Отпрыск закончил АНОО «Физтех-лицей» им. П.Л. Капицы сдавал ЕГЭ.
В их среде говорят в этом году существенно усложненные задания по профильной математике и физике. На лицей (со слов) всего 5 полных стобальников что резко меньше чем за всю историю. Во многих колледжах, опять же из общения с родителями, рост процента вообще не сдавших профильный экзамен.
При этом количество сдававших ЕГЭ по профильной математике и физике выросло по сравнению с 24г а средний бал упал. (ссылка под статьей)
В принципе это радует, что предъявляют повышенные требования к тем кто собирается на инженерные специальности.
Как впервые плотно столкнувшийся с этой темой, могу сказать из анализа оценки отпрыска не порадовало наличие субъективной составляющей в оценке второй части профильной математики ЕГЭ, в которой на оценку влияет в том числе методика решения задачи. Сыну срезали за то что решал не так как предписано в рамках среднего образования. Что само по себе на мой взгляд маразм, особенно если посмотреть на фотографии доски на которой им например читали ядерную физику.
Делаю предположение - проходной бал в технические вузы в этом году скорее всего будет ниже чем в 24м.
Делитесь опытом.
Комментарии
А сын-то куда поступает, в МФТИ?
В баумана.
Всегда думал, что из бауманов вырастают хорошие индустриалы, которые не выдумывают порох. А из физтехов - хорошие выдумщики пороха и не особые индустриалы.
Выдающийся учёный обычно и сильный инженер, а выдающийся инженер - сильный учёный. У физиков одного из вузов практикуют на лабораторных работах первого семестра такое задание - дают старый телевизор с неизвестной поломкой и нужно за два часа найти поломку и починить.
Сильный инженер - не значит хороший технолог. Идёт оптимизация по другим параметрам. Часто сильный инженер придумывает и создаёт классную штуковину. Но она - нетехнологична, тяжело воспроизводится, неоптимальна по конструкции. Но спорить - сложно, ибо он художник, он так видит. Сильный учёный тоже сидит в парадигме своей модели, не имея выхода на другой уровень.
Я к тому, что нужно чувствовать своего ребёнка, понимать к какому типу он относится, к придумщикам невероятного или к наладчикам вероятного. Бауманка и Физтех - это два полюса, два типа подходов, с моей т.з.
У меня своих два пацана (постарше, закончили оба давно). И один больше креатор, другой больше ломовая лошадь - нагрузил и прёт.
Это очень большое заблуждение про инженеров и ученых. К реальности не имеет отношения.
Выдумщики пороха в МГУ. Их ещё и учат как правильно научные работы оформлять на этот порох.
А из физтехов быстрые решатели задач вырастают. Когда надо траекторию ракеты рассчитать до того, как вражеская прилетит (которая уже вылетела). Или когда надо срочно придумать, как трещину на здании остановить до того, как здание развалится. Но вот если требуется оформить чертёж этого здания и доказать, что оно выдержит нормативные нагрузки сотню лет, то это к бауманам.
При всём уважении, МГУ - трепло и понтогоны. Оформлять - да, умеют. На работе одна кандидатша (кхн) из МГУ мозг вынесет легко. Говорить будет полчаса, понять никто ничего не сможет., вопросов никто задать не сможет, смысла не будет никакого. )))
Зато при публикации научных работ такие крайне востребованы. Именно за указанные качества.
А на работе при написании отчётов руководству в головную организацию.
Я работаю на производстве. И у меня есть несколько правил. Одно из них: Химик химику глаз не выклюет. Я всегда при всех обстоятельствах пытаюсь прикрыть и отмазать своих коллег. Но МГУ-шная сцука меня просто достала своей демагогией. Совет для всех манагеров всех уровней - НИКОГДА НЕ БЕРИТЕ НА ПРОИЗВОДСТВО ВЫПУСКНИКОВ УНИВЕРОВ ТИПА МГУ. Нуегонах. Потом спасибо скажете. ))
Именно так. МГУшника надо к плановикам-технологам. Там он будет писать красивые бумажки и не мешать работать.
МФТИшника на производство можно только наладчиком. В качестве технолога нельзя: будет только краткое описание что именно делать без обоснований и вариативности. В качестве проектировщика тоже нельзя: будет изделие без документации. Зато в случае «всё встало, час простоя дофига денег, срочно чини» просто незаменим. Ну или когда надо производство очень срочно запустить, а документацию потом когда-нибудь напишут другие люди.
Физтехи - не технологи, они разработчики, придумщики. Технологи - бауманы. Но сейчас всё не очень хорошо, ибо идёт акцент на ЧПУ-технологиях, а это очень однобокий подход. Мы прямо на глазах теряем целые отрасли материаловедения: литьё, композиты, пластики, термообработку, шлифовку. Типа всё заменит ЧПУ, эрозия и 3Д-печать.
А на какую специальность? )
Насчет срезки балов. Скорее всего сын решил с помощью знаний, которые идут после по программе. Ну типа, вывести формулу площади теругольника через теорему Нютона-Лейбница. Так незя)))
Насчет усложнения приветствую. 80% - отличный результат. Больше 80% - гениальный!
вы типа морально поддерживаете автора?
у меня сын уборщицы по математике 96 набрал.. это хороший результат. а по физике херню написал - 80. но он в бауманку не едет. будет в местный поступать. но я дам совет, ехать и двигать бездарей после непонятного лицея капицы :)
Я типа делюсь своим мнением, которое сформировал в доегэшное время по результатам участия в проверках вступительных экзаменов. Если идет усложнение заданий ЕГЭ, то это хорошо, т.к. надо стремиться к тому, чтобы было как сказано: 80 супер, 80+ гениально.
вроде больше 75 баллов по математики получают только 10% от сдающих. забыл уже. надо будет по смотреть в этом году статистику по нашему региону.
но родители в столицах живут другими категориями. и там 80 баллов никак не рулят
с ЕГЭ есть ещё такая тема как разница сложности заданий в зависимости от региона
говорят что есть. но вроде никто не доказал это....
Идиот.
В лицее им.Капицы учатся дети со всей России, включая и моего. Жил несколько лет в комнате с парнями из Владика и Уфы. Москвичей из его окружения даже не помню.
Будешь дальше выпячивать свою тупость и хамить - отправлю в бан.
идиот вы. я смайлик поставил. типа издеваюсь :)
но так-то ее сын тоже в лицее. не московском, не столь именитом, но в топ 10 страны входит. :)
могу же я подъе..уть маленько зазнавак? по-доброму :)
И тем не менее, называя бездарями даже со смайликом вы принижаете труд тех кто смог туда поступить, учиться при этом еще и проживая в общаге в отрыве от родителей . А это поверьте возможно даже посложнее чем поступить в сам физтех, и ворота на поступление открыты для всех. У моего в группу год назад попал какой то круглый отличник казанского лицея. Так по физике у него первый год в журнале был 1, 1, 1, 1. Потом получил 2. Очень радовался. Говорит - средний бал начал расти, счастье!
Проблема с лицеями в том что годы спустя Ваш сын скажет что все это было ненужно. Знания из лицея нужны только чтобы поступить. Они потом проходятся в ВУЗе на более высоком уровне. Но поступить можно и из дома. Только лишняя нервотрепка и оторванность от родителей с этими лицеями/интернатами.
Гораздо хуже оторванности от родителей это жизнь с родителями до седины. Я тоже жил в общаге. Чем раньше пацана выпнуть из дома - тем лучше.
Человека формируют гены, воспитание и социальная среда. Последняя всегда имеет наивысший статус. Посадите академика на зону - через месяц будет блатыкаться или сочинит мурку, если реально талант.
Лицей построенный на отборе учащихся на конкурсной основе - это прежде всего конкурентная социальная среда в которой важно не то чему научили, важно что тебя в принципе научили учиться.
Ну, тут мы уже обсуждаем, а что лучше, учиться дома или в общаге....
Думаю что учиться все же лучше дома. Особенно на первых двух, трех курсах точно. У меня все кто жил дома, учились лучше. Лучше понимали предмет и т.д. Это не значит что ребята из общаги были глупыми. Они и шустрей были в чем-то и в общем не дураки. Но все же учились хуже, и предмет знали хуже.
А так, да. До седины дома делать нечего. )))
Кто спорит то, что дома лучше.
Речь про общагу идет в контексте того что несколько столетий назад Ломоносов с обозами как то смог до Москвы добраться. А сколько таких же а то может еще более талантливых безвестно сгинули?
Интернат это шанс. Я например ранее очень с опаской к этому относился. Но сейчас точно скажу, подобные интернаты должны быть у каждого уважающего себя ВУЗа. Мой например до физтеха ходил в обычную сельскую школу при воинской части. Преподавателя физики у них бывало полгода не было.
Сейчас онлайн дает просто безграничные возможности. А интернаты просто должны быть в городах. ВУЗ ту не причем. Все всё равно должны сдавать ЕГЭ. И только по нему поступать. Чтобы возможности были равными.
Ну, и, конечно, наверное можно какие-то исключения всегда делать. Индивидуально. Я не против если сына ГСС будут учить и вести индивидуально по жизни.
Нет, они хорошо помогают на первых курсах. И после лицея меньше скачок нагрузки при поступлении в вуз. А если очень повезёт, то и в вузовские знания хорошо интегрируются. Это всё равно, что говорить, что умение читать до школы требуется только чтобы поступить в хорошую школу, в школе ведь всё равно научат.
Хотя, может получиться и вред: видел людей, у которых знаний хватало на первые два курса: соответственно, первые два курса им было очень легко, а момент, когда знания закончились и надо перестать зря тратить время, они не уловили. Были отчислены.
Я думая что Вы немного неправильно меня поняли. Разверну свою мысль. )))
Не стоит вопроса между учить что-то или не учить.
Вот смотрите, на первом курсе института матанализ проходится как 64 часа лекций в первом семестре и 64 во втором. Плюс 32 часа аналитическая геометрия плюс столько же практика. Т.е. 128*2 + 32*2, или 12 часов в неделю. Это вообще почти вся математика какая только возможна и на высоком уровне.
Когда я учился в лицее, у нас математики было 12 часов в неделю. И что же мы учили? Мы учили сборник задач Сканави. Зачем? - ХЗ.
Уровень школы и уровень ВУЗа это небо и земля. Даже сравнивать не надо. Да, нахождение первообразной нужно знать при поступлении, но это единственное, что пригодилось. Так сейчас это в ЕГЭ стандартном есть. Больше там не надо ничего.
Сейчас когда есть ЕГЭ, и этот ЕГЭ дает полностью представление о том что нужно знать, имеет в себе полный набор методов и задач, и главное, четко дает возможность ученику любой школы сравнить и проверить свои знания, то я не вижу причины отдавать его в лицеи, да еще и интернаты. Вполне достаточно если они раз в неделю в обычном физ-мат классе будут решать один билет этих ЕГЭ.
Кроме мозготраха и мнимого поднятия ЧСВ лицеи ничего не дают по факту. Лучше с репетиром это пройти. И знания глубже и нервотрепки меньше.
Между репетитором и лицеем я бы сейчас выбрал бы репетитора однозначно.
Вот в МФТИ навык решения задач из этого сборника позволял самостоятельно и в срок решать задачи, которые надо было сдать к концу семестра. Фактически, в первом семестре, после которого отсеивалась половина группы, этот навык давал огромное преимущество.
Лицеи и прочие физматшколы дают навык для первого курса, а не для поступления.
Кстати, до ЕГЭ разные институты давали разные задачи именно под свой стиль обучения: в Бауманке обязательно одна из задач на стереометрию, в МГУ докапывались до оформления и обоснования решения, в МФТИ давали пачку из двадцати задач, на максимальный балл надо решить пятнадцать, причём сложность вразброс, в МИФИ последняя задача на полчаса арифметических вычислений, причём с дробными числами (им упорные инженеры нужны). Потом основной отбор сдвинулся на конец первого семестра (особенно когда финансировать стали по поступившим на первый курс). И вот пережить отбор первого семестра физматшкола очень сильно помогала. Особенно, если это своя физматшкола (тех же МГУшников дрессировали правильно оформлять, в МФТИ, наоборот, напиши правильное первое уравнение и ответ, но задач очень много).
Согласен, но только репетитора соответствующего вуза. Или не нацеливаться на вузы из первой десятки, дальше требования более-менее однородны.
Сейчас ЕГЭ это тот же самый Сканави. И если вы целите в МФТИ, то придется решить весь условный Сканави чтобы получить 100 баллов.
Я этого просто не понимаю, когда отчисляют половину группы. Идиотизм какой-то. Зачем? Может в консерватории что-то поправить? Ну, там, скорректировать учебный план, нанять преподавателей получше. У нас 1/4 до финала дошла, но все равномерно отчислялись. Каждую сессию, но равномерно. Причем в основном не потому что что-то сложное было.
Вот МФТИ там баллы 280+. Это значит что школьник смог сдать на 90+ баллов все. Да, возможно кто-то на шару проскочил. Бывает. Но это явно не 1/2 группы...
Короче, понты. Зачем это нужно - не понятно. Пользы от этого нет.
Репетитор натаскивает на ЕГЭ. А он у всех одинаковый.
По поводу первой десятки ВУЗов (МГУ, МФТИ, МИФИ, МГТУ, МГИМО, ВШЭ, Мед1, СПБГу еще что-то из Питера) .- увы, но это в основном понты. МГУ и МГТУ точно. Мед1 - обычный мед институт, и т.д. )))
Вы процесс с целью опять путаете. Вот если есть условный Сканави и условный гуру с палкой, который заставляет из этого Сканави четыре часа в день решать задачи, то и ЕГЭ сдашь. А если есть просто ЕГЭ, то из него условный Сканави и гуру не материализуются. Но их можно получить в лицее или индивидуально в виде репетитора.
У нас такое два года было (потом не знаю). Ввели финансирование бюджета по факту поступления. Потому что до этого вузы не отчисляли даже полных лоботрясов, чтобы не потерять финансирование.
И стало, что если набрать 50 первокурсников и отчислять по 5, то общагу надо под 225 человек, а деньги дадут на 300. А если набрать 100, после первого семестра отчислить половину, то общагу надо на полгода под 375 человек (а вторую половину на 225) и деньги дадут на 600. Арифметика.
Кроме вступительных есть ещё ин.яз, за долги по которому отчисляют. И большинство отчисляли за отсутствие дисциплины: задание давали в начале семестра на семестр, если ты в первый же месяц не распланировал по дням, что когда в свободное от лекций время решаешь и с кем договариваешься о совместном решении (а решить всё сам средний первокурсник может только если будет решать 12 часов в день, а кроме этого ещё есть лекции, еда и сон). То есть по формальным критериям можно было отчислять и больше, но если студент попал в лучшую половину, то уже не придирались.
ЕГЭ даёт возможность поступить. Но не проверяет на соответствие вузу. А дальше либо за семестр адаптируешься, либо очень сложно.
Про МФТИ Вы какую-то дичь пишите. Так точно быть не должно (я про деньги). )))
Ладно. Я знаю как учиться и в лицее и без него. Без лицея результат тот же, а нервов меньше. Мне больше нравится второе. )))
Было. Примерно в 2003.
А нынче там другая дичь: проходной балл на бюджет мат.моделирования и теории управления = 307.
Это потому что олимпиадников набрали.
Такого быть конечно не должно.
здорово. но как быть когда имеем шестиклассника? а время тикает. а штатный учитель никакущий
ждать пока он обретет вашу мудрость и знание или отдать в "лицей" где его будут гонять с двойной нагрузкой от текущей?
Тут зависит от того, а чем ребенок занимается вне школы...
Если гуляет и общается на улице с друзьями, занимается в кружках, спортом, музыкой и вообще занят, то не надо никуда переходить. Если хотите, то подтяните математику с репетитором, отдельные темы, типа многочлена, чтобы плюс и минус не путал. Больше и смысла нет.
Я, когда поступил в лицей из обычной школы, со мной учились ребята которые в физмате были с 6-го класса. Не было разницы. Вообще не было. Двойки все получали. Но сейчас у меня балбес после кадетского класса пошел в физмат (такие почти в каждой школе есть да и другого в нашей школе не было). Нормально адаптировался и сдал все. Лучше ребят которые с 5-го класса в физмате. Умение учиться можно отрабатывать на любом предмете. Вот девченка никуда не переходила, так как химию и биологию репетиторы подтягивали, а учитель по русскому была отличная.
А если ребенок ничем не занимается, то в физ-мат классе конечно лучше, чем ничегонеделание. ))) (не в интернате, интернат - это вообще бред)
проще сказать чем он не занимается :) последние три месяца иксбокс и нинтендо даже не включали :)
нам еще до многочленов дожить надо. их вроде в 7-м классе проходят.
мы с дробями мучаемся. имхо математику мы сможем и без репетитора. тем более метод обучения есть старый и верный. берем задачники-решебники и херачим по два чеса в день :) я тут старомоден. математика и мультики несовместимы.
в том и беда, что судя по текущему педагогу-школе мы ни в какие лицеи не поступим. там зияющие провалы. пытаемся изменить ситуацию. сменили класс и записали на вузовские курсы для школьников (благо есть такие и деньги-время) где мелким дают тихонько физику-математику-информатику хорошие педагоги (мы их знаем). а лицей нужен чтобы в том болоте районного быдла не протухнуть совсем.
Да и не нужно. Главное сдать ЕГЭ, а это можно и самому освоить, был бы характер и умение учиться.
В любом случае - успехов! )))
да мы только закончили шестой. ни о каком умении и характере пока разговора нет. когда там подвезут это и мозг и будет ли уже поздно мы не знаем. поэтому начинаем выезжать из трясины заранее
ага. лучших дро..или с особым цинизмом. простые вопросы я даже не учил. но отдадим должное, отлично все-таки ставили :)
вся математика какая только возможна и на высоком уровне? вы серьезно?
я с ужасом вспоминаю понедельник когда было подряд 2 пары лекций 2 пары практики 2 пары самостоятельных. потом еще на неделе пары раскиданы т.е. 10-12 часов в неделю чисто матана. и помню как препод спрашивала как я могу за 150-180 часов в семестре дать материал. это очень мало. и таких семестров было 3. а все остальное типа линейная алгебра и аналитическая геометрия шли отдельными курсами. и их было дохера.
или вы на филолога учились? :)
"Лучше с репетиром это пройти" - конечно. и гувернер который на французском будет шпрехать не помешает. при правильном подборе специалистов дома можно получить отменное образование. правда сколько это будет стоить не подскажу.
Не. Технарь. У нас просто больше семестров была математика.
2+2 пары это 8 часов. 12-16 часов в неделю. Как и у нас примерно. Так что не надо грязи ... )))
в нашей галактике 2+2 пары формально 45 минут * 4 академических часа = 3 часа а не 8 как в вашей....
но для технаря этого наверное достаточно. ну и еще вопрос. что за эти часы впихивали. помнится я заболел на недельку, прихожу и понимаю что ничего не понимаю. поезд ушел куда-то в даль и ты пропустил охрененное количество материала.
хорошо что я тупорылый и психически устойчивый :) но до сих пор мой любимый ночной кошмар это экзамен к которому ты не готов совсем... причем такого никогда не было а кошмар есть.
Да понятно что я академические часы считал, раз мы про учебу говорим.
С кошмарами у меня тоже самое. )))
Я все экзамены с первого раза сдавал всегда. Но кошмары, что я что-то должен сдать и к этому не готов, до сих пор снятся иногда. И это единственный кошмар который снится. Причем так реально...
стопэ. лицей у нас как школа. только публика поприличней и отбор. нет быдла с улицы которому ничего не надо.
а нужна нервотрепка с поступлением в вуз или нет это решать каждому.
старшие без лицея были но добирали репетиторами. так было оптимальней.
если вы из районной школы сможете поступить в топвуз то флаг вам в руки. пока я вижу на мелком полную жопу в обычной сош.
У меня, мой личный опыт за последние пару лет: сепур-пупер гимназия - полный отстой, уровень учителей ниже плинтуса. Сплошная негативная мотивация и больше ничего. Хуже чем СОШ. Репетитор был нужен и там и там. Но СОШ - меньше нервов.
Но да, еще раз повторюсь, что репетиторы - маст хев.
с первого класса :)
Не. У моих только 11. )))
тогда 80 баллов не совсем понятны....
Страницы