Последние вступительные экзамены в колледжи Нью-Йорка показали, что почти 80% абитуриентов не владеет в достаточной мере элементарными навыками чтения и счёта. Для негров и латиносов этот показатель ещё выше (примерно 87%).
Честно говоря, школьники Нью-Йорка большим умом и раньше не славились, но таких плохих показателей не было никогда. Рост недоучек с 2007 года составил 15%.
Данные от RT
доп.
Исследование этого вопроса камрадом hvv показало, что речь идёт не о всех выпускниках НЙ, а только о тех, кто поступил в колледжи Городского Университета Нью-Йорка (их 7 штук). Судя по официальному сайту Городского Университета Нью-Йорка - это крупнейший городской университет США со 150 летней историей. Там учится более 500 000 студентов. Речь в статье идёт о более чем 10 000 учениках.
Комментарии
Один из таких школьников стал известным российским публицистом с большой патриотической аудиторией.
Это про кого ?
Тим Керби
он пораньше выпускался. И скорее вошел в те 12%, хе-хе..
Видел какой-то ролик с ним, но не могу сказать, что сильно впечатлился. Не знал, что он сильно популярен.
Тим из Огайо, а не из Нью-Йорка. И, кстати, по-русски пишет вполне грамотно.
Ну хоть словарем научился пользоваться.
Прочитав «Классную Америку», не удивляешься такой новости. Книга написана нашим соотечественником, решившим эмигрировать в Страну Добра и подвизнуться там на ниве обучения детишек, и фалломорфировавшим от ихней педагогики. Книга длинная, но читается очень легко.
Чтобы было понятнее, о чем идет речь, представьте себе, что вместо привычного «Сидеть!» вы говорите собаке: «Шарик, я тебя очень прошу, будь умницей и не сходи со своего места». Не стоит рассчитывать, что Шарик вас послушает.
Когда я стал использовать услышанные мною от других учителей привычные для учеников фразы, их реакция на мои замечания разительно изменилась.
Хе-хе, интересная книжка. Надо почитать, спасибо :)
обязательно почитай !
Бесподобное чтиво... если это правда, вся страна развалится сама, абсолютно без внешней помощи. Мне вот еще интересно найти описание, как работают люди, получившие подобное образование.
вот вторая часть комента камрада, напоминает нам, что есть тонкая прослойка прилично образованых людей.
и по поводу, как работают - дело в том, что вся профессиональная деятельность в пендосии линцензируется, и этот узкий участок, который окучивают, они вполне могут прилично знать.
Их там вообще чему то учат????
Есть и частные школы. И поэтому американцы постоянно в первой тройке победителей мат.олимпиад ( вместе с Россией и Китаем )
Олимпиады... хм. А вдруг это китайские американцы их выигрывают, или ещё какие НЕ американские американцы?
так и есть, где-то видел фамилии, чисто на вид - индийские и китайские
Это для "элит". Они погоды не делают.
Некоторые поступившие на матфак в университет не могут решить сложнейшую задачу "2+(-3)". 30% пятиклассников в 2012 году оказались способны сдать ЕГЭ для поступления на тот же матфак ПетрГУ, еще примерно такое же кол-во 5-классников сумело просто "сдать ЕГЭ" за 11 класс. Если не будет остановлено уничтожение образования, запущенное при Ельцине и заработавшее в полную силу при самом лучшем президенте с введением ЕГЭ, у нас будет то же самое и довольно быстро.
Что еще за байки? И какой это "матфак" какого "университета"?
ПетрГУ, байки от профессоров математики, занимающихся образовательной деятельностью дольше, чем вы на свете живёте.
Посмотрел сейчас в яндексе билеты егэ по математике, нормальные более менее. Простоваты, конечно. Но не помню, чтобы обычные выпускные экзамены из школы были сложнее.
Некоторые вопросы очень даже неплохи. К ним и готовят школьников. Не видели в книжных магазинах "Подготовка к ЕГЭ 2012"? На 2013 нужна будет новая книга, там новые отличные вопросы. Учебник математики не нужен.
Некоторое время назад был интересный конфликт, в ЕГЭ сменили задачи. Часть школьников увидела незнакомые им билеты, тоже неплохие, не сложнее. Подавали иск в Верховный суд, как же так - опубликованы одни задачи, а попались другие, сыночка получил двойку. Суд решил, что нет такого документа, который обязывает давать именно обещанные задачи и тогда дело замяли.
Эта проблема поднимается и будет подниматься "Сутью времени", нужные люди подошли к Сергею Эрвандовичу.
У советской школы были недостатки, например - формирование человека-творца(не путать с креаклами). Это было объявлено подчинённым самого лучшего президента и началась работа по улучшению системы.
Родители, впрочем, довольны - чадо школу окончить может, поступить может и может даже получить диплом. И идти со своим дипломом продавать айфоны.
Насчет матфака ПетрГУ у меня ошибка:"30% учеников в итоге набрали баллы, превышающие уровень, с которым летом того же года(не 2013, а 2012) зачисляли абитуриентов во многие вузы". И это только потому, что 5-классники не знают синусов и логарифмов, так их результаты будут ещё лучше.
Задачи С6 потом решают доктора матнаук на форумах, и решить не могут... Я со своим ребенком, окончившим школу с золотой медалью два года назад, так и не решил...
Вспоминал учебники. задачники, степени и логарифмы...
А уж если попадается задача из теории чисел, которую сейчас принципиально в школах не преподают, то тому, кто не читывал Перельмана, вообще ничего не светит...
Возможно, если им около семидесяти. Мне за сорок. У меня родительская семья - математики из высшей школы. Скиньте конкретнее город, факультет, кафедру, фамилии ваших "профессоров" в личку. Не поленюсь, позвоню и проверю. Если это действительно так, нужно поднимать вопрос об отзыве лицензии у данного вуза.
Читайте газету "Суть времени", там вам скоро всё расскажут и покажут. ВУЗ - неоднократный победитель международных олимпиад по информатике.
Тогда не вводите присутствующих в заблуждение не проверенными фактами. Не отнимайте время.
Ошибки поправлены, это сразу всё изменило!
Так может вам привести еще утверждения нынешнего министра о результатах многолетнего труда министерства на ниве уничтожения? Дождёмся аттестации этих министров по методу "недобитой ленинской гвардии"?
> "Тогда не вводите присутствующих в заблуждение не проверенными фактами."
"Непроверенными" в данном случае надо писать слитно.
Извините за ошибки, пишу на форуме, совещаюсь, звоню по телефону одновременно. Опечатки бывают.
"предметы не идут непрерывно по нескольку лет, а преподаются блоками по одному за год"
Имхо, это основная причина их деградации, а совсем не ЕГЭ. Вы только представьте целый год учить ТОЛЬКО биологию. Каждый день. Естественно ученик пошлет это все далеко и надолго. И главное, после того как "отмучился", он радостно забудет все, т.к. знает, что спрашивать его в следующие года об этом не будут.
Зато умеют стрелять и размножаться.
Есть у меня знакомые, свалили в 90-е в Канаду. Околбасились совсем, но не суть. Так вот, детей там учат в 5-м классе читать печатные буквы, и писать только печатными. Уз предметов в основном рисование, какие-то игры и прочая хрень. Ничего удивительного, что такие выпускники неграмотны.
Другая сага: в Америке кроме общегосударственных школ есть католические школы, так там более-менее правильно учат, по крайней мере, правильному английскому. Так вот, оные выпускники негров не понимают в принципе. Они там лопочут что-то по негритянски, "браза", "вонна", "фака". А народ этого диалекта не догоняет. Но таких школ мало, по сравнению с государственными обучалищами. Впрочем, сейчас начнутся сокращения, может и сравняются.
Может быть и он. Правда она в том, что негры лопочут на своём языке, и к английскому он уже отношения не имеет. Атавизм и африканизация-с.
а вы все загниваете?
Как только российские жертвы ЕГЭ начнут в массовом порядке выпускать старшеклассников, Россия начнёт стремительно рости по этому показателю.
Не надо гнать на ЕГЭ. Идея хорошая. В Литве он уже лет 12. Сам сдавал такой экзамен.
До ЕГЭ твои знания оценивали местные учителя по принципу: заплатил/ нравлюсь или же нет. Я открыто конфликтовал с учителем математики, которая знала меньше меня и вымогала деньги от родителей за хорошие годовые оценки. Сдавай я обычный экзамен у неё, я бы "завалил". А так, мою работу в анонимном порядке увезли проверять к лучшим, и та же группа проверяла всех. И вот у меня почти максимальная оценка.
Второе. С моими оценками мне открыт почти любой ВУЗ, и не важно что я из мелкого городка.
А что конкретно Вас не устраивает в ЕГЭ ?
Тренировка решения нескольких задач, опубликованных заранее, с изменяемыми параметрами. Вместо обучения в рамках законоцентрической школы, выявлению взаимосвязей между математическими категориями. Если кратко - вместо обучения.
Треть пятиклассников на опыте смогли решить ЕГЭ на уровне, достаточном для поступления на матфак.
ЕГЭ по литературе устраивает полностью - это 6 минисочинений, оцениваемых комиссией.
Ну откровенно говоря, за редким исключением при обычных экзаменах тоже был довольно фиксированный набор необходимых к решению задач. \
Вот про пятиклассников это настораживает. Но довольно странно, так как в том варианте, что я тоьлко что посмотрел там и простейшее логарифмическое уравнение было, и производная, и всякие геометрические штуки, которые в 5-м классе не проходят.
Учителя конечно ругают ЕГЭ, но на уровне школ особых отличий для школьника я не вижу - и раньше были госэкзамены, тоже задачки с изменяемыми параметрами. Контроль теперь пожесче, разве только. Причем в том же ЕГЭ по физике задачи категории "С" вполне себе неплохие, на достойном уровне. Там тупо времени может даже не хватить, чтобы все-все успеть. Проблема то не в ЕГЭ, если вы сделаете сверхсложный экзамен это не решит проблему среднего образования. Принцип "корову нужно больше доить и меньше кормить" тут не сработает. Кадры работают еще советские, именно они и готовят учеников которые могут выявить эти самые "взаимосвязей между математическими категориями", а когда эти пенсионерки уйдут, кто останется? Плюс опять же крах ценностей. Если родители не втолкуют ребенку как важны знания, школа этого сделать не сможет никогда. А сейчас детишки прямым текстом говорят учителям - зачем мне учится, я буду бизнесменом\продавцом а инженеры ничего не зарабатывают. И это не потому что детики какие-то плохие, они просто повторяют мысли родителей, выросших в 90-е и усвоивших этот штамп, котрый кстати уже неверен.
>Треть пятиклассников на опыте смогли решить ЕГЭ на уровне, достаточном для поступления на матфак.
А это уже вторая и главная проблема ЕГЭ - замена этими экзаменами вступительных экзаменов в вузы. Ваш пример, хоть мне и кажестя сомнительным и неправдивым, может означать всего лишь то, что конкурс на матфак полчеловека на место, и берут не лучших из лучших, а лучших из подавших документы. Те кто рубит в математике скорее пойдет на ИТ специальность, спрос на которые сейчас очень высокий и будет только увеличиваться. Проблема в общем-то тоже решаема - всех неадекватов можно отсеить в первую же сессию.
> Проблема то не в ЕГЭ, если вы сделаете сверхсложный экзамен это не решит проблему среднего образования.
Проблема образования - в задачах, которые перед ней ставятся. Там и финансы и моральный аспект и то, по чему будут спрашивать.
"А у кого плохо напишут ЕГЭ - будут висеть на доске позора" почти (с) карельский губернатор.
> Ваш пример, хоть мне и кажестя сомнительным и неправдивым
Насчет поступления именно на матфак я, очень может быть, несколько загнул. Но "достаточно для поступления" - могу ручаться.
> А это уже вторая и главная проблема ЕГЭ - замена этими экзаменами вступительных экзаменов в вузы.
Прямо в тютельку.
И ведь как и в многих других начинаниях нет ни малейшей попытки сделать анализ результатов. Вот делаем что-нибудь - что на выходе? Мы вообще правы или нет, что мы творим? Где конкуренция методов? Тоталиторизом, произвол. Дефективные менеджеры.
>Проблема образования - в задачах, которые перед ней ставятся.
Вы про подготовку "человека-потребителя" от Фурсенко? Он уже не министр, к счастью. Если брать общий курс, который озвучивается чиновниками начиная от президента это инновационное развитие, модернизация производства, оборонка, космос. Соответственно и перед образованием рано или поздно сформулируют конкретные задачи, или уже сформулировали, просто госмашина очень неповоротлива. И вот когда озвучат эту задачу "больше доить" то окажется, что все заслуженные доярки ушли на пенсию, а остались только те, которые работают по полгода и за вымя-то бояться держаться, а не то что удои увеличивать.
>Где конкуренция методов? Тоталиторизом, произвол. Дефективные менеджеры.
Была конкуренция методов, на нашем классе в 90-е какраз тестировали эксперементальные методы новые "развивающее обучение", "групповое обучение", "раннее сотрудничество с вузами" и т.п. Дело не в новых методах, это все мишура по сути. Чиновничий аппарат со времен СССР раздут на пару порядков. Районное РОНО, которое раньше представляло из себя 2 кабинета на 5 человек сейчас занимает два этажа того же здания. Выпуск учебников отличный бизнес, эта книга с гарантированным спросом, их новых навыпускали сотнями, в самых новых уже такой бред и опечатки, что стыдно брать в руки. Знаете кто придумывает эти новые подходы в обучении? Люди которые сами практически не имеют опыта преподавания. А учителя всеравно учат по старым задачникам, своими личными, наработанными за десятиляетия методами, и в вузах как по матану гоняли по Демидовичу, так и сейчас гоняют. И срали все они, простите за выражение, на весь этот новый бизнес и все эти бессмысленные инструкции от людей, которые по опыту где-то на уровне практиканта пединститута. Проблема в том, что в отрасль не идут молодые и талантливые кадры, которые бы весь этот реальный опыт могли перенять еще несколько лет и все, не останется уже носителей. Хотя совсем недавно реально подняли зарплаты. То что было до этого в основном брехня - Путин объявлял по телеку - поднимаем на 20% например, реально поднимали предположим оклад, и тут же урезали надбавки за литературу, за классное руководство и т.п. просто все эти вливаемые государством деньги шли на прокорм этого огромного чиновничего аппарата, на эти два этажа бесполезных проверяльщиков. И в реальности для учителя суммарно получалось так же или даже меньше! Недавно произошла настоящая индексация, может что-то еще и наладится...
С вузами проблема вторичная по сути. В нашем примере с коровой вуз это масложиркомбинат, выпускающий уже продукт более высокого передела. А как увеличить его выход и качество если с ферм ничего путного не везут? Ухудшение среднего образования автоматически означает ухудшение высшего.
Идеальный потребитель должен уметь читать рекламные слоганы, заголовки газет, названия на коробках модных гаджетов...
Всё самое главное в жизне до него донесёт радио, ТВ и кино.
Ну и в случае чего, ответ на вопрос "почему я так плохо живу" очевиден - плохо учился, был ленив, сам во всем виноват! И это, ведь, почти правда!
а вот и книга об американском образовании изнутри http://warrax.net/93/07/usa_class.html
Проблема образования находится ВНЕ образования и методов которые оно использует. Для учащихся - математика, физика и другие предметы в сложившейся ситуации не интересны и не нужны. В советсткие времена была куча НИИ (на любой вкус) и твое карьера хоть как-то зависела от знаний полученных в школе и институте. Вообщем была понятная схема, интересная работа, почет, деньги и уважение для тех кто старается и соображает в науках. Мое мнениие - нужно стимулирование тягу к знаниям извне и совсем не сколковскими методами. Пропаганда государственная работает пока совершенно в другую сторону. Ученый и инженер - это не герои нашего времени. К сожалению. Если нет воды, то зачем учиться плавать ?
как-то на авантюристе был забавный опыт. всем рассуждальщикам об упадке образования и решателям вселенских экономических задач была предложена задачка по арифметике для средних классов, про покупателя с фальшивыми деньгами.
и многие из высокоученых камрадов имели неосторожность написать свой ответ на нее.
интересно, сколько из писателей этой ветки решили бы ту задачу. почему-то уверен, что немногие...
а чё за задачка ? Скиньте, было бы интересно.
увы, в век интернета невозможно проверить, решал ли чел сам. а задачка вот:
Продавец продает шапку. Стоит 10 р. Подходит покупатель, меряет и согласен взять, но у него есть только 25 р. Продавец отсылает мальчика с этими 25 р. к соседке разменять. Мальчик прибегает и отдает 10+10+5. Продавец отдает шапку и сдачу в 15 руб. Через какое то время приходит соседка и и говорит, что 25 р. фальшивые, требует отдать ей деньги. Ну что делать. Продавец лезет в кассу и возвращает ей деньги.
ВОПРОС: сколько потерял продавец?
25 рублей. Логика такая. Если бы они были настоящие, то он ничего бы не потерял (продажа шапки это не приобретение или потеря, а эквивалентный обмен). А так как они фальшивые - то потерял именно их - то есть 25 рублей.
Логика такая, что он не просто "потерял" 25 фальшивых рублей, а обменял на них настоящие 25 рублей.
или если хотите, можете посчитать, сколько денег и товаров продавец отдал:
15 рублей сдачи + шапку (10 руб) + 25 рублей вернул соседке.
не, обшибся, соседка ему тоже деньги давала. 25 руб. - верно.
Страницы