Как схитрить и попасть в вуз без ЕГЭ? Оказывается, есть способ: забрать после девятого класса документы, уйти в колледж, оттуда уже дальше по специальности, без ненавистного экзамена. Сколько мест в вузах остается для выпускников с учетом льготников, олимпиадников, ссузовцев — даже подумать страшно.
Еще страшнее, что родители без конца требуют отменить ОГЭ чуть ли не по всем предметам. Детки, видите ли, перенапрягаются. Расчет понятный: по наработанному лестью перед учителями аттестату идти в колледж, а оттуда без ЕГЭ пролезть в институты. Это пусть дураки на 90 баллов ЕГЭ штурмуют — сейчас среди родителей троечников такая позиция.
Но есть еще такие, кто требует уменьшить число контрольных работ в промежуточных классах. Тяжело, говорят, их деткам. Нервничают. Не справляются. А школа должна приносить удовольствие, это ведь детство!
Предложение главы СПЧ Валерия Фадеева установить в школах переводные экзамены вызвало прямо-таки неприличную реакцию родителей троечников. Они возмущены: как так, детки будут надрываться над книжками, в каждом классе готовясь к экзаменам по основным предметам?
Заметила, что возмущаются те же люди, которые рассказывают, что их дети в эти дни заняты исправлением двоек. Мне даже писала мама мальчика, у которого тройки по всем предметам и все он кое-как натягивал с двоек. Ходит и по несколько раз пересдает. Между подходами режется в PlayStation, не читает, не учится. Шестой класс.
А я знаю, почему не читает и почему режется. Потому что даже если он вообще не будет уметь читать и писать, а родители откажутся отправить его на комиссию для диагностики умственной отсталости, его все равно переведут в следующий класс. Он может даже сидеть, положив ноги на парту. Играть в телефоне. Шапку в классе не снимать. Если попадется такой в нормальной школе, с ним ничего не смогут сделать. У учителя нет права смахнуть его с парты. Нет права снять с него шапку. С телефонами хотя бы сейчас разобрались, запретили. И то запрет исключительно на здравомыслии родителей держится. Если родители сочли нужным объяснить ребенку, почему он обязан соблюдать запрет на телефоны, то он в телефоне сидеть не будет. Если не сочли, никто ничего ему не сделает: учитель не может отобрать телефон, схватить его, убрать в стол.
Не может он вывести безобразника из класса, так как это нарушает право девианта на образование. В угол поставить — на свой страх и риск, если всплывет, учитель прогремит на всю Россию.
Но что еще хуже — сегодня учитель фактически не может поставить ученику двойку за год и оставить его на второй год. Юридически такая опция предусмотрена, фактически — нет.
Даже если у ребенка по всем предметам будут выходить в году двойки, ему их вытянут до троек. Потому что от его оценок много кто и что в школе зависит. В первую очередь — будущее учителя. Которого, что называется, станут дрючить за каждую двойку в четверти и в году. Его рублем будут за это карать. Все двойки спишут на неэффективную работу, так что, дабы не прослыть неэффективным, педагог будет любой ценой натягивать оценки.
Школе это зачем? А ее эффективность, ее рейтинг тоже зависят от числа двоек. Много двоек — плохо работали, надо лучше. Директор пропесочивает завуча, директора — районо. Если найдется принципиальный учитель и поставит неучу двойку в году, один раз, быть может, ему и простят, спишут на непонятливость и убедят исправить, ведь у мальчика «все впереди». Если педагог и второй раз кому-то выставит итоговую двойку, его попросят из школы. Особенно если это учитель начальных классов потребует отправить ребенка на повторное обучение. Потому что к ученикам начальной школы у нас трепетное отношение, оставить такого на второй год сегодня приравнено к оставлению младенца в сугробе.
Вот и тянут. И тянут, и тянут.
У многих моих знакомых у детей в классах хронические двоечники, которые значительную часть времени отнимают на объяснение им материала, на переписывание контрольных и зачетов. Учитель скомкано объясняет классу новую тему, а потом половину урока сидит с двоечниками и по сорок раз им повторяет. В это время умные недополучают знания, что часто ложится на плечи родителей: они должны дома нагонять. Знаю про случай, когда учитель начальных классов писала в родительский чат: «Сегодня проходили второй тип склонения, просьба разъяснить дома детям страницу такую-то учебника, я была занята с Ваней». А Ваня — двоечник.
Двоечники существенно обрушают общий уровень образования. Это балласт. Раньше школы его сбрасывали. Сначала — «на второй год». Затем — в коррекционные заведения.
Еще в моем детстве, в 90-е, мы знали, что есть спецшколы, куда отправляют двоечников и хулиганов.
Сегодняшний двоечник знает, что его будут тянуть. И в девятом классе ОГЭ за него решат, лишь бы он документы забрал. Это в мегаполисах конкуренция и мало десятых классов. В глубинке все подряд могут оставаться. И педагоги такого «Ваню» рады сбыть с рук. Аттестат ему рисуют отличный, ОГЭ рисуют. А он потом из колледже без ЕГЭ рвется в университет. Но девять лет у своих одноклассников сожрал, выкаблучиваясь.
Балласт сегодня не только в виде не способных освоить среднюю программу и вынести стандартную нагрузку. Хулиганы тоже тянут на дно.
Не все хулиганы двоечники. Но раньше таких убирали. Которые болтают на уроке, отвлекают других, могут запеть в классе. Если классу к шестому-седьмому такой ребенок не понимал правил существования в коллективе, его тоже отправляли в коррекционную школу.
Нужны какие-то инструменты для исправления ситуации. Потому что если у нас сегодня на всю страну есть несколько десятков элитарных школ для самых умных, куда не прорываются девианты и просто двоечники, а остальные учатся, равняясь на отсталых, то кто станет в космос летать среди сегодняшних десятилетних? Кто будет нам вакцины изобретать и бурить в Арктике шельфы? Вот эти, которые стекают по стулу под парту, срывают уроки и из класса в класс переходят, фактически имея одни двойки?
Экзамены нужны. И обязательно нужно сделать так, чтобы по их итогам оставлять двоечников на второй год или выгонять в коррекционные школы.
Для этого следует поменять подход к оценке эффективности педагогов и администрации школы. Потому что если наказывать учителя рублем за двойки, он и на переводных экзаменах дуракам тройки нарисует.
Комментарии
ищите и обрящите :)
Так мы о статистике в целом. Понятно, что в любой популяции есть 5% альтруистов, но каким боком они к массовому образованию?
я не люблю о судьбах галактики печься. у меня есть сейчас конкретный мальчик. мне нужно конкретно его дотянуть до уровня. а "процветание японии мне до лампочки" :)
Ой, тогда какие проблемы? Платите, и будет вас счастье.
лучше заплачу чутка чем буду жопу депилировать по форумам кляня путина и егэ :)
да. образование не то. учителя не те. искушений вокруг - только кнопку нажми. хочешь сделать хорошо - включайся в процесс. весь мир не переделать, но коммунизм в отдельно взятой квартире вполне себе можно построить.
что не так в моих рассуждениях?
Все так. Обычный хатаскайник
извини, но это молодость водит в сабельный поход. а у меня без этого хлопот много :)
могу сказать, что для меня выбор егэ или поступление времен позднего ссср очевиден.
а не нравится ничего так есть другие страны, там другие вузы, билеты продают, границы открыты.
Ой, да ладно рассказывать, на форуме же писать время есть
Чемодан, вокзал, ... Не с Украины, случаем?
кофе-брейк в мягком кресле святое...
а сейчас файфоклок :)
в незалежной даже прадед не бывал... дальше плохо знаю, может конечно при владимире ясном солнышке кто :)
про границы если не поняли посыл, это если не нравится егэ, то можно сдать гаокао или а-левел... все дороги открыты. :)
если хватит воли то впр сделают переводным экзаменом из класса в класс.
но что делать с двоечниками? а их будет много...
Любой процесс должен приносить моральное удовлетворение, иначе нафиг надо... Майнить крипту никогда не рано и не поздно...
Школа должна обучать жизни: ка зарабатывать себе на жизнь, как следить за здоровьем, как обустраивать взрослую жизнь и прочее.
И эти синусы/сказуемое-подлежащее - это хорошо учить, да.
Но это отнюдь не самое главное.
Оценки - это больше для удовлетворения матерей.
На благополучную и здоровую жизнь это мало влияет.
У меня есть красный диплом, да. Я эту тему изучил достаточно подробно. В итоге, в 11 классе просто ходил на уроки. ЕГЭ сдал. А потом учил жизнь с нуля. Потому что только школьные знания сейчас - это несущественно для жизни, для обеспечения существования.
ВУЗы-образования. Вот есть много людей с дипломом, которые никогда не работали по специальности. И работают в рабочей должности. А не в административной. И получают 40-60 тыс.руб. в мес. Когда з/п автослесаря с небольшим стаже ~100тыс.руб.
Конечно, есть и те, кто закончил ВУЗ и живёт хорошо и благополучно. Только это мало зависит от корочки ВУЗа. Они учатся и развиваются всю жизнь.
Для получения образования сейчас надо учиться постоянно. Общаться со специалистами, представителями производителей. Со всего мира. Изучать новинки
Интернет позволяет
Только диплом, сам по себе, - это очень мало говорит об уровне образования.
Если ничего не учил 2-3 года - ты отстал от современных технологий. Не учил 5-7 лет - не знаешь ничего, практически.
Изучение истории, обществознания, уроки физкультуры в ВУЗе и всё подобное - на проф.знания это не влияет никак. Оценки-то будут, конечно. Хорошие и отличные.
Но в профессиональном развитии - это ноль, это ничто.
Чтобы хорошо работать надо постоянно учиться. Учиться и развиваться в своей профессиональной деятельности.
Проблема "созревала" много лет.
Учителей в школах не хватает, работа - неблагодарная, процесс во многом не "про обучение", а про то, чтобы понравится "гороно", собственный уровень профессионализма низкий по понятным причинам, сами учились в 90-е, многим детям не хочется учиться... в смартфонах же интереснее, а сделать процесс интереснее - и умения не хватает и условия просто не позволяют.
Родители в большинстве или "надеются" на школу или просто не могут сами справиться с существующей формой обучения...
Как отмечалось ранее, в РФ система образования "срисована" с той, которая у "партнёров", а там сильные мира сего не заинтересованы в качественном массовом образовании шир масс...
Ничего удивительного не происходит.
Отменить подушевое финансирование в ВУЗах. ВУЗы задыхаются от реальных двоечников.Вынать их - это сократить преподавателей.На выходе 75%-хлам.Это по оценке выпускников МАИ главным инженером одного из авиастроительных предприятий.
В моей сфере ИТ - не лучше. Не хватает интелллекта.
Думаете, эти молодые упыри, которые окольным путем в ВУЗ поступили будут там успешными? Ну выгонят с первой сессии. Или там тоже низя выгонять - рублем бьют? Ну и не страшно, на работу будут брать не по диплому. "Бить не по паспорту, а по роже".
Вот, именно так.
ВУЗы, диплом - это хорошо.
Но если не учиться. И нет знаний. Тогда зачем это нужно?
Родители сначала силой пытаются впихнуть ребёнка в ВУЗ.
А потом он бросает на 1 курсе.
Или посещает это место 5 лет. И потом устраивается на склад, водителем погрузчика.
И что такое редко бывает? Именно так часто и бывает.
Ещё пример: те же самые ИТшники. Допустим, учился-учился человек (тратил своё время) в техническом ВУЗе. Получил специальность.
И нет достойных вакансий.
Отучился 1 год на курсах ----. Устроился на работу. И получает ~250тыс.руб. через несколько лет. Так может быть, если учиться и развиваться.
1. Поступающие после ССУЗа сдают внутренние вступительные экзамены или предоставляют результаты ЕГЭ. Т.е., ни о каком поступлении без экзаменов речи нет. Без ЕГЭ можно, вообще без экзаменов - нет.
2. После ССУЗа поступают на общих основаниях. Т.е., без квот, преимущественного права и пр. По результатам вступительных получают некий средний балл и идут в "общую очередь".
Ложь, п...ж и провокация. Автору двойка и на второй год.
1. Ни о каком поступлении вообще без экзаменов автор не говорит. Под "ненавистным экзаменом" значится именно ЕГЭ.
2. Про квоты именно для ссузовцев тоже ни слова, это вы сами так поняли или придумали.
Приятно видеть таких самодостаточных комментаторов, которым нужен лишь минимальный повод для активации собственных фантазий. А дальше сам. Сам придумал, сам возбудился, сам самоудовлетворился.)
Если честно, то уровень выпускников ССУЗов и вчерашних школьников, которых последний учебный год только на ЕГЭ и натаскивали, это как КМС зайдет к первоклашкам на физкультуру и предложит устроить состязания 1-на-1.
Я не очень понимаю, зачем учителю и вообще школе оставлять придурка на второй год. Что бы что?
Тут выход только один - разрешить школе законно избавляться от придурка до окончания 9 класса или до совершеннолетия.
Это всем непонятно, кроме деятелей из Минобра и Госдумы, которые право человека на среднее образование понимают как обязанность школы тащить его до 8 класса хоть за волосы, несмотря на любое его сопротивление.
"аже если у ребенка по всем предметам будут выходить в году двойки, ему их вытянут до троек. Потому что от его оценок много кто и что в школе зависит. В первую очередь — будущее учителя. Которого, что называется, станут дрючить за каждую двойку в четверти и в году. Его рублем будут за это карать"
порочность подушевой системы финансирования образования, протащенной диверсантами из ВШЭ вместо сметной
В Костромской области в 2023 году не сдали математику 362 девятиклассника. Это 5,7%, между прочим.
https://ege-kostroma.ru/stat/marks?subj=902&year=24&wave=&ate=&oo=&avg=mark3
Это после всех пересдач.
надо побольше по тиви показывать что курьером можно зашибать кучу денег :)
Какого еще содержания статьи можно ожидать от типичной журналистки?
Как страшно жить, кругом хитрят, лишают бесплатных мест для образования!
Считаем: 7 лет до школы, 9 лет в школе, 4 года в колледже, затем 5 лет в ВУЗе определяет возраст начала трудовой карьеры в 25 лет. Эта автор-девочка именно со своей девичьей колокольни и не видит проблемы, в том, что ее папа-мама будут 26 лет кормить, а родит она одного ребенка лет так в 35 и будет лишь развиваться профессионально. С мальчиками же первый постулат "колледж-ВУЗ" в массе своей не сработает.
Самый низкопробный подвид читателя, который вместо обсуждения текста статьи обсуждает личность автора.
Конечно проще придраться к оценке автора, чем согласиться с негативным замечанием об ее профессиональной подготовке в опыте раскачивания лодки и традиционном отсутствии ее компетенции в обсуждаемом вопросе.
Вы вспомните какие были прения десяток лет назад когда по итогам ЕГЭ столичные элитные ВУЗы заполонили 100-балльники по русскому языку из южных регионов? Вот и здесь авторша первым же предложением статьи задает ей негативный тон - мол жулики везде, ворье и стяжатели, надо ограничить доступ к образованию.
Страницы