На правах коротенькой заметки и социально-исторического анекдота.
В ходе довольно продолжительного общения с различнейшими представителями предыдущего культурного поколения (те, основной массе которых сейчас 60-70 лет), я с удивлением для себя обнаружил одну замечательную особенность, присущую основной массе этих людей (да и многие их дети проявляют те же черты): они патологически не способны договариваться, и, соответственно, организовываться. Это проявляется в трех факторах:
Тут периодически парни пытаются искать взаимосвязь между высшим образованием у женщин и рождаемостью. Каждый раз умиляюсь наивности чукотских детей. Мол, если дать женщине высшее образование - так она сразу рожать перестает хотеть, потому что становится вся такая образованная и культурная.
Только вот вопрос: а с чего вы вообще взяли, что большая часть выпускниц вузов получила на самом деле хотя бы нормальное среднее образование? Корочки у них есть? Ну так эти корочки в подземном переходе купить можно, тогда уж переходы нужно винить. Закрывать их, чтобы демография улучшалась!
Собственно очень коротенько о тенденции, которую я наблюдаю повсеместно, когда речь заходит о буквально любой социальной проблематике. Мне всегда было удивительно, как обществу удается напрочь не замечать совершенно очевидные проблемы социального характера, наступая в них снова и снова.
Впрочем, проблема, скорее в моей собственной природе, которая плохо соотностится с нравами обывателя. Я себя не очень люблю. А вот находить ошибки, косяки и глупость в окружающем мире - люблю очень сильно. Больше люблю только тыкать нагадившего в его собственную лужу, когда это уместно.
Давайте сразу зайду с козырей: при обсуждении причин падения рождаемости где-бы этот вопрос не обсуждался, спикеры всегда приводят в качестве причины одно из двух:
а) Для роста рожаемости нужен достойный уровень жизни (что бы под этим не подразумевалось).
б) Для роста рожаемости нужна увереность в завтрашнем дне.
Апелляцию к личности в культуре второй половины 20-го века, умышленно или случайно, но сделали моветоном и признаком неконструктивной дискуссии. В некотором смысле это так и есть, но, как и любое утверждение, будучи возведенным в абсолют и вырванным из контекста, эта позиция тоже приобретает диаметрально противоположное значение.
Последние несколько лет (как минимум) мы наблюдаем, как их всех утюгов льется сказочка про загнивающую Европу, которая стала аморфной, непассионарной и непособной принимать хоть какие-то решения. Впрочем, это утверждение действительно недалеко от истины, еще 10 лет назад я прожил там достаточно, чтобы в совершенно наивном возрасте стало ясно, что будущего у этого общества нет.
Сразу оговорюсь, что я фанат знаний и навыков. Всю свою самостоятельную жизнь я жадно впитываю окружащий мир в духе завета Ильича.
Проблема в том, что есть в мире и в нашем государстве такая многочисленная группа людей, которая оформила себе исключительные права на это мое стремление, поставив меня (с определенного момента) в положение пирата. Эта группа - представители формального образования и науки.
Что-то мне подсказывает, что вся заварушка затеяна совсем не для того, чтобы прижать Россию. Прямо навязчиво маячит, что главная цель - ЕС, который буквально всем сегодня удобно разграбить. Он не нужен живым почти никому.
Нынешнее время прекрасно и одновременно ужасно тем, что многие скрытые ранее пороки людских душ сегодня вылезают на поверхность в своей самой явной и отвратительной форме. Социальные эксперименты и безумие двадцатого века породили множество неприятнейших мыслевирусов, но, вероятно, наиболее поганым из них является вирус возведенного в абсурд плюрализма.
Выложу эту краткую заметку на правах гипотезы, ничем не обоснованных тезисов. Структурно обосновать эту мыслю пока не осилю, но вот получить фидбек было бы очень неплохо.
Гуляя по просторам интернета, в очередной раз наткнулся на весьма однобокие рассуждения про "жертв ЕГЭ" со стороны людей, успевших окончить школу еще в Союзе. Сам, являясь человеком, попавшим под самое начало этого эксперимента, я не питаю никаких иллюзий, касательно уровня школьной подготовки своих сверстников - он весьма низок. Хуже того, те немногие знания, которые таки смогли осесть в их пустых головах, носят чисто догматический, почти религиозный характер.
