Мы давно уже говорим о том, какую злую шутку сыграло с нами введение ЕГЭ. Но мало кто задумывается над тем, к какой социальной пропасти все это может привести. Бросив все силы на разработку, как им казалось, объективной оценки знаний, российские чиновники-реформаторы фактически изменили саму структуру образования. Выхолостили его суть, превратив все последние два года обучения в полной средней школе в сплошной кошмар .....
- June 26th, 19:48
Ну, вот и произошло то, о чем мы предупреждали еще несколько лет назад. Когда сторонники ЕГЭ с пеной у рта доказывали какие-то мифические преимущества этого американского "чуда". Выпускников школы уже стали делить по сортам. Одним теперь открывают дорогу, аж, сразу в пять вузов, а другим закрывают ее навсегда. В любой. Даже в самый захудалый.
При этом и те, и другие получают полноценный государственный документ – аттестат о полном среднем образовании.
Как же так? – спросите вы. Почему с одним аттестатом можно поступать куда угодно, а с другим – лишь на работу дворником?
Вся штука заключается в игре, так называемых, баллов ЕГЭ при определении всевозможных "порогов".
Так "порог" положительной оценки результатов ЕГЭ по математике для получения аттестата составляет всего 20 баллов, а "порог" для поступления в вуз – 24. То же самое происходит с русским языком. Здесь разница еще более значительная. Для получения аттестата достаточно всего 24 балла, а для поступления в вуз нужно иметь в сертификате ЕГЭ прежние 36 баллов.
Похоже, что руководство Рособрнадзора вместе с руководством Минобрнауки давно уже приписали всех граждан России в разряд полных идиотов. Потому что, испугавшись массового провала школьников по математике и русскому языку, они снизили для получения аттестата оценочный порог по этим двум определяющим дисциплинам. Но как-то забыли объяснить выпускникам и их родителям, что теперь с этим "недоношенным" аттестатом их никто и никуда не возьмет. То есть, документ об окончании школы как бы есть, но фактически его нет. Получился, своего рода, парадокс: не сертификат о сдаче ЕГЭ стал приложением к аттестату, а наоборот.
Мы давно уже говорим о том, какую злую шутку сыграло с нами введение ЕГЭ. Но мало кто задумывается над тем, к какой социальной пропасти все это может привести. Бросив все силы на разработку, как им казалось, объективной оценки знаний, российские чиновники-реформаторы фактически изменили саму структуру образования. Выхолостили его суть, превратив все последние два года обучения в полной средней школе в сплошной кошмар натаскивания на ЕГЭ. Полностью и окончательно вышибли из российской школы дух творчества. Уничтожили прекрасно показавшую себя традиционную российскую классическую систему образования, превратив ее в ублюдочную прикладную американскую.
И вот теперь наступает развязка. Как говорится, "фенита ля комедия"! Эта тотальная всероссийская игра под названием ЕГЭ полностью и окончательно разделила всех выпускников на два (а, может быть, и больше) сорта. Теперь на выходе из школы одни получают аттестат первой свежести, другие – второй, а третьи – и вовсе ошметки в виде некой справки.
Ради чего это все делается? И кто это все придумал?
Ведущие российские эксперты в области образования давно уже ответили на эти вопросы. Еще когда только ЕГЭ пошел гулять по необъятным просторам России и был представлен публике в виде некоего "эксперимента". Делали это наши российские горе-реформаторы с подачи американских "советников". Которые, в свою очередь, опирались на опыт некоторых европейских стран и США. Опыт, прямо скажем, достаточно негативный. Потому что Франция отказалась от подобного рода глупости еще в конце 60-х, а Америка прозрела к концу 90-х. Везде давно уже поняли пагубность этой системы. И, в первую очередь, с социальной точки зрения.
Но, по всей вероятности, как раз это самое и является сегодня главной причиной столь активного внедрения провалившегося опыта у нас в стране. И делается это с маниакальной настойчивостью.
Для участия в совершенно явной авантюре привлекают полицию, спецслужбы, чиновников всех мастей и всех рангов. И все это лишь для того, чтобы внести полную сумятицу в умы простых российских обывателей, приучить их к мысли о том, что они – обыкновенное тупое быдло.
Мало того, в эту игру включили все научное сообщество России, убеждая их в том, что система ЕГЭ позволит нам найти ломоносовых и кулибиных в далекой российской глубинке.
На самом деле, мы очень скоро получим огромную неуправляемую армию молодых людей с аттестатами второго сорта, для которых будут закрыты вообще все возможные дороги в своей собственной стране и которые по первому призыву добрых дядей "из-за бугра" бросятся громить правительственные учреждения, банковские и деловые офисы.
Потому что терять им кроме пустой бумажки под названием "Аттестат о полном среднем образовании", не пригодной ни для каких надобностей по причине своей полной девальвации, будет нечего.
Каждый раз, получая подобного рода абсолютно тупые решения от чиновников российского правительства, невольно задумываюсь: кто эти люди? Полные идиоты? Или государственные преступники, ловко скрывающиеся под личиной добропорядочных граждан государства Российского?
Наверное, ответ на этот вопрос рано или поздно даст история. Жаль только, если в результате их деятельности может настать момент, когда в России так же, как и в родной и близкой для нас Украине, когда-нибудь прольется кровь и будут гибнуть дети.
Не на бумаге, а в реальной жизни…
http://ramst11.livejournal.com/1049391.html
promo
ramst11 august 16, 11
Комментарии
Для начала надо повысить качество школьного образования, и для этого вернуть ежегодные пререводные экзамены, начиная с 3-го класса, отменённые при "кукурузнике".
Да, имеет место отсев, а оно и правильно - не всем же юристами быть, кого то надо и в ПТУ и на стройку... да и в армии контрактники завсегда потребны... Инструмент возможно и кривой, но наконец-то начал работать, а не штамповать пачками стобальников.
Это скорее хорошо чем плохо...
Инструмент скорее уничтожает мозги, чем развивает. Что скорее плохо, чем хорошо.
выжигает лучами?
Отсевать надо куда-то, а вот инструменты для отсеивания это уже вторично. ПТУ и техникумы давно выпускают одних водителей и собачьих парикмахеров.
В советской системе образования недоинтеллектуалы отсеивались не хуже, чем с помощью ЕГЭ, наоборот, гораздо эффективнее (т.н. средний балл для поступления), но и они имели выбор - ПТУ, техникум, подготовительные курсы. ИМХО, ЕГЭ - зло масштабное, хуже чем реформа медицины (профилактику под нож).
"Выпускников школы уже стали делить по сортам. Одним теперь открывают дорогу, аж, сразу в пять вузов, а другим закрывают ее навсегда. В любой. Даже в самый захудалый."
- фигня какая-то написана. А раньше что, мальчик с троечным аттестатом шел в МГУ, что ли?
Конторы такие были ГПТУ-Господи Помоги Тупому Устроиться.
Туда, в основном, шли троечники, оболтусы и балбесы,
которых дотягивали до окончания 8ми классов.
Однако, если они брались за ум, в перспективе могли
закончить вечерний или заочный ВУЗ
Почему все забывают, что не только поступить в ВУЗ, но и что-то оттуда вынести могут не то чтобы все? Не получить корочку, а получить знания, которые затем будут применять на практике? Как минимум 50% выпускников и должны идти в ПТУ для получения рабочей специальности, потому что у них не хватит мосгоф для ВУЗа.
Если вдруг прекратят брать взятки за экзамены, как раз эти 50% вылетят из ВУЗов в первую же сессию. Потому что они банально не тянут программу. И государство тратит деньги на их обучение, не получая на выходе специалиста.
а ты в курсе, что даже если не брать взяток за экзамен, то по текущей разнорядке из минобра ВУЗ может отчислить не больше 10% поступивших.
так что никто, никого и никуда не отчислит. и таки да, "они банально не тянут программу", но если я лично не поставлю зачет или трояк дауну, поступившему по ЕГЭ- то мне настучит по шапке (в переносном смысле) весь руководящий состав, завкаф, замдекана, декан, и ректорат полным составом, а потом- по кошельку всему ВУЗу влепит министерство. и тогда мне весь ВУЗ еще раз настучит по шапке, но уже в прямо смысле.
и еще- сегодня принимал экзамен у тех, кто не сдал с первого раза. они все правильно пишут, рисуют правильные схемы, причем, по памяти рисуют. и совершенно не понимают, что же они нарисовали, и почему это рисуется так, а не иначе. Задача решена не правильно- в решении грубейшие ошибки, но итоговый ответ, о чудо- совпал с верным. я ставлю минус, студент начинает спорить- я же знаю, что правильный ответ такой, у меня получился правильный- такой же, как у Вас, почему минус!?. дапатамушта...
так что господа, не плачьте, что у них аттестат о среднем делится на первый/второй сорт. лично мое мнение сейчас, изнутри системы ВУЗа, так сказать- сейчас и диплом ВУЗа делится на два сорта- диплом (красный), и бумажка (не красный). а если в бумажке есть тройки- то это не просто бумажка, а бумажка для попки.
Совсем печаль.... я был уверен в лучшем состоянии вузовского образования.
Вот это реальные системные проблемы.
А вы могли бы расписать эти разнарядки чуть подробнее, и чтобы на вас можно было ссылаться в СМИ? ФИО и имя вуза не прошу :)
да красный диплон уже тоже не показатель, в моей группе, красный диплом получил как раз из тех, что "правильно пишут"
Однако нашлись индивидуумы, которые даже этих баллов не добрали и переписать не смогли, причем не зависимо от уровня и статуса образовательного учреждения.
По критериям оценивания тестовых заданий (усредненным):
85% -100% - 5
75% - 84% - 4
50% - 74% - 3
менее 50% - 2 (не сдано)
Можно, конечно, двигать границу "3", но знаний от этого не прибавится.
И какие ВУЗы автор предлагает для 20-балльников? Этих выпускников не всякое ПТУ сможет дообучить - это не "второй сорт", это - брак.
PS Вроде как собираются ввести сдачу ЕГЭ на компьютере и возможность неоднократной пересдачи.
ЕГЭ как аппарат УБИВАЕТ МОЗГИ всех причастных - как учеников, так и учителей. Т.е. провоцирует дальнейшую деградацию наряду с другими механизмами. ИМХО - это основная мысль статьи. А не невозможность поступления в ВУЗ для реальных двоешников.
ЗЫ Кстати, почему не делать пересдачу через год?
Моя супруга 27 лет работает учителем математики в старших классах, чОта я не замечаю у неё "УБИВАНИЕ МОЗГА". А вот совсем безмозглых учеников стало больше, да ещё и с гонором, что им все и всё должны.
Так что ваши утверждения - это только ваше мнение и ничего более...
А я чОта замечаю падение из года в год, выражающееся в том, что каждый год все глубже и глубже приходится залазить именно в школьную математику для работы с первым курсом. А так - да. Своей именно медленной деградации человек не чувствует. И профдеградацию жены Вы также не почувствуете, хотя она обязательно будет подстраиваться и изменяться (достаточно медленно) учениками с гонором.
ЗЫ Да, и свою профдеградацию я тоже чувствую, выражающуюся в уменьшении выходных требований...
Здесь, могу ошибаться, потерян сам СМЫСЛ в получении знаний, сейчас главное бумажка - аттестат или диплом. Все пляшут от корочек, которые можно предъявить в отделе кадров при поступлении на работу. Вот это заблуждение детям никто не развенчивает и все родители пихают своих чад в ВУЗы, вспоминая своё бултыхание по жизни БЕЗ высшего образования.
Так эта вакханалия и тянется, вот откуда развелось ТЫСЯЧИ ВУЗов. Спрос родил предложение. И только сейчас чухнули, что ВУЗы (многие) дают не высшее, а верхнее образование, которое никому не нужно, да и за счёт государства. Как бороться? Решили просто повысить вступительные баллы, и это самое простое решение, иначе все эти "закапушки" никогда не ликвидировать и это может свести на нет сам смысл Высшего образования.
А ЕГЭ, это просто отговорка неучей, не так уж он сложен, просто уровень знаний реально стал очень низок....
А вот здесь именно согласен. СМЫСЛ получения знаний потерян вследствие потери корреляции между знаниями и уровнем жизни, что абсолютно четко улавливается человеческим мозгом. А в ряде случаев - и антикорреляцией.
ЗЫ Кстати, с точки зрения потери СМЫСЛА - система образования вообще в стороне стоит.
Только вот не надо, а! В союзе опытный рабочий получал 200 р., а инженер 135 р, а молодой специалист вообще 115! Ну, и где тут связь? А предпринимательство было запрещено, знаниями своими не подзаработаешь. Даже перевыполнение норм выработки на производстве влекло одно - нормы повышались, а зарплата оставалась прежней. На человека после этого остальные волком глядели. Так что повышать свой уровень особо стимула не было. Вот Вам и корреляция. Другое дело, что капиталисту в массе нужен человек-функция, ему не нужны креативщики. Креативщики от рождения - сами себе дорогу пробивают как могут, их единицы. Поэтому и образование развернули по ветру либеральной идеи. Зачем человека учить думать? Главное, чтобы он мог читать, писать, знать арифметику и хорошо бы знал инструкции. Всё!
сейчас главное бумажка - аттестат или диплом.
вы ошибаетесь. Опыт решает все.
Мне вот на старости лет в сентябре придётся идти в очередной ВУЗ, чтобы за пару лет получить профильную бумажку. Потому, что с профильной бумажкой з/п будет на 30% выше, хотя делать я буду то же самое, что и последний десяток лет и на том же самом месте...
Газпром чтоли :-) у нас толпами получают второе образование в губкинском филиале изза этого.
ой прямо будет вам плакать-то))))
для тех кто в танке - есть прямо курс для вот таких как вы, будете отстегивать по 150 тыр в год, и через 3 года получите свою корочку))) можно сразу полляма отстегнуть, или по полгода крошить - смысл не поменяется)))
Смею заверить, что при советах было то же самое. Заочники в свои 45 приезжали с нескольких регионов, 3 года парились в техникуме, иначе аттестацию было не пройти - нет специального образования, соответственно - нет и прибавки по зарплате.
+++
А Вы не находите корреляцию между количеством выпустников и количеством ВУЗов?
А что вы хотите - образование это теперь услуга. Которая должна быть оказана всем учащимся.
Спасибо за блестящую формулировку. "Образование - это услуга" - вот квинтэссенция реформы. Заплатил - получи. Сколько заплатишь - столько получишь. Вместо права на образование - право на покупку.
это не наша формулировка, милейший, это официальная позиция нашего правительства, однако...
А что не так с формулировкой-то? Образовательная услуга должна быть оказана, сдана (принята), оплачена.
Учитель учит ученика. Ученик (косвенно - учитель) сдаёт экзамен и получает оценку. По результатам оценки ученик получает (или не получает) аттестат, учитель получает (или не получает) зарплату/премию от государства.
Пока у учителя и/или ученика наплевательское отношение к процессу и результату (!) обучения, будут во всём винить "государство", "ЕГЭ", "министерство" и т.д.
Ну, спортзал- это услуга? Тренер тебе услугу оказывает? Оказывает. А если у тебя бицепс не растет- так это услуга плохая, или гантели поднимать надо? И как ты после этого хочешь оценивать тренера? По диаметрам бицепсов учеников? А те, кто дистрофиков тренирует, их как? У них результаты хуже из-за наплевательского отношения? И если образование- услуга, то кто исполнитель и где акт выполненных работ, тз, и как померить ее объем? И какова роль обучающегося в этой системе?
ИЕ И
Вы путаете объекты и субъекты управления. И учителя, и ученики - объекты. Субъект - государство. Субъект и оценивает.
Традиционная схема госконтрактов: Заказчик, Исполнитель, Пользователь. Первый платит, второй выполняет, третий пользуется.
Если Пользователю что-то не нравится, он жалуется Заказчику на Исполнителя, Заказчик устраивает проверку Исполнителю и по результатам проверки либо взыскивает с Исполнителя, либо предупреждает Пользователя, чтобы не нёс фигню.
Если Вы платите за обучение, то можете ставить Исполнителю любые условия, а он их может либо принять, либо послать Вас в пешее эротическое путешествие, если его такие условия не устраивают. Но пока за Вас платит государство, будьте добры соблюдать его правила, лишь маневрируя в их пределах.
Оценка учителя - уровень знаний группы учеников. Если 2 ученика сдали на "неуд.", то это нормально. Если 90% сдали на "неуд.", то пора трясти учителей. При условии, конечно, что учебную программу не перекраивали в отчётном году (её в этом году не перекраивали, а лишь усилили контроль над процессом экзаменации).
Погуглите "государственное задание на оказание государственных услуг .. школа" - там всё есть про исполнителей, тз и объём.
кроме эмоций, аргументы есть? ссылки на научные исследования например, которые подтвердят Вашу точку зрения?
или просралиполимеры?
Перездавай хоть каждый год. Причём бесплатно. И в этом году можешь сдать ещё раз при уважительной причине.
И добавлю к этому - ЕГЭ можно сдавать потом, когда ты взялся за ум. Выпустился дебил-дебилом с 20-и бальным ЕГЭ, поработал дворником, взялся за ум, пересдал ЕГЭ. Так что система вполне себе рабочая.
То что не все после сдачи ЕГЭ моггут поступить в институт, это скорее плюс,
У меня средний балл в школе был 3.2)) по окончании универа - 4.55))
введение ЕГЭ означает, что сейчас нужно за ум браться по-раньше))
у меня в одной школе был средний балл 4,1, в другой 4,8, в третьей (и последней) 2,9. А в политехе - 4,99. Может что-то в консерватории подправить?
И да в 11 классе я сдавал сначала выпускные экзамены, заем нынешний прообраз ЕГЭ. Сдавал этот прообраз два раза - первый раз после выпускных в школе, набрал 114 баллов из 120, второй раз - вступительные в ВУЗ, набрал 118 баллов.
Казалось бы дикость? как так? А все посто - первая школа была средненькой. Вторая - откровенно слабой, последняя школа была для шибко вумных подростков и учителя там были преподы из вуза - на сраной козе не подъедешь, преподы же такие окуенно умные, ага. В итоге по аттестату с двумя тройбасами по математике и физике я должен был идти мести улицы, по тестам я мог бы претендовать на МГУ. Ну или доказывать в приемной комиссии ВУЗа, что я не верблюд, и аттестат не отражает моих реальных знаний.
Так что сама идея ЕГЭ как средства НЕЗАВИСИМОЙ оценки знаний - очень хороша. Она действительно позволяет устранить влияние на результат предвзятость учителей или полученные ранее бананы.
а вступительного экзамена в ВУЗе не было?
Был? По сегодняшнему Курсу около 100 тыс. руб. за 1 экзамен.
А имхо и правильно, ибо в вузах стало дебилов многовато. Когда, будучи в аспирантуре, вел лабы, мне было совсем неясно, как половина студентов вообще в вуз попала. Например, если человек, несколько лет отучившись в техническом универе, не может сказать что такое наибольший общий делитель - нефиг ему делать в универе. Но ведь - защищаются, сдают. Зачем это нужно?
Меня еще в школе разражало, как пытаются подгонять уровень класса под самых идиотов, которые только мычат у доски под общий ржач. Так что такое разделение - объективно нужно.
Поддержу. Со мной на физфаке учились две девушки, которые не знали математики от слова совсем. Тогда была лазейка от школы в универ, вот они и поступили.
Их не отчисляли, потому что преподы пить и кушать хотят, а если всех тупых выгнать, то и ставка сокращается.
сейчас она сокращается, если выгнать хотя бы трех-четыре самых тупых...
>Например, если человек, несколько лет отучившись в техническом универе, не может сказать что такое наибольший общий делитель - нефиг ему делать в универе.
А для каких целей в вашем универе используется НОД?
Конкретно на моих лабах - это были лабы по курсу криптографии. Ребятам перед этим начитывали курсы матана/линейки/вычислений в конечных полях.
Конкретно про НОД - спрашивал в связи с лабами или на тему AES, или подписей на эллиптических кривых - уже не помню точно.
Ясно, спасибо. Не мои знания.
Афтор идиот ЕГЭ вводилось как раз для развала нашей системы образования с чем она полностью справляется.
и каким образом ЕГЭ развалило образование? Вот например сокращение часов на математику - это вина ЕГЭ?
Страницы