Многие не знают, что начиная с 1995 года Россия участвует в международном исследовании TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study), которое проверяет знания по математике и естественным наукам у учеников 4-х и 8-х классов.
Наши восьмиклассники в 1995 году на 17-м месте
из 38 стран по математике и на 15-м по естественным наукам. Россия отстает и от Болгарии, и от Чехии, не говоря уж про Сингапур, Корею и Японию. В силу колоссальной инерционности образования и благодаря тому, что львиную долю своей жизни ученики прожили в СССР и половину школьной жизни тоже, условно, можно считать --
это результат советского образования (позднего).
2019 -- 543 баллов -- Мы первые в Европе
Мощь ЕГЭ оказалась настолько высокой, что переломила и многие палки в колёса. Смотрите:
2003 -- 508 баллов -- ЕГЭ на уровне эксперимента в нескольких регионах. Падение продолжалось.
2007 -- 512 баллов -- ЕГЭ в половине регионов. Падение прекратилось.
2011 -- 529 баллов -- ЕГЭ проходит штатно, хотя и нечестно. Начался рост.
2015 -- 538 баллов -- ЕГЭ проходит честно. Рост продолжился и это закономерно.
2019 -- 543 балла -- Ура!!!
Мы впереди всей Европы, всех стран НАТО и всех стран ЕС.
Любопытно, но интересует и мнение оппонентов, насколько эти показатели хороши для сравнения.
Комментарии
Вы не понимаете предмета, о котором пишете.
Впрочем, таких "инженеров" сейчас много.
Меня в последнее время периодически приглашают "разгребать проблемы", созданные "загоняющими в солид", "ансисситами" и прочими "истами", которые складывать два и три не могут в уме, а машины проектировать пытаются.
Иногда им везет, но в большинстве случаев, приходится перепроектировать, а были в моей практике случаи, когда готовую машину из-за морей приходилось везти на корабле, чтобы всю переделать. И убытки от неумения складывать в уме без "солидворкса" такие, что можно бы и научится этому делу.
К сожалению, не могу конкретику раскрывать, но даже в проектировании конструкций именно так с помощью "солид+ансус" были на моей памяти принципиальные ошибки,
а уж о системах управления и говорить нечего.
Впрочем, безумная вера в "ансус" тоже основана на том, что и в нем теперь не принято как следует разбираться.
Все на уровне графических образов. Сами алгоритмы верующие "не пробовали" им коммерсанты от МКЭ заглаженную туфту подсовывают - они "верят", что так и есть на самом деле.
А на самом деле, суете трубку Пито в поток и обнаруживаете, что элементарную задачу ансусный продукт с ошибкой 4 раза посчитал, наклеиваете тензометры - тоже "немного не то получается".
Но, подчеркиваю, это только для примера. Реальная проблема современных молодых специалистов полное отсутствие понимания. С костылями в виде кадов, они что-то похожее на аналоги могут разработать, а новое - нет. А если "отважатся" - потом ошибки приходится годами исправлять. При этом главный конструктор - чистый "менеджер", иногда даже без технического образования , работает демпфером для гнева заказчиков и хозяев предприятия, иначе - не выжить.
С другой стороны, случаев, когда эта связка работала как и задумано - миллионы, просто вы о них не знаете.
Знаю, болты можно разработать, ну или патрубок переходной от одной буровой колонны к другой разного диаметра - таких случаев, действительно, - миллионы (по количеству чертежей). У меня сын бамперы для автомобилей так разрабатывает, но при этом после испытаний оказывается, что сварной шов не просчитать толком в каде, при прессовании наклеп неравномерный получается - тоже не просчитать - все приходится вручную допроектировать. Это даже для простейших конструкций. Как только дело доходит до конструкций с тысячами деталей типа тубоагрегатов или роботов - оказывается без инженера, который понимает, "как это работает", и может в уме прикинуть "че делать", - кроме проблем ничего не получается.
Собственно, о чем мы спорим. Вы говорите - квадратные уравнения решать - не нужно. Я Вам говорю - без понимания методов, - как они решаются, - невозможно быть инженером. Вы говорите - ерунда, - компьютер посчитает.
Ну собственно, тогда давайте всю математику из школьного курса уберем. Зачем она "аристократам", путь калькулятор считает. Уже кстати - пробовали. Думали Пушкин, и Васнецов в каждом ученике проснуться - не срослось. Боле того, - оказалось то, что Пушкин, хоть и без особого желания, математику вплоть до матанализа изучал (в Лицее его работы контрольные выставлены), потому, - что Лицей был фактическим ВУЗом того времени и, действительно готовил высококлассных специалистов, которые все понимали.
Перспективный чат детектед! Сим повелеваю - внести запись в реестр самых обсуждаемых за последние 4 часа.
Объяснений может быть масса:
1. в Германии, например,8 класс соответствует 7 в РФ
2. учебную программу подогнали под "европейские стандарты"
ну и какая связь между тестированием 4 и 8 класса и ЕГ?
дак а какого хрена я смотрю на студентов и этого не вижу?
скорее, наши ученики стали более заточены под этот метод проверки в следствии ЕГЭ и изменения программ. А может европа тупеет еще быстрее...
Может это потому, что ваши студенты - если и участвовали школьниками в сабжевых проверках , то в те времена, когда было днище.
Это Вы учитывали?
По поводу ЕГЭ и олимпиад, особенно олимпиад.
Сейчас в России олимпиадное движение достаточно раскручено (во всяком случае наблюдаю по знакомым).
Уже лет 10-15 практикуется следующая схема - берутся несколько учеников и натаскиваются на определенный предмет, для результата на уровне России. То есть человек на протяжении 5 лет занимается только химией или физикой или еще чем-то, возможно даже не особо посещая другие предметы.
Есть отдельные от школ центры (знакомые в том числе открыли), которые тренируют учеников до Российского уровня.
Про ЕГЭ такие говорят обычно: "пришел, написал, ничего сложного".
Как правило для таких ЕГЭ - разминка
Тестирование не учеников, а "кошельков" родителей у более-менее способных детей.
Я бы разделял понятия ЕГЭ и олимпиады.
ЕГЭ - перенос репетиторства с уровня вуза (если ходишь на курсы в вуз, в который хочешь поступить + у тебя репетитор - сотрудник вуза, то шансы поступить ближе к 90-100%), на школьный уровень.
Олимпиады в последние годы вывели в качестве ключевых показателей для вузов и, наверное, для школ.
За олимпиадниками реальная охота идет. Призер на уровне России может зайти практически в любой ВУЗ со словами: "я здесь учусь" + стипендия на первый год 30-50 т.р.
Есть школы, целенаправленно работающие с олимпиадниками (бесплатное обучение для ученика и с хорошими бонусами для учителя при результате).
Есть родители, работающие в этом направлении. Например, у дочки одноклассник (5 класс) стал победителем (вроде школьного) этапа среди 7 классов по математике.
Плюсы от олимпиад, думаю, сейчас получают все, поэтому есть и результат. В отличие от 90-х, когда в школе говорили: "Ну и что, что он занял где-то место, нам то от этого какая польза?"
Вот и я так думаю.
У меня выборка нерепрезентативная - семья и близкие, ну и знакомых близкий круг. Но толк есть. И он становится заметным.
Извините, но статья дешёвый пропагандисткий наброс. Данный автор начинал на ресурсе с достаточно объективных статей. Чем дальше, тем больше скатывается в откровенную пропаганду ЕГЭ и современной российской системы образования.
У каждого своё мнение - и это нормально совершенно. Но в образовании стали заметны позитивные подвижки - при том, что я туда никаким боком и что там происходит - не особо знаю. Но дети стали более понимающие сложные вещи ) Меня это радует )
В одной из своих статей Вы уже пытались натянуть сову на глобус. Но там Вы крайне неосторожно привели 3 вида рейтингов. По одному из главных, где анализируется больше 70 стран, а по каждой стране тестируются тысячи школьников во многих регионах и во множестве учебных заведений. Это рейтинг PISA. В последнем тестировании 2018г. участвовали десятки регионов РФ и более 200 учебных заведений и более 8 000 учащихся. И в этом рейтинге Россия нет не только в числе лидеров, а наоборот она снизила свои результаты по сравнению с 2015г. и покинула даже ТОП-30 рейтинга.
Сову на глобус это не ко мне.
Один мой хороший знакомый утверждает, что "PISA -- псевдоисследование, которое проверяет насколько ученик толераст, педераст и либераст."
Уровень знаний проверяет TIMSS .
И как он их проверяет? Питерский профессор, преподававший в Мюнхене, а перед этим в Питере лично мне говорил, что PISA - самое объективное исследование. Он работал в Эстонии и говорил, что там высокий уровень подготовки студентов, чего он не говорил об уровне питерских студентов. Мне довелось с ним общаться в 2017 году. Это подтверждается и достаточно объективными результатами деятельности стран.
П. С.: Кавалер государственной награды "За наставничество" в своём интервью, мягко говоря, остался очень недоволен системой образования в России и конкретно математикой. А это серьёзный авторитет - его команды регулярно выигрывают мировые олимпиады.
Мой знакомый всего лишь доцент, но некоторым профессорам даст фору.
Всё может быть, а может не быть. Анонимный доцент против одного из пяти кавалеров награды "За наставничество", подготовившего не одну команду, выигрывавших мировые олимпиады. Его команды на протяжении более 10 лет доминировали в мире. В своём интервью он очень подробно разбирает проблемы образования, особенно математического, в России, а также рассказывает об организации процесса в Китае. В Китае именно сейчас количество переходит в качество, чего в России, к огромному сожалению не наблюдается. Да, России удалось сохранить и даже приумножить достижения СССР в некоторых сферах - ВПК, атом, ледокольный флот, а в некоторых сферах сдали позиции или вообще провалились.
Увы против него только Донбасс777.
То есть ответа я пока не дождался. Так быстро его и не могло быть. Для этого, как минимум, надо ознакомиться с аргументом.
"PISA -- псевдоисследование, которое проверяет насколько ученик толераст, педераст и либераст."
То есть, Вы утверждаете, что Китай мировой лидер в непотребствах??? И доказать сможете? Или так и будут гнилые набросы
П. С.: Мне действительно интересно почему Китай игнорирует TIMSS, являясь безоговорочным мировым лидером во многих областях, требующих очень высокого уровня образования.
Китай игнорирует и Пизу, успокойтесь наконец.
Господин Миклухо, а куда Вы дели в Вашем графике Китай, который на сегодня является безоговорочным лидером в школьном образовании???
Китай избегает TIMSS. Могли бы не показывать своё невежество.
Странно, очень странно. Лидер в образовании избегает... Может хоть какую ссылку приведёте, мне действительно интересно. Эстония тоже избегает?
Ничего странного. Китай не лидер. В грязь плюхаться на глазах всего мира не хочет. Эстония , похоже, тоже.
Как некрасиво передёргиваете. А ведь элементарное сравнение PISA первых номеров и Ваш рейтинг 2-3 номера в рейтингах совпадают, а первый номер рейтинга в вашем отсутствует. Странно, очень странно.
Вам не надоело по носу получать? Каждый раз пишете нелепицу! Что сейчас Вам не понравилось?
Я жду от Вас хоть каких подтверждений, что Китай боится, пока только Ваши домыслы.
В данном случае, этого абсолютно достаточно.
А почему в статье не указана методика, а главное выборка по которой проводилось исследование???
В комментах есть.
И Эстонии почему то на графике нет. Очень странно.
Ничего странного. Она глубоко в ...
Да ладно. Смотрим на рейтинг PISA и видим совсем другое. Для проверки смотрим на Эстонию в сравнении с Литвой и Латвией и видим результат высокого уровня образования.
Один мой хороший знакомый утверждает, что "PISA -- псевдоисследование, которое проверяет насколько ученик толераст, педераст и либераст."
Уровень знаний проверяет TIMSS .
Годный срач. Ахтунг - пахнет трольчатиной! Автор, нет ли в обсуждении упырей? Сим повелеваю - внести запись в реестр самых обсуждаемых за день.
А если не сравнение между, то может быть сравнение внутри на предмет сложности заданий в каждом из них по годам, нет-ли там прослабления?
Исследователи уверяют, что тщательно следят за уровнем планки. Косвенное подтверждение этому мы наблюдаем в падении среднего балла с 500 в первом исследовании до 489 в заключительном.
"Исследователи уверяют" - это очень серьёзный аргумент.
Найдите более весомый.
Значит вы сами не оценивали задания? Ясно, спасибо.
ИТОГИ:
Враньё. Вы получается вообще не помните, что творилось в 1992-1993-1994-1995гг. Учителям не платили зарплату, школьники не ходили на занятия массово. Требовать что-то от школьников стало огромной проблемой. Процесс обучения сохранялся местами (зависело от многих местных факторов). Как минимум отвественность за результаты 1995 года. несёт поздний СССР иуды Горбачёва с подельниками и новое руководство РФ во главе с алкашом Ельциным.
Именно так.
Хорошую вещь Писой не назовут.
Уважаемые читатели.
Мне кажется неверна сама суть постановки вопроса.. Причем тут ЕГЭ?
Люди - ЕГЭ тут причем!??? )))
Ребенок к ЕГЭ приходит пустым как, пустой сосуд, за 1-2 года готовится к экзамену и сдает его на сколько работал.
ЕГЭ - не влияет на программу школы, программ только в Москве принято 800 штук, в регионах еще больше. Люди придумавшие ЕГЭ и контролирующие ЕГЭ формируют проверяющие работы, которые пишут в школах на уровне всех классов.
К таким контрольным детей подтягивают - программ обучения школы это не касается. ) вот такой выверт у них.
НУ правда - куча умных людей тут сидит, прицепились к словосочетанию - не оценив, что ЕГЭ - название экзамена, который не влияет на программу подготовки в школе, а только является критерием выделения бюджетного места в ВУЗЕ. Да дети уже через месяц после сдачи экзамена половины не помнят - на 1 курсе репетиторов нанимают.
Страницы