Технология работы с информацией. (Много букв.)

Много лет я занимался исследованием информационных потоков и наконец сформулировал свое видение этого вопроса. Надеюсь, что старался не зря и высказанные мысли кому-нибудь будут полезны.

   Прежде всего определимся, что такое технология. В моей трактовке, технология — это последовательность действий для скорейшего достижения цели. Здесь надо заметить, что любая технология привязана к определенным внешним условиям и может перестать функционировать, если эти условия изменятся.

Очень часто соответствующие внешние условия явно не прописываются, а подразумеваются. На основании этого, мы можем определить «пограничные условия». Пограничными можно считать условия, которые описывают крайние показания параметров, в пределах которых можно воспользоваться данной технологией. При выходе за пределы хотя-бы одного из показаний параметров, технология перестает работать и должна быть заменена другой технологией, подходящей под изменившиеся условия. Или, как вариант, путем каких-либо действий нужно вернуть изменившийся параметр или группу параметров (например: температуру, давление, влажность, плотность, скорость и т.д.) в пределы пограничных условий, что-бы исходная технология снова стала функциональна.
    Так как смысл термина «информация» большинству людей понятен без объяснений, его определять не буду. Хочу лишь обратить внимание, что для восприятия дальнейшего изложения совершенно необходимо все прочитанное представлять в картинках. Ведь природное мышление у всех людей организовано именно в виде смены картинок перед внутренним взором. Это называется «представление». Все животные мыслят представлением  и человек среди них — не исключение.
    В процессе получения среднего, а для многих и высшего образования, людей учат думать терминами в соответствии с общепринятой в государстве моделью мышления. Эта модель нигде не прописана, но она подразумевается. При этом, «представление» почти полностью перестает функционировать, заменяясь мышлением в терминах. В этом причина парадокса, что людям необразованным или имеющим посредственные результаты в учебном процессе,  обычно проще решать различные жизненные вопросы, чем людям с высокими оценками в аттестатах. Все потому, что учащиеся с низкими оценками не перестают мыслить представлениями, а поэтому их мышление лучше обрабатывает жизненную информацию и более способно обезпечивать  выживание и воспроизводство потомства в изменяющихся внешних условиях. Это хорошо видно на примере государств со слаборазвитой системой образования, у которых прирост населения значительно превышает так называемые «цивилизованные народы». У последних прирост населения либо очень мал, либо наблюдается сокращение количества населения. Сравните, для примера, прирост населения в Китае, Индии, Пакистане с сокращением населения в Германии, Японии. Прирост населения в США наблюдается только в среде малограмотной части — мигрантов и афроамериканцев. А белокожая часть населения США неуклонно сокращается. Конечно, мышление терминами не является единственным фактором, сдерживающим воспроизводство населения. Но он, тем не менее, является одним из важных.
    Теперь давайте представим поток информации, который движется внутри некоей системы, как кровь движется по кровеносным сосудам в теле человека, доставляя ко всем органам и тканям кислород и питательные вещества и забирая продукты жизнедеятельности для их выведения из организма. Проще говоря, поток информации для функционирования любой системы должен быть строго определенной величины и качества. Если величина или качество информации будут отличаться от оптимальной, то система перестанет нормально функционировать.
    На примере с организмом человека, если в ткани будет поступать недостаточно крови, то ткань не сможет долго оставаться живой. Начнется кислородное голодание и будет накапливаться избыток продуктов жизнедеятельности. Все это со временем приведет к отмиранию ткани. Если-же крови будет поступать слишком много, то это может привести к избыточному давлению в сосудах с риском их разрыва или к отекам, когда отток от ткани венозной крови и лимфы не успевает компенсировать приток артериальной крови.
    Замечу, что ситуацию с избытком поступающей информации можно назвать «информационной перегрузкой».
    Теперь рассмотрим качество поступающей информации. Что-бы информация могла нормально выполнять свою функцию, она должна быть истинна. То есть, она должна точно передавать сведения об информационном поводе, который ее породил. Вариантами некачественной информации можно считать такие ее виды, как ложную, противоречивую и пустую. В примере с кровью, можно привести следующие аналогии: ложная кровь - это любая другая жидкость вместо крови (например: молоко, вода, тосол), что сразу ведет к гибели организма; противоречивая — это кровь, содержащая в равном количестве компоненты прямо противоположного действия (например: возбуждающего и тормозящего, разжижающего и сгущающего); пустая - это кровь, не несущая полезной нагрузки (например: после отравления угарным газом, когда весь гемоглобин связался с молекулами газа CO, кровь уже не сможет снабжать ткани кислородом).
    Следующим пунктом давайте рассмотрим движение информации внутри уже реальной системы — государства. При этом, продолжаем представлять, что информация — это поток, текущий между элементами системы.
    В каждом государстве есть вертикаль власти. Для ее функционирования необходим приток информации о ситуации в государстве и сама она порождает информационные потоки для руководства различными государственными механизмами: силовыми структурами; медицинскими, культурными, научными и образовательными учреждениями, а так-же отдельными людьми. При этом, вертикаль власти состоит из отдельных людей. Каждый из них имеет свой набор представлений о жизни, которые он использует для решения государственных задач.
    Сразу-же замечу, что анализ любого потока информации надо проводить по следующим признакам: нехватка, достаточность, избыточность, ложность, противоречивость, своевременность. Последний признак — своевременность — ранее не рассматривался, поэтому давайте раскроем его смысл.
    Если информация была даже истинна и достаточна, но пришла с опозданием к времени принятия решения, то это порождает ситуацию, когда в нужный момент образовался недостаток информации. И то, что информация пришла позже, чем было принято решение, уже ничего не может изменить. То есть, любая информация ценна только тогда, когда  решение еще не принято, а после момента принятия решения ее ценность падает или вообще становится равной нулю. Отсюда, информация, пришедшая позже принятия решения, перестает быть оперативной.
    Для нормального функционирования государственной системы необходимо выполнить несколько условий: правильно организовать мышление людей, составляющих вертикаль власти; обезпечить оперативный приток истинной информации о ситуации в государстве и за его пределами; осуществлять оперативную доставку управляющей информации от вертикали власти ко всем управляемым объектам. Внутри самой вертикали так-же необходимо установить оперативную доставку истинной информации как из нижних уровней к верхним, так и от верхних к нижним.
    Нормальная работа государственной системы приводит к тому, что жизнь в государстве налаживается и люди легко решают свои жизненные вопросы.
    Теперь, исходя из созданного представления об информационных потоках, вкратце рассмотрим, как нарушить работу государственной системы. Есть несколько путей для достижения этой цели: нужно повлиять на мышление людей, принимающих властные решения; исказить поток информации, необходимой для принятия решений; исказить потоки информации от вертикали власти к управляемым ею государственным структурам и циркулирующие внутри самой вертикали власти.
    Для влияния на мышление людей есть несколько инструментов. Человека можно запугать; обезпечить приток в его организм психоактивных веществ (алкоголь, табак, кофеин, тонин, наркотики, успокоительное, снотворное, отравляющие вещества); сблизить его с другим человеком для постоянного влияния через приближенного на мысли и чувства целевого индивида; организовать его привязанность к территории и интересам иностранного государства (сделать членом иностранной Академии наук, обезпечить ему недвижимость за границей, воспитать его детей в другом государстве, уговорить хранить деньги в иностранном банке, сделать поклонником иностранной культуры — фильмов, музыки, одежды); сделать его зависимым от некоей услуги, которая может быть оказана только за границей (лечение, операция или отдых за границей, зависимость от зарубежного лекарства); финансово обезпечить за счет заграничных грантов, премий, гонораров; создать представления о родной стране, как отсталой, а об иностранном государстве, как о Рае на Земле; сделать язык иностранного государства более важным для мышления и общения, чем родной язык.
    Влиять на принятие решений в вертикали власти можно с помощью следующих инструментов: откровенно ложной информации, сообщений с измененным смыслом (неверно расставленные акценты, усилена маловажная информация и завуалирована важная), задержки в доставке информации или полной информационной изоляции человека, принимающего некое властное решение, перегрузки информационного канала ненужной информацией, что-бы человек не был способен отделить неважную информацию от важной в период принятия решения.
    Аналогичным образом, может быть осуществлено деструктивное влияние на поток информации от властной пирамиды к исполнительным органам. При получении искаженной информации или при неоперативной доставке информации адресату, исполнительный орган не сможет правильно выполнить распоряжение властных структур. Это приведет к нарушению функционирования государственной системы, а значит, к нарушению жизни людей.
    Отдельно стоит сказать об информационном обезпечении людей, не входящих во властную пирамиду, но составляющих большинство населения. Влияние на их мышление осуществляется большинством тех-же способов, что и на людей во властной пирамиде, только с упором на массовость воздействия, а поэтому и малозатратность такого воздействия в пересчете на одного человека. Из вышеперечисленных вариантов воздействия можно указать следующие: человека можно запугать (войной, обвалом курса национальной денежной единицы, низким качеством продуктов питания, опасностью лечения у врачей, конкретными болезнями или их вымышленными аналогами — кариесом, целлюлитом, запахом изо рта); обмануть преподаванием ложной истории его народа; повысить стоимость проживания посредством механизма роста цен на жизненно важные товары и продукты, а так-же на коммунальные услуги; обезпечить приток в его организм психоактивных веществ (алкоголь, табак, кофеин, тонин, наркотики, успокоительное, снотворное, отравляющие вещества, стимуляторы роста мышечной массы из мяса кур, свиней и других домашних животных); сделать поклонником иностранной культуры; сделать его зависимым от некоей услуги, которая может быть оказана только за границей (лечение, операция или отдых в другой стране, зависимость от зарубежного лекарства); создать представления о родной стране, как отсталой, а об иностранном государстве, как о Рае на Земле; сделать язык иностранного государства не менее важным для мышления и общения, чем родной язык, обезсилить с помощью юмора. Это осуществляется посредством образования, средств массовой информации, фильмов, музыки, рекламы, книг.
    Отдельно хочу указать влияние на мышление и жизнь людей с применением законотворчества. Изначально законы должны регламентировать жизнь в государстве. То есть, закон — это алгоритм, по которому государство функционирует. Тексты законов пишутся таким образом, что-бы быть максимально многословными. За счет большого объема текстов, в них накапливаются противоречия как с текстами других законов, так и с самим собой. В юриспруденции эти противоречия называются коллизиями. Но от красивого названия они не перестают быть противоречиями и поэтому нарушают работу государственного механизма. Кроме того, к текстам законов пишутся еще и комментарии, которые и дальше запутывают исходную управляющую информацию. А еще, есть практика правоприменения законов судами всех инстанций. То есть, закон может существовать, но при отсутствии практики правоприменения он работать не будет. По факту, мы имеем механизм многократного искажения информационного потока, идущего от законодательного органа к исполнительному.
    У любого человека, кто первый раз сталкивается с законодательной регламентацией государственной жизни и с судебным решением различных вопросов, остается впечатление неопределенности, возможно-ли решить спорный вопрос ожидаемым образом? Эта неопределенность порождает желание решать возникающие вопросы без участия судебной системы, так как невозможно пользоваться инструментом, поведение которого человек не в состоянии прогнозировать.
    Теперь давайте рассмотрим образовательный процесс в средней школе и в ВУЗе с точки зрения потоков информации. Учащийся вынужден запоминать большой объем информации, который вроде-бы должен пригодиться ему в дальнейшей жизни. Но после окончания учебного заведения оказывается, что человек не готов к самостоятельной жизни не смотря даже на высокие оценки в аттестате. Это потому, что для нормального обустройства жизни нужно владеть не информацией, а набором технологий.

"Вот пример того, что умела (читай: какими технологиями владела) девочка 10 лет (без помощи взрослых), живущая в российском селе век назад:
- нянчиться с младшими братьями и сёстрами (кормить их, поить, пеленать, развлекать - с утра до вечера);
- принести дрова, очистить печь, топить её;
- принести воды из колодца;
- варить каши, печь блины, готовить овощи, стряпать пироги и другую выпечку, варить кисели;
- сбивать масло;
- накрывать на стол, мыть посуду;
- подметать пол, мыть и чистить лавки и пол;
- вытрясать и чистить половики;
- прясть, ткать, вышивать, вязать;
- стирать и полоскать бельё на речке, развешивать его;
- прибирать постель (в т.ч. вытрясать);
менять лучину, свечи, чистить керосиновую лампу;
- кормить и поить всех домашних животных и их детёнышей;
- собирать куриные яйца;
- доить корову;
- сажать, полоть и поливать огород;
- собирать в лесу ягоды, грибы, травы и сухие ветки;
- убирать урожай на огороде и в поле;
- пасти корову, козу, гусей, уток;
- возить на коне копны на сенокосе;
- удить рыбу....

    И это ещё не всё! Некоторые детские обязанности непросто описать, потому что мы этого никогда не делали и даже не видели.
    Например, девочка 10 лет помогала взрослым делать кизяки - специальное топливо для печки. Или трепала лён. Сновала - специально готовила нитки, из которых потом ткали. больше полсотни дел! не зря в народе говорят: "Дочке десять лет - матери дела нет". Это как в сказе Павла Бажова "Серебряное копытце" - Дед Кокованя взял к себе девочку Дарёнку. И она "в избе прибирала, похлёбку да кашу варила". А ведь её было "по шестому году" - то есть всего пять лет! Когда отправились дед с Дарёнкой в лес, она "узелок себе навязала. Лоскуточков взяла кукле платье шить, ниток клубок, иголку да ещё верёвку". И не побоялась несколько дней жить одна в избушке."
Источник

    Если сориентировать образовательный процесс на обучение технологиям, то можно очень просто определять уровень образованности по количеству и сложности технологий, которыми овладел учащийся. Например, умение писать, читать, вести диалог, правильно мыслить, бегать, плавать, готовить еду, выращивать растения — это все технологии. А вот знания — это лишь объем информации, обезпечивающий функционирование определенных технологий.
    Для большей наглядности, давайте рассмотрим сводную иллюстрацию движения информации в любой системе, включая обмен с внешним Миром.

Подведем итог. Для нормального функционирования государственной системы нужно обезпечить оптимальное движение потоков информации как внутри государства, так и за его пределами. Эти потоки должны быть спроектированы, выстроены и должны находиться под защитой государства. Нарушение информационных потоков ведет к разрушению государственной системы, поэтому должно незамедлительно пресекаться структурами, в ведении которых находятся данные потоки. Под защиту надо взять следующие параметры текущей информации: истинность, оперативность. Пресекать надо такие искажения информации, как недостаток, избыточность, ложность, противоречивость, неоперативность.
    На мой взгляд, нарушение информационных потоков иногда настолько серьезно влияет на функционирование государственного механизма, что должно квалифицироваться законодательством вплоть до государственной измены.