11 месяцев идёт СВО. Существует масса вопросов, которые необходимо выставить перед всеобщим обозрением для их скорейшего решения (конечно, многие из них уже набили оскомину, но часть из них не упомянуть просто не могу; если у вас не хватает терпения для чтения всей статьи, то рекомендую начинать с двух последних её разделов). Начнём с самой простой сферы - военной.
Военная сфера:
1.Не наносятся удары по ГСМ. В начале СВО у наших врагов был топливный голод из-за наших ударов по ГСМ: техника стояла, она была лёгкой добычей. После нескольких месяцев СВО наш Генштаб решил удары прекратить. Также выглядит странным, что крупнейший НПЗ Украины (Кременчугский) работает до сих пор и обеспечивает ГСМ нашего врага.
2.До конца не уничтожена энергоинфраструктура врага. До сих пор частично работает ВПК противника. Не наносятся удары по крупным военно-промышленным объектам.
3.Не подавлены ТВ, радио, интернет врага: население зомбируется для последующего противостояния с Россией. В начале СВО удары были. Сейчас их нет.
4.Не произведены обещанные "удары по центрам принятия решений". По украинским (хотя подразумевали явно другие) центрам прилёты можно посчитать на пальцах одной руки.
5.Прекращены удары по тыловым частям и центрам подготовки противника, по центрам сосредоточения наёмников и западных военных специалистов. В начале СВО били сильно и точно (пример: Яворовский полигон).
6.Не обрушена логистика врага, по ней не наносятся удары. Враг спокойно перебрасывает эшелонами в открытую технику, личный состав, боеприпасы, ГСМ от Польши и Румынии до самого Донбасса! ЖД и авторазвязки целы как на западе, так и в центре Украины. Для почти полного коллапса логистики достаточно уничтожить узловые станции и локомотивные депо, точки электроцентрализации (мосты через Днепр даже необязательно уничтожать, они могут понадобиться для перехода через сам Днепр).
7.Нет ответа за атаку на ядерную триаду России (Пентагон). Надеюсь, что не нужно объяснять, что управление БПЛА с целью обходов районов ПВО/ПРО осуществлялось спутниками США. Спутниковая группировка врага, которая обеспечивает удары по нам (в т.ч. и по ядерной триаде) до сих пор цела.
8.Нет ответа за подрыв СП-1 и СП-2 (Пентагон).
9.Нет ответа за Крымский мост (МИ-6).
10.Нет ответа за убийство Дарьи Дугиной (МИ-6).
11.Нет ответа за поставку вооружений западом.
12.Не устранены базовые проблемы с медициной: на штатную аптечку без слёз нельзя смотреть (Беларусь, например, этот вопрос пытается решить и довольно успешно).
13.Не решаются проблемы с БПЛА. Где разведывательные дроны от МО РФ (всего 4-6 шт. штатных «Орланов», «Орионов», «Элеронов» на батальон, которые зачастую лишь на бумаге – это что...)? Где ударные дроны тактического плана от МО РФ (речь про всем известные квадрокоптеры с механизмом сброса)? Где ударные FPV-дроны (враг здесь нас значительно опережает, видео-подтверждение последних слов вы сможете найти сами)? Почему этим занимаются гражданские (!) люди, а не МО РФ? Не решаются вопросы с необходимыми для фронта наземными ударными беспилотниками (часть из которых, кстати, применялись в боях в Сирии).
14.Базовые проблемы со связью не устранены. Почему китайские рации закупаются гражданскими для обеспечения нужд военных?
15.Саботаж деятельности ЧВК "Вагнер". ЧВК отрезали от возможности пополнения личного состава, также "Вагнер" не обеспечивают боеприпасами должным образом. Об этом заявляли как бойцы группы "Вагнер", так и сам Пригожин. Ответственные за данный саботаж не понесли наказание.
16.Кадровый вопрос. Отвечающие за закупки в МО РФ ещё на местах (кто обеспечил исчезновение 1.5 миллиона комплектов зимней одежды, медицины, связи, беспилотников и т.д.?); до сих пор неизвестны и не сидят в тюрьмах те, кто нарушил приказ Верховного (речь о генералах, которые в начале СВО отправили срочников на фронт, умышленно подставили главнокомандующего).
17.Кадровый вопрос. «Жест доброй воли» под Киевом, «перегруппировка» под Харьковом, отступление под Херсоном. Где ответственные? Какое наказание они получили за провалы, изначальные ошибки при планировании СВО?
18.Не решается вопрос с интернациональными батальонами, которые бы воевали за нас (желающие-то имеются…).
19.Вопросы в сфере военного образования не решаются.
20.В армии не решён вопрос идеологического, религиозного характера: не восстановлен институт замполитов, нет штатных полковых священнослужителей (православных, мусульманских, буддистских).
22.Не проводится информационная работа с личным составом. Нет идеологической и концептуальной определённости.
Торговля, экономика, финансы, в том числе на уровне кадров и законов:
1.Нет продажи по бартеру (или за рубли) редкоземельных и цветных металлов, нефти и ГСМ, газа (включая СПГ), зерна, масла и т.д. Мы до сих пор запад снабжаем ресурсами за бумажки, на которые даже купить ничего нельзя – они отрезали для нас все возможности для покупки за евродоллары необходимых нам продуктов. Десятки танкеров с СПГ из России едут в ЕС и продают наш газ, поддерживая промышленность Европы, которая производит оружие и отправляет его на Украину. Военная техника Украины ездит на российском ГСМ (только спустя 11 месяцев СВО началась проверка по данному вопросу). Казахская нефть поставляется через Россию на заводы в Румынии, перерабатывается, а дальше идёт на Украину. Также Лукойл заключил дополнительные соглашения по поставкам в Румынию.
2.Не произведена национализация Центробанка, не изменены его функции в угоду развития экономики России. Не решён вопрос с кадровым составом Банка, который саботируют развитие экономики России. Центральный банк не использует свои возможности для социально-экономического развития.
3.Нет смены руководителей и их команд в Министерствах экономики и развития, промышленности и торговли, финансов. Соответственно, антинародная направленность работы данных министерств неизменна.
4.Нет препятствий для бегства капитала (в начале СВО частично были, сейчас сняты), нет запрета оффшоров.
5.Нет национализации (или введения внешнего управления) активов вражеских государств и иностранных компаний на территории России. Запад захватывает наши компании на своей территории, а мы не отвечаем даже зеркально.
6.Нет целевой поддержки промышленности. Нет адекватного финансирования военного сектора. Доходит до абсурда: часть нашего ВПК вынуждено брать кредиты (!) под высокий процент (!) для собственных нужд. И это в военное время!
7.Таможня. Не решены до конца вопросы пропуска товаров двойного назначения для обеспечения нужд армии на фронте.
8. Экономическая полуколониальная парадигма экономики России неизменна: нет всеобъемлющего, глобального плана развития России, нет дешёвых рублёвых инвестиций, субсидий и кредитов для гражданской промышленности и ВПК, нет мобилизации экономики, нет адекватной экономической теории и т.д.
10.Не решается вопрос обеспечения рывка для создания нового технологического уклада, обеспечения технологического суверенитета, преодоления уже существующего отставания в различных областях ( например, в кибернетике).
Информационная политика, культура, интернет, ТВ, радио, книги:
1. Не проведена смена руководителей СМИ (власовцев вроде Киселёва, Эрнста и т.п.). Нет замены рядового состава в СМИ (поэтому и получаем удары и саботаж от деятелей СМИ вроде Крассовского, который, кстати, до сих пор не в тюрьме по 282 статье за призывы убивать детей по национальному признаку, как и его режиссёр, продюсер).
2.Не решены вопросы освещения СВО на структурном уровне. Население вынуждено из-за недостатка информации обращаться к негосударственным источникам (например, по обменам военнопленных наша сторона всегда даёт информацию на несколько дней позднее, если вообще даёт, не публикует списки по обмену и т.д.).
3.До сих пор все попытки создания аналога Ютуба саботируются. Самый явный пример: Рутуб.
5.Не создан образ будущего России. Все попытки создания или даже обсуждения образа будущего блокируются. Нигде не звучит вопрос: "Какую Россию мы хотим видеть через 10, 100, 300 лет, какой она будет?".
Законодательство и право:
1.Не произведён отказ от авторского, интеллектуального, патентного права западного образца.
2.Украина до сих пор не признана террористической организацией.
3.Нет адекватного законодательства в отношении коллаборантов и предателей родины.
4.До конца не решён вопрос с полуколониальной конституцией Ельцина. Реформы 2020 г. - недостаточны. (вопросы имеются, например, к статье 75 о ЦБ, статье 13 об идеологии и т.д.).
5. Не решён вопрос с кадровым составом Госдумы (депутаты явно не хотят принимать законы, которые бы обеспечили суверенитет России), Генеральной прокуратуры (например, только спустя 7 месяцев СВО террористы из "Азова" были признаны таковыми, до этого 8 лет прокуроры всеми силами старались не замечать деятельность данных террористов), СК ( например, он не усмотрел состава преступления в заявлении того же Крассовского, которое стало фундаментом для информационного удара по России на глобальном уровне).
6. Не решён вопрос по поводу личностей, находящихся в гос. структурах, которые проходили "обучение" (вербовку) за границей в недружественных странах (странах НАТО и т.п.), а также людей, которые отправляли своих детей на обучение в недружественные страны. Они не должны иметь права на занятие гос. должностей высшего или среднего уровня.
7. Не решён вопрос по поводу личностей, имеющих двойное гражданство (или когда их дети, супруги его имеют), заграничное имущество, счета (зачастую оформленные на родственников). Они не должны иметь право на занятие гос. должностей высшего или среднего уровня.
Внешняя политика:
1.Нет разрыва дипотношений и эмбарго с Прибалтикой. Для наглядности стоило бы проучить хотя бы одну из 3-х стран за тот же снос памятников и прочие мерзости (кстати, по сообщениям СМИ в сносе мемориала Освободителям Риги участвовала австрийская компания, имеющая крупные контракты в России).
3. Не используется религиозная сфера в целях русской дипломатии. Например, на основе сожжения Корана можно было бы организовать все мусульманские страны и направить их против запада! На основе гонений на христиан на Украине можно было бы объединять всех здравомыслящих христиан! Ничего этого не делается.
4.Провальная политика на глобальном уровне (в той же ООН): ещё не оформлена антизападная коалиция, которую мы могли бы возглавить (где работа российских дипломатов в данном ключе?).
5.Мы до сих пор выполняем санкции в отношении Ирана и Северной Кореи…
6."Элиты" России ("Партия мира" или так называемая группировка "Семейных") не оставляют попыток для подписания "Хасавюрта 2.0". Данные попытки не пресекаются (наверное, для этого сил не хватает).
7. Нас исключили из всех международных спортивных соревнований, проходящих под эгидой МОК. Но мы до сих пор платим дань (по другому это назвать уже нельзя) МОК и ВАДА миллионами долларов ( заплатили и в 2021 году, и в 2022 году).
8. ВОЗ. Несмотря на антироссийскую декларацию и направленность данной организации, Россия до сих пор должна состоять в данной организации по словам министра здравоохранения, платить дань миллионами.
Образование и наука (многим может показаться странным, что образование связано с СВО. Но хочу напомнить одну цитату: «Войны выигрывают не генералы, войны выигрывают школьные учителя...»):
1.Концепция оценки научных данных на базе индекса цитирования (РИНЦ во взаимосвязи с западными Web of Science и Scopus) до сих пор блокирует развитие русской науки. Мы до сих пор пытаемся учувствовать в данных системах.
2.Примерно с 1953 года началась деградация системы образования, а с 1991 г. - утроенными темпами. Так, в 1957 году из среднеобразовательной школьной программы исключили предмет и учебник "Логика" ( Автор: Виноградов С. Н., Кузьмин А. Ф.). Предмет «Логика» в среднеобразовательную программу до сих пор не возвращён (оно и понятно, ведь в прошлом министр образования России сказал: «Недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя…»). Также была исключена латынь, а позже другие предметы ( этика и психология семейной жизни, военная подготовка, чистописание, в некоторых школах исключили даже черчение, астрономию). Остальные предметы были максимально урезаны. Планы по внедрению мат. анализа и основ статистики в среднеобразовательную школу были саботированы.
3.Количество времени на изучение в средней школе истории ВОВ - смехотворно. Часы на изучение были осознанно срезаны.
4.ЕГЭ.
5."Архипелаг ГУЛАГ" Солженицина до сих пор не исключили из школьной программы. И не планируют.
6.Запад до сих пор контролирует научное сообщество России.
7. Учеников в рамках системы образования не учат работать с памятью ( на основе той же мнемоники), почти не развивают интеллект ( выше про предмет "Логика"), эмоции не учитываются (которые крайне важны для процесса запоминания и мотивации), также система образования не обеспечивает комфортные условия и программу для обучения (что, например, зачастую ведёт к проблемам с позвоночником и зрением).
8. Система образования перегружает учителей ненужной, бессмысленной бумажной работой.
9. Зарплата учителей неадекватно низкая, учитывая то, что учитель - это одна из самых важных профессий в государстве.
9. Учителя и школа лишена рычага давления на учащихся и их родителей, которые мешают образовательному процессу,. Система, в которой учитель - это не наставник, а обслуга - порочна и ведёт к деградации. Образование должно включать в себя и воспитательные функции.
10. Кадровый состав высших чиновников в Министерстве просвещения, Министерстве обрнауки не решён. Большая часть из них действуют в рамках западной парадигмы, воспитывающей "потребителя, а не творца", что подтверждают все пункты выше.
11.Не решён вопрос мировоззренческих и ценностных стандартов: какими качествами, ценностями и смыслами должен обладать ученик, который закончил школу?
Что нужно понимать:
1.Следующий «майдан» с целью нашего уничтожения в России будет проводиться на патриотической основе. Когда вопросы решаются через улицу – рушится государство (надеюсь, что урок 1918 г. все выучили).
2.Либералы-предатели в основном сбежали из России. Остались предатели, которые изображают из себя патриотов. Они под патриотическими лозунгами пытаются наносить ущерб России.
3.В силах каждого изменить текущую ситуацию и помочь стране.
4.Мы должны создавать "логику обстоятельств" (информационное поле) для чиновника. Оказывая давление законным способом на чиновника (понимая их логику), народ будет изменять процессы управления государством в свою пользу. Это инфополе народу нужно формировать осознанно, целенаправленно. Если убрать давление народа (или его вовсе не оказывать) на тех чиновников, которые не следуют интересам народа, то это приведёт к нежелательным для нас последствиям. Даже если заявление человека не достигает явной цели, оно всё равно выполняет задачу по формированию нужного инфополя для государственных служащих.
5.Гос. аппарат понимает только язык чернил и бумаги. Народные протесты и демонстрации для них — это назойливое неудобство. Статьи в газете, недовольство на ТВ и интернете, петиции — терпимая неприятность."Ну, попротестуют они, проскандируют лозунги - через две недели забудут и всё"- так думает обычный чиновник, мэр, губернатор, министр, прокурор, генерал, судья и следователь.
А вот правильно составленное электронное или письменное обращение от группы граждан — это для них тихий ужас. Ведь на него нужно ответить, ответить правильно, так как на основании некорректного ответа чиновника можно будет наказывать по всей строгости закона.
Вверху имеется сильная конкуренция: группы "элитариев" сражаются за места и должности. И на основании обращений граждан одна группа может ликвидировать другую (кто работал на крупных предприятиях и структурах — поймёт). Увы, это реальность устройства современной власти. Наша же задача как граждан России — давить тех, кто позволяет себе очень много и не хочет работать на интересы народа.
6. Высвечивание проблем в информационном пространстве — это хорошо, если это ведёт к конструктиву и положительным изменениям в государстве.
7.Юридическое давление на "слуг народа" — это один из немногих способов повлиять на гос. органы, не подорвав устойчивость государства.
8. Мы победили запад в Чечне. Мы победили его в Сирии. Мы победили его во время ВОВ. И сейчас победим.
Что делать, как быть:
1.Организовывайте людей и помогайте Стране в том направлении, которое сочтёте нужным.
2.Не ленитесь: оказывайте законным способом давление на гос. структуры, которые не желают помогать России в плане СВО. Чернила и бумага – наш путь (в т.ч. и электронные обращения).
3.Освещайте проблемы информационно, старайтесь дать сразу вариант решения проблемы, выход из негативной ситуации.
«Наше дело правое, враг будет разбит, победа будет за нами!»
Лишь часть.
Комментарии
По фактам действий - вывод такой, а уж лично ваше отношение и понимание может иметь иной вывод. Если возьмете весь спектр действий во времени, событий в те моменты и высказывания, затем сопоставите, плюс аналитику других людей по этим фактам, то будет вам и удивление.
А регалии и звания значения не имеют. У нас и в прошлом маршал Победы Жуков имел разные оценки действий в начале войны и к концу. Если бы не шанс, данный ему Сталиным, было бы все очень отличным от тех реляций, которые мы читаем в мемуарах.
Про факты и действия - кроме Пякина - где почитать?
Для анализа, возьмите одну простую тему - возможность или невозможность нанесения ядерного удара в отдельной точке. Обдумайте все сказанное в защиту тезиса, что если где то бахнет - сразу начнется 3-я мировая. После этого смотрите процесс обсуждения этой темы во времени двух сторон: пиндосов и наших подпиндосников, реакцию амеров на наши уверения в невозможности такого развития с нашей позиции и почему.
Тут будут вам и факты, и выводы. А вы хотите, как на лекции по предмету, получить ответ, а потом сказать - да не факт, вот другой докладчик иное трактует. То, что получено своим пОтом и долгим размышлением, дорого стоит.
Я за такой метод осмысления и неважно, чьи ещё аналитические выкладки вы прочитали, чтобы сложить свой взгляд на определенную тему.
То есть Вы не пользуетесь творческим наследием Пякина, а изучаете высказывания пендосов в оригинале, не искаженные чьими-то трактовками. Какое СМИ порекомендуете для самостоятельного изучения?
Мои выводы суммируют различные источники и их аналитические выкладки, в том числе и алтайского фонда концептуальных технологий. Любая аргументированная позиция, имеющая теоретический базис, достойна внимания.
Поэтому мне интересна не только указанная вами персона, но и Хазин, Савельев и другие. В том числе и мнения персоналиев на передаче Соловьева. Чем шире круг источников информации, в том числе и зарубежных, тем более точный диагноз по теме текущих событий. В данном случае, некоторые мнения на АШ также достойны изучения, когда их озвучивают люди с определенным житейским багажом.
PS: из личного опыта - этот процесс "быть в курсе", должен быть непрерывным, как утренняя гимнастика. Иначе быстро теряется "нюх" и степень осведомленности. Не у всех хватает на это времени и возможностей по объективнм причинам.
Понятно. Интересно как Вы на одну полочку поставили Хазина и Пякина. Равновеликие фигуры?
Житейский багаж Бужинского не прошел калибровку? Вот это вот все: Запад ВИЯ, ГРУ ГШ, Академия им. Фрунзе и Консерватория, служба на Кипре и в АрбВО? Все мимо кассы? Подпиндосником оказался, гад?
Какая то однобокая реакция и на конкретную персону.
Плюс попытка взвешивать по степени значимости разные источники информации ФКТ и экономиста. С Хазиным есть забавный эпизод на передаче Соловьева от 30 января 2023: говорит сущую правду, а вот первоисточник зашифрован, но угадывается на раз. И почему шифруется?
У последнего, из назначенных на общее руководство СВО, тоже заслуг не перечесть, но есть и дела, и результаты его личной деятельности и какие ваши оценки?
Можно до бесконечности идти в лобовую, что прослеживается в ваших вопросах. А думать кто за вас будет? И желательно без эмоций, они влияют на объективность оценки.
Что думаете о рассуждалках Шлоссера?
https://www.courierpress.com/story/opinion/2023/01/31/how-likely-is-a-nuclear-war/69860031007/
Если это адресовано в виде вопроса ко мне, то ниже цитата, характеризующая отношение и взгляды Шлоссера:
"That is just one in a continuum of reckless nuclear saber-rattling from the Putin regime as it flounders in its war with Ukraine, a conflict it picked and is now losing. The Guardian reported that the Kremlin is now deploying Pantsir defensive missile intercept systems around Moscow and near Putin's dacha.
Этот же почерк, в стиле Шлоссера, проявляется в людях, ведущих договорняки с нашей стороны (без имён) и аналогичное отношение к народу, которое так живописно изложил Хазин в передаче Соловьева от 30 января 2023.
Поэтому рассуждения из-за лужи и наши подпиндосники едины - страну надо здать на милость ....., солнце и счастье "элиты" не на родной земле. А вот обслуживают эти клановые интересы, в том числе и люди в погонах...
Помните: против течения плывет лодка. На веслах женщина, жена чукчи. Чукча сидит на корме, смотрит на нее и говорит: хорошо тебе, жена, легко живется, сиди себе и греби. А мне дууумать надо!
Спасибо, что взяли надо мной шефство, будете моим гуру в думании. С чего начнем?
Выберите разноплановые по идеологии источники, определите тех, кто представляет эти направления и имеет теоретическую базу, например, КОБ и тп. Это не обязательно только политика, все науки связаны, от квантовой физики до биологии. Мне, например, интересен, как ученый, профессор СВ Савельев, хотя мнения о нем разные.
Все остальные лица в медиа поле уже имеют свои "ярлыки" и это облегчает вам работу в определении своей позиции, если она у вас есть. ФКТ и ВВ Пякин интересны в понимании и анализе текущих событий, но не умеют так грамотно вести диалог, как это делает СВ Савельев. Поэтому, у каждого есть свои нюансы, но для вас будет важна суть без налета личностных симпатий или антипатий. Даже говорящие головы у Соловьева имеют свои аргументы для сведения всей мозаики из пазлов в единую картину.
На роль гуру не готов соответствовать. В этом плане лучше определиться со своими приоритетами по отношению к народу нашей страны и соответственно пожеланиями. Мне хотелось бы видеть общество, в котором главенствовал бы принцип Справедливости один для всех, а не понятия. Это соответствует определению сегодняшнего дня, как Русский Мир.
А начать можете с доступной литературы на ФКТ Алтай.
https://youtu.be/SI2ch9K5s1k
Можно начать с простого пояснения, не требующего поиска скрытой информации и второго смысла. Вполне адекватный взгляд на текущее.
Автор езжай на фронт, будет меньше мусора в голове!
Какой бред. Путин с Шойгу лучше же знают что делать.
"Там сверху разберутся", "сверху умные сидят", "без тебя справятся", "не нашего ума дело", "маленький человек не советчик большому", "овца пастуху не помощник". Добавлю в эту коллекцию: "Какой бред. Путин с Шойгу лучше же знают что делать."
Когда люди поймут, что они должны принимать участие в жизни страны, пытаться разобраться в экономике, политике, социологии? Надеюсь, что к людям понимает придёт.
"В зоопарке тигру не докладывают мяса!" Доколе?!
Годный срач. Ахтунг - пахнет трольчатиной! Автор, нет ли в обсуждении упырей? Сим повелеваю - внести запись в реестр самых обсуждаемых за день.
Почитал комменты и сразу видно кто вражина... Кстати одни монархисты)))
Крик души на тему почему нет 3 мировой войны, ведь было бы так круто, заодно Фоллаут в реале потестили бы.
Надо же пророчества исполнять по Киямату и Армагеддону. Доколе?!
Но если серьёзно: с чего вы решили, что Третья мировая со взаимным применением стратегического ЯО начнётся в случае исполнения указанных мной пунктов? Они же не боялись, когда подрывали Крымский мост, СП-1, СП-2, что мы нанесём удары по ним с помощью ЯО. И мы в ответных, зеркальных действиях не должны боятся. Хватит бояться.
1. кто ставил вообще кадровый вопрос в Минпросвете и Минобре? какой вообще вы там собрались вопрос решать?) сами придумали вопрос и сами же сказали, что он не решен, лол
2. какой еще убранный предмет "Логика" в школе, что за бред? он был только с 1949 по 1956 г. каковы результаты его преподавания в тот период, озвучьте хотя бы.
3. давайте сейчас все школьное время потратим на изучение ВОВ, информации о которой и так много в библиотеках и интернетах, гораздо больше, чем было раньше. это вообще большей частью факультативное изучение. и если вы говорите смехотовроное, то давайте сравните, сколько изучали ВОВ раньше и сколько сейчас, чтобы не прослыть балаболом.
4. что не так с ЕГЭ, у которого есть как очевидные плюсы, так и очевидные минусы, но плюсов больше?
5. что значит контролирует научное сообщество? науку в принципе невозможно контролировать политически, можно только финансировать прикладную.
6. а вот здесь поподробнее)
2. В 1953 году началась деградация системы образования, а с 1991 г. - утроенными темпами. Так, в 1957 году из среднеобразовательной школьной программы исключили предмет и учебник "Логика" ( Автор: Виноградов С. Н., Кузьмин А. Ф.). Также была исключена латынь, а позже другие предметы ( этика и психология семейной жизни, военная подготовка, чистописание, в некоторых школах исключили даже черчение, астрономию). Остальные предметы были максимально урезаны. Планы по внедрению мат. анализа и основ статистики в среднеобразовательную школу были саботированы.
Возвращение предмета "Логика" в школу - это шаг к системе, воспитывающей творцов, а не потребителей.
3. Самая кровопролитная война в истории человечества. Самая великая победа. На её изучение тратится всего несколько часов в школьной программе...
4. Без комментариев.
5. Сондерс Фрэнсис «ЦРУ и мир искусств. Культурный фронт холодной войны». Примените данные из данной книги к научному сообществу для ответа на ваш вопрос.
1. Кадры данных министерств ясно показали свою направленность, которая ориентируется на западные стандарты. Для них Солнце всходит в Лондоне и Вашингтоне. Как они могут создать для нас систему науки и образования будущего?
2. Если деградация началась с 1953, как раз в то время, когда был предмет "Логика" в школе, значит что? если логически рассуждать ;)
логика - это не про творцов, а про философию/математику
латынь вообще нафик в школе не нужна, разве что будущим медикам. этика и психология семейной жизни - это протирка штанов на уроке, всю эту этику и психологию дети видят в своей семье и соответственно перенимают модель поведения. начальная военная подготовка обсуждаемо, хуже как говорится, не будет, но сейчас и так на каждом углу спортивные площадки, фитнесс-центры и пропаганда ЗОЖ, а собирать-разбирать автомат в армии научат или в силовых структурах. чистописание вообще непонятно что за хрень, все на компьютерах или гаджетах в основном текст набирают., чистописать свою подпись?
из всего списка только астрономии и черчение действительно надо вернуть, инженеры и астрофизики сейчас крайне востребованы и замены этим предметам нет.
3. это все эмоции, история событий огромна и каждый год все увеличивается и увеличивается, такой объем информации не изучить, если на каждое событие тратить больше, чем несколько уроков. патриотическое воспитание - это больше внеклассная работа.
5. при чем тут мир искусств и культурный фронт, когда мы говорим о науке? это разные понятия, и одно на другое не натягивается.
1. это все хотелки и пожелалки. надо ориентироваться на конкретные цифры.
Логика это про умение правильно строить рассуждение. Что универсально и общеприменимо, является базовым навыком. Создатель ключей исходит из озвученного (не помню уже кем, но давно) мнения, что образование без логики превращается в заучивание шаблонов. Да, но тот кто это впервые озвучивал в критике не объяснял почему. Многие теперь повторяют это утверждение как мантру, поэтому Ваше сомнение тоже имеет право на существование.
Смысл в этом есть, т.к. отсутствие логики в образовании порождает кучу трактовок = логических ошибок по каждому вопросу, причём большинство таких трактовок неверны, но работоспособны в заданных условиях. С этим можно мириться при большом кол-ве обучаемых, но если мы переходим к качеству, то уже нет. Поэтому любой кто обучался в 30-е годы прошлого века и раньше обычно говорит про вроде бы абстрактное "умение мыслить", а те кто обучался позже приходят к тому, что надо выучить 5-6 формул на тему, например в физике и дальше заниматься комбинаторикой. Это разные подходы.
А всё что происходит в семье является отражением жизни общества. Вы забываете, что не все имеют семью и это не такая простая вещь - семья, как принято считать. Высокий процент разводов, и бегающие феминисты с одной стороны, а мужское государство с другой стороны - это следствие того, что государство ушло из всех сфер образования общества. Рассчитывать на то, что ребёнок выросший у разведённой мамы с другим ребёнком выросшим в детдоме или ауле создадут здоровую семью, которая является ячейкой общества (ха-ха, хи-хи, ага) не приходится. У них нет никаких установок на это (кроме устных) и они просто не знают: как? Стандарта моделей поведения не существует. В российском обществе все индивидуальны и самоценны, правда когда возникает угроза большинство почему-то действует как куры перед проезжающим грузовиком.
Если мы выбрасываем из курса литературы Солженицына и ряд других авторов и возращаем "Судьба человека" Шолохова - вот Вам и патриотическое воспитание и изучение ВОВ. Патриотическое воспитание должно быть комплексом, который пронизывал бы большинство предметов и был логично увязан с ними, а не N-часовой факультатив за всё время обучения. Здесь проблема скорей в отсутствии нормальных методистов и опять же - самоустранении государства. Единая программа обучения в РФ уничтожена. Существует около десятка разных программ написанных по госзаказу коммерсантами. В разных школах преподаются разные программы. Большинство встречаемых и издаваемых коммерсантами учебников разной степени некомпетентности, там вплоть до семейных подрядов дело обстоит.
Браво! Вы великолепно ответили предыдущему комментатору.
Разрешите подбросить вам пищи для размышлений: существующая система образования в своей методологии чем руководствуется? Использует ли она наработки мнемоники? Развивает ли воображение и ставит ли вообще подобную цель? А что насчёт интеллекта? Учит ли система ученика использовать эмоции при обучении?
Если система образования не развивает и не учит работать как ученика, так и учителя с основными составляющими разума: интеллектом, памятью, воображением, забывая также об их эмоциях (которые крайне важны для памяти и мотивации), то может с данной системой что-то фундаментально не так?
В будущем мы должны будем создать прорывную систему образования, взяв за основу, конечно, советскую, дополнив и изменив её согласно современным научным исследованиям в области памяти, интеллекта, воображения, эмоций, не забывая о здоровье тел учащихся.
что значит правильно строить рассуждения для школьника? вот он на геометрии, например, решает задачу на доказательство, он правильно строит рассуждения? или задачи на смекалку в начальных классах, сможет ли без базового навыка он ответить правильно? мне кажется, люди далекие от преподавания в школе, как раз и считают учебу заучивание шаблонов, а на самом деле формирование шаблонов - это первоначальный этап, дальше идет применение этих шаблонов для других условий и ситуаций.
задача школы сформировать у обучающихся знания, умения и навыки для того, чтобы ученики из зоны актуального развития перешли в зону ближайшего развития. и сейчас школа с этим справляется прекрасно и без дополнительного дублирующего предмета, все в рамках математики. единственное, что ученики сами возможно и не осознают, что они на уроках пользуются этой логикой. а надо ли им раскрывать эти механизмы? очень сомнительная затея. не зря этот предмет и просуществовал всего несколько лет в школе. в высшем образовании - пожалуйста.
чушь про 5-6 формул. если ученик не понимают что такое ускорение, сила, мощность, энергия и т.д., он не решит задачи из учебника простой комбинаторикой формул, разве что самые простые. то же и с ЕГЭ будет, без понимания ну максимум на задания категории А и частично B ответит.
в том то и дело, что устно бесполезно такие вещи объяснять, нужны конкретные примеры поведения. если семья неполноценная и проблемная, то увы, рассказы как надо, не помогут.
государство тут не причем. занятость женщин и научно-технический прогресс, приводит к большей самостоятельности женщин и мужчин, они уже так не зависят друг от друга как было при крепостном праве - поэтому и феминизм, и низкая брачность и мужское государство. это объективные процессы и они происходят везде по миру - чем более образованнее и занятее становится общество, тем больше проблем с семейной жизнью.
я вас умоляю, как будто кто-то этого Солженицына или Шолохова из учеников читает (может если только отличники)
насчет какой-то супер-пупер хорошей программы соглашусь, она нужна. и методисты нужны. и учебники правильные. но это в рабочем порядке, а не декларативно и с лозунгами
Творение/созидание (чего бы то ни было) - это процесс, связанный с интеллектом ( логикой), воображением, памятью, эмоциями...
Принципы работы с человеком, группами людей, организациями, структурами универсальны. Наука, или культура, или любая другая сфера - разницы не имеет.
Вот здесь вам великолепно ответили. Считаю, что этого ответа достаточно для удовлетворения ваших вопросов.
ну нарисуйте художественную картину или сочините музыкальное произведение, используя логику ;) да просто дизайн дома сделайте, чтобы было красиво
имеет
"А хочу быть владычицей морскою,
Чтобы жить мнѣ въ Окіянѣ-морѣ,
Чтобъ служила мнѣ рыбка золотая.
И была бы у меня на посылкахъ."(с)
Какую-то минимальную премодерацию в интернетиках нужно делать, особенно в военное время. Иначе слабонервные всё засрут.
afterSHOCK же и не должен усыплять исходя из своего названия.
В параграф "Торговля, экономика, финансы" считаю необходимым добавить - "Каждому гражданину РФ 10 млн рублей и вертолет"!
Без этого "нещитово".
Здравствуйте! Уважаемые критикующие, пожалуйста по пунктам, аргументированно
ответьте, что не так. Принцип, сам дурак-это для демагогов. Мы с друзьями задаем друг
другу те же вопросы. (Приходит в голову дурная мысль. Делается для того, чтобы
вытащить всех из "теплой ванны", чтобы мы "озверели" и начали жестко, в рамках закона,
спрашивать и депутатов и власть. Но такой вариант выглядит настолько
цинично-жестоким, что в него не хочется верить)
Критикующие с ходу взяли определенный тон - веселый, ироничный стеб.
Именно в этом тоне много лет работал Путин.
А эти ребята этот тон зачем-то сохраняют, хотя выглядит это странно.
Отвечаю. Вы с друзьями займитесь своими делами. Тогда дурным мыслям не будет места и времени.
"Там сверху разберутся", "сверху умные сидят", "без тебя справятся", "не нашего ума дело", "маленький человек не советчик большому", "овца пастуху не помощник", "негоже холопам в боярское дело лезть", " чернь боярам не ровня", "холопам - холопское дело, государям - государево". В 1991 г. так многие думали в стране. Где та страна на карте?
ууууууууууу, ТС попал. Сейчас его со всех местных говнометов, даже не очередями, а по площадям, как залпами "Смерчей".
Хочу спросить у упражняющихся в остроумии и у тех, кому чувство собственного величия затмевает разум: вы чего на ТС набросились? Считаете себя истиной последней инстанции?
Перефразируя классика: "Вы, господа комментаторы, чепуху пишете и хуже всего то, что делаете это уверенно и безапелляционно" (С) теперь можете и меня поливать помоями, аргументация у многих тут соответствует данному уровню.
Я полностью соглашусь с камрадом доморощенныйфилосов
Вы, господа, торчите на АШ годами. Получаете с данного ресурса информацию, анализируете, спорите, ругаетесь и высказываете для обсуждения свою точку зрения, для этого АШ и создан. Да и сам АШ, как патриотический информационный ресурс, влияет на вас и вашу позицию.
Но государство, в лице своих институтов ведет информационную работу с населением из рук вон плохо. Так сложилось, что не все из 146 млн. граждан России и 9 млн. граждан Белоруссии посещают и читают Афтершок. Именно поэтому у населения возникают подобные вопросы, часть из которых я тоже считаю ошибочными, а часть просто некорректными. Именно поэтому информационный вакуум заполняется теми, чье присутствие в нашем инфополе пространстве крайне нежелательно. Именно поэтому надо иметь как сам перечень таких вопросов, так и подготовленные, аргументированные, поддержанные фактами ответы на эти вопросы.
Но коллективно обливать дерьмом персонажа, который озвучил вопросы, которые у всех на виду и на которые нет ответов (или ответы, которые будут крайне болезненными или неприятными для нас) считаю не правильным.
Спасибо.
"Как лекарство не достигает своей цели, если доза слишком велика, так и порицание и критика — когда они переходят меру справедливости." Шопенгауэр.
Критика не мила, да без неё жизнь гнила.
Ддда... СВО странный аттрактор.
Автору спасибо за систематизацию бродящих в умах "населения" вопросов.
Это вам спасибо за поддержку и добрые слова.
Отличный список вопросов!..
Спасибо! Рад стараться.
Спасибо. Всегда рад положительным оценкам.
Безобразие!
ТС, скажи своим замам Герасимову, Шойгу и Путину, что хватит, мол, раскачиваться, пора и за ум браться! Совсем разболтались!
Хорошо. Выйду из своей палаты
- сразу их построю.
Передать всю полноту власти южнорусским тоже норм пункт.
Автору: зубоскалы на АШ быстро вам накидали панамку шуток, заболтали действительно многие важные вопросы...
Ну не может рф-ная власть решить многое из того, что вы озвучили. Ведь ей тогда не останется места в системе, если эти вопросы будут решены.
У ВПР нет ни политической воли, на стратегического видения (хотя на АШ любят пиарить "Темнейшего" как великого стратега. Ага..., как бы не так). Власть в РФ способна только на интриги, комбинации, договорняки, уступки, спецоперации. СТРАТЕГИЧЕСКОГО ВИДЕНИЯ НЕТ. Если бы оно было, то все распильщики сидели бы по нарам, страна давно восстановила бы финансоввый суверенитет, а нынешнего военного столкновения в/на Украине не было бы вообще.
Страницы