Глава Сбербанка Герман Греф заявил во вторник, 7 апреля, что систему образования в России необходимо реформировать, в частности, путем сокращения количества финансируемых из бюджета вузов, передает «Интерфакс».
«Громадное количество вузов, которые финансируются из бюджета, должно быть резко сокращено. Вузы, которые побеждают в конкуренции, должны получить значительно больший кусок того пирога, который предусмотрен в бюджете», — заявил Греф во время выступления на апрельской международной конференции по проблемам развития экономики, организованной в Москве Высшей школой экономики (ВШЭ).Председатель Сбербанка отметил, что, по его мнению, действующая в России система образования «не соответствует провозглашенным целям». «Еще Гете сказал, что в академиях обучают слишком многим бесполезным вещам. Мы говорим все время о том, что мы обучаем не профессионалов, которые востребованы рынком, а готовим универсальных специалистов, ученых, которые потом могут спокойно приспособить свои знания «от космоса до канализации» в зависимости от того, что человеку в жизни пригодится», — отметил Греф, добавив, что подобная ситуация в системе образования не оправдана и показывает свою неэффективность
Для сохранения конкурентности системы образования Греф предложил адаптировать ее к новым потребностям рынка, для чего «нужно связать систему образования с рынком», между которым, по словам главы Сбербанка, сегодня существует «глобальная пропасть». «Система образования чувствует себя очень хорошо, она получает огромные доходы, она ничего не хочет менять, она не видит сегодня работодателя», — отметил он, добавив, что система образования занимается подготовкой «неконкурентных профессионалов за огромные деньги». Греф также подчеркнул, что системе образования в России следует перейти «к контролю результатов, а не к контролю образовательного процесса».
Комментарии
А какие шансы вылезти с вузами, штампующими менеджеров,экономистов и юристов в уездных городках?
Нужно базовое фундаментальное политехническое образование. На его основе специалисты любого профиля готовятся уже в процессе практики. Практику и учёбу - надо совмещать во времени, т.е. студентов курса со второго должны разбирать (присутствуя на защитах курсовых например, для этого ввести защиту курсовых) будущие работодатели и давать им практику. Ну и разумеется учить учиться самостоятельно. Это в общем то давно обкатанные и дававшие замечательные результаты - азы.
Про менеджеров, экономистов и юристов.. у меня коментария цензурного нет. Но как я себе представляю проблему - когда спрос на инженеров младореформаторы убили - большинство вузов вводили новые специальности, конкретно перечисленные тобой - что бы выжить. В результате терялась квалификация преподавательского состава а вуз размывал свою основную специализацию. Здесь не вузов вина, а чубайсов с грефами, кохами и прочими гайдарами. Наказывать теперь вузы закрытием.. В общем не тех закрывать ты предлагаешь, ох не тех. Я бы причину закрывал. И варежки шить отправлял, всё бы пльза от них была в народном хозяйстве хоть какая то, хотя ущерб от их действий она разумеется и за пол века бы не перекрыла..(привет шувалову с его 10-40 лет) Но хоть какая то польза..
Ну посадишь чубайса,грефа с кохом, и что? Менеджеры с бухгалтерами не знающие мсфо, юристы- международники "со словарем" куда денутся? это здесь и сейчас, и наверно стоит нехилых денег,а ты предлагаешь достать где то машину времени и отправить в прошлое киллеров.
Про политехническое я согласен. Но есть и другой вариант когда работодатели предпочитают растить с нуля. Набирают с ПТУ и потом способным уже помогают вышку получить, да и они уже понимают чего хотят. А то в вузы многие поступают неопределившись и потом на последних курсах понимает, что оно ему/ей не надо.
По поводу нетехнарей- для многих из них вышка вообще избыточна.например, рассказывали преподаватели, что им постоянно говорят "мы бухгалтеры- нам это не надо". Так один профессор пояснил, что специальность называется "бухучет и аудит" , чтоб просто бухгалтером быть достаточно полугодовых курсов бухучета. и ведь большинству из этих студентов этого действительно в реальности не нужно, они обычными бухгалтерами собрались работать, а не аналитиками и аудиторами. А многим менеджерам вообще достаточно владения экселем и вордом в начале. Просто сейчас вышку везде ставят как минимальное требование.
Кстати по поводу базового политехнического, есть и третий вариант. учебные центры при предприятии или отдельные. за 3-6 месяцев можно подготовить/переподготовить специалиста под любой конкретный вид деятельности, который необходим.практику и учебу необязательно совмещать.
Плюсую!!!
Только что выше я ответила:
"масса людей работает не по специальности
===================================
Прикольно.
Я закончила Политех в 1984 году, отработала 3 года, как положено, с тех пор работаю не по специальности.
Но именно институт дал мне умение учиться и работать."
//Мы говорим все время о том, что мы обучаем не профессионалов, которые востребованы рынком, а готовим универсальных специалистов, ученых, которые потом могут спокойно приспособить свои знания «от космоса до канализации» в зависимости от того, что человеку в жизни пригодится»//
Но ведь этож ОСНОВНАЯ идея ВШЭ - подготовка "универсальных специалистов" в разрезе бля-кало-лярвята. Т.е. Оскорыч или по незнанию или спецЫально плюнул в рожу всякой Мяу-Ливанова с их булонской системой, причем в их альма-матери. Запасаюся попкорном.
А что? Настоящей Профессуре дожить дали? - дали! Всё! "Кто не спрятался - я не виноват"! Интересно по ком конкретно зазвонил этот колокольчик? Если на бок будут валить такие извращенные (в настоящее время) формы образования как: "ускоренники", "заочники" и "удаленники" - я только "за"! Ибо время этих форм жизни: подошло к концу. В любом случае, основное образование - в средней школе происходит: все остальное по инерции идет.
У них начался конкурс - кто больший враг развития России? Пока в аутсайдерах Г.Греф с случайно вырвавшейся правдой, что систему образования в стране необходимо менять.
Я против того что сейчас происходит, очень многие получают за счет бюджета образование и работают не пойми где не поими кем, нащовите причину продолжать этот цирк.
Мда, надо ЕГЭ отменять, как и запретить балонскую систему. Еужен возврат к системе образования как в СССР - какие специалисты нужны - тех и выпускать, при участии работодателя, т.е. завода, совхоза и прочих... Тогда и проблемы с трудоустройством не будет, т.к. тебя "заказали" и очень хотят видеть у себя.
Заводы, совхозы и прочее верните сначала.
Думаете их в России нет?:))))
Думаю их нет в прежнем количестве
Грефу не нравится универсальное образование? Вот пусть и валит на работу в нотариальную контору по своему образовательному профилю.
если при этом увеличить количество бюджетных ПТУ и Техникумов я только за.
Толкового технаря с руками не из жопы днем с огнем не найдешь, зато обладатели университетских дипломов, которые ничего не умеют, но хотят перспективу роста до начальника в ближайшие два года, ордами пороги околачивают.
Выслушали очередное мнение говногрефа - педераста гомолюба с благоприобретенным геморроем. Проблеял мнение своих заказчиков из United Condom, их "благую весть" в наш в Праздник Благовещения Богородицы. Изложил своё анальное мнение через оральное отверстие (у них, впрочем, оба отверстия приспособлены под их образ жизни). У извращенца-дегенерата по определению не может возникнуть идея, отличная от внутреннего устройства их мироощущения, близкая по духу здоровым людям. Он в этом весь. Под прикрытием добродетелей - "заботой" о повышении качестве образования, впаривает идею, ведущую к деградации образования. То, что нужно их "рынку" находится в полном противоречии с тем, что нужно человеку. И вообще, как можно давать общественно высказываться да ещё и прислушиваться к мнению дегенерата? Он кто? Банкир? А куда лезет? Вот пусть и сидит на своём причинном месте молча с калькулятором. По всем бихевиористским канонам все взаимосвязано: дегенерат, в зависимости от внешних обстоятельств, с легкостью становится предателем, стяжателем, преступником, завистником и прочим носителем всех смертных грехов. Смердящий враг он с активной античеловеческой позицией.
Гуманитарные - да. ВШЭ вообще под корень, вражеское гнездо.
Технические и естественные - наоборот.
Вы не поняли лукавства Грефа - он имел ввиду сократить экономические ВУЗы и их филиалы, а то слишком много претендентов на работу и вообще критиковать стали чаще (шибко много грамотных с экономическими дипломами)
Греф говорит вроде и по делу, но использует такие лексические формы, что хочется по морде дать.
1. Нужно сократить не "громадное количество вузов", а псевдовузы вернуть в их нормальное исходное состояние. Востребованность техникума ничуть не меньше. Идеология статуса высшего образования сильно девальвирована - технологов толковых не сыщешь, а от штампованных "экономистов" только макдональдс и не откажется. Техникумы погнались за статусом (баблом), ниша профильного специального образования опустела, а качество высшего обеспечить невозможно. В частности, программисту и бухгалтеру вышка не нужна.
2. "Вузы, которые побеждают в конкуренции, должны получить значительно больший кусок того пирога" - пропускная способность любого вуза ограничена здравым смыслом его структуры. Больший кусок пирога многие просто не проглотят. Да и общее качество образования определяет не лучший, а худший вуз. В НХЛ на перспективного новичка имеет преимущественное право худшая команда - это повышает конкуренцию, а повышение конкуренции дает рост общего уровня. Поэтому не все так просто. За успехи нужно награждать и успехи нужно стимулировать. Но и остальные вузы нужно вытягивать на более высокий уровень. Это несложно - к примеру, перспективного замдекана МГУ, которому никогда хорошего места не сыщется, вполне можно отправить ректором в регион, положив под его развитие некоторые деньги, чтобы подтянуть и преподавательский состав, и материально-техническую базу на месте. Закармливать богатых - глупо, они перестанут работать.
3. "мы обучаем не профессионалов, которые востребованы рынком, а готовим универсальных специалистов" - Греф просто не понимает систему работы вуза. Универсальный специалист по любому сначала готовится 3 года, потом ему вливают в мозг чистую спецуху, направляют на практику, заставляют делать курсовые, дипломные работы. Как правило, с 4 курса студент уже активно работает на конкретном предприятии. Провал системы случился в 90-е в связи с падением промышленного производства и избытком специалистов, как следствием этого падения. Нужно восстанавливать связку промышленность-образование-наука, а не гадить себе за шиворот - не тех и не так готовим. Без реальной работы "тех" и "так" не подготовишь.
Ну и система бакалавриат-магистратура с производством плохо связана. Бакалавр - тот самый недоучка, владеющий только теоретической базой, но не нужный реальному предприятию, а магистр - уже продвинутый специалист, почти состоявшийся ученый, который опять же не нужен предприятию по причине уже избыточной компетенции в вещах, с реальной работой не связанных. 5 лет подготовки - оптимум.
Образованием в СССР занимались далеко не дураки. Позиция Грефа "все пропало" выглядит если и соответствующей отдаленно реальности, но уж точно аморальной. Именно Греф со товарищи советскую систему и разваливали, в чем преуспели, а новую эффективную систему создать мозгов не хватило. Поэтому на предложение товарища "неправильно разваливали - надо разваливать по другому" хочется заявить- шел бы ты отсюда, дядя.
колонизатор снова активизировался
Кало.низатор
Правильно всё Греф говорит.
Когда в одной стране образование платное, и человек вешает себе на шею ярмо, которое предстоит отрабатывать годами.
А в другой - халява, лишь бы диточка на пары ходила.
То смешно спрашивать кто победит.
Тут надо ту проблему решить, что современные школьники не знают чего они хотят делать в жизни, зачем им учиться в ВУЗе и почему надо учиться хорошо. Многие понимают всё это только уже окончив ВУЗ и выйдя на работу.
Моё предложение, сделать по образцу Швецарии - после школы школьнику, для поступления в ВУЗ требуется 1 год порабоать в 3 разных компаниях. В каждой компании в трех разных отделах по одному месяцу.
Во-первых школьник увидит как люди взрослые работают
Во-второых поймет, какая работа ему больше нравится.
В-третьих осознает для чего надо учиться хорошо.
Прошел такую практику - добро пожаловать в ВУЗ. Кто-то поработав год найдет своё место и решит не идти в ВУЗ - и не надо.
Государство компенсирует работодателю работу практиканта.
И надо будет сдвинуть возраст призыва в армию на 1 год.
Греф полный м***к. К тому же служит J.P.. Morgan в должности директора. Короче, давно уже кандидат на шитьё варешек в здоровом морозном климате.
Для информации:
Общее количество федеральных государственных высших учебных заведений к началу 2009 г. составило 687 единиц, общее количество частных высших учебных заведений к началу 2009 г. составило 665 единиц.
РИА Новости http://ria.ru/spravka/20100519/236060079.html#ixzz3WlSnhQn3
Страницы