и не только математических) олимпиад, которые всегда были прекрасным механизмом отбора самых способных и мотивированных ребят, но на глазах перестают им быть – с тех самых пор, как стали важнейшим ходом поступления в вузы в объезд ЕГЭ, а потому начали резвенько «коммерциализироваться». Нужна чудесная наивность, чтобы не увидеть связи между этим процессом – и идущим параллельно обвалом результатов на ММО.
Но и это, в сущности, мелочи. Да, результаты сборной страны на таком состязании и качество национального математического образования не одно и то же. Но связь между ними бесспорна, и нынче в Таиланде мы увидели результаты проходивших в последнее десятилетие процессов деградации и школьного образования вообще, и системы работы с одарёнными детьми в особенности. Множество стран внимательно изучали отечественную систему, основы которой заложил великий Колмогоров, – и изучили. Команды этих стран теперь и обгоняют нас в итоговых таблицах ММО. Мы же у себя эту систему всем ходом реформы образования старательно загоняем под плинтус. А теперь математику в наших школах стало можно и совсем не учить («базовый» ЕГЭ по математике без всякой подготовки напишет на тройку любой нормальный шестиклассник) – так лет через пять мы пропустим вперёд и Зимбабве, и Вануату.
Нужно принимать срочные меры. Если не принимать, то неудача в Чианг-Мае покажется светлым пятном на фоне результатов 2016-го и последующих лет.
http://binaryapi.ap.org/eb409e54a0d54677b8ac1ee762ff81df/460x.jpg
Комментарии
Значит "а". Снижается базовый уровень по всей стране и в профильных школах в частности.
Не правильно. Господа вы что на олимпиадах не участвовали? К олимпиадам "натаскивают" как гончих на дичь. К ЕГЭ, к каким либо экзаменам к общеобразовательной системе это никакого отношения не имеет, от слова ВООБЩЕ. Для нас делитантов (я не профессионал, я любитель) даже на внутришкольных олимпиадах отдельные доп занятия были (и это 80-е года). Для олимпиады нет никакого базового курса.
Меня на олимпиаду никто не натаскивал. Наоборот, попал на неё только оттого, что приболела начальническая доченька.
А на каком максимальном уровне олимпиады были? На район могли не натаскивать, а вот на город, область уже натаскивают. Что говорить про Россию, и международные.
Город. В призеры не вошел. Там оказались дети первых руководителей. Их может и натаскивали. Но задачки списывали у меня. :)
Блин, с малютки выходил, напостил мусора, и никто не почистил по сё время...
Где как. Довелось выступать в краевой олимпиаде - никто и не подумал натаскивать, даже сообщили всего за два дня. Видимо, чиновникам моего ГорОНО это совсем не интересно.
во-во-во! Проходили и знаем. Ученики этих школ пишут олимпиады с телефоном, а остальные участники почему-то не занимают мест выше 4-го.
ЕГЭ тут ни при чем, кстати, отличная вещь, убившая на корню коррупцию при поступлении. Тут серьезный повод для проверок и оргвыводов по этим самым профильным школам.
"Озерный кооператоры(Фурсенко и К)" рулят образованием в России...
беседы с доктором физико-математических наук Георгием Малинецким
Часть1.. с 17:00 – про образование:
- Будущие Войны выигрывают приходский священник и школьный учитель
- Наиболее частый запрос российских школьников через Гугл – как списать на халяву
Часть2
http://www.youtube.com/watch?v=QspnYF3adjA
Часть3
http://www.youtube.com/watch?v=VwzUqV_4xGE
Зачем России нужно ядерное оружие.
http://www.youtube.com/watch?v=m3AD3kG8ZHM
Говно на палке. Кто будет эти ваши высеры смотреть?
Хмм..
Георгий Геннадиевич Малинецкий (род. 1956) — российский математик.
Доктор физико-математических наук, профессор, бывш. заместитель директора Института прикладной математики (ИПМ) им. М. В. Келдыша РАН,
Институт прикладной математики им. М. В. Келдыша РАН (ИПМ РАН) был создан для решения расчётных задач, связанных с государственными программами атомной и термоядерной энергетики, исследования космического пространства и ракетной техники.
… а теперь ты представься, чмо пархатое.
И что, это его личное мнение не более. Это он видит так, но это не хрена не значит, что так и оно есть.
Совсем с методичками поплохело? Тожн ЕГЭ наверное...
Помниться на одной из встреч В. Путина с педагогами какой то очередной заслуженный учитель,поднимал вопрос ,о каком то не правильном отборе на олимпиады,наверное в этом году отобрали по его предложению,то есть дали возможность всем желающим.)))а теперь некоторые кричат все пропало))))
Опередил. Я только хотел написать что как бы не с общеобразовательных школ набрали туда посмотреть что получится. Кто-нибудь из вас вообще следит за олимпиадами?
как может данный факт говорить об общем массовом образовании ? Победили школьники из США, по вашей же логике ( всех всепропальщиков) в США лучшая образовательная система в мире ( раз они победили).
1. выборка тех кто поедет на олимпиаду проходит среди очень узкого круга спецмат учебных заведений ( лицеев, школ и т.п). Там система преподавания в корне отличается от массовой.
2. далеко не всегда там выбирают перельманоподобных, иногда и посредственностей посылают ( не спорю что их посредственность мне в математике фору даст и еще смеяться будет, посредственность на фоне гениев, а не массовки)
3. проблема в ЕГЭ совсем не в том , что она( система) убивает уровень образованности в конкретных предметах. Тут как раз нет, если ты изучаешь математику, ты ее изучаешь как и раньше, и ЕГЭ тебе паралельно.
математик?
нет сам физик( точнее по образованию , закончил физфак), сын в с матшколе ( точнее в этом году закончил) :)
>>> паралельно
Физик, "параллельно" - с двумя "л" пишется. У нас за такое конспект переписывать заставляли и к экзаменам не допускали.
вы уели меня, в свете этой грамматической ошибки все мной написанное неверно..
https://mipt.ru/news/romanian_master_of_mathematics_2015
http://sdelanounas.ru/blogs/59383/
И только что при этом выиграли другую олимпиаду.
По поводу команды США на румынской олимпиаде, из комментариев:
"-Уверен, что большая часть команды США — китайцы"
"-Китайцы и индийцы, судя по фоткам и фамилиям на сайте:
Andrew He
Brice Huang
Shyam Narayanan
Ashwin Sah
Po-Shen Loh"
Подозреваю, что примерно такая же команда из США победила на ММО-2015.
Значит Россия перестаёт быть колонией США, которые выкачивают из России мозги.
???
PROFIT!
Раньше было так:
Теперь вот так:
Московские власти давят все сильные школы. Они обычно маленькие и их заставляют увеличиваться. В лучшем случае к ним присоединяют соседние здания.
Например, 57я школа теперь состоит из трёх зданий, между которыми нужно перемещаться на метро. Раньше преподователи работали с несколькими старшими классами, в которые отбор проходил со всей Москвы. А сейчас тянут всё - начиная с первых классов.
Они пытаются сохранить ядро в своём здании на Знаменке, и пытаются распространять свой опыт и традиции на новые классы. Но не думаю, что поглощение нескольких сотен учеников проходит безболезненно.
вы либо крестик снимите , либо исподнее оденьте.. если туда тянут больше учеников значит уровень СРЕДНЕГО матобразования повысится, что в сущности неплохо. Вы путаете спецобразование и общее, это разные вещи. Кстати сначала СССР шел по пути массовости , а потом во втором и третьем поколении выводил специальное. Так что с точки зрения дальней переспективы , такая политика властей МСК выгоднее для государства. Т.е я бы понял ваши причитания о том, что оскудела земля русская перельманами, олимпиада отчасти показательна, но она опять же никак не показывает падение/рост качества общего образования.
У меня к Вам вопрос, а детские сады на[&^я в школы теперь запихнули? Теперь руководит всем этим "учебным центром" школьный директор, при этом мало того, что он младшие то классы не особо понимает как воспитывать надо, а дошкольники теперь вообще по принципу лагеря временного содержания будут. Если у нас из детских садов будут выходить дети не получив ответов на элементарные вопросы "почему?" об окружающем мире, вы их потом чему учить будете? Как в нынешней школьной программе по математике для начальных классов? Мы сначала изучаем цифру 1, потом идут многоугольники (причем квадрат мы определяем ептить, по картинке, а не по признакам фигуры), фигуры прочая херь, потом цифра 2? Еба, да у нас через 5 лет такие "грамотные потребители" будут, что они размер НДФЛ посчитать от ЗП не смогут.
Не верю. Просто эти на фоне остальных будущих офицеров звездами себя мнили. А так думаю уровень ниже среднего ученика девятого класса ккаой-нибудь ФМШ.
9,30 за треху отличный результат. Поздравляю. Нок какие "лучшие по техникуму"? То, что курс математики Бауманки кажется для Вас вершиной - обычного технического вуза(!!!) - говорит о том, что вы просто даже не представляете то, чем является современная математика.
Поддержу. Бауманка - вершина технического вуза, и я свой КАИ им. А.Н. Туполева на полступеньки ниже ставлю.
Вообще, посмотрев тексты задач, налицо неподготовленность всей команды к задачам.
Хорошо видно, например, что в первый день геометрическую задачу (№3) дети решить не смогли.
Зато на следующий день внешне похожую задачу (№4) решили все.
Как по мне, так это не маркер провала математического образования, а провал тренеров, не подготовивших своих подопечных к задачам ММО.
Всё вышесказанное не отменяет того факта, что у нас в стране интерес к точным наукам в целом и к математике в частности сейчас в застое и пока что прогресса не наблюдается.
Именно
Олимпиады - это очень спецефичный круг задач, под который надо целенапраленно готовиться.
Общие (даже отличные) знания по предмету ничем не помогают
"Олимпиады - это очень спецефичный круг задач, под который надо целенапраленно готовиться.
Общие (даже отличные) знания по предмету ничем "
дятел, из кого олимпиадников отбирают? Из массы уже получивших определенный "общий уровень образования".
Что ж ты фразу то обрезал, хамло?
Ты хоть раз был на олимпиадах уровня областных и выше?
Говорю за себя - даже окончив МЭИ, не смог бы решить всех задач, котрые давали на областной олимпиаде 10-му классу
И не потому ,ч то не знаю "общей теории", а потому что метод решения таких задач не представлял
На постсоветском пространстве образование уничтожено. Это есть факт. Советское образвание было лучшим в мире. Это признавали и признают все развитые страны. В 80-е и ранее выпускники Физтеха, МФТИ, бауманки и некоторых других вузов были за бугром на вес золота. Гарвард отдыхает. И сегоня в ведущих мировых вузах полно этих выпускников в преподавательском составе. А сегодня мы имеем не образование, а сплошной позор.
Я таки не вижу сравнительного списка нобелевских лауреатов, который Вы приложите в подтверждение своей гипотезы утверждения. Иначе оно будет, мягко говоря, голословным.
Почему нельзя вернуть детям задачник Сканави и справочник Выгодского? Мне в универе, когда препод ткнула в них пальцем, а училась я уже по новой белиберде, просто новый понятный и рациональный мир математики открылся. Не буду врать, что я все сразу поняла и уж тем более усвоила, но это из нереального резко превратилось в приемлемое и пригодное к восприятию.
Вот это точно. Пока не откопал учебники сталинских времён предметы давались весьма тяжело.
В 2004 году сборная России на межнаре по физике не взяла ни одного золота. Бидапичальогорчение. Потом исправились.
Об этом так не писали, так как ЕГЭ только-только начали вводить.
ЗЫ Тогда Россия выиграла конкурс по созданию "парашютов". А на той олимпиаде в Корее было интересно и весело. Абсолютное первое место взял белорус, а не китаец.
Буквально 2 недели назад, совершенно случайным образом пришлось объяснять незнакомому молодому человеку (класс 10-11 примерно), приличной наружности (не гопник короче, отблеском сознания в глазах), как из нескольких батареек 1,5В получить 6В. Короткая фраза - соединять последовательно, ничего для этого человека не прояснила, пришлось показывать на пальцах((((
Был огорчен.
Уже дома, спросил у супруги (гуманитария до мозга костей, т.е. совсем), знает ли она как батарейки соединить последовательно? Она ответила правильно!!!
А вы тут про олимпиады....
ЕГЭ
В действительности, все выглядит не так, как на самом деле.. Сильных олимпиадников физ/мат в России всегда было не так много и ВСЕ они занимались исключительно самообразованием: Квант + сборники специализированных школ +... (на классические вопли на АШ "ссылку в студию!" - обломитесь, мне можно и без ссылок - я ж дезу распостраняю..:))) ). Другое дело, что структура и качество советских учебников по математике и физике были на порядок лучше современных.. По факту, это проявляется в следующем: если раньше математическую формулу/признак/теорему в ср.школе использовали для решения задач только после её строгого доказательства (да еще и разным способами) на уроках, то сейчас просто тупо дают формулу, типа, запоминайте и пользуйтесь.. В физике картина примерно та же. Все это закономерное следствие информатизации общества и ветер упрощения дует с запада.. В результате, у конструктора начисто пропадает "чуйка", типа "САПР же посчитал! Что ты мне лепишь?!". Тем не менее, в России глубоких физ/мат интелектуалов со школы и дальше все-равно будет на порядок больше, чем за её пределами - такая уж здесь нелинейная жизнь + соответствующие гены :)))
портится образование с ЕГЭ, говорю как действующий преподаватель электротехники, выч. машин систем сетей, автоматизированного проектирования ЭПУ, теории надёжности.
Работаю я в филиале МИФИ.
Первый год работы, я на электротехнике студентам техникума рассказывал теорию комплексных чисел, так как на математике им не стали её объяснять, так как не поймут, на второй год рассказывал матричное счисление (мне его в школе показывали), а на третий год уже тригонометрию…..
В прошлом году (работаю 4 года) теорию комплексных чисел я рассказывал уже в институте.
И Автоматизированное проектирование ЭПУ съехало с создания SPISE моделей по даташитам и собственно работы в той среде, до использования программы proteus.
НЕТ ЕГЭ это хорошо и это так и надо… мы растим грамотного потребителя который через пару лет не сможет сдачу без калькулятора посчитать…… А про деградацию самого высшего образования, и переход на 4х летнее обучение я вообще молчу…..
Лет через 10-20 кто учился в СССР или в РФ до введения ЕГЭ(хотя у выпускников с 2003 года деградация началась это на моих глазах было) будут корочки академиков получать…
Не уверен, что это именно проблема ЕГЭ. В моем институте (МГИЭМ) с 91-ого года уровень и преподавателей, и студентов непрерывно падал. Подозреваю, что в школах примерно то же самое.
При этом не могу не признать, что такое падение объективно соответствует задачам и возможностям нашей экономики. Возможно, что-то поменяется, и уровень немного восстановится. Но предпосылок к качественному росту ПОТРЕБНОСТЕЙ страны в большом количестве высококвалифицированных кадрах - пока не вижу.
На мой взгляд, дело в том ,чтоберут всех подряд, почти несмотря на уровень. Высшее образование в РФ де-факто стало всеобщим и обязательным. В позднем СССР около 20% получали высшее, сейчас 70-80% выпускников идут в вузы
а причем тут ЕГЭ?
мозги то включите
любой школьник, который участвует в олимпиадах
1) талантлив
2) трудолюбив
3) имеет хороших родителей, которые толкают ребенка
4) занимается не по школьной программе, т.к. на олимпиаде нужны знания куда бОльшие, чем дают при любой стандартной системе обучения
т.е. в принципе просто обучаясь по школьной программе (абсолютно любой, даже самой лучшей в мире) победить в олимпиаде явно нельзя
Всех авторов учебников по математике и школьной физике за последние 20 лет лишить званий и права на пенсию, за вредительство. Преподавать математику и физику в школах (во всех школах России) исключительно по Я.И. Перельману, через 15 лет начнётся улучшение.
Страницы