Призывают писать проще. Настаивают, зачастую агрессивно, понизить планку до уровня читающего. Зачем, задают вопросы одни, использовать иноязычные категории? Для кого, спрашивают другие, вы пишите? А уже отсюда близко и до вопроса — на кого работаете? Дается совет: хотите, чтобы вас читали — опроститесь. Это назидание связано не только с личным стилем создания текстов. Оно выводит на фундаментальную проблему развития человека и представляет хорошую подачу для специального анализа.

Человек — существо двухприродное. Одна составляющая его бытия — биологическая, животная, другая — социальная, оразумленная. Вектор эволюции задается увеличением значения разумной компоненты человеческой жизни. Но возможна и инволюция, отбросы к животному состоянию, подавлению того, что сложно и трудно в восприятии.

Прогресс идет через повышение планки интеллектуального. Регресс понижает эту планку до уровня обывателя. Это хорошо известно в теории педагогики. Приложив определенные интеллектуальные усилия и взяв высоту, учащийся развивается. Если же планка установлена на том уровне, на котором не приходится прикладывать никаких усилий, его развитие невозможно. Подход — исходить в учебной деятельности из потребностей ребенка был в свое время взят на вооружение американской педагогикой. То, что этот педагогический эксперимент провалился общеизвестно. Выпускники американской общегражданской школы имеют достаточно низкий уровень знаний и интеллектуального развития.

Эксперимент, впрочем, не был распространен на элитарные школы, выстраивающие образовательный процесс исходя из принципов развивающего обучения.

В той же логике осуществляется развитие общественной мысли. Вначале выдвигаются идеи и подходы, воспринимаемые только одиночками. Большинство потребляет легкое чтиво, не требующее интеллектуального и морального напряжения. Но со временем к устанавливаемому уровню дискурса подходят все новые и новые лица, говорящие друг с другом на одном языке. Возникает группа интеллектуалов, бросающая вызов прежним стереотипам и в том числе прежней лингвистике. И, наконец, идея овладевает широкими массами. Результат — общественная трансформация. Интеллектуальное напряжение становится тягачом исторического прогресса.

Что скрывается за призывами упростить дискурс? По большому счету — это призыв к быдловизации человека. Главная угроза сегодня и для России, и для человечества это не либерализм, и даже не модифицированный фашизм, а оскотинивание людей. Либерализм и фашизм тем и опасны, что исторически реализуют проект оскотинивания человечества.

Антропология либерализма — это взгляд на человека как определенный тип животного. «Идеологическое насилие», а по сути, продвижение государством человека от животного состояния к некому идеалу, он отвергает. Для либерализма человек человеку волк, а потому межиндивидуумная конкуренция составляет базовый принцип либерального устроения для всех сфер общественной жизни — экономики, социальных отношений, политики, культуры. Оборотной стороной образа человека-волка является образ человека-потребителя. В противоположность человеку разумному — это человек пожирающий. Выиграть у других в конкурентной борьбе за блага, а потом потребить — императив жизни по лекалам либерализма.

Вардан Эрнестович Багдасарян — д.и.н., проф., зам. главы Центра научной политической мысли и идеологии

Подробнее смотри тут http://vbagdasaryan.ru/o-slozhnosti-i-proekte-byidlovizatsii/