В Общественной палате прошел круглый стол на тему "Итоги обсуждения концепции школьного филологического образования". Согласно концепции, русский язык и литературу ожидают новые грандиозные реформы. Во-первых, их теперь снова разделят, и это будут два отдельных предмета. Во-вторых, обязательное число часов прописано только для литературы: в пятых - седьмых классах на нее отводится по три часа в неделю, а с восьмого по одиннадцатый - по четыре.
Что же касается русского языка, то здесь каждая школа и каждый субъект теперь могут упражняться в творчестве кто во что горазд - с пятого по девятый класс на русский язык нужно потратить в сумме не менее 850 учебных часов, а в десятых - одиннадцатых менее 136. Причем школам с "преобладающим национальным компонентом" новый стандарт образования разрешает отдать все эти часы иностранному языку (например, английскому) и родному национальному.
Впрочем, в Общественной палате ничего страшного в этом не увидели, ведь в российских школах "все предметы преподаются на русском". Так что в национальных республиках и без уроков русского языка как-нибудь этому языку научатся.
Революционные изменения претерпел и список произведений, обязательных для изучения в пятых - одиннадцатых классах на уроках литературы. Многострадальный "Архипелаг ГУЛАГ" Александра Солженицына, который включили в школьную программу осенью 2009 г. по прямому указанию Путина, теперь из программы выкинули.
Правда, легендарные советские произведения, например, "Как закалялась сталь" Николая Островского или "Молодую гвардию" Александра Фадеева обратно в школьную программу не включили, несмотря на просьбы Компартии Крыма. Хотя, казалось бы, тематика соответствует сегодняшнему моменту - так, антифашистская комсомольская подпольная организация "Молодая гвардия" действовала в годы Великой Отечественной войны на территории нынешней Луганской (бывшей Ворошиловградской) области Украинской ССР.
В итоге школьная программа по литературе получилась "ни нашим, ни вашим". Сами авторы концепции объясняют такое желание усидеть на двух стульях "необходимостью разумного баланса плодотворных национальных традиций в сфере образования и педагогического новаторства".
Нелюбимый в годы СССР Достоевский по-прежнему скромно представлен одним-единственным произведением - романом "Преступление и наказание". Творчество Льва Толстого школьники будут изучать более обширно, правда, исходя из личных предпочтений учителя, - "одна повесть, два рассказа" и еще роман-эпопея "Война и мир". Александра Куприна - также на выбор учителя - "два рассказа", Николая Гумилева - "два стихотворения", Ивана Бунина - "три стихотворения", Николая Лескова - "одна повесть" и так далее.
Современная литература оказалась представлена, в основном, Высоцким и Окуджавой - по "два стихотворения". Заканчивается обязательный список 1980 годом. Далее учителю предлагается выбирать на свой вкус и цвет не только произведения, но и авторов: "Современная отечественная литература - два произведения", "Литература народов России - два произведения", "Русская литература второй половины XX в. - два произведения". Единственное ограничение - не допускается ненормативная лексика и пропаганда низменных инстинктов.
Авторы концепции пожаловались на круглом столе, что их упрекают в том, будто бы они "зажимают" современную литературу в пользу классиков. Ничего подобного, заявила профессор Людмила Дудова: классиков 28 и современных писателей тоже 28.
Вся иностранная литература уместилась в 11 имен: Гомер, Сервантес, Данте, Шекспир, Гете, Мольер, Байрон, Андерсен, Твен, Сент-Экзюпери и О.Генри. Из этих 11 троих будут изучать в виде "фрагментов". Современную зарубежную литературу школьники станут познавать по трем произведениям на вкус учителя, и здесь опять не важно, каких произведений, и не важно - кого.
Все это авторы концепции называют "творческой свободой педагога". Кстати, разрабатывали концепцию на деньги, выигранные на конкурсе по выделению грантов некоммерческим неправительственным организациям, проводимом в соответствии с распоряжением президента Российской Федерации от 17 января 2014 г. №11-рп "Об обеспечении в 2014 году государственной поддержки некоммерческих неправительственных организаций, участвующих в развитии институтов гражданского общества, реализующих социально значимые проекты и проекты в сфере защиты прав и свобод человека и гражданина".
На вопрос корреспондента "Yтро.ru", сколько именно денег составлял грант, авторы концепции ответить затруднились.
Аделаида СИГИДА
Источник: Ytro.ru
Комментарии
Как неполживо и демократично.
Кризис ускоряет трансформацию, проводя по жесткому сценарию. Все идет к тому, что у родителей делема, учить детей в общей школе, или платить за частную, хорошую.
На мой взгляд, родители должны просто привить ребенку любовь к чтению.
.
Частная школа это заведение с 5 разовым питанием, где родители требуют, чтобы в игровой форме , без напряга детям давали гарвардское образование , а учителя делают вид что делают это. Мои знакомые сталкивались, описание состоит исключительно из ненормативной лексики.
Только репетиторы.
Дык как требуют, так и получают. Посмотрите на англию, мекку нашей элитки, там много закрытых частных школ, самых разных. Не во все еще попадешь за деньги. Где то игровой процесс, а где то будут жестко учить, только и всего. Вопрос только в том, что как и медицина, доступно не всем будет. А так все нормально.
там кое-где в элитных школах и розгами не брезгуют, в качестве мотиватора к обучению. И ничего, очередь стоит из элитных родителей
И у нас тоже будут. Англия наше все.
Это общеобразовательный стандарт - школы могут его как угодно расширить, но не сузить.Так, что это зависит от конкретного руководства школы.
Как сейчас это делают гимназии и лицеи. В них к общеобразовательной программе навешиваются дополнительные часы по выбранному профилю(Матфиз., химбио, гуманитарный и т.д) + еще добавляют дополнительные предметы.
А также когда я выпускался из гимназии начинали вводили кружки, секции и клубы по интересам после основных занятий, но также посещение выбранного у нас было обязательным. Ну и за все это дополнительное платили в месяц вроде 800 рублей.
у меня была гимназия-лаборатория - там много чего обкатывается, то что остальные школы, в случае положительных результатов, будут получать лет через 5-10.
Это не важно. В будущем бесплатно будет минимум образования, что бы умел читать и писать и немного думать. Как с медучреждениями. Больница это фельдшер, а аптека магазин с мазями и травами. Как сейчас на западе. Сейчас градации кто какую школу закончил, особо нет. А так будет весьма серьезная.
Градация будет даже в рамках одной школы очень сильная. Посмотрите, я ниже на 2-й странице большой пост оставил об будущей обкатываемой профильной системе образования.
ну, а если кратко, то минимальный общеобразовательный стандарт -1 получат все. Но по профильным предметам у каждого выпускника будет свой уровень
т.е например, математика- 4 уровень, физика - 3 уровень, иностранный - 2 уровень, литература - 1-й уровень.
1-й уровень - общеобразовательный стандарт; 2-й уровень - повышенный; 3-й уровень - высокий; 4-й уровень - очень высокий.
и вовсе не оценки будут определять знания, умения и способности ученика , а его уровень.
как пример возьмем меня. На 4 уровне по физике я перебивался с двойки на тройку(фактически каждая вторая оценка была 2 и ее надо было исправлять).Перешел на 3-й стал без напрягу перебиваться с пятерки на четверку.
Оценка весьма субъективна и относительна, уровень более объективен. три с плюсом на 2 уровне равно пятерке на 1-м. Именно поэтому я против, чтобы средний балл учитывался при поступления в
ВУЗ.
Плюс на уровне люди примерно соответствуют друг другу,так гораздо легче учится, такого чтобы кто-то сильно тормозил, а кто-то сидел скучал ибо легкотня не будет. Кому просто тех на более сложный, кому надо все разжевать и в рот класть вниз.
Те, кому абсолютно по барабану и не учатся ни фига будут выпускаться с 1 уровнем по всему - минимальным общеобразовательный стандартом.
Плюс.
Самое интересное, - кто будет регламентировать эту "творческую свободу педагога"? Темнят ребята, как обычно.
Госдеп конечно. Будут свидомитов плодить в промышленных масштабах.
Маразмом пахнуло ...
Если следовать их заветам скоро придем к тому, что президент страны начнет на олбанском изъясняться ...
ИМХО русский язык должен преподаваться единообразно по качеству и количеству материала. Литература - ну сделайте часть авторов для обязательного преподавания (Пушкин там или тот же Достоевский), а часть из общенационального списка на выбор ... Крайний вариант - творчество национальных писателей, если изначально произведение на русском языке.
ЗЫ
Давайте еще арифметические правила на откуп учителей или физические законы ?
То что Солженицына убрали - это очень хорошо. Ибо нехер.
Достоевский в школе, ИМХО, рановато. Пробовал "Преступление..." перечитывать и в 30 и в 40 - не нравится и всё.
Толстого начал читать в школе и бросил, много букаф и ниачём.
Сочинение писал по матушкиным методическим материалам (она учителем русского и литературы работала).
А вот "Мёртвые души" перечитываю регулярно. Восхитительный русский язык.
Чехова бы побольше в программе.
Данте я читал классе в 8, нихера не понял. А сейчас вот с удовольствием. Да ещё и в послевоенном старом издании, с картинками, в переводе Лозинского. Милое дело!
Лучше бы лирику Блока давали, да Серебряный век.
+1
Хочешь отучить детей от чтения - заставь их читать в школе книги, которые писались для взрослых людей.
Достоевский, Толстой, Экзюпери - это не для них.
Про Толстого - "Война и мир" - задавали читать на летних каникулах. До сих пор впечатляют описательные сцены - что битвы, что переживаний героини.
У дам - вполне возможно.
Мальчишки такие абзацы обычно машинально пропускают. Их интересуют действия, конфликты, диковины. приключения и далее в этом же духе.
Мальчишки такие абзацы обычно машинально пропускают. Их интересуют действия, конфликты, диковины. приключения и далее в этом же духе.
чушь, будучи школьницей, прочитала "Войну и мир" с немалым интерсом, однако, описания войны и масонского движения показались куда более увлекательным, чем вся эта лабуда про Наташу Ростову и балы.
Тоже задавали. Честно осилил полтора тома и то потому что всё-таки надеялся вчитаться таки. Дальше не смог, поскольку очень мало действий, а глубинный смысл мутотени в виде описания обычной жизни не понятен. Так и не смог понять к чему же призывает автор, ради каких целей он написал эту книгу, какой смысл он хотел в нее вложить. При этом Достоевского читал также в школе и нормально все было понятно и читать было интересно.
и камасутру со стихами Баркова :)
У меня мама знает "Евгения Онегина" наизусть.
Я тоже это произведение знаю наизусть, только в матерном варианте.
Хотя и в оригинале Пушкин жог напалмом.
тоже,но не весь :)
Насчёт авторства "Луки" существуют сомнения. Читал недавно интернетовский вариант - упоминается Желябов и попытка участия в покушении на Александра Второго путём сбивания инструментом Александрийской колонны. С другой стороны - наше всё упоминал о поэме, стало быть, не позднее начала 19-го века. Но уж больно слог современный - у Баркова остальные стихи скорее в барочном стиле.
"Исповедь" Л.Н.Толстого читали? Если - нет, рекомендую
А мне Данте наоборот в школе нравился, недавно перечитовал так и не осилил. Потерянный рай, тоже не пошёл.
Если издание хорошее, можно просто почитать комментарии.
Я первый раз так и читал:
"Земную жизнь пройдя до половины..."
опаньки. каменты. ну-ка посмотрю.
А там столько интересного - мифология ведь.
А я преступление прочитал в школе и это полностью изменило меня.
топор наточили ? )
Прочитала не отрываясь, замечательная книга! В 10-11 классах , как по мне, ей самое место
И тут "плюс".
а мы несколько человек сидели в библиотеке и разбирали очередну схему в МК (моделист конструктор) или ЮТ (юный техник)
Там даже учителю-физику делать было нечего.
Нас куда -двоешников по литературе ?
Не проблема!
На Экзюпери, Алексея Толстого, Солженицина, - готов составить КОММЕНТАРИИ.
Россия должна быть очищена от демокразмии, сифилса и правозащитников.
Экзюпери, кстати, можно заменить на другого лётчика - Ричарда Баха.
"Чайка..." читается очень легко, как сказка.
как по мне, "Чайка..." довольно бессмысленное произведение.
Эт надо небо сильно любить. Ну и летать.
Да, и чтоб два раза не бегать: в школьную программу надо бы пару книг про войну. Некрасова "В окопах Сталинграда" - обязательно.
В окопах Сталинграда только в комплекте с книгой "Кто заставил Гитлера напасть на Сталина".
А про декабристов - книгу "заговор милорадовича"
///Эт надо небо сильно любить. Ну и летать.///
Мне кажется, что не только про небо. Это книга про ЦЕЛЬ. Про то, как не надо боятся ставить перед собой большие задачи и выполнять их, не смотря на отношение к тебе рядового обывателя (быдла, для которого основное желание - набить брюхо и затенить склоку).
.
Чехова больше и Мамина-Сибиряка !
А чем плох Пришвин ? Его описания природы родной земли просто все конкуренции.
природу надо ощущать глазами, носом и ушами, а не в книжках читая представлять :)
Вы правы ... Но попробуй ощути природу России во все времена года ... Нельзя объять необъятное ...
не такое уж оно и необьятное - иди в лес и обнимай
А нету у меня под боком леса ... Ближайщий в крымских горах - это более 100 км чмыхать ... Да и лес лесу рознь ... Как сравнить светлую березовую рощу с колоннадой кедровника ?
А как сравнить сербскую колбасу с местной из сельмага, если ее нет ?
Никак не попробовав. И ни какое описание не поможет :)
Тогда и Бианки. В одном из его сборников прочитал описание роста леса - как там межвидовая конкуренция была описана , песня просто.
Министерство обалванивания всё ещё ссытся пойти по одному пути, потому, что концептуально безвластны.
Общественная палата...
Снова это жидовское сборище определяет, как будет формироваться русская мысль и правописание... История уже пала...
Страницы